何桂雪

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要手段。筆者認(rèn)為，在小學(xué)教育階段應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為抓手，以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，大力提升學(xué)校育人文化。

一、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，提升學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵和品味

在學(xué)校文化建設(shè)的具體實(shí)施方面，要堅(jiān)持三個(gè)原則，一是立足本土，二是繼承傳統(tǒng)，三是發(fā)展創(chuàng)新。立足本土就是從學(xué)校所處的具體環(huán)境、資源和條件出發(fā)，提出既仰望星空、又腳踏實(shí)地的教育理念和辦學(xué)目標(biāo)，描繪學(xué)校未來(lái)的發(fā)展愿景;繼承傳統(tǒng)就是善于挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)校的傳統(tǒng)文化資源，從中提煉出有高度、有厚度、有溫度的文化主題，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行定位;發(fā)展創(chuàng)新就是學(xué)校文化建設(shè)既要立足本土、繼承傳統(tǒng)，但更要有對(duì)學(xué)校文化傳統(tǒng)和自身?xiàng)l件局限的突破和超越，對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，不能是簡(jiǎn)單地拿來(lái)，而應(yīng)該是提取出具有現(xiàn)代教育理念和教育價(jià)值的成分。

我們?cè)龀菂^(qū)掛綠小學(xué)源自于何仙姑美麗的傳說(shuō)。學(xué)校擁有掛綠這個(gè)天然、寶貴的教育資源，從掛綠文化教育主流價(jià)值觀中找尋特色辦學(xué)的文化基因，培養(yǎng)最“增城”的學(xué)子，塑造最“增城”的教師，辦最“增城”的學(xué)校。學(xué)校充分挖掘和傳承掛綠母樹(shù)高貴的品格和何仙姑美好的品行。讓學(xué)生在得天獨(dú)厚的自然和文化環(huán)境中充分汲取營(yíng)養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，茁壯成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)禮、溫文爾雅的學(xué)子，知美愛(ài)美、卓越創(chuàng)新的人才。讓師生有淵博的知識(shí)、博大的胸懷、高貴的品格和美好的言行，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，是掛綠小學(xué)17年來(lái)的不懈追求?！盀楹⒆拥拿利惾松旎笔菍W(xué)校的辦學(xué)理念，當(dāng)學(xué)校富有“綠”的意蘊(yùn)，“美”的風(fēng)韻的時(shí)候，才能健康發(fā)展。

掛綠文化教育的精髓在于“美”，掛綠小學(xué)在多年的教育實(shí)踐中，不斷弘揚(yáng)掛綠文化，逐漸形成“綠美教育”特色。新一代掛綠人把掛綠文化擴(kuò)充為“品德美、言行美、自然美、藝術(shù)美”為掛綠小學(xué)綠美教育特色奠定了深厚的文化基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

“綠美教育”與時(shí)俱進(jìn)，不斷演繹和豐富它的內(nèi)涵，統(tǒng)整為傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合一體的教育價(jià)值觀、辦學(xué)思想、經(jīng)營(yíng)理念、學(xué)校精神。將德、智、體、美、心五育融匯為以“綠美教育”為統(tǒng)領(lǐng)，以“美麗”品質(zhì)培育為核心，以促進(jìn)學(xué)生多元素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為價(jià)值觀，以“綠美”課程為主體，關(guān)注課程的熏陶教育作用，在基礎(chǔ)性課程外開(kāi)設(shè)拓展、實(shí)踐校本課程，融合傳統(tǒng)文化、社區(qū)探究、體能鍛煉、藝術(shù)技藝等選修課程，通過(guò)知識(shí)性活動(dòng)、體驗(yàn)性活動(dòng)、社團(tuán)性活動(dòng)為途徑的教育，開(kāi)放綠美教育之花。

二、以學(xué)校文化建設(shè)為載體，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子

我們學(xué)校注重傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使每一個(gè)掛綠人在文化的熏陶中，感受掛綠古韻的厚重，領(lǐng)略掛綠文化美之精彩。學(xué)校呼應(yīng)社區(qū)人文環(huán)境，整體規(guī)劃建造校園景觀、園林綠化、墻面裝飾、功能場(chǎng)室，力求把校園布置的井然有序、雅致美觀，綠意盎然、如詩(shī)如畫(huà)，真正體現(xiàn)園林化、人文化、教育化，處處彰顯環(huán)境“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。

在建筑風(fēng)格上，我們采取讓空間有厚重感的灰色瓷磚為主，校內(nèi)的裝飾以中國(guó)紅、淺綠的校園主題色為基本色，整體清新而淡雅，進(jìn)入校門(mén)，左側(cè)是灰白顏色為主色調(diào)的掛綠文化長(zhǎng)廊浮雕，以圖文并茂的形式展示了一段美麗動(dòng)人的掛綠荔枝歷史傳說(shuō)故事;教學(xué)樓的右側(cè)，也是以灰白格調(diào)為主色調(diào)、頗有荔風(fēng)墨韻的掛綠碑林，雕刻著增城區(qū)書(shū)法家協(xié)會(huì)各名家的贊美掛綠荔枝的書(shū)法墨寶;教學(xué)樓的后面是掛綠古詩(shī)長(zhǎng)廊，這里是一條爆竹花長(zhǎng)廊，里面墻上掛著26首描寫(xiě)掛綠荔枝的古詩(shī)，課余時(shí)間，孩子們可以在這里下棋、讀詩(shī)，樂(lè)也融融。

近幾年來(lái)，學(xué)校不斷豐富校園文化載體，營(yíng)造校園文化氛圍，在樓層過(guò)道打造了“綠美年華”藝術(shù)走廊，一邊呈現(xiàn)飄香系列的掛綠荔枝水墨畫(huà)，另一邊則彰顯剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。功能室設(shè)計(jì)也恰到好處滲透掛綠傳統(tǒng)文化，學(xué)校精心建成了綠雅園、尚善源、瓷藝苑、仙荔苑、創(chuàng)藝苑、尚藝廳等校園文化景觀，建設(shè)如詩(shī)如畫(huà)綠美校園。一樓閱覽室的墻上懸掛勵(lì)志的先進(jìn)道德名言、古代名人畫(huà)像等融入“忠、孝、誠(chéng)、信、禮、義”等內(nèi)容，讓學(xué)生深受熏陶，時(shí)刻警示做中華美德的傳人。綠美校園看起來(lái)雅致、掛綠文化濃厚，各種物化的具體形象，時(shí)刻潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)著孩子們，讓孩子們的道德品質(zhì)在潛移默化中得到升華。

三、 以多姿多彩的實(shí)踐育人，點(diǎn)燃傳統(tǒng)文化之夢(mèng)

育人工作重在行動(dòng)。我校緊緊圍繞“立德樹(shù)人，揚(yáng)帆起航”的德育目標(biāo)，將學(xué)校育人工作細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)為為實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)踐活動(dòng)。以傳統(tǒng)文化課題為引領(lǐng)，根據(jù)不同的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，采取不同的實(shí)施策略和方式方法開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，在課程實(shí)施中，通過(guò)專門(mén)課程、活動(dòng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程等各類(lèi)課程，以及整合、滲透等多種途徑和方式進(jìn)行。

1.語(yǔ)文課堂，提高文化底蘊(yùn)?？鬃釉唬骸罢b書(shū)讀書(shū)，與古人居;讀書(shū)誦書(shū)，與古人謀”。持久的大量的誦讀經(jīng)典，絕不僅僅是為了獲取信息和知識(shí)，它對(duì)孩子最大的影響就是形成一個(gè)豐厚的文化底蘊(yùn)，逐漸提升其文化修養(yǎng)，涵養(yǎng)人格。在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生們懂得了文明的言行舉止。讓文明禮儀成為孩子的一種道德自覺(jué)和行為習(xí)慣。以語(yǔ)文學(xué)科為例，目前學(xué)校已經(jīng)對(duì)中高學(xué)段的學(xué)生配置了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列讀本，老師利用每周一節(jié)的閱讀課，指導(dǎo)孩子誦讀大量的古今中外的經(jīng)典名著，背誦《弟子規(guī)》《讀百家、誦千言》等精美篇章。除此以外，我們還開(kāi)展了美文誦讀社團(tuán)、以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，閱讀作文比賽、書(shū)香校園的讀書(shū)活動(dòng)、“吟誦經(jīng)典詩(shī)詞，傳承中華美德”班級(jí)展示活動(dòng)等。通過(guò)誦讀，學(xué)生有了豐富的語(yǔ)言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，就好比一個(gè)人攀上了群山之巔，有了開(kāi)闊的胸襟和宏大的視野，各種能力的發(fā)展就會(huì)水到渠成，學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

2.剪紙課程，傳承傳統(tǒng)文化。掛綠小學(xué)扎根于掛綠文化的土壤中，以“綠美教育”為統(tǒng)領(lǐng)，以“美麗”品質(zhì)培育為核心，以“綠美”課程為主體，堅(jiān)持走“文化立校，特色興?！敝罚瑑A力打造藝術(shù)特色學(xué)校，積極開(kāi)展豐富的美術(shù)、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展剪紙、色彩、線描、水墨、書(shū)法、街舞、豎笛、樂(lè)隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校重點(diǎn)將剪紙作為特色課程引入課堂，并開(kāi)展“七彩童年，妙筆生花”主題式綜合實(shí)踐及美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化。剪紙課程納入地方課程計(jì)劃，常態(tài)開(kāi)課、上課。每周二、四下午托管課開(kāi)展剪紙社團(tuán)活動(dòng)，由何丹鳳老師授課;美術(shù)教師在二至六年級(jí)的美術(shù)常規(guī)課中滲透剪紙知識(shí);綜合實(shí)踐老師結(jié)合綜合實(shí)踐課程開(kāi)展剪紙實(shí)踐活動(dòng)，按照課程安排，每個(gè)年級(jí)一周兩節(jié)綜合實(shí)踐課，其中一節(jié)為剪紙課，一年級(jí)折紙，二年級(jí)撕紙，三至六年級(jí)按校本教材上課，教學(xué)有條不紊。

富有特色的德育實(shí)踐課堂，讓單純的知識(shí)傳授型的課堂變成了凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的課堂。學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟著高尚，品位著正直，潤(rùn)育著純潔。

3.多彩舞臺(tái)，綻放特色魅力。學(xué)校為學(xué)生搭建多元舞臺(tái)，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、積極參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的課余生活，提高他們的美育情懷和勞動(dòng)技能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與自信，通過(guò)上課、交流活動(dòng)、展示比賽等等，讓學(xué)生的成果綻放光彩。我校的每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)藝術(shù)類(lèi)興趣小組【周一（街舞、樂(lè)隊(duì)）周二（線描、剪紙）、周三（色彩、水墨）、周四（剪紙、書(shū)法）、周五（誦讀、合唱）】，學(xué)校85%以上的學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)表演技能。每學(xué)期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。如：以唱經(jīng)典傳統(tǒng)童謠為主題的校園十大歌手大賽;以傳統(tǒng)樂(lè)器為主的才藝之星比賽;中國(guó)象棋現(xiàn)場(chǎng)賽、美術(shù)作品展覽、現(xiàn)場(chǎng)親子制作燈籠、學(xué)生教參觀人員剪紙、心靈手巧地展示個(gè)人技藝。通過(guò)這些展示活動(dòng)，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文化底蘊(yùn)。

“立德樹(shù)人”是新時(shí)代中國(guó)的教育任務(wù)和目標(biāo)，以中華文化中厚重的德行養(yǎng)成、美德教化為文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)少年兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。立德樹(shù)人是我們每一位教育人的職責(zé)，我校將始終秉持傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)文化這顆種子，埋進(jìn)孩子們的心中，讓他們成才成人。

責(zé)任編輯 龍建剛