教學(xué)機(jī)智
- 淺談教學(xué)機(jī)智在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
：初中數(shù)學(xué);教學(xué)機(jī)智;課堂教學(xué)引言：“教學(xué)機(jī)智”是指在教學(xué)中，教師能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況和氛圍做出決斷的判斷。在遇到突發(fā)事件時(shí)，教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能找到合適的課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、發(fā)揮他們的智力、發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思考，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平。教學(xué)機(jī)智并非一蹴而就，而是要不斷探索、總結(jié)與反思，正確地解決所有問(wèn)題。1、初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)機(jī)智的作用1.擅長(zhǎng)用機(jī)智指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，初中生在自我控制方面存在著一定的負(fù)面情緒和態(tài)度，甚至
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 會(huì)反思才能“破繭成蝶”
記錄;調(diào)整;教學(xué)機(jī)智;創(chuàng)新當(dāng)代的美術(shù)課堂，提倡教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從“學(xué)什么”“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”等角度，讓學(xué)生在民主的課堂中碰撞思維、積極實(shí)踐，從而形成認(rèn)知，讓美術(shù)課堂成為充實(shí)、自主的課堂。然而我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)仍然存在舊模式，即教師在黑板上繪畫(huà)并進(jìn)行解說(shuō)——學(xué)生記憶繪畫(huà)步驟及過(guò)程——學(xué)生“復(fù)制”圖畫(huà)。在很多情況下，這種舊的常規(guī)和習(xí)慣仍然大量存在，成為盲目而機(jī)械的行為，繼續(xù)束縛著學(xué)生的思維，限制著創(chuàng)新能力的發(fā)揮。我們也常會(huì)聽(tīng)到有的教
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年22期2022-05-17
- 教學(xué)機(jī)智策略在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探尋
學(xué)中逐漸應(yīng)用教學(xué)機(jī)智策略，將傳統(tǒng)的教育困境轉(zhuǎn)化為多元化的教育資源，從而生成精彩的教學(xué)課堂效果。在長(zhǎng)期的應(yīng)用和觀察過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行深度的知識(shí)講解，有利于提升小學(xué)音樂(lè)的整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)機(jī)智;應(yīng)用效果隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷深化和倡導(dǎo)，“德智體美勞”的全面發(fā)展教育方針成為了各大院校廣泛重視的核心主導(dǎo)方向，藝術(shù)修養(yǎng)成為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心重點(diǎn)。在此過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)機(jī)智策略，凸顯小學(xué)音樂(lè)教育的多元化發(fā)
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 課堂教學(xué)中接話茬行為表現(xiàn)及其應(yīng)對(duì)方法
學(xué);接話茬;教學(xué)機(jī)智課堂突發(fā)事件是考驗(yàn)教師應(yīng)變能力、教學(xué)技巧、心理素質(zhì)的一個(gè)重要方式，擁有教學(xué)機(jī)智和海納百川胸襟的教師總是能在各種突發(fā)事件中找到破解方法，利用突發(fā)事件營(yíng)造出融洽、和諧、寬松的課堂氛圍，這無(wú)疑需要教師付出很大的心機(jī)和智慧，但也能促使教師飛速成長(zhǎng)。而接話茬行為，則是課堂中最常見(jiàn)的突發(fā)事件，妥善處理此類事件，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自我管理能力，建立和諧的師生關(guān)系，且利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、即時(shí)的課堂評(píng)價(jià)[]。課堂接話茬行為是指學(xué)生所講話題與
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)機(jī)智現(xiàn)象研究
更高的要求。教學(xué)機(jī)智，作為教師應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)變化的教育情境采取的一種迅速有效的教育行為，能較好地解決教師專業(yè)化進(jìn)程中遇到的問(wèn)題。文章以故事的形式描述教學(xué)機(jī)智，以開(kāi)放的態(tài)度研究文本，使用具象的語(yǔ)言描述案例。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)教師;教學(xué)機(jī)智;現(xiàn)象研究在新課程改革的背景下，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它蘊(yùn)含著偶然性與不確定性。在小學(xué)課堂中，教師一旦沒(méi)有及時(shí)對(duì)教學(xué)突發(fā)問(wèn)題進(jìn)行處理，那么這些教學(xué)干擾便會(huì)很大程度挫傷學(xué)生的積極性。面對(duì)這些狀況，小學(xué)教師應(yīng)該如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智呢？這些教
教師博覽·科研版 2022年1期2022-02-21
- 舞蹈教師應(yīng)用教學(xué)機(jī)智提升教育教學(xué)效果初探
課堂教學(xué)中“教學(xué)機(jī)智”的理論內(nèi)涵，論述靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、巧用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備化解教學(xué)危機(jī)、尊重學(xué)生主體性巧用教學(xué)語(yǔ)言等舞蹈教師應(yīng)用教學(xué)機(jī)智的三個(gè)案例，提出舞蹈教師具備完整和深厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)、善于教學(xué)反思、積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有仁愛(ài)之心、培養(yǎng)敏銳的觀察力等建議，以在教學(xué)中更好地應(yīng)用教學(xué)機(jī)智。【關(guān)鍵詞】舞蹈課堂教學(xué) 舞蹈教師 教學(xué)機(jī)智 學(xué)生主體? 教學(xué)效果【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0155-03
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 巧用心理策略 化解語(yǔ)文課對(duì)抗性矛盾
抗性;心理;教學(xué)機(jī)智;元認(rèn)知中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）35-0070-03語(yǔ)文課堂教學(xué)中難免發(fā)生師生對(duì)抗性矛盾，教師運(yùn)用心理策略正確、快速、巧妙地對(duì)待和處理好師生對(duì)抗性矛盾，對(duì)于建立良好的師生關(guān)系，加深師生情感，創(chuàng)造民主和諧的語(yǔ)文課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的意義。本文旨在指導(dǎo)語(yǔ)文教師在課堂上運(yùn)用心理策略化解與學(xué)生的對(duì)抗性矛盾，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 課堂教育智慧中的機(jī)智教學(xué)
織教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)機(jī)智就顯得尤為重要。文章針對(duì)一年級(jí)學(xué)生思維的跳躍性、知識(shí)認(rèn)知的偏差、注意力不集中、課堂紀(jì)律松散進(jìn)行教學(xué)機(jī)智策略的總結(jié)。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智 一年級(jí) 語(yǔ)文課堂本文為執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)和管理的教學(xué)反思，雖然備課時(shí)已經(jīng)充分考慮到了一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，做好了充分的心理準(zhǔn)備，但又一次走入課堂面對(duì)他們，才發(fā)現(xiàn)自己的課堂有許多失誤，在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的時(shí)候，是那么捉襟見(jiàn)肘。以下剖析執(zhí)教一年級(jí)失敗或成功的案例，提出幾點(diǎn)針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)機(jī)智策略。一
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 淺談教學(xué)機(jī)智在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
的具體表現(xiàn)。教學(xué)機(jī)智發(fā)生在教學(xué)情境下教師與學(xué)生的真實(shí)交往中。在高職英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師需要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教育機(jī)智的內(nèi)涵，在不同的教育情境下，用不同的教育機(jī)智應(yīng)對(duì)教學(xué)事件，方能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也讓自己在專業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：機(jī)智;教學(xué)機(jī)智;英語(yǔ)教學(xué);高職英語(yǔ)亞里士多德最早在《尼各馬可倫理學(xué)》中討論“具體的德行”時(shí)，就提到過(guò)“機(jī)智”。他把“有品位地開(kāi)玩笑的人”稱作是機(jī)智的。范梅南指出，真正的機(jī)智是指向他者性的實(shí)踐，“機(jī)智與虛偽、欺騙、貪婪、占有和利己主義
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年30期2021-09-10
- 教學(xué)機(jī)智，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈
摘? 要] 教學(xué)機(jī)智是發(fā)生在教學(xué)情境中的機(jī)智，也就是教師處理課堂問(wèn)題的智慧。如何發(fā)揮自身的教學(xué)機(jī)智，鑄就精彩數(shù)學(xué)課堂已成為廣大數(shù)學(xué)教師非常關(guān)注的問(wèn)題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，從引導(dǎo)、傾聽(tīng)和擱置這三個(gè)方面，談?wù)勅绾我?span id="e0qmum0" class="hl">教學(xué)機(jī)智讓課堂精彩紛呈，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)機(jī)智;精彩紛呈何謂教學(xué)機(jī)智？針對(duì)這一概念，教育界給出了“能力說(shuō)”“實(shí)踐說(shuō)”和“藝術(shù)說(shuō)”三種說(shuō)法。筆者認(rèn)為，教學(xué)機(jī)智即“機(jī)智地教學(xué)”，也就是發(fā)生在教學(xué)情境中的機(jī)智，教學(xué)機(jī)智是教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年5期2021-06-21
- 如何提高道德與法治課堂的教學(xué)效率
;公民素質(zhì);教學(xué)機(jī)智中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）05-0024-03【Abstract】Classroom is the main position of education and teaching. The effectiveness of classroom teaching activities reflects the comprehensive quality of teac
天津教育·中 2021年2期2021-04-18
- 善用教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課堂
習(xí)？如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)設(shè)有效課堂？本案例分析采用敘事心理治療方法，幫助當(dāng)事人找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)也營(yíng)造了一種寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，守望孩子成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師成為智慧型教師?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);教學(xué)機(jī)智;守望成長(zhǎng)幼兒園里的某一個(gè)很不起眼的角落里，長(zhǎng)出了一棵神似“含羞草”的植物，在微風(fēng)中輕輕地舞動(dòng)著優(yōu)美的身姿……不知不覺(jué)中吸引了一位小朋友的目光，他輕輕地走了過(guò)去，小心的撫摸了一下它，故事就這樣悄悄地發(fā)生了……一天、兩天、三天，可愛(ài)的小男孩都會(huì)輕輕地去撫摸一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年10期2021-03-08
- 促使高中政治課堂教學(xué)機(jī)智有效發(fā)揮的途徑分析
這便是對(duì)教師教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)，如何合理處置教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，是每個(gè)教師都無(wú)法避免的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中政治;政治課堂;教學(xué)機(jī)智;發(fā)揮途徑教學(xué)機(jī)智是指教師面對(duì)突然出現(xiàn)的意外事件，運(yùn)用智慧，靈活地處理問(wèn)題的能力。在新時(shí)代教育背景下，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智已成為教師授課過(guò)程中的常態(tài)，教學(xué)機(jī)智成了衡量教師專業(yè)能力的重要因素。目前，在各科教學(xué)中，教師都已重視到教學(xué)機(jī)智的重要性，但是教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮還處于隨性狀態(tài)，是根據(jù)教師個(gè)人的行為隨意發(fā)揮的。文
考試周刊 2020年99期2020-12-28
- 淺談姜正驊老師課堂上的教學(xué)機(jī)智
行判斷。這種教學(xué)機(jī)智既渾然天成，又偶然得之，為老師的教學(xué)過(guò)程增色不少。教學(xué)機(jī)智有很多種，本文以華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高中英語(yǔ)老師姜正驊的一節(jié)公開(kāi)課為契機(jī)，探討姜老師在英語(yǔ)課堂上處理學(xué)生意外回答的教學(xué)機(jī)智。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智 課堂 意外回答引言研究生在讀期間，我們?cè)趯?dǎo)師的帶領(lǐng)下聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，授課老師叫姜正驊，時(shí)為華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的高中英語(yǔ)老師。我覺(jué)得那是我聽(tīng)過(guò)的最好的一節(jié)公開(kāi)課。恰逢最近在對(duì)組內(nèi)的公開(kāi)課進(jìn)行分析，我就對(duì)姜老師的視頻課進(jìn)行了再次學(xué)
安徽教育科研 2020年23期2020-12-23
- 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的思考
閱讀能力;教學(xué)機(jī)智;精講精練;豐富活動(dòng)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，閱讀是語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用，是提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力發(fā)展的關(guān)鍵，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面更優(yōu)秀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧和閱讀能力，從而讓學(xué)生掌握正確的教學(xué)方法，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性得到提升。一、發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀一本好書(shū)能夠影響人的一生，一個(gè)好老師能夠影響學(xué)生的一生。教學(xué)中，教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀要
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用探討
探究語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的策略，推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)。[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)機(jī)智受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題比較多樣。為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，教師需要多角度優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)起到積極的推動(dòng)作用。只有從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，提高課堂教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用，才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的原因（一）存在教學(xué)問(wèn)題1.教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容僅僅圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，教師沒(méi)有注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教學(xué)方法
教師博覽·科研版 2020年10期2020-12-10
- 讓“情感”與“智慧”之花常開(kāi)不敗
性學(xué)習(xí)? ?教學(xué)機(jī)智三年級(jí)是小學(xué)習(xí)作的起步階段，三年級(jí)的學(xué)生第一次接觸習(xí)作，能否在此關(guān)鍵時(shí)期激起孩子的習(xí)作興趣，將極大地影響他們?nèi)蘸蟮牧?xí)作能力。因此三年級(jí)小學(xué)習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師的課堂參與度都提出了較高的要求：需要教師的全情投入為學(xué)生的激情輸出提供大前提，而如何讓學(xué)生保持積極的課堂參與度，是整堂習(xí)作課的重中之重，教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)不僅能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的創(chuàng)作欲望，也為學(xué)習(xí)具體習(xí)作提供了方向性的指導(dǎo)。一次小學(xué)習(xí)作課堂教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是一次課堂小練筆，實(shí)則是師生間一次情感
商情 2020年44期2020-12-09
- 淺談初中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智
摘 要：所謂教學(xué)機(jī)智指的是在具體的教學(xué)情境下教師針對(duì)課堂突發(fā)情況的即興應(yīng)變能力。教學(xué)機(jī)智不僅能有效活躍課堂氛圍，使課堂氛圍變成學(xué)生所期盼的狀態(tài)，還能充分發(fā)揮教師在課堂中的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。因此說(shuō)，教學(xué)機(jī)智不僅是教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的共同需求，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)機(jī)智;教學(xué)實(shí)踐教學(xué)機(jī)智是教師針對(duì)課堂教學(xué)中突發(fā)情況及時(shí)處理的一種應(yīng)變能力，這種能力不僅能將突發(fā)事件的影響降低到最小，甚至能將突發(fā)事件所帶來(lái)的
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 讓語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新走向可視化
發(fā)展形勢(shì)，而教學(xué)機(jī)智就是在這些意想不到的情境中表現(xiàn)出的積極的狀態(tài)，這是一種創(chuàng)新型行動(dòng)，是智慧與藝術(shù)的結(jié)合?；A(chǔ)教育課程改革將為教師教學(xué)機(jī)智的選擇與創(chuàng)新提供廣闊的路徑和多樣化的情境，使教學(xué)機(jī)智的教育價(jià)值和表現(xiàn)形式更為豐富多樣，這對(duì)教師也提出了新的要求和期望。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智;教育情境;課程改革一、教育機(jī)智在傳統(tǒng)教學(xué)中的審視與反思教學(xué)機(jī)智是課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的是一種敏感的、迅速的、準(zhǔn)確的判斷能力。它是智慧的體現(xiàn)，就像一朵鮮活亮麗的花兒，蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)在藝術(shù)之樹(shù)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2020年33期2020-10-09
- 小議教學(xué)機(jī)智在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)機(jī)智是高超教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是深厚教學(xué)智慧的結(jié)晶，對(duì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的展開(kāi)有著極其重要的意義. 文章闡述了教學(xué)機(jī)智的意義，分析研究了教學(xué)機(jī)智培養(yǎng)的策略，以期引起高中數(shù)學(xué)教師的重視.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)機(jī)智;創(chuàng)造性思維課堂教學(xué)機(jī)智即對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的偶發(fā)事件有獨(dú)特的處理能力，事實(shí)上也就是教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)變能力. 在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是一個(gè)教育者，更是一個(gè)藝術(shù)家，通過(guò)高超的教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮自身的教學(xué)機(jī)智，巧妙轉(zhuǎn)化課堂中的“不
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年4期2020-09-26
- 農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)機(jī)智提升策略研究
李吉海摘要：教學(xué)機(jī)智是教師在面對(duì)復(fù)雜教學(xué)情況時(shí)所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力，是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活的組織課堂教學(xué)，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)以達(dá)到良好教學(xué)效果的一種機(jī)敏與睿智。為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)能力，本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)機(jī)智的提升策略進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教師;教學(xué)機(jī)智;提升策略1教學(xué)機(jī)智的概念筆者認(rèn)為教學(xué)機(jī)智可以理解為：“在一定的教學(xué)情境中，教師通過(guò)運(yùn)用自己的綜合素養(yǎng)，能迅速、敏感的發(fā)現(xiàn)情境中的變化并
- 秘書(shū)專業(yè)教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)策略研究
摘要：教學(xué)機(jī)智是秘書(shū)專業(yè)教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠讓教師在非常態(tài)的教學(xué)環(huán)境中處變不驚，迅速有效地處理意料之外的棘手問(wèn)題，使課堂教學(xué)正常進(jìn)行。教學(xué)機(jī)智是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要保障，能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生情感共鳴。教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)策略有：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念、形成廣博的文化素養(yǎng)、積累豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)敏銳的觀察力、強(qiáng)化教學(xué)反思能力。關(guān)鍵詞：秘書(shū)專業(yè);教師;教學(xué)機(jī)智;重要性;培養(yǎng)策略隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，時(shí)代對(duì)秘書(shū)人才提出了越來(lái)越高的素質(zhì)要求，這就需要秘書(shū)專
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 妙用教學(xué)失誤，生成新的教學(xué)資源
：教學(xué)失誤;教學(xué)機(jī)智;教學(xué)資源;高中生物一、積極看待課堂中的教學(xué)失誤“失”在《漢語(yǔ)大辭典》中的意思是沒(méi)有達(dá)到、沒(méi)有掌握住;“誤”是錯(cuò)、不正確的意思。那么“失誤”一詞合起來(lái)就是在各種客觀與主觀的影響下，造成的過(guò)失和差錯(cuò)，與預(yù)期有差距?！俺晒Φ恼n堂并不在于能預(yù)見(jiàn)課堂所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙做出相應(yīng)的變動(dòng)和調(diào)整?！币_(dá)到這一境界需要我們具有一定的教學(xué)機(jī)智，作為教學(xué)智慧象征的教學(xué)機(jī)智是在一次次教學(xué)實(shí)踐中歷練、涵養(yǎng)與積淀下來(lái)的。如何機(jī)智應(yīng)對(duì)教學(xué)中的一
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 以“案”釋法
道德與法治;教學(xué)機(jī)智法治教育作為重要的一部分，不容懈怠。反思小學(xué)道德與法治中法治部分教學(xué)，筆者認(rèn)為可以圍繞案例，以兒童化的語(yǔ)言和適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式展開(kāi)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。一、情境導(dǎo)入在教學(xué)中，筆者會(huì)根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種情境，讓孩子們走進(jìn)情境中來(lái)，感受法律的重要性。例如：人教版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一課《感受生活中的法律》第一課時(shí)，筆者預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)情境：“小明和小強(qiáng)兩個(gè)孩子在一起踢足球，因?yàn)闋?zhēng)搶，小強(qiáng)把小明推倒了，小明爬起來(lái)很氣憤地?fù)炱鹦?qiáng)的足球一把
新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 把握瞬間綻放異彩
養(yǎng)培育。通過(guò)教學(xué)機(jī)智這種教學(xué)方法，讓小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以創(chuàng)造性的音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。本文就在音樂(lè)教學(xué)中把握瞬間、綻放異彩、教學(xué)機(jī)智的應(yīng)用做出了探討。關(guān)鍵詞：把握瞬間 綻放異彩 小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)機(jī)智在現(xiàn)代教育發(fā)展的過(guò)程中，為了保證小學(xué)生的發(fā)展能夠與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)人才的動(dòng)態(tài)需求，教師就必須從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、綜合型的教育教學(xué)。在此，教學(xué)機(jī)智是現(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中教師應(yīng)該具備的一種新型
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 探究農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的有效性
對(duì)于如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)展開(kāi)論述，希望可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)建一個(gè)更加高效的課堂。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;語(yǔ)文課堂;教學(xué)機(jī)智;有效性【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）16-0087-02【本文著錄格式】胡盼.探究農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的有效性[J].課外語(yǔ)文，2020，19（16）：87-88.教師的教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有
課外語(yǔ)文·上 2020年6期2020-06-15
- 淺談教學(xué)機(jī)智在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用
何璐玥摘要：教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)具有創(chuàng)造性教育意義的智慧，它是教師教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教師必不可少的一種素質(zhì)。高中思政教師在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、教師專業(yè)化的發(fā)展以及促進(jìn)高中生全面發(fā)展等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高中思想政治：教學(xué)機(jī)智：實(shí)踐智慧新課改的推進(jìn)要求高中思政教師要有教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變的智慧。教學(xué)機(jī)智在高中思想政治課的運(yùn)用，對(duì)促進(jìn)政治學(xué)科教學(xué)多樣化、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都具有重要意義。一、高
視界觀·下半月 2020年1期2020-05-03
- 教學(xué)機(jī)智在高中思想政治課議題式教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
師愈加意識(shí)到教學(xué)機(jī)智的重要性，逐漸強(qiáng)化了教學(xué)機(jī)智在教學(xué)中的策略運(yùn)用。2017年《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出，在實(shí)施思政課的教學(xué)中，要對(duì)課題進(jìn)行引入、引導(dǎo)和強(qiáng)化討論，推動(dòng)教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，使教學(xué)能夠在師生的互動(dòng)和充滿民主開(kāi)放的良好氛圍中有序地進(jìn)行。要努力開(kāi)展問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與度，有力地推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，大力地實(shí)行合作學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)，不斷地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。但在議題式教學(xué)
考試周刊 2020年2期2020-03-23
- 巧用“錯(cuò)誤”資源，讓體驗(yàn)式教學(xué)課堂更高效
促使教師提升教學(xué)機(jī)智?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)課堂;錯(cuò)誤資源;教學(xué)機(jī)智;課堂高效課堂教學(xué)是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。正因如此，一堂高效的課更能體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智與個(gè)人素養(yǎng)。近年來(lái)，課堂教學(xué)在以“學(xué)生為主體”的課程改革的春風(fēng)下，衍生出多種多樣的教育形式，如，杜郎口中學(xué)的“學(xué)洋思”教育、“翻轉(zhuǎn)課堂”等，它們的宗旨是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，見(jiàn)證“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！斌w驗(yàn)式課堂教學(xué)模式，本著“以研促學(xué)，提高效率;以實(shí)為本，提升質(zhì)量”的原則開(kāi)展教學(xué)。
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年15期2020-03-23
- 心理活動(dòng)課中的教學(xué)機(jī)智與教育反思
在課上應(yīng)善用教學(xué)機(jī)智“化危為機(jī)”，課后多作反思，提升自我，為擁有更多的教學(xué)機(jī)智“蓄力”?！碴P(guān)鍵詞〕教學(xué)機(jī)智;心理活動(dòng)課;教育反思〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）33-0032-03在第五屆中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)論壇上，我聽(tīng)了上海格致中學(xué)周雋老師的講座《動(dòng)心·開(kāi)心·入心——團(tuán)體輔導(dǎo)在心理活動(dòng)課中的運(yùn)用》，報(bào)告有理論高度，有現(xiàn)實(shí)案例，精煉、接地氣，使我深受啟發(fā)。周老師談到自己在心理教學(xué)一線二十年的堅(jiān)守，說(shuō)很累但很
中小學(xué)心理健康教育 2019年33期2019-12-30
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智
語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智主要體現(xiàn)在教師能夠發(fā)揮自己的思維和能力，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行合理的供給，提升教學(xué)的針對(duì)性。關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，教師可以從差異教學(xué)、生活化教學(xué)和媒體化教學(xué)等方面實(shí)施和開(kāi)展。關(guān)鍵詞：初中 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智指的是教師通過(guò)自身的敏銳觀察以及靈活的思維，采取果斷的決策，對(duì)教學(xué)當(dāng)中的各種信息反饋，做出一些有效的反應(yīng)和機(jī)敏的處置，在最大限度上對(duì)學(xué)生的思維才智進(jìn)行開(kāi)啟，最終獲取最佳的教學(xué)效果。在對(duì)概念進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，可以發(fā)
新教育時(shí)代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 慧眼關(guān)注慧心引領(lǐng)
標(biāo)。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智;引領(lǐng);關(guān)注;思維加拿大著名的教育家馬克斯·范梅南先生說(shuō)：“教育智慧與其說(shuō)是一種知識(shí)，不如說(shuō)是對(duì)孩子們的關(guān)心?！钡拇_，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人，只有關(guān)注學(xué)生，才會(huì)有教育智慧的生成。機(jī)智是“智慧的化身”。為此，教師要有一只慧眼，時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉課堂上師生、生生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究?jī)r(jià)值的新信息、新問(wèn)題，別具匠心地運(yùn)用教育機(jī)智在學(xué)生理解偏差處引領(lǐng)，在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處引領(lǐng)，在興趣盎然處引領(lǐng)，在茫然迷惑處引領(lǐng)，從而使師生的互
考試周刊 2019年74期2019-11-11
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智例談
;語(yǔ)文課堂;教學(xué)機(jī)智;例談小學(xué)生正處于教育啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)課堂同樣應(yīng)該遵循學(xué)生人生發(fā)展規(guī)律，教師不應(yīng)對(duì)課堂的發(fā)展走向過(guò)多的干預(yù)。維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思想活躍性，這樣做不僅是小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展的必要要求，同時(shí)也是發(fā)掘?qū)W生潛力，得到意外收獲的重要途徑。1. 呵護(hù)學(xué)生心靈學(xué)校課堂在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該起到培育學(xué)生的人格尊嚴(yán)和保護(hù)學(xué)生的心靈尊嚴(yán)的作用，教師要在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況深入了解的同時(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)心智正處于發(fā)育狀態(tài)下小學(xué)生的敏感內(nèi)心進(jìn)行分析理解和
- 淺析教育機(jī)智在幼兒音樂(lè)課堂的重要性
：音樂(lè)課堂;教學(xué)機(jī)智;幼兒教育機(jī)智指教師在不斷變化的教育情境中快速將教育計(jì)劃之外的事情轉(zhuǎn)化到與教學(xué)有關(guān)甚至能幫助教學(xué)的一種技能。幼兒音樂(lè)課堂的教學(xué)環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)更加復(fù)雜，教育環(huán)境會(huì)隨著幼兒心理、幼兒教師、甚至于天氣等因素的變化而發(fā)生改變。因此，當(dāng)幼兒教師在幼兒音樂(lè)課堂上將看似不重要的事情通過(guò)自己的能力轉(zhuǎn)化成有教育意義的事情時(shí)，便是教育機(jī)智的具體體現(xiàn)。雖然教育機(jī)智大多數(shù)是在特定的情況下才會(huì)發(fā)生，但是它不僅能反映出幼兒教師的教育態(tài)度和能力，更能展現(xiàn)出幼兒教師的人
藝術(shù)大觀 2019年27期2019-10-12
- 促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)機(jī)智有效發(fā)揮的途徑分析
況，對(duì)教師的教學(xué)機(jī)智發(fā)揮有一定的挑戰(zhàn)性。教師要充分應(yīng)用教學(xué)機(jī)智，為學(xué)生創(chuàng)造高效的政治課堂，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。本文主要分析了教學(xué)機(jī)智在高中政治教學(xué)中的意義，并對(duì)相關(guān)途徑展開(kāi)了探索。【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)機(jī)智;發(fā)揮途徑高中政治課程作為一門開(kāi)放性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在踴躍參與課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使課堂氛圍相對(duì)活躍。在這種教學(xué)環(huán)境下，想要促進(jìn)教學(xué)效率的提高，教師自身必須具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，面對(duì)具體課堂環(huán)境，須及時(shí)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，
文理導(dǎo)航 2019年28期2019-10-06
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂的方法探究
;創(chuàng)新能力;教學(xué)機(jī)智;多媒體初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)該階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，這一時(shí)期是學(xué)生邏輯思維形成和發(fā)展的重要階段，這就要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中采用合適的教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。一、小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的根本是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)合理的分組和班級(jí)同學(xué)之間的合作等基本形式，將教學(xué)過(guò)程中各種資源全面利用起來(lái)，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。在新課程改革的大背景之下，很多初中的數(shù)學(xué)教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的
- 探析英語(yǔ)課堂中機(jī)智教學(xué)的策略
師要有一定的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。教師應(yīng)即時(shí)回應(yīng)學(xué)生提出的問(wèn)題或?qū)?wèn)題的反饋及討論中所表述的看法，才能使英語(yǔ)課堂教學(xué)既生動(dòng)有趣，又有條不紊，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中輕松交流。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;教學(xué)機(jī)智;控制情緒;巧設(shè)話題;機(jī)智轉(zhuǎn)化策略;因勢(shì)利導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）36-0099-02教師在教學(xué)活動(dòng)中為適應(yīng)教學(xué)需要掌握一定的課堂教學(xué)機(jī)智。課堂的本質(zhì)是要靈活地掌控和駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程，處
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2019年6期2019-09-10
- 巧妙應(yīng)對(duì)高職聾生語(yǔ)文課堂中的教學(xué)意外
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)機(jī)智 高職聾生 語(yǔ)文課堂教學(xué)情境千變?nèi)f化，真實(shí)的課堂不可能一成不變地按照教師事先設(shè)定的那樣進(jìn)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)“上課并不像把預(yù)先量好、裁制好的衣服紙樣擺到布上去。”在多年的教學(xué)過(guò)程中，筆者也曾遇到了多次教學(xué)的意外。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)談?wù)勗诮虒W(xué)中遇到的教學(xué)意外及應(yīng)對(duì)策略。一、不放棄每位學(xué)生，用真誠(chéng)去感動(dòng)他為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，在筆者所教授的班級(jí)開(kāi)展了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每次課都
新生代·上半月 2019年4期2019-09-10
- 心理教師在課堂中的教學(xué)機(jī)智
萍〔關(guān)鍵詞〕教學(xué)機(jī)智;中小學(xué)心理教師;偶發(fā)事件〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）22-0027-02由于課堂是開(kāi)放的，學(xué)生是鮮活的，所以在日常的課堂教學(xué)中，即使是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，也難免會(huì)經(jīng)常遇到需要機(jī)智處理的預(yù)料之外的課堂情境。因此，在更加注重體驗(yàn)性、互動(dòng)性和活動(dòng)性的心理健康教育課上必然避免不了一些突發(fā)或偶發(fā)事件。毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)于心理教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要學(xué)會(huì)去面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要他們機(jī)智地處理。記得在一
中小學(xué)心理健康教育 2019年22期2019-08-27
- 如何處理小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源
到好處地發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，以獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生在糾錯(cuò)、改錯(cuò)中感悟道理，領(lǐng)悟方法，發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，讓課堂上的錯(cuò)誤資源真正的為我們的教學(xué)工作服務(wù)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);教學(xué)機(jī)智;錯(cuò)誤資源小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的?！边@就需要給學(xué)生一個(gè)自主開(kāi)放的空間，一個(gè)創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生努力進(jìn)行生命的探索，在探索的過(guò)程中讓他們發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)和生成。1將錯(cuò)就錯(cuò)。提高學(xué)生的反思能力例如在教學(xué)五年級(jí)數(shù)
贏未來(lái) 2019年13期2019-07-08
- 發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，應(yīng)對(duì)教學(xué)中的偶發(fā)突發(fā)事件
教師有良好的教學(xué)機(jī)智，能處變不驚，臨危不亂，當(dāng)機(jī)立斷，化被動(dòng)為主動(dòng)，根據(jù)具體情境采取不同的措施;同時(shí)也需要教師課前做好準(zhǔn)備充分，課中察言觀色，還要能言善辯，幽默風(fēng)趣，才能取得好的效果，更有效地發(fā)揮自身的教學(xué)機(jī)智。[關(guān)鍵詞] 教師;課堂教學(xué);教學(xué)機(jī)智;偶發(fā)突發(fā)事件新課程要求的課堂是開(kāi)放的、互動(dòng)的、多維的、充滿智慧和挑戰(zhàn)，常出現(xiàn)各種不期而至、超出預(yù)設(shè)的偶發(fā)突發(fā)事件。此時(shí)，教師是束手無(wú)策，驚慌失措，還是強(qiáng)拉硬拽，強(qiáng)性正軌，是巧妙化解，不留痕跡，還是因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2019年6期2019-07-08
- 道德與法治教學(xué)中意外生成的有效應(yīng)對(duì)
：課堂生成;教學(xué)機(jī)智;道德與法治教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2019）05B-0036-04美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)，任何時(shí)候都不要忘記教學(xué)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的，思想、感情、意志、個(gè)性都無(wú)不處于變化之流的個(gè)體。不錯(cuò)，我們面對(duì)的學(xué)生富有思想和主見(jiàn)，他們的生活環(huán)境、道德情感體驗(yàn)的差異導(dǎo)致道德與法治課堂充滿了不確定性和非預(yù)期性。加上道德與法治課程具有的生活性、綜合性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特征，課堂上意外無(wú)處不在。怎樣處理好
江蘇教育研究 2019年14期2019-06-17
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 提高數(shù)學(xué)能力
；電教媒體；教學(xué)機(jī)智；反思；聯(lián)系實(shí)際數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)、提高學(xué)生的能力就成為數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)方法得當(dāng)與否，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力的提高。數(shù)學(xué)教師不但要有廣博的知識(shí)，而且還要有科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。一、營(yíng)造教學(xué)情境情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。情境教學(xué)法具有形象化與生動(dòng)化的場(chǎng)景，是新課程理念中的重
文理導(dǎo)航 2019年14期2019-04-29
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用有效性研究
。因此，將從教學(xué)機(jī)智的內(nèi)涵、意義談起，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例來(lái)探討農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)機(jī)智隨著教育改革的推進(jìn)，社會(huì)關(guān)注的不僅是教師傳授基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的能力，還包括培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的技巧。一名教師的教學(xué)是否符合新時(shí)代先進(jìn)教育理念的要求，一定程度上可以從該教師教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用效果中展現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)特殊情況、特殊情境，如何迅速進(jìn)行判斷、合理做出反應(yīng)是每一名教師都需要思考的問(wèn)題。一、教學(xué)機(jī)智的內(nèi)涵在《教育大辭典》當(dāng)中，教學(xué)機(jī)
新課程·中學(xué) 2019年12期2019-02-19
- 初中數(shù)學(xué)課堂生成性與教學(xué)機(jī)智性研究
堂 生成性 教學(xué)機(jī)智 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0080-011數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生成性資源的特點(diǎn)1.1創(chuàng)造性在教學(xué)中，要以教材為依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)要緊緊圍繞教材進(jìn)行，但不可墨守成規(guī)，要有所突破。我國(guó)著名的教育學(xué)家葉瀾老師說(shuō)過(guò)：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程”。因此課堂中的生成性資源要有創(chuàng)造性。1.2不可預(yù)見(jiàn)性課堂
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年10期2019-02-02
- 智慧課堂背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用及探究
時(shí)，能否運(yùn)用教學(xué)機(jī)智對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的因勢(shì)利導(dǎo)就顯得尤為重要了。論文通過(guò)分析一位教師的教學(xué)案例，指出“智慧”引領(lǐng)下的“教學(xué)機(jī)智”在課堂中運(yùn)用的有效性和必要性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注“課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成”，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和課堂組織調(diào)控等綜合能力，在“智慧課堂”的引領(lǐng)下，才能機(jī)智有效的處理好教學(xué)中的各種狀況，真正的提高課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智；智慧課堂；專業(yè)素養(yǎng)國(guó)家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)‘知識(shí)人轉(zhuǎn)
考試周刊 2019年2期2019-01-28
- 善用教學(xué)機(jī)智，讓音樂(lè)課綻放異彩
樂(lè)教師要善用教學(xué)機(jī)智，精心設(shè)計(jì)，潛心課堂，讓音樂(lè)課綻放異彩。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智;音樂(lè)課;綻放異彩現(xiàn)代音樂(lè)飛速發(fā)展，音樂(lè)的類型也百花齊放，其表達(dá)形式也很豐富?，F(xiàn)在大部分學(xué)生不喜歡課本中的音樂(lè)，只喜歡流行音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)欣賞課根本不感興趣。學(xué)生對(duì)課本音樂(lè)不感興趣是因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得課本音樂(lè)與學(xué)生的生活無(wú)法產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。所以要改變這種局面，我們不妨從了解學(xué)生的興趣愛(ài)好著手，汲取其中有正面影響的部分予以引導(dǎo)。我認(rèn)為，只要幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與他們自身的聯(lián)結(jié)，他們就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的
新課程·小學(xué) 2019年10期2019-01-03
- 小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)機(jī)智生成策略研究
瑩惠摘 要：教學(xué)機(jī)智是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)一些課堂教學(xué)中的“意外事件”所做出的機(jī)制反應(yīng)。在化解“課堂意外”的同時(shí)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)更加靈動(dòng)、更加富有活力的狀態(tài)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育、開(kāi)發(fā)小學(xué)生藝術(shù)天性的重要教學(xué)活動(dòng)之一，由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)以及音樂(lè)課師生互動(dòng)頻繁、課堂預(yù)設(shè)彈性大等原因，使得小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中常有“意外”發(fā)生。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)機(jī)智的生成策略進(jìn)行了分析和論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課；教學(xué)機(jī)智；生成策略小學(xué)音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審
新課程·小學(xué) 2018年7期2018-12-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師教學(xué)機(jī)智生成策略
有并不斷生成教學(xué)機(jī)智。本文通過(guò)探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師教學(xué)機(jī)智的內(nèi)涵及特點(diǎn)分析在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下高校教師教學(xué)機(jī)智生成面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步探討高校教師教學(xué)機(jī)智生成策略。關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” 高校教師 教學(xué)機(jī)智 教學(xué)策略隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，教育變得更開(kāi)放，進(jìn)一步打破了教與學(xué)的時(shí)間空間局限，學(xué)生接受知識(shí)的途徑不僅僅局限于課堂，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得不受學(xué)校、地域甚至國(guó)界限制的學(xué)習(xí)資源。高校教師不再是知識(shí)的壟斷者，課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式甚至教學(xué)方式都面臨挑戰(zhàn)。
文教資料 2018年17期2018-10-29
- 化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智
朱云摘 要：教學(xué)機(jī)智是一種轉(zhuǎn)化師生矛盾、處理教與學(xué)矛盾的藝術(shù)。教學(xué)機(jī)智的形成是通過(guò)后天的訓(xùn)練和積淀而形成的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的思維得到激發(fā)和碰撞，自信心得到提升，核心素養(yǎng)得到提高。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)反思教學(xué)機(jī)智是教學(xué)過(guò)程中師生在復(fù)雜的教育情境中碰撞出來(lái)的火花，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，受教師的品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特征、反思能力等因素的影響?！皺C(jī)”是時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)之意?！爸恰睘橹腔?、智力之意，“機(jī)智”便是指在時(shí)機(jī)或機(jī)會(huì)上表現(xiàn)出的智慧。而“教學(xué)
新課程·中學(xué) 2018年5期2018-10-23
- 運(yùn)用教學(xué)機(jī)智實(shí)現(xiàn)課堂有效生成
思考和發(fā)現(xiàn)的教學(xué)機(jī)智，實(shí)現(xiàn)課堂有效生成顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智；思考；觀察一、 捕捉稍縱即逝的生成資源，使課堂意外的價(jià)值最大化（一） 恰當(dāng)運(yùn)用幽默，化干戈為玉帛上《走月亮》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地通過(guò)“沉甸甸地，稻穗低垂著頭”來(lái)理解豐收，我展示了圖片：成熟的稻穗。此時(shí)，一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，你看他正在睡覺(jué)！”沒(méi)想到這一句話將全班同學(xué)的注意力全吸引了過(guò)來(lái)。打瞌睡的學(xué)生，耷拉著的腦袋不時(shí)晃動(dòng)著，看來(lái)睡得正香，全然不覺(jué)同學(xué)們正看著他，如此不認(rèn)真的行
考試周刊 2018年91期2018-10-23
- 小學(xué)青年教師課堂教學(xué)機(jī)智策略的培養(yǎng)
：青年教師;教學(xué)機(jī)智;模式作用在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教生互動(dòng)頻繁，生成的一些問(wèn)題也會(huì)比較多，那如果處理好這些“突發(fā)事件”，讓課堂寬松、和諧、融洽呢？這就考驗(yàn)了教師的教學(xué)技巧、應(yīng)變能力和教師心理素質(zhì)，考驗(yàn)教師的心機(jī)與智慧。而青年教師在方面的經(jīng)驗(yàn)略顯得不足些，因此，培養(yǎng)青年教師教學(xué)機(jī)智就顯得尤為重要。一、小學(xué)青年教師課堂教學(xué)機(jī)智策略的培養(yǎng)意義（一）有效處理好課堂突發(fā)事件 為從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在課程開(kāi)始前，教育工作者需對(duì)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)
教育周報(bào)·教育論壇 2018年1期2018-10-21
- 讓教學(xué)機(jī)智成就課堂“意外”之精彩
燕摘要：課堂教學(xué)機(jī)智是指教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)情景，迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地做出判斷、處理，保持課堂平衡的一種心理能力。實(shí)踐證明：教學(xué)機(jī)智如果運(yùn)用得當(dāng)，往往是課堂“點(diǎn)睛之筆”，能為教學(xué)創(chuàng)造出另一種可能。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智；前經(jīng)驗(yàn)；“意外”資源中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）17-041-2教師在課堂上表現(xiàn)出的種種機(jī)智，并不是與生俱來(lái)，也不是靈光一現(xiàn)，需要我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中慢慢積累與提升。下面筆者
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年17期2018-10-18
- 淺談如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
】生態(tài)課堂 教學(xué)機(jī)智 一吐為快“尊重人格、崇尚個(gè)性”是現(xiàn)代教育所提倡的新理念，我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是“人”和“人的發(fā)展”。身為人民教師的我們，面對(duì)著一張張不同的臉孔，一顆顆不同的心理，一個(gè)個(gè)獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，有時(shí)盡管使出了渾身解數(shù)，使預(yù)設(shè)趨于完美，使設(shè)計(jì)引人入勝，使活動(dòng)豐富多彩，但無(wú)法避免“人”這一因素的干擾。由于學(xué)生的生活背景是有差異的，感受也是有區(qū)別的，我的腦海里不得不時(shí)常在思考：該如何去實(shí)現(xiàn)真正富有科學(xué)性人文性的“生態(tài)課堂”？如何創(chuàng)設(shè)生命個(gè)性真正張
考試與評(píng)價(jià) 2018年9期2018-10-14
- “問(wèn)題生”的教學(xué)機(jī)智
學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，幫助“問(wèn)題生”直面問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]問(wèn)題生；教學(xué)機(jī)智；教師[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）24-0071-02一、何為“問(wèn)題生”北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所教師王曉春對(duì)“問(wèn)題生”的界定是：“品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理等方面存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，而且用常規(guī)的教育手段不能解決其問(wèn)題的學(xué)生，才是‘問(wèn)題生。”這個(gè)定義清晰地指出了“問(wèn)題生”是：通過(guò)一般的關(guān)愛(ài)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2018年8期2018-10-12
- 談教學(xué)機(jī)智在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
中語(yǔ)文教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的提高和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的共同需求，更是新課程的深情期盼。作為語(yǔ)文教師培養(yǎng)課堂教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮其深刻的育人功能，既是是新課程對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，也是語(yǔ)文教師自身的神圣使命。本文主要敘述教學(xué)機(jī)智在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智主要是指教師能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些意外狀況做出判斷，能夠充分反映出教師的專業(yè)素養(yǎng)，以及應(yīng)變與創(chuàng)新能力。但是，教學(xué)機(jī)智的形成不是一朝一夕的，其不僅需
散文百家·下旬刊 2018年8期2018-09-26
- 例析教學(xué)機(jī)智在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐
摘要：教師的教學(xué)機(jī)智是教學(xué)能力的體現(xiàn)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智可以讓課堂煥發(fā)活力。本文結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，具體分析教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)，作用和生成策略。教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，能將課堂引向一個(gè)更好的方向，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，讓課堂煥發(fā)活力。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智 語(yǔ)文課堂 教學(xué)實(shí)踐 課堂活力赫爾巴特曾指出：“關(guān)于你究竟是一名優(yōu)秀的教育者還是拙劣的教育者的這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單：你是否發(fā)展了一種機(jī)智感呢？”[1]而什么是教學(xué)機(jī)智呢？在學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，讓學(xué)生冷靜；能在學(xué)生困惑時(shí)，給他啟迪；能在學(xué)
文學(xué)教育·中旬版 2018年7期2018-09-02
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)的機(jī)智與智慧
文首先分析了教學(xué)機(jī)智與教學(xué)智慧的區(qū)別，繼而例舉并分析了在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)智慧。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)機(jī)智；教學(xué)智慧課堂教學(xué)變化莫測(cè)，盡管小學(xué)語(yǔ)文教師課前會(huì)充分地預(yù)設(shè)教學(xué)情境，但在教學(xué)過(guò)程中，教師們總會(huì)或多或少地遇到意料之外的情況，教師若對(duì)這些情況處理不當(dāng)亦或置之不理，課堂教學(xué)則會(huì)陷入混亂，這就需要教師要既要機(jī)智又要有智慧富，面對(duì)這些情況會(huì)在瞬間做出判斷，機(jī)靈地臨場(chǎng)應(yīng)變，巧妙地解決偶發(fā)問(wèn)題和意外情況，并且能將知識(shí)進(jìn)行遷移和建構(gòu)
魅力中國(guó) 2018年7期2018-07-27
- 教學(xué)機(jī)智：把“課堂意外”轉(zhuǎn)化成“愉悅與收獲”
需要靠教師的教學(xué)機(jī)智來(lái)化解。從增強(qiáng)同理心和把握適當(dāng)時(shí)機(jī)兩個(gè)方面來(lái)闡述提升教學(xué)機(jī)智，變“意外”為“收獲”。關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐一、增強(qiáng)同理心，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題教學(xué)工作是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的工作，課堂教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)都有可能發(fā)生各種各樣的突發(fā)事件，這就要求任課教師必須具備先進(jìn)的教學(xué)思想、深厚的學(xué)科功底和高超的應(yīng)變能力，只有這樣才能從容應(yīng)對(duì)各種不確定的因素和突發(fā)事件。一個(gè)班的學(xué)生性格各不相同，水平參差不齊，思維各有特點(diǎn)，把這樣各具特點(diǎn)的學(xué)生組成
新課程·小學(xué) 2018年3期2018-07-14
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智
分發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，即在新課導(dǎo)入時(shí)、在閱讀教學(xué)過(guò)程中、在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)都應(yīng)積極動(dòng)用教師的教學(xué)機(jī)智。只要教師能夠靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到不斷提升。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)機(jī)智；新課導(dǎo)入；閱讀教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）12001901教學(xué)機(jī)智簡(jiǎn)單理解即為教學(xué)智慧。教學(xué)機(jī)智是教師專業(yè)素養(yǎng)的一種重要體現(xiàn)，是教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種有效總結(jié)。在課堂教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的動(dòng)態(tài)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年4期2018-06-30