王晶

【摘要】在初中音樂教學過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生們的音樂節(jié)奏感，音樂節(jié)奏中特有的聲勢律動可以加強學生們的欣賞力，讓學生擁有自己的節(jié)拍，能夠在音樂上不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)出良好的音樂能力，教師在音樂教學中要滲透聲勢律動，養(yǎng)成學生的音樂意識，增強學生的創(chuàng)造力和記憶力，使在學生音樂中能夠感受音樂之美，逐步養(yǎng)成欣賞音樂，享受音樂的良好習慣。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;音樂教學;聲勢律動

引言：

音樂中的聲勢律動是通過各種手段表現(xiàn)出來的，教師們要為學生提供不同的平臺，創(chuàng)造不同的機會，讓學生在任何環(huán)境下都能學習音樂的聲勢律動，都能夠不斷地在音樂中找尋屬于自己的方向。音樂在每一個學生心目中都是不一樣的，教師要引導學生、幫助學生，讓學生勇于表達自己的觀點，獨立思考，提出問題，積極配合教師的教學工作，讓音樂教學中充滿聲勢律動。學生應(yīng)該養(yǎng)成聽音樂的習慣，欣賞各種知名樂曲，陶冶情操，學會感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)自己感受聲勢律動的能力。

二、通過歌曲中加入動作滲透聲勢律動

在音樂教學中，教師可以幫助學生運用不同的方式，例如手勢動作都可以讓學生更好的感受音樂中的聲勢律動，從而對音樂歌曲的感知更加敏銳，擁有更好的音樂感知力[1]。學生要能夠在不斷的學習中培養(yǎng)自身的音樂感知力，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，教師要讓音樂的聲勢律動滲透進入教學過程，在課堂上讓學生學習一些音樂中的動作，可以是樂團唱歌時的指揮動作，樂團指揮需要通過手的揮舞，一上一下，一起一落，一高一低，來表現(xiàn)音樂中的聲勢變化，聽眾也可以更加直觀的感受到音樂情感的起落變化，教師在教授學生們學習指揮動作時，可以先讓學生們傾聽節(jié)奏感較強的音樂，讓學生們根據(jù)音樂的聲勢律動打用手節(jié)拍，學生們可以閉上眼睛感受音樂聲音的變化，并且想想合適手勢動作，用一些簡單的形象的動作來表達自己感受到的音樂，既可以增加學生對音樂的理解，也可以掌握音樂中的聲勢律動，從而能夠更好的學習音樂，享受音樂的快樂。在教師的教學過程中，可以引導學生運用動作來表現(xiàn)自己感受到的音樂，可能每個學生感受到的并不一樣，可能每個學生分辨的音樂起伏也不一樣，但是學生們只要勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，不斷學習進步，就能夠?qū)W好音樂，增加自己的藝術(shù)能力。

在音樂中融入動作的課程有許多，例如《歌唱祖國》《歌唱祖國》是初中七年級教學目錄中很有名的一首歌，當時大街小巷的人們都在傳唱，《歌唱祖國》表現(xiàn)的愛國情懷，是人民對祖國越來越輝煌的殷切盼望，在這首歌曲的學習中，可以在唱“歌唱我們親愛的祖國”這里加入擁抱的動作，讓學生通過動作感受到這里的聲勢律動是有起伏、有波動的。學生要理解好歌曲中的情感，強化自己的音樂欣賞的能力。

音樂中加入動作，讓學生主動創(chuàng)造一些有趣的動作，再由教師引導學生在哪里加入動作更合適，在哪里靜止不動更合適，并且可以尋找一些整齊的動作，讓學生們在合唱的時候進行運用，能更好的感染觀眾，吸引觀眾的視線，完成一次次成功的合唱。

二、通過初中歌曲中演唱中的氣息強弱

初中的音樂學習大概處于強化學生音樂素養(yǎng)的階段，教師應(yīng)該加強培養(yǎng)學生辨別音符氣息強弱的能力，使其更好的掌握音樂中音符律動的旋律美感，讓學生在學習音樂的過程中，辨別聲音力量，并且能夠仔細感受到音樂中的聲勢律動。音樂的聲勢律動也表現(xiàn)在音樂的氣息上，氣息強，吐字音調(diào)重刻意讓聽眾感受到此時歌曲的律動節(jié)奏強烈，歌曲情感表達開放或者沉重;如果氣息較弱，學生在聽音樂歌曲時感受不到吐字，那么此時情感可能較為低落;如果吐字節(jié)奏快，氣息短促而又有節(jié)奏，說明此時歌曲表達情感可能是輕松的、愉快的、有感染力的[2]。例如在學習《西風的話》時，歌曲開頭的氣息緩慢平和有很有力量，聲調(diào)上揚，學生在聽歌時能清晰地感受到歌曲中孩童成長的積極向上，歲月變遷的感慨，在學生了解歌曲背景之后，能更好的分辨氣息，從而判斷歌曲演唱的聲勢律動。

三、通過舞蹈表達聲勢律動

歌曲配舞有時是很常見的音樂表達形式，歌曲中的舞蹈可以深刻表達歌曲的聲勢律動。學生不用去可刻意學習舞蹈，專門在演唱歌曲時運用舞蹈，但是學生們可以去感受舞蹈在音樂的聲勢律動忠的魅力。以學唱《校園的早晨》教學為例，教師以手勢引導學生達到歡快、優(yōu)美演唱的教學目標。在教學中，教師引導學生用觀看舞蹈視頻來準確感受歌曲中“校園生活的歡快”的內(nèi)涵，讓學生沉浸在音樂中把握舞蹈變幻的動作，感受歌曲中的聲勢律動，處理好歌唱中的難點。學生通過舞蹈動作與音樂節(jié)奏的配合，凸顯出歌曲的情感內(nèi)容：我們要做一個熱愛校園生活的學生。舞蹈不僅可以讓學生親身感受到音樂的律動之美，而且學生們可以在舞蹈之中認識到音樂中的深厚知識，在不斷學習之中，提升學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在初中就養(yǎng)成學習音樂的良好習慣。

四、結(jié)束語

聲勢律動是學生學習音樂過程中非常重要的內(nèi)容，學生應(yīng)該掌握好音樂中音調(diào)、氣息的變化，了解音樂的背景，認真感受音樂的情感內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的音樂節(jié)奏感和音樂欣賞力，提高自身藝術(shù)能力。

參考文獻：

[1]陳妍.聲勢律動在初中音樂教學中的滲透[J].科普童話，2019，000（007）：P.51-51.

[2]林德智.聲勢律動在初中音樂教學中的滲透研究[J].藝術(shù)大觀，2019，000（002）：P.26-26.