廖林

摘要：在初中階段，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的課程，它不僅關(guān)系到學(xué)生的其它科學(xué)素養(yǎng)，還會(huì)極大地改變他們的思想。在教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)其思考的方法。所以，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與感，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這樣，師生之間的交往和交往就會(huì)變的更加復(fù)雜，甚至?xí)霈F(xiàn)一些意料之外的事故。因此，必須在課堂上進(jìn)行自我反省與歸納。怎樣有效地提升初中數(shù)學(xué)的課堂效率，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件？以下是作者在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中談到的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)機(jī)智;課堂教學(xué)

引言：“教學(xué)機(jī)智”是指在教學(xué)中，教師能夠根據(jù)現(xiàn)場的情況和氛圍做出決斷的判斷。在遇到突發(fā)事件時(shí)，教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能找到合適的課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、發(fā)揮他們的智力、發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思考，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平。教學(xué)機(jī)智并非一蹴而就，而是要不斷探索、總結(jié)與反思，正確地解決所有問題。

1、初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)機(jī)智的作用

1.擅長用機(jī)智指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中生在自我控制方面存在著一定的負(fù)面情緒和態(tài)度，甚至產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。如果出現(xiàn)這樣的狀況，老師應(yīng)該采取一些策略。消除同學(xué)的負(fù)面心理。老師可以通過一些有趣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下不知不覺地被帶上了課堂思維。老師要注意學(xué)生的心情，要與學(xué)生處進(jìn)行公平的溝通，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，在初中里，學(xué)生長期在課堂上的表現(xiàn)是不可避免的，所以不要把責(zé)任推到學(xué)生身上。公平溝通可以使學(xué)員迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如：七年級(jí)的時(shí)候，他們所學(xué)到的東西，都是從六年級(jí)開始的，在一章，有理數(shù)，在第二章，就是有理數(shù)的計(jì)算。所以，當(dāng)一個(gè)人開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了對(duì)自己要學(xué)的東西稍微熟悉了一下之外，也會(huì)對(duì)自己的新環(huán)境產(chǎn)生一種全新的認(rèn)識(shí)，這就會(huì)讓他們?cè)谡n堂上分心，而不會(huì)去聽課。在這種情形下，若有更多的老師會(huì)認(rèn)為，在初中的時(shí)候，會(huì)有這種心理。所以，老師要尋求新的指導(dǎo)方式。舉例來說：首先用幾個(gè)簡單的有理數(shù)來求（-9）+（-13）=？首先是對(duì)同學(xué)們的能力進(jìn)行調(diào)查，再對(duì)他們的不足進(jìn)行分析，讓他們加入到教學(xué)之中，讓他們能夠意識(shí)到，原來他們的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)是一樣的，因?yàn)樗麄兛梢栽谡n堂上集中精力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.善于利用教學(xué)機(jī)智“堵”和“導(dǎo)”

在教學(xué)中，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)指導(dǎo)中，老師在教學(xué)中起到了很好的“堵”與“導(dǎo)”的效果?！岸隆笔侵府?dāng)學(xué)生思想、思想發(fā)生偏差的時(shí)候，老師能適時(shí)地阻止他們的思路和思路，避免他們走上歧途;“導(dǎo)”是指在糾正了學(xué)生的失誤后，對(duì)其進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使其在正確的方向上進(jìn)行發(fā)散式的思考，并能主動(dòng)地用大腦來進(jìn)行思考。在教學(xué)過程中，老師要善于運(yùn)用“堵”“導(dǎo)”，才能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方法，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

例如：在九年級(jí)上卷中，關(guān)于相似三角形，有許多的判斷是類似的。比如：左右兩側(cè)各有一條邊，中間有一個(gè)角。這些公式在剛開始的時(shí)候，都會(huì)犯一些判斷上的問題，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為一個(gè)相同的角度就可以繼續(xù)證明，但有的時(shí)候，看上去很像的角度并不是很像。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有這種思想的時(shí)候，要把他們的思想“堵”起來，避免他們把時(shí)間花在錯(cuò)誤的思想上，從而使他們往好的方面去想。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，用“看”來證實(shí)三角的相似性是不夠的。老師在“堵”住了同學(xué)們的思想時(shí)，要用一種富有教學(xué)性的方式來解決問題。如果僅僅是說不好，那么，同學(xué)們就會(huì)想不通了。所以，老師要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硐蛩麄冏C實(shí)，使他們能夠真切地體會(huì)到這些真理。這種“堵”與“導(dǎo)”的巧妙應(yīng)用，使其思想總是朝著好的方面發(fā)展。

2、運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的策略

1.強(qiáng)化老師自己的臨場應(yīng)變的本領(lǐng)

同時(shí)，在教學(xué)過程中，也要通過不斷地提高自己的職業(yè)素質(zhì)。因?yàn)槿说膯栴}，并不是天生的，而是不斷的積累和積累。因而，在教學(xué)過程中，老師必須要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己的臨場應(yīng)變的本領(lǐng)。所以，要在教學(xué)中持續(xù)地使用“機(jī)智”，就要通過不斷地積累和，增強(qiáng)自己的臨場應(yīng)變和自我修養(yǎng)，使自己在課堂上能夠從容應(yīng)對(duì)。

2.以協(xié)作的形式讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生已具備了數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)，因而對(duì)新的知識(shí)也具備了較強(qiáng)的求知欲。因此，在課堂上，我們要注重“探索性”的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的研究性和研究性。通過分組討論，提高同學(xué)們的思維能力，使他們有時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種方法既可以提高學(xué)生的探索精神，又可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，滿足教師的教學(xué)機(jī)智。所以，在課堂上，老師們可以采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法來提高他們的學(xué)習(xí)水平。

例如：在學(xué)七年下冊(cè)有關(guān)的解題時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)問題的解法都是不一樣的。單純的照著回答，不代表他們能聽懂，也不可能想到，老師可以讓他們自己組織，讓他們自己發(fā)表自己的看法。通過對(duì)同學(xué)們的思維模式進(jìn)行提問和解答，讓同學(xué)們從不同的角度進(jìn)行交流。在學(xué)生的溝通和討論結(jié)束后，老師會(huì)做一個(gè)概括的總結(jié)。讓同學(xué)們用最容易理解和思考的方法來解答他們所碰到的問題。在這種情況下，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考，既可以幫助他們提高自己的數(shù)學(xué)水平，也可以幫助他們促進(jìn)相互間的交流。

3.運(yùn)用教學(xué)機(jī)智提高學(xué)生的發(fā)散思考

在教學(xué)學(xué)生的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)的作用是激發(fā)和教學(xué)他們思考，學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)，并可以舉一反三。所以，在課堂上，要使他們充分了解所學(xué)的內(nèi)容，并使其具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。

4.適當(dāng)?shù)厥褂糜哪瑺I造一種放松的氣氛

數(shù)學(xué)是一種美麗的科學(xué)。但因?yàn)槠淠昙o(jì)的特殊性，學(xué)生常常無法體會(huì)到其中的美感。對(duì)他們來說，那些數(shù)字、法則，都是很無聊的東西。高質(zhì)量的教育，就是要讓學(xué)生同老師、同教材產(chǎn)生共振，培養(yǎng)學(xué)生的情感，同時(shí)還要體現(xiàn)教師的說服能力和表達(dá)能力。一位詼諧詼諧的老師的教室里，永遠(yuǎn)都有一種生動(dòng)活潑的氣氛，一位老師在他的言談、神態(tài)、舉止中所表現(xiàn)的一種教育的目的，它既能給人以輕松、優(yōu)雅、含蓄的微笑，又能給人以啟示。

結(jié)語：

所以，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，必須以“以人為本，以學(xué)生為中心”，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，使其從消極變成積極，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平，并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

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