于維楊

摘要：與其他學(xué)科不同，初中物理也具有較強(qiáng)的抽象性，而且在中考中也占據(jù)著一定的分?jǐn)?shù)比例，所以，要想保障初中物理的課堂效率，每一個(gè)物理教師都應(yīng)當(dāng)積極思考和探索。初中物理教師在展開物理教學(xué)的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這樣不僅能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效地提升課堂的教學(xué)效率?；诖?，本文詳細(xì)分析了提高初中物理教學(xué)有效性的路徑。

關(guān)鍵詞：提高;初中物理;教學(xué)有效性;路徑

引言

隨著素質(zhì)教育理念的不斷落實(shí)，我國對(duì)初中物理教師的教學(xué)水平提出了較高的要求。在初中教學(xué)體系中，物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，會(huì)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握帶來很大的正面影響，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)階段需要對(duì)初中物理教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略加以分析，保障教學(xué)形式的有效性，選取針對(duì)性的整改措施，提高初中物理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施水平。

一、及時(shí)更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生自身潛能

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。但是，現(xiàn)在很多初中物理教師深受應(yīng)試教育的影響，將教學(xué)重點(diǎn)一味地放在了考點(diǎn)和分?jǐn)?shù)上面，甚至于上課就是一味地劃重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也不夠透徹，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了厭倦的心理。想要讓學(xué)生覺得物理課充滿趣味性，最好的方法就是讓他們參與到這節(jié)課里面。初中物理教師在展開課堂教學(xué)時(shí)，首先要改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式，遵循新課改和素質(zhì)教育以人為本的理念要求，保障學(xué)生在課堂上的主體位置，做好引導(dǎo)者的工作。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思想。教師在課堂上要和學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，多聽聽他們的想法，要挖掘他們身上的創(chuàng)造性和獨(dú)特性。通過高效、積極的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)被激發(fā)出來，課堂也會(huì)變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也就跟著提高了[1]。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在開展教學(xué)時(shí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，教師的教學(xué)要點(diǎn)如下：（1）結(jié)合學(xué)生的生活，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具象化的物理情境，令學(xué)生結(jié)合自己的生活需求來找到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義;（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知識(shí)和舊經(jīng)驗(yàn)來分析物理現(xiàn)象，對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生的因素進(jìn)行分析;學(xué)生在猜測(cè)和預(yù)設(shè)的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，在想象物理現(xiàn)象產(chǎn)生的過程中，他們的學(xué)習(xí)主體性被落實(shí);（3）引導(dǎo)學(xué)生思考新知與舊知之間的差異，于學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)處激發(fā)學(xué)生的好奇心，令學(xué)生樂學(xué)新知。例如，以學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》為例：（1）讓學(xué)生看到兩則物理實(shí)驗(yàn)：用手掌按壓氣球，氣球會(huì)變扁，然而似乎不易破;用一根手指頭戳氣球，氣球更容易凹下，施力過大會(huì)破。這一則情境與學(xué)生的生活緊密相連，過去學(xué)生曾經(jīng)見過這一物理現(xiàn)象，卻未深入探索過這一現(xiàn)象，這一物理現(xiàn)象再現(xiàn)，讓學(xué)生意識(shí)到這一物理現(xiàn)象中包含著科學(xué)知識(shí);（2）讓學(xué)生猜測(cè)物理現(xiàn)象的產(chǎn)生與什么因素有關(guān)。學(xué)生猜測(cè)物理現(xiàn)象，即壓力的產(chǎn)生與力的大小有關(guān)，與手與氣球接觸的面積有關(guān)。這是學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)得到的猜測(cè);（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，壓力和重力有什么關(guān)系？此時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己似乎不太了解影響重力的因素和影響壓力的因素，學(xué)生需要結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果來回答問題，從而使學(xué)生產(chǎn)生了探究的好奇心[2]。

三、提高初中物理教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能

在開展初中物理教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了保障教學(xué)階段的有效性，需要從教師群體入手加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，使教師能夠樹立創(chuàng)新思維，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，積極地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以提高自身綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能為主要目的，為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。另外，教師和學(xué)生之間還需要建立良好的聯(lián)系，在充分溝通和高效交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題予以綜合考慮，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和思維意識(shí)為主要目的，推動(dòng)初中物理教學(xué)活動(dòng)的順利開展。除此之外，學(xué)校還需要完善初中物理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，在合理配置的基礎(chǔ)上融入新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，選取有針對(duì)性的教學(xué)方式，在創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，以積極認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和多樣化的學(xué)術(shù)交流，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源[3]。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

因?yàn)楹芏辔锢砀拍畋緛砭秃艹橄?，僅僅依靠干澀、枯燥的語言來講解加上解釋過于蒼白，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顾麄儗?duì)物理產(chǎn)生排斥心理。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，初中物理教師可以利用多媒體展開教學(xué)。憑借多媒體生動(dòng)、形象的畫面和聲音，可以對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行直接的刺激，快速抓住學(xué)生的眼球，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生一旦投入學(xué)習(xí)中，教師展開后面的教學(xué)也就變得事半功倍了。例如，在講解八年級(jí)上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第四節(jié)《光的折射》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先播放了一段有關(guān)海市蜃樓的視頻，作為課堂導(dǎo)入。接著帶領(lǐng)同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我找了兩個(gè)水杯，第一杯中沒有水，第二杯中是有水的，然后，在兩個(gè)杯子中，分別放入一個(gè)硬幣，讓同學(xué)們進(jìn)行觀察。通過觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有水的水杯中，我們只能看到一枚硬幣，但是有水的水杯中我們卻可以看到兩枚硬幣。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我提出了問題：（1）光是如何傳播的？（2）光在水中和空氣中有什么傳播特點(diǎn)？通過同學(xué)們激烈的討論，我?guī)е瑢W(xué)們得出了最后的結(jié)論。接著我讓同學(xué)們將一根筷子放入裝滿水的水杯中，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子是彎折的。那么光發(fā)生折射時(shí)光路到底遵循什么樣的規(guī)律呢？我?guī)е瑢W(xué)們繼續(xù)研究。通過和同學(xué)們一起實(shí)驗(yàn)，討論分析得出了初步的結(jié)論。最后，我讓同學(xué)們返回用所學(xué)知識(shí)去解釋海市蜃樓的形成原因以及為什么會(huì)在玻璃杯中看到兩枚硬幣。采用這種回憶反思的方式展開教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力，同時(shí)也提高了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的評(píng)價(jià)和反思意識(shí)，這節(jié)課通過同學(xué)們反復(fù)探究觀察討論及思考，不僅達(dá)到了我預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，是保證教學(xué)有效性的基礎(chǔ);讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，是保證教學(xué)有效性的途徑。教師需要通過優(yōu)化教學(xué)令學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí);學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，找到學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)教師和學(xué)生形成合力時(shí)，教學(xué)有效性就能得到保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪代文.提高初中物理教學(xué)有效性的策略[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019（11）：56.

[2]雷蜀榮.如何提高初中物理教學(xué)有效性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（19）：86.

[3]馬瑾梅.淺談如何提高初中物理教學(xué)的有效性[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（09）：83-84.