聲勢(shì)律動(dòng)
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用
例，簡(jiǎn)要論述聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng)；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)效率作者簡(jiǎn)介：蔣佳琦（1996—），女，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)真武鎮(zhèn)楊莊小學(xué)。在以往的教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)的形式往往比較單調(diào)和枯燥，學(xué)生在反復(fù)合唱的過(guò)程中，很容易對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在音樂(lè)教學(xué)中引入聲勢(shì)律動(dòng)，符合小學(xué)生的階段性特點(diǎn)，能夠產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，并且能夠提高教學(xué)效率。一、運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)提高音樂(lè)興趣興趣能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以能契合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展教
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 律動(dòng)：打造靈動(dòng)的小學(xué)音樂(lè)課堂
;音樂(lè)課堂;聲勢(shì)律動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.71? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）19/22-0064-02學(xué)生對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)展示情有獨(dú)鐘，教師在音樂(lè)課堂引入律動(dòng)內(nèi)容，他們都會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中內(nèi)化音樂(lè)認(rèn)知，促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)。學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，還能夠?yàn)檎n堂注入豐富動(dòng)力。教師在律動(dòng)情境設(shè)計(jì)、律動(dòng)活動(dòng)組織、律動(dòng)訓(xùn)練安排等環(huán)節(jié)需做好充分調(diào)研，才能為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提供幫助。一、創(chuàng)設(shè)律動(dòng)情境，
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年8期2022-07-05
- 芻議初中音樂(lè)教學(xué)策略
摘要：學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)中，可以充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平及創(chuàng)新音樂(lè)能力的提高具有較好的促進(jìn)作用。因此，以下內(nèi)容針對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);教學(xué)策略1聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的意義1.1實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)目前，創(chuàng)造能力已經(jīng)成為教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。在初中音樂(lè)教學(xué)中將聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法引入后，學(xué)生自身會(huì)因?yàn)橄矏?ài)音樂(lè)而在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自主產(chǎn)生身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感知。這一過(guò)程屬于即興表演的過(guò)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 探析聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
的發(fā)展途徑。聲勢(shì)律動(dòng)這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)輔助方式，因十分契合音樂(lè)這門(mén)課程，被廣泛運(yùn)用于初中音樂(lè)教學(xué)中，使得教學(xué)效率與質(zhì)量都得到了升華，且提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與審美能力。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);課堂教學(xué);應(yīng)用策略在教學(xué)改革不斷深化的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的音樂(lè)教育是必不可少的，這有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，可以將較為抽象的音樂(lè)律動(dòng)、節(jié)奏等，通過(guò)直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深入的體
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及策略探索
音樂(lè)教學(xué)中，聲勢(shì)律動(dòng)是一種極為有效的教學(xué)方法，其能夠讓學(xué)生更好地感知音樂(lè)節(jié)奏的變化，提升學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)得到提升?；诖?，文章聯(lián)系實(shí)際，提出進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的策略，以期提高聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);應(yīng)用策略引言聲勢(shì)律動(dòng)，顧名思義，就是以身體為主要渠道，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生各種各樣的動(dòng)作與聲音。以這種方式，表達(dá)個(gè)體的情感，宣泄個(gè)體的情緒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體之間的情感交流。個(gè)體在聽(tīng)到音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，隨著節(jié)奏的變化而不斷變化，產(chǎn)生的
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 小學(xué)音樂(lè)課堂聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)策略
黃艷摘要：聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地感知音樂(lè)節(jié)奏的變化，提升學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)得到提升。本文從聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀入手，提出進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的策略，以期提高聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng) 小學(xué)音樂(lè) 策略聲勢(shì)律動(dòng)起源于奧爾夫教學(xué)體系，它給兒童提供全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂借助聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其審美能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展有重要意義。一、聲勢(shì)律動(dòng)概述及研究
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 奧爾夫教學(xué)法中聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
奧爾夫音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);課堂教學(xué)引言?shī)W爾夫音樂(lè)教育原理認(rèn)為音樂(lè)教育應(yīng)保持其原本性，源于生活，貼近自然，每一個(gè)人都要親自參與到音樂(lè)活動(dòng)中，不僅是聆聽(tīng)者，也是參與者，從而在音樂(lè)中感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部分的協(xié)調(diào)能力。奧爾夫教學(xué)中的聲勢(shì)教學(xué)，是通過(guò)拍手、拍腿、拍肩、跺腳、捻指等發(fā)出聲響的一系列人體動(dòng)作，來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)、享受音樂(lè)。這對(duì)于小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生記憶、反應(yīng)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力具有很大的意義，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談聲勢(shì)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中思考與探究。
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的妙用
李想摘 要：聲勢(shì)律動(dòng)是指以肢體作為樂(lè)器，遵循音樂(lè)節(jié)奏和旋律做出肢體動(dòng)作的音樂(lè)活動(dòng)方式，具有協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作、刺激視聽(tīng)感官和提升節(jié)奏感等優(yōu)勢(shì)。而小學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)較為敏銳，同時(shí)又有著好玩、好動(dòng)和好奇的天性，因此，教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要靈活利用聲勢(shì)律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放、活潑熱情的教學(xué)課堂，以此激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主觀積極性，增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)旋律的感受，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);應(yīng)用優(yōu)勢(shì);應(yīng)用對(duì)策【
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的融合實(shí)踐
在課堂中引進(jìn)聲勢(shì)律動(dòng)，即通過(guò)自己的身體做出不同的姿勢(shì)得到聲音，強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)奏感，從而激發(fā)大家的創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);融合實(shí)踐引言：聲勢(shì)律動(dòng)強(qiáng)調(diào)借助拍手、跺腳等肢體行動(dòng)制造聲音，把自己的身體當(dāng)作樂(lè)器，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏加以擺動(dòng)。這就要求教師不應(yīng)只重視樂(lè)理知識(shí)的傳授，而是要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，從而營(yíng)造活躍的課堂氛圍，有效鍛煉大家的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)的提高，以此保證音樂(lè)課堂的質(zhì)量，本文針對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
永潔關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè);運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-引言在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的影響下，音樂(lè)教學(xué)在初中教育體系當(dāng)中的重要地位日漸顯著，隨著音樂(lè)教學(xué)的地位發(fā)生變化，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式也暴露出了許多問(wèn)題。在此情況下，音樂(lè)教師務(wù)必要立足于新課改和素質(zhì)教育的基本要求，加強(qiáng)對(duì)有效性、創(chuàng)新性教學(xué)方法的合理運(yùn)用，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能滿足學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要，從而獲得巨大的教學(xué)效益。而聲勢(shì)律動(dòng)作為一種動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析
洪維關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-引言現(xiàn)階段在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，聲勢(shì)律動(dòng)作為一種全新的教學(xué)手段應(yīng)用十分廣泛。聲勢(shì)律動(dòng)主要是指在音樂(lè)教學(xué)中將音樂(lè)與肢體語(yǔ)言相融合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，為學(xué)生進(jìn)行深層次音樂(lè)學(xué)習(xí)助力。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)手段的影響下能夠獲得顯著提升。同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想象力。因此，初中
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 初中音樂(lè)課堂教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的有效應(yīng)用
的興趣。通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生肢體律動(dòng)，同時(shí)，顯著提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，從而提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)。本文通過(guò)在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中引入紳士律動(dòng)的應(yīng)用，分析其具體的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);有效應(yīng)用引言：隨著新課改的教育目標(biāo)在全國(guó)的大力推廣下，音樂(lè)雖不是主要的教學(xué)科目，但為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育工作者必須重視音樂(lè)的地位，盡可能的轉(zhuǎn)變自身的教育理念，保證在基礎(chǔ)教學(xué)中促使音樂(lè)教育能取得較大的進(jìn)步。在音樂(lè)教育中，不僅要豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 聲勢(shì)律動(dòng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用和使用策略
審美能力，在聲勢(shì)律動(dòng)的作用下有效提升學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)方面的人才。聲勢(shì)律動(dòng)在中職音樂(lè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)了課堂的氛圍，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師通過(guò)講解讓學(xué)生在音樂(lè)中得到釋放，有助于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)聲勢(shì)律動(dòng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的發(fā)展進(jìn)程。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);中職音樂(lè)教學(xué);運(yùn)用音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的情操，教育部門(mén)重視學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生德智體美多方面發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。在中職音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，提
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
素質(zhì)教育，而聲勢(shì)律動(dòng)學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中最常應(yīng)用的一種教學(xué)方法，是通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生制造聲音，展開(kāi)肢體動(dòng)作來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)樂(lè)感，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的智力發(fā)展，所以教師需要在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)強(qiáng)化音樂(lè)作品賞析提升學(xué)生興趣，樂(lè)視音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的有機(jī)融合，創(chuàng)建音樂(lè)情境，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，加強(qiáng)樂(lè)器融合，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)技能，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)提高學(xué)生的音樂(lè)信心，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，
當(dāng)代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)中低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐
教學(xué)過(guò)程中，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)感知能力的有效培養(yǎng)，使其更深入地體會(huì)音樂(lè)魅力，充分體現(xiàn)小學(xué)教育的價(jià)值。基于此，文章對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)中低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了有效探討，以期為廣大教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);中低年級(jí);教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0172-02聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用可以大幅提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，充分感受到音樂(lè)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)踐研究
的發(fā)展途徑。聲勢(shì)律動(dòng)這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)輔助方式，因十分契合音樂(lè)這門(mén)課程，被廣泛運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，使得教學(xué)效率與質(zhì)量都得到了升華，且提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與審美能力。文章從聲勢(shì)律動(dòng)的基本含義與教學(xué)價(jià)值出發(fā)，探索如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，以期全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);課堂教學(xué);應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0156-02在教學(xué)改革不斷深化的背
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用分析
鳳霞關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣聲勢(shì)律動(dòng)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種新形式。音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)可以通過(guò)音樂(lè)和舞蹈相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的節(jié)奏，舞蹈可以改善學(xué)生的身體和身體協(xié)調(diào)，達(dá)到目標(biāo)。此外，在中學(xué)音樂(lè)課程中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)有助于學(xué)生盡快記住音樂(lè)，充分理解音樂(lè)。因此，在聲勢(shì)律動(dòng)的進(jìn)一步傳播和廣泛使用中，聲勢(shì)律動(dòng)聲音受到了廣大觀眾的贊賞和廣泛應(yīng)用。一、聲勢(shì)律動(dòng)的概述聲勢(shì)律動(dòng)研究表明，聲勢(shì)律動(dòng)在兩個(gè)主要領(lǐng)域：聲勢(shì)和律動(dòng)。聲勢(shì)是指學(xué)生根據(jù)自己的音樂(lè)軌跡作出反應(yīng)，同時(shí)發(fā)出
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- “聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法在中職課堂中的實(shí)踐研究
菲關(guān)鍵詞：“聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法;中職;教育課堂;實(shí)踐研究;“聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法在新時(shí)代的教育中雖然不算常見(jiàn)，但是，很多的教師也已經(jīng)在課程中開(kāi)始實(shí)踐。首先，音樂(lè)課程中使用“聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法的教學(xué)形式較多，因?yàn)椤?span id="qccoucy" class="hl">聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法能通過(guò)音樂(lè)的形式，將音樂(lè)課程帶入到高潮之中，或者將人們引進(jìn)門(mén)，更好的學(xué)習(xí)課程。但是，現(xiàn)階段利用“聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法的不僅僅是音樂(lè)課堂，更多的人能利用這種“聲勢(shì)律動(dòng)”教學(xué)法的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，或者引著學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的高潮之中，
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)踐運(yùn)用探討
術(shù)表現(xiàn)力等。聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值頗高，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)特色盡顯，實(shí)踐工作將走向更大的成功，確保所有學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，繼而找到正確的奮斗方向?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng);實(shí)踐運(yùn)用;探討分析小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)重要的課程，直接影響著素質(zhì)教育的進(jìn)程，決定著素質(zhì)教育的最終結(jié)果。徹底打破傳統(tǒng)固化的音樂(lè)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)踐運(yùn)用，并且借助聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，深入挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能，隨即開(kāi)啟他們的智慧之門(mén)，也使他們真正體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
學(xué)手段，借助聲勢(shì)律動(dòng)的豐富性、趣味性、協(xié)調(diào)性、互動(dòng)性，通過(guò)肢體動(dòng)作的加入，使學(xué)生感悟音樂(lè)的魅力，彰顯音樂(lè)教育的意義。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè)課堂;有效運(yùn)用;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言聲勢(shì)律動(dòng)是在音樂(lè)的律動(dòng)下隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞動(dòng)，以達(dá)到對(duì)音樂(lè)理解的加深，能夠促使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的情感表達(dá)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，以緩解學(xué)生難以唱在調(diào)上的尷尬。就傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)講，聲勢(shì)律動(dòng)這
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
陳瓊?cè)A摘要：聲勢(shì)律動(dòng)是常見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)模式之一，是指將身體作為樂(lè)器，依據(jù)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏來(lái)進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作表現(xiàn)的一種音樂(lè)學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)，通過(guò)追求身體的各種音色，或借助外界物品探索不同的聲音，在協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)體會(huì)到動(dòng)感的節(jié)奏。本文對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);有效運(yùn)用引言聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。其內(nèi)容豐富、有趣，深受學(xué)生的青睞，教師對(duì)此需要有客觀認(rèn)識(shí)，正視聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 初中音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用探討
，合理的應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，優(yōu)化原有的課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中，形成優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)，充分的發(fā)揮出音樂(lè)學(xué)科的重要作用，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，達(dá)到新課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);現(xiàn)狀分析;聲勢(shì)律動(dòng);運(yùn)用策略1 初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1缺乏學(xué)科重視長(zhǎng)期以來(lái)，初中階段的教育教學(xué)工作，都主要以文化知識(shí)教育為主，對(duì)文化課程之外的課程內(nèi)容缺乏重視，這種狀態(tài)持續(xù)多年。在新課程改革背
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
發(fā)展。通過(guò)將聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法巧妙應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不僅可以有效活躍課堂氛圍，還會(huì)使小學(xué)生對(duì)音樂(lè)精髓、節(jié)奏等更深刻的感知，不斷提高演唱水平和音樂(lè)水平。本文對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂的巧妙應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-前言傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教學(xué)過(guò)程也比較枯燥，不僅無(wú)法使音樂(lè)課堂充滿活力，還會(huì)直接影響小學(xué)生對(duì)音樂(lè)深入學(xué)習(xí)、感受的興趣。教師結(jié)合音樂(lè)課程
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 基于聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
礎(chǔ)，細(xì)致分析聲勢(shì)律動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的作用，并提出相關(guān)建議促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷完善我國(guó)教學(xué)體系的建設(shè)。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng); 初中音樂(lè)課程; 實(shí)踐運(yùn)用;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來(lái)，我國(guó)教學(xué)強(qiáng)度不斷增加，特別是初中階段，既要鞏固小學(xué)時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)還要為將來(lái)的高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們需要快速提升學(xué)生們的情感建設(shè)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科的規(guī)劃，有助于我們盡早的完善學(xué)生內(nèi)心建設(shè)，其對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性[1]。所謂的聲
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 巧用聲勢(shì)律動(dòng)，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)
樂(lè)教學(xué)逐漸將聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)課堂中。本文就這一教學(xué)法的應(yīng)用作了簡(jiǎn)要研究，主要闡述了聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂中起到的作用，之后將現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，最后提出幾點(diǎn)優(yōu)化音樂(lè)課堂的策略，以期為優(yōu)化小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);優(yōu)化教學(xué);音樂(lè)課堂小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，并為其打下音樂(lè)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量至關(guān)重要，要想在此階段讓學(xué)生具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感知音樂(lè)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的策略分析
極的開(kāi)展音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)，進(jìn)而使得音樂(lè)教學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣，并且還可以使得音樂(lè)變得更加的直觀，形象，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)展聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并且還要配合教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而才能真正的提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的知識(shí)的掌握能力，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);教學(xué)策略引言作為小學(xué)的音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該明確聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，并且還要采用新型的教學(xué)方式領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生手腦并
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 一路歡歌一路唱
教學(xué)活動(dòng)中，聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用能更好地提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力和辨析能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感知能力，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升?；诖?，本文就從利用聲勢(shì)律動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高節(jié)奏感、強(qiáng)化音樂(lè)表達(dá)能力、增強(qiáng)情感體驗(yàn)、培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力幾個(gè)方面論述了聲勢(shì)律動(dòng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);輔助性一、在聲勢(shì)律動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生參與學(xué)習(xí)課堂的積極性一直都會(huì)影響音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為其中的關(guān)鍵因素
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 聲勢(shì)律動(dòng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探索
嚴(yán)妍聲勢(shì)律動(dòng)在中職音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探索嚴(yán) 妍（福建第二輕工業(yè)學(xué)校，福建 福州 350007）摘 要：為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師在中職音樂(lè)教學(xué)中不僅要講解相關(guān)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，傳授基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)創(chuàng)造能力，逐步提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。聲勢(shì)律動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)方面具有積極作用，可有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師可通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)促使學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能，激發(fā)學(xué)
成才之路 2022年2期2021-12-22
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
姍【摘 要】聲勢(shì)律動(dòng)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做出相關(guān)的肢體動(dòng)作，幫助學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)涵的感受力和領(lǐng)悟力，釋放學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而達(dá)到良好的音樂(lè)教學(xué)目的。本文結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課堂，主要探究了聲勢(shì)律動(dòng)的有效運(yùn)用等相關(guān)問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);有效運(yùn)用隨著新課改在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中的落實(shí)和推進(jìn)，培育學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)成為一種方向。小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不足，對(duì)什么是音樂(lè)，為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)，音樂(lè)能給自己帶來(lái)什么等問(wèn)題缺乏直觀的體驗(yàn)和感受，基于這樣的現(xiàn)實(shí)情況，
文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16
- 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用研究
欣賞教學(xué) 聲勢(shì)律動(dòng)聲勢(shì)律動(dòng)指的是在音樂(lè)課堂中由教師采用有效的方式引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和韻律進(jìn)行搖擺，讓身體的律動(dòng)與音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行吻和，以此加強(qiáng)學(xué)生理解能力和欣賞能力的一種教學(xué)方法。借助聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法能夠讓學(xué)生借助身體動(dòng)作更好地感知音樂(lè)的美感，提升自己的欣賞能力和感知能力。一、聲勢(shì)律動(dòng)在激趣中的運(yùn)用小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中興趣最為重要，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才愿意接受教師的指導(dǎo)，才愿意積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)因素教學(xué)中教師可以運(yùn)
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用策略研究
藝術(shù)素養(yǎng)。將聲勢(shì)律動(dòng)有效地運(yùn)用進(jìn)小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)活動(dòng)之中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和感悟能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生深入體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵與本質(zhì)。本文圍繞聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)模式與大家共同探討如何將聲勢(shì)律動(dòng)有效地運(yùn)用進(jìn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)之中，從而將小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng);運(yùn)用音樂(lè)是小學(xué)教育體系中非常重要的組成部分，借助音樂(lè)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，同時(shí)還這有助于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而使學(xué)生從小就
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 芻議聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
表現(xiàn)方式，將聲勢(shì)律動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，能夠幫助初中生靈活探究學(xué)習(xí)，將自己的音樂(lè)審美欣賞水平進(jìn)一步提升。學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)的影響下，能主動(dòng)探索音樂(lè)知識(shí)，對(duì)此筆者將結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展細(xì)致化探究。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè);實(shí)踐教學(xué);策略引言：音樂(lè)是初中階段，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化水平的有效方式，需要教師探索教學(xué)策略優(yōu)化方式，幫助學(xué)生深入音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。新課改明確指出，音樂(lè)教學(xué)面向全體學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。初中音樂(lè)教師，要充分展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，找到能提升課堂教學(xué)
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用芻議
勢(shì)。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);音樂(lè)教學(xué);初中教學(xué);運(yùn)用引言：隨著教育改革不斷推進(jìn)，人們不僅意識(shí)到了個(gè)人能力的重要性，還意識(shí)到了相關(guān)素養(yǎng)的重要性，而藝術(shù)作為生活的點(diǎn)綴，不僅能夠幫助人們緩解苦悶的情緒，還能夠幫助人們緩解壓力帶來(lái)的影響，具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的人會(huì)具有更強(qiáng)大的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力在目前強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)背景下是必不可少的。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶，讓學(xué)生在舞蹈律動(dòng)當(dāng)中體會(huì)音樂(lè)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)他們的積極性，這能夠幫助學(xué)生建立音
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將聲勢(shì)律動(dòng)融入其中，以此;愛(ài)幫助學(xué)生更好地在參與音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)感知音樂(lè)的節(jié)奏和其中所蘊(yùn)含的音韻，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。基于此本文將淺析聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè);教學(xué);運(yùn)用引言對(duì)于初中生而言，他們的身心處于二次發(fā)育階段，此時(shí)的他們內(nèi)心擁有豐富的情感。初中音樂(lè)教師若在日常的音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地了解和掌握聲勢(shì)律動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生更有效地掌
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 低年級(jí)多聲部分步教學(xué)策略之探索與實(shí)踐
部分步教學(xué) 聲勢(shì)律動(dòng) 卡農(nóng)訓(xùn)練 音程訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)早就成為教學(xué)的重點(diǎn)。在二年級(jí)的音樂(lè)教材中開(kāi)始出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的輪唱歌曲，到了五、六年級(jí)，合唱歌曲占比超過(guò)一半以上。但由于多聲部曲目的教學(xué)難度大，課堂上的合唱教學(xué)難以得到較好實(shí)現(xiàn)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生合唱基本能力的培養(yǎng)是一個(gè)螺旋上升、階梯遞進(jìn)的過(guò)程。所以，在學(xué)生第一次踏入音樂(lè)課堂時(shí)，教師就應(yīng)加以關(guān)注。下面筆者從聲勢(shì)律動(dòng)、卡農(nóng)練習(xí)和音程訓(xùn)練三個(gè)方面，具體闡述如何來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生多聲部音樂(lè)素養(yǎng)。一、聲
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 如何在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透聲勢(shì)律動(dòng)
節(jié)奏中特有的聲勢(shì)律動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生們的欣賞力，讓學(xué)生擁有自己的節(jié)拍，能夠在音樂(lè)上不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)出良好的音樂(lè)能力，教師在音樂(lè)教學(xué)中要滲透聲勢(shì)律動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和記憶力，使在學(xué)生音樂(lè)中能夠感受音樂(lè)之美，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)，享受音樂(lè)的良好習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng)引言：音樂(lè)中的聲勢(shì)律動(dòng)是通過(guò)各種手段表現(xiàn)出來(lái)的，教師們要為學(xué)生提供不同的平臺(tái)，創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在任何環(huán)境下都能學(xué)習(xí)音樂(lè)的聲勢(shì)律動(dòng)，都能夠不斷地在音樂(lè)中找尋屬于
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 探究聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
階段，如何將聲勢(shì)律動(dòng)運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生專注課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是音樂(lè)教師應(yīng)該深入關(guān)注的問(wèn)題，也是一種值得探討與研究的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng)；音樂(lè)教學(xué)；教育中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0100我國(guó)的教育改革經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已經(jīng)形成了清晰的育人要求，即要求學(xué)生在學(xué)校教育引導(dǎo)下堅(jiān)持全面發(fā)展。審美教育中一個(gè)重要組成部分就是音樂(lè)教育，它在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中占有重要的位置。新課標(biāo)的推行和各級(jí)教育行政
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 初中音樂(lè)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的具體運(yùn)用探析
闡述了音樂(lè)中聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法和聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用意義，然后對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)討論，并提出個(gè)人見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；聲勢(shì)律動(dòng)；具體運(yùn)用中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0105音樂(lè)是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，初中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不斷提升自身的審美能力和促進(jìn)自身的發(fā)展。同時(shí)在新課程改革背景的推動(dòng)下，初中音樂(lè)教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年16期2021-10-04
- 何在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透聲勢(shì)律動(dòng)
節(jié)奏中特有的聲勢(shì)律動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生們的欣賞力，讓學(xué)生擁有自己的節(jié)拍，能夠在音樂(lè)上不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)出良好的音樂(lè)能力，教師在音樂(lè)教學(xué)中要滲透聲勢(shì)律動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和記憶力，使在學(xué)生音樂(lè)中能夠感受音樂(lè)之美，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)，享受音樂(lè)的良好習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng)引言：音樂(lè)中的聲勢(shì)律動(dòng)是通過(guò)各種手段表現(xiàn)出來(lái)的，教師們要為學(xué)生提供不同的平臺(tái)，創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在任何環(huán)境下都能學(xué)習(xí)音樂(lè)的聲勢(shì)律動(dòng)，都能夠不斷地在音樂(lè)中找尋屬于
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 聲勢(shì)律動(dòng)運(yùn)用于中職音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值探討
音樂(lè)教育中，聲勢(shì)律動(dòng)不僅有利于幫助學(xué)生感受音樂(lè)的動(dòng)人旋律，還有利于提升學(xué)生欣賞美、鑒賞美的審美能力。教師應(yīng)根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特征，在講授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，將音樂(lè)教學(xué)與聲勢(shì)律動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)中釋放音樂(lè)情感，不斷拓展學(xué)生的美感世界，從而創(chuàng)設(shè)高效的中職音樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]? 聲勢(shì)律動(dòng);中職音樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;價(jià)值探討[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的多點(diǎn)滲透
知識(shí)。本文從聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的定義出發(fā)，探討聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，提出一些嘗試性的建議，僅供廣大教師參考。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);實(shí)踐與反思音樂(lè)這一課程是小學(xué)教育的常設(shè)課程，音樂(lè)教學(xué)可以讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)氛圍中放松，也可以培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，挖掘?qū)W生們?cè)谝魳?lè)方面的潛力。但在音樂(lè)這一門(mén)課程的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師把對(duì)音樂(lè)的教學(xué)目的僅僅停留在理論知識(shí)上。其實(shí)音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)孩子們音樂(lè)的理論知識(shí)，更多的還是要讓孩子們學(xué)會(huì)從音樂(lè)中感受到快樂(lè)，學(xué)會(huì)用
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義分析
教師需要利用聲勢(shì)律動(dòng)，進(jìn)而來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有效地吸引學(xué)生主體，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的形成音樂(lè)記憶。本文就先了解聲勢(shì)律動(dòng)的內(nèi)容，然后說(shuō)明聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義，最后說(shuō)明聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略，為相關(guān)研究人員提供參考?！娟P(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng) 初中音樂(lè) 運(yùn)用意義在初中階段，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠很好地滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的綜合素養(yǎng)要求，還能夠有效的提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠很好地感受到在音樂(lè)中的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生獲得
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用
動(dòng)的過(guò)程中對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行一定地應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在較為有趣的教學(xué)方式中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的幫助。本文圍繞聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)論述，希望對(duì)大家有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);有效應(yīng)用前言：教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行一定地應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在應(yīng)用自己肢體語(yǔ)言的同時(shí)對(duì)小學(xué)音樂(lè)進(jìn)行一定地學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生能夠較好地把握音樂(lè)的律動(dòng)，從而能夠較好地跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)于
教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
，教師要通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)限制，引入聲勢(shì)律動(dòng)方法來(lái)幫助學(xué)生們更為直觀的去感受音樂(lè)作品中的節(jié)奏感以及律動(dòng)感。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);課堂教學(xué);運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-198聲勢(shì)律動(dòng)是一種新型的教學(xué)方法，也是奧爾夫教學(xué)體系中較為獨(dú)特的教學(xué)形式，在教學(xué)中，教師利用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，需要學(xué)生們用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)模仿節(jié)奏的發(fā)聲，以身體的各個(gè)部位來(lái)拍打出聲音。換而言之，聲勢(shì)律動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 淺談初中音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及其開(kāi)展策略
樂(lè)課堂中進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的融合，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美品味、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，并有助于音樂(lè)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的顯著優(yōu)化。對(duì)此，本文從聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵的分析入手，在此基礎(chǔ)上提出聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)課堂中的開(kāi)展策略。關(guān)鍵詞：策略;聲勢(shì)律動(dòng);初中;音樂(lè)課堂初中音樂(lè)課堂是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展、審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑，新課程背景下音樂(lè)課堂教學(xué)面臨變革優(yōu)化的局面。傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)用難以幫助教師真正完成教學(xué)目標(biāo)，甚至對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展造成限制。而將聲勢(shì)律動(dòng)融合于初中音樂(lè)課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的引用研究
】 基于分析聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的引用。主要通過(guò)樹(shù)立聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)理念，提高音樂(lè)教學(xué)的效率;明確聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣;運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)熱情，包括創(chuàng)設(shè)情境、節(jié)奏模仿及游戲教學(xué)法，將音樂(lè)與肢體動(dòng)作充分融合，營(yíng)造出愉快、和諧的音樂(lè)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量、高效率音樂(lè)學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】 聲勢(shì)律動(dòng) 音樂(lè)教學(xué) 引用途徑前言：對(duì)于新課標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)，更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探析
明顯提升，而聲勢(shì)律動(dòng)能夠在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出實(shí)際作用，對(duì)于初中音樂(lè)教育也具有非常積極的意義。本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了綜合性的闡述與分析，首先介紹了聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，其次討論了聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐。希望通過(guò)本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容的闡述與分析，能夠進(jìn)一步提升聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)際效果，為學(xué)生發(fā)展提供更大的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué)前言：音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，其能夠幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)和審美能力，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以感受到其中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
堂上有效運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);運(yùn)用前言：近年來(lái)，我國(guó)致力于推進(jìn)初中教育改革。音樂(lè)作為基礎(chǔ)性科學(xué)，理應(yīng)走在改革的最前列。但實(shí)際情況并非如此，很多教師將教學(xué)視為一項(xiàng)任務(wù)，只知道推進(jìn)進(jìn)度，無(wú)暇開(kāi)展創(chuàng)新工作。長(zhǎng)時(shí)間使用一種方法，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性直線下降。要想擺脫眼前困局，需要教師從理論中汲取思路，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用策略。一、聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用意義經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累一定經(jīng)驗(yàn)。合理運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，能夠讓學(xué)生上一個(gè)臺(tái)階
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用
，教師應(yīng)善用聲勢(shì)律動(dòng)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，真正的體會(huì)音樂(lè)，感悟音樂(lè)。但是，傳統(tǒng)課堂中的音樂(lè)卻不太一樣。在傳統(tǒng)課堂中，音樂(lè)課程的教授較枯燥乏味，教學(xué)形式單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣不高，甚至?xí)嬖诘钟|心理，不利于小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)。本文通過(guò)探討在小學(xué)音樂(lè)課堂上應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)模式，闡述其含義、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-引言：傳統(tǒng)的音樂(lè)課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中律動(dòng)教學(xué)的探究
;律動(dòng)教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-154引言在小學(xué)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)可以幫助學(xué)生訓(xùn)練自己的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的感知能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，使他們進(jìn)一步感受到音樂(lè)所具有的魅力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。但是在教學(xué)實(shí)踐中由于學(xué)生存在一定畏難心理、音樂(lè)表現(xiàn)能力較差、節(jié)奏掌握不敏感、多聲意識(shí)不足、教師對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)精髓未能實(shí)現(xiàn)真正掌握等等，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的實(shí)施效果不盡人意。一、小學(xué)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 淺析聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課中的運(yùn)用策略
;課堂教育;聲勢(shì)律動(dòng);運(yùn)用策略近年來(lái)，在新課改的形勢(shì)下，小學(xué)教育中已經(jīng)引入音樂(lè)教學(xué)并得到很好的普及。對(duì)小學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能夠有效陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在上音樂(lè)課時(shí)要注重律動(dòng)的教導(dǎo)，律動(dòng)不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還能提高學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中去，這和小學(xué)生好動(dòng)的性格是非常符合的。本文就是針對(duì)在小學(xué)課堂上如何開(kāi)展音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)行分析，還對(duì)其產(chǎn)生的價(jià)值進(jìn)行了有效的論述。一、聲勢(shì)律動(dòng)在
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 聲勢(shì)律動(dòng)運(yùn)用于中職音樂(lè)教學(xué)中對(duì)節(jié)奏感的培養(yǎng)
樂(lè)學(xué)習(xí)效率。聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)能讓學(xué)生感受并掌握音樂(lè)節(jié)奏，既活躍了課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏相關(guān)樂(lè)理知識(shí)的理解和掌握。本文就如何在中職音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感進(jìn)行分析討論?！娟P(guān)鍵詞】 聲勢(shì)律動(dòng)? 中職音樂(lè)教學(xué)? 節(jié)奏感? 培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)的目的是為了使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和個(gè)人品位。音樂(lè)是以聲音為手段的表現(xiàn)形式，通過(guò)各種音符組成快、慢、輕、重、緩、急不
考試與評(píng)價(jià) 2021年7期2021-08-26
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
少的角色，而聲勢(shì)律動(dòng)作為人類表達(dá)感情的最直接、最古老途徑，又是音樂(lè)學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容。本文正是在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的定義和運(yùn)用原則的基礎(chǔ)上，闡釋了聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在初中音樂(lè)教學(xué)的重要性和必要性，并最終引出了聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑，不僅要讓初中生感受節(jié)奏律動(dòng)，實(shí)踐理論技能，還要結(jié)合舞蹈動(dòng)作，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，更要運(yùn)用生活場(chǎng)景，加深音樂(lè)認(rèn)知，這些不僅是途徑，也是要求。希望能夠?qū)Τ踔幸魳?lè)教學(xué)貢獻(xiàn)出一份力量?！娟P(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng) 初中音樂(lè) 教學(xué) 教師感受音
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用研究
教學(xué)實(shí)情將對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng);運(yùn)用研究一、關(guān)于聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)“聲勢(shì)律動(dòng)”所表達(dá)的是兩方面含義。首先是“聲勢(shì)”，即聲威與氣勢(shì)，主要通過(guò)身體語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言）來(lái)表達(dá)（指身體發(fā)出的聲音），比如拍手、跺腳，并且需要帶有一定的情感，如喜怒哀樂(lè)，屬于一種比較古老的情感表達(dá)方式;其次是“律動(dòng)”，即有節(jié)奏地跳動(dòng)和有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，其吸睛之處在于音樂(lè)感受下的節(jié)奏變化，在身體的搖晃和擺動(dòng)下，學(xué)習(xí)者和欣賞者會(huì)對(duì)音樂(lè)的
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 探析如何利用聲勢(shì)律動(dòng)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)
生的樂(lè)感，而聲勢(shì)律動(dòng)是一種以拍手或者跺腳跟隨音樂(lè)節(jié)奏的方式，所以教師可以將聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用在教學(xué)中，以此培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)感，提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）18-0147-02Exploring How to Use Momentum and Rhythm to Promote Primary School MusicTeach
家長(zhǎng)·下 2021年6期2021-07-30
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的多點(diǎn)滲透
過(guò)程中運(yùn)用好聲勢(shì)律動(dòng)。將聲勢(shì)律動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè);多點(diǎn)滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，將聲勢(shì)律動(dòng)引入教學(xué)中，可以幫助學(xué)生通過(guò)這樣的方式更好地掌握音樂(lè)節(jié)拍。并且讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的律動(dòng)，不斷地融入音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。一、聲勢(shì)律動(dòng)的概念所謂聲勢(shì)，主要就是人通過(guò)將身體呈現(xiàn)不同的姿勢(shì)，從而得出聲音。主要表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，拍手。第二，跺腳。第三，拍腿。通過(guò)這些方式來(lái)表達(dá)人自身的情感。聲勢(shì)本質(zhì)上就是將身體當(dāng)作樂(lè)器，隨著相關(guān)
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
的教學(xué)方式是聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，為了更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此，就聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用加以闡述。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂(lè)教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用基于音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，借助所熟悉的肢體開(kāi)展一些節(jié)奏訓(xùn)練，整個(gè)過(guò)程有動(dòng)有靜，具有挑戰(zhàn)性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生借助自我的律動(dòng)更容易地理解音樂(lè)元素與情感，創(chuàng)新思維得到開(kāi)發(fā)。一、以身為樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感節(jié)奏感可謂與生俱來(lái)，人們
新課程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
重視。本文從聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與必要性、聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用原則、聲勢(shì)律動(dòng)的有效應(yīng)用方法等三個(gè)方面來(lái)闡述聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教育中激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)能力與節(jié)奏創(chuàng)作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè)教學(xué);聲勢(shì)律動(dòng)在以往的音樂(lè)課堂中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，以單一化的理論知識(shí)講解與技巧灌輸為主，這樣的教學(xué)方式不利于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。而在現(xiàn)代化教育理念下，更加注重以生為本的教育理念，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年64期2021-07-16
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究
：初中時(shí)期的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升有著積極的作用，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展需要借助人體本身所具有的動(dòng)作律動(dòng)感，進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)十分有利，此過(guò)程對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和記憶力等方面的提升有著促進(jìn)作用。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生可以借助身體表達(dá)自己真實(shí)的感受，這對(duì)學(xué)生理解作品的內(nèi)容和情感很有幫助，在進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)作品的過(guò)程中，理解教師所講的內(nèi)容，從而得到音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的提升。本文主要分析聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 小學(xué)音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)助學(xué)效益分析
惠娟摘 要：聲勢(shì)律動(dòng)是通過(guò)人體對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的節(jié)奏感，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，利用聲勢(shì)律動(dòng)展開(kāi)助學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，能夠?qū)W(xué)生快速帶入特定音樂(lè)情境之中，深度感知音樂(lè)作品的內(nèi)涵和氣質(zhì)。聲勢(shì)律動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣、讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)拍、促使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情感，形成完善的音樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師要重視聲勢(shì)律動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，給學(xué)生提供豐富實(shí)踐感知的機(jī)會(huì)，以有效提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);聲勢(shì)律動(dòng);輔助性;效益一、聲勢(shì)律動(dòng)激發(fā)音樂(lè)興趣小學(xué)生直觀思維比較敏
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11