羅彩鳳

高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力的。高中英語(yǔ)課程內(nèi)容范圍很廣，需兼顧讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等各方面能力的培養(yǎng)，那么，高中英語(yǔ)課堂究竟應(yīng)以什么樣的教學(xué)模式才能創(chuàng)設(shè)最為實(shí)效的課堂教學(xué)，最終把核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？

一、課前，抓好單元整體規(guī)劃

傳統(tǒng)型的英語(yǔ)課堂教學(xué)，注重按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)付高考題型，高中英語(yǔ)老師往往對(duì)教科書(shū)產(chǎn)生依賴情緒，教科書(shū)上怎樣寫(xiě)，課堂上就怎樣教，很少考慮前后知識(shí)的銜接和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課時(shí)，教師習(xí)慣于關(guān)注一課（one lesson）甚至一個(gè)課時(shí)（class time）的內(nèi)容，忽視了每一課在整個(gè)單元整體教學(xué)中所扮演的角色及起到的作用，容易導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)和技能銜接方面產(chǎn)生斷層。英語(yǔ)實(shí)效課堂教學(xué)，則要求教師從關(guān)注學(xué)生差異、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段及提升學(xué)與教的質(zhì)量與效能入手，通過(guò)整合課本資源，利用“單元整體規(guī)劃”，把整個(gè)單元串聯(lián)起來(lái)，形成單元知識(shí)整體。

比如，人教版Unit5 Book1 Nelson Mandela-a modern hero。本單元教學(xué)課程信息量大，知識(shí)點(diǎn)多且聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的難度系數(shù)高，在教學(xué)過(guò)程中要全面考慮所有知識(shí)點(diǎn)是不可行的。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)本單元時(shí)，要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，遵循“以學(xué)生為本”的原則，去繁從簡(jiǎn)。我們制定了兩個(gè)主要目標(biāo)，然后所有的活動(dòng)和步驟則圍繞主要目標(biāo)展開(kāi)。為了完成單元目標(biāo)，把本單元設(shè)計(jì)為六節(jié)課組成，前面四節(jié)是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)（詞匯、句型、語(yǔ)法、閱讀和聽(tīng)力）的輸入，而后面兩節(jié)則是一個(gè)知識(shí)的輸出（說(shuō)和寫(xiě)作）。

為了更容易地讓學(xué)生掌握本單元的知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾處活動(dòng)來(lái)幫助我們的學(xué)生。如填timeline，find the orders and problems等。通過(guò)單元整體設(shè)計(jì)，教師在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時(shí)，還兼顧了單課時(shí)之間的聯(lián)系與銜接，使每個(gè)單課的教學(xué)活動(dòng)都能圍繞單元話題形成一系列的教學(xué)活動(dòng)，提高了課堂的實(shí)效性。

二、課中，全力打造實(shí)效教學(xué)

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)面臨的最大障礙就是缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)基本上局限于在課堂上。因此，教師要優(yōu)化課堂，優(yōu)化教學(xué)手段，用“趣”“實(shí)”“活”來(lái)展現(xiàn)課堂，把那些走神的學(xué)生重新拉回到課堂。一切教學(xué)活動(dòng)均以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡可能將時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多參與、多思考、說(shuō)說(shuō)話。這樣，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)、文化品格。

比如，人教版Travel Journal（Unit3 Book1）一課教學(xué)中，首先，進(jìn)行簡(jiǎn)單的課前預(yù)熱，討論四個(gè)問(wèn)題：1.Why do you like traveling？（The reasons why I like traveling.）2.Countries the Mekong passes through include...3.The length of the river.4.Have you ever heard anything about the Mekong？接著導(dǎo)入Reading Task1：Find out how WK and WW realize their dream step by step.（Pay attention to time phrases）Task2：What kind of person is Wang Kun/Wang Wei？（SS may find the following words useful：easygoing，stubborn，care about，persuasive，determined，brave，adventurous）Task3：What information should we look up when we plan for a trip and how can we get it？提問(wèn)、互動(dòng)、解答，一環(huán)扣一環(huán)有序地推動(dòng)實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己，把自己通過(guò)預(yù)習(xí)所掌握的知識(shí)通過(guò)自己的語(yǔ)言展示出來(lái)，通過(guò)個(gè)人展示以及在課堂中和小組同學(xué)交流的結(jié)果，使得所掌握的知識(shí)更加完善。

在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)在介紹旅游經(jīng)歷時(shí)可以做得更細(xì)，結(jié)合課文生詞進(jìn)行教學(xué)并展示在PPT中。同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生情感教育，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，幫助他們制定自己的旅行計(jì)劃和完成旅行日志。

三、課后，精準(zhǔn)延續(xù)課堂學(xué)習(xí)

課內(nèi)外學(xué)生活動(dòng)要有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)安排活動(dòng)。課后活動(dòng)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：一是全面考慮，避免重復(fù)課內(nèi)內(nèi)容，提供多元選擇，兼顧不同層次的學(xué)生;二是設(shè)置輕松愉快的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生參與意愿，指令或規(guī)則盡量簡(jiǎn)潔明了;三是適當(dāng)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)機(jī)制，組織形式多樣化，盡量生動(dòng)有趣。比如可以舉辦英語(yǔ)歌唱比賽，通過(guò)記憶形成語(yǔ)感。也可以舉辦英語(yǔ)書(shū)法比賽，既能強(qiáng)化單詞識(shí)記，又能訓(xùn)練規(guī)范書(shū)寫(xiě)，出版英語(yǔ)墻報(bào)，整合涉獵知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，精準(zhǔn)發(fā)力，吸引學(xué)生閱讀等。

責(zé)任編輯 錢昭君