鄒啟菊

【摘要】受到國內(nèi)新課程改革持續(xù)深入的影響，小學階段的體育教學面臨著教學形式創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。這是因為在新的教育形勢下，傳統(tǒng)的教育模式表現(xiàn)出的弊端不斷凸顯，不再適用于小學階段的體育教學。將游戲教學應用于小學體育教學中，是實現(xiàn)小學體育教學形式創(chuàng)新的有效舉措，這是因為游戲教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)體育課堂氛圍的活躍，激發(fā)學生對于體育學科的學習興趣，從而實現(xiàn)小學體育教學的相關(guān)目標。為了更進一步的探究游戲教學模式在小學體育課堂中的應用價值，本文展開如下研究，希望對當前的小學體育教學質(zhì)量水平的增長有所幫助。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學體育教學;教學

相較于傳統(tǒng)的體育教學模式，體育游戲教學形式在實際應用中表現(xiàn)出的優(yōu)勢更加明顯。首先，體育游戲強調(diào)學生之間的相互協(xié)作和互動，能夠保證學生對于體育課堂的充分參與，同時為學生的團隊合作能力的提升提供機會，對于學生的身心健康發(fā)展具有促進作用。另外一方面，游戲教學形式在開展過程中可以采用多種主題實施，確保游戲主題更加貼合小學生的學習需求以及心理特征，實現(xiàn)體育教學的有效性，這些都是傳統(tǒng)教學所不具備的。因此，作為小學體育教師就需要正確認識到運用游戲教學模式開展體育教學的必要性，并積極掌握游戲教學模式的相關(guān)策略。

一、體育游戲教學的特點和優(yōu)勢

1.1體育游戲的趣味性

游戲通常具有較強的趣味性，有利于營造輕松愉快的體育課堂氛圍，保證學生以輕松愉快的心態(tài)參與到體育課堂中，收獲快樂的體驗，同時學習體育知識，確保小學生更加深刻的了解體育的樂趣所在，不再受到傳統(tǒng)的單調(diào)，沉悶，體育課堂的束縛。

1.2體育游戲的全面性

運用游戲開展體育教學可以采用多種形式，有效覆蓋小學階段的各種體育教學內(nèi)容，例如在組織學生進行跑步，跳走等訓練時，都可以結(jié)合體育游戲始終教學，體現(xiàn)出對于學生身體素質(zhì)的全面促進作用，例如在進行籃球教學過程中，就可以通過游戲的方式幫助學生掌握籃球運動的。跑步，跳躍以及投擲動作技巧，同時針對學生的肢體協(xié)調(diào)性，反應能力進行鍛煉，幫助學生快速掌握籃球運動。為保證游戲教學模式在小學體育教學中取得預期的成效，教師需要精心設計游戲主題內(nèi)容，選擇具有針對性的游戲活動，保證學生的參與積極性。

二、體育游戲教學在小學體育教學種的具體運用

在明確小學體育教學中，運用游戲教學模式的特點和優(yōu)勢之后，就需要思考如何發(fā)揮游戲的教育價值，提高體育課堂的教學效率。筆者認為，應當從教學前期的準備活動以及教學過程中的具體實施，包括最后收尾的課堂環(huán)節(jié)思考游戲教學模式的應用策略。

2.1教學前期的準備活動

在體育課堂的課前準備階段，運用游戲教學模式提高準備環(huán)節(jié)的教學效率行之有效，通常在進行體育課堂之前，都需要組織學生進行熱身運動，為后續(xù)的體育訓練做好充足準備，避免因肢體活動不到位而出現(xiàn)運動損傷情況。但是多數(shù)情況下，熱身運動都采用標準化的流程，對于小學生而言，相對較為枯燥，容易出現(xiàn)學生不認真做熱身活動的情況，此時通過游戲教學的應用，提高熱身階段的趣味性，保證學生熱身充分，快速進入運動和學習狀態(tài)，為后續(xù)的教學做好充足準備。

2.2教學中科學的組織體育游戲

科學合理的組織體育游戲是為了有效的提高教學質(zhì)量，并激發(fā)學生們的積極性和興趣。所以說，在實際組織游戲的過程中教師要本著公平、公正、公開的原則。教師可以根據(jù)學生的年齡、性別及運動能力進行分組，而且設定一些難度適宜的游戲，充分保證所有的學生都能夠參與到體育游戲教學之中。在整個游戲的過程中要維持秩序，避免發(fā)生一些不必要的意外事故，并加強對學生的安全教育。由于在游戲的過程中學生會消耗大量的體力，如不注意會發(fā)生跌倒、摔傷，從而引發(fā)安全事故。所以說，在實際教學的過程中要在保證學生們安全的基礎(chǔ)上進行游戲教學，從而有效的提高教學質(zhì)量。

2.3教學結(jié)束收尾游戲活動

當體育課堂結(jié)束之后，為了讓學生在最短的時間內(nèi)恢復安靜的狀態(tài)，也需要借助游戲教學的方式幫助學生平復心情，例如，教師可以使用具有趣味性和幽默性的游戲活動，幫助學生從緊張的體育鍛煉狀態(tài)中走出來，恢復平靜心態(tài)。應當重視課堂收尾階段體育活動的組織能夠有效提高學生在體育課堂結(jié)束之后的安全性。例如在完成籃球運動訓練之后，可以將學生兩人劃分為一個小組組織進行照鏡子的游戲，游戲規(guī)則是兩人相對而立，在保持下肢不動的情況下，一名同學做出不同的上肢動作，另外一名同學進行復制，隨后交換身份，以動作復制正確量多的獲勝，通過這種相對較為靜止的游戲，幫助學生順利度過課堂收尾階段。

結(jié)語

綜上所述，在小學體育教學的過程中采用體育游戲的教學方式能有效的提高教學質(zhì)量，并充分的調(diào)動學生參與體育教學的積極性，激發(fā)對體育課的興趣，實現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。在實際教學的過程中，教師要根據(jù)學生的性格特點設定合理的游戲，并加強游戲的趣味性，實現(xiàn)對小學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目的。

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