任志琦

摘 要：在音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師不僅要教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并且加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和提高音樂教學(xué)的效率，就需要小學(xué)音樂教師在小學(xué)音樂授課過程中運(yùn)用好聲勢律動(dòng)。將聲勢律動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲勢律動(dòng);小學(xué)音樂;多點(diǎn)滲透

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，將聲勢律動(dòng)引入教學(xué)中，可以幫助學(xué)生通過這樣的方式更好地掌握音樂節(jié)拍。并且讓學(xué)生跟隨音樂的律動(dòng)，不斷地融入音樂教學(xué)實(shí)踐中。

一、聲勢律動(dòng)的概念

所謂聲勢，主要就是人通過將身體呈現(xiàn)不同的姿勢，從而得出聲音。主要表現(xiàn)為以下幾種形式：第一，拍手。第二，跺腳。第三，拍腿。通過這些方式來表達(dá)人自身的情感。聲勢本質(zhì)上就是將身體當(dāng)作樂器，隨著相關(guān)音樂的響起，通過不同的動(dòng)作，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于音樂當(dāng)中節(jié)奏的把握，在某些情況下還可以做出一定的創(chuàng)新。

聲勢律動(dòng)的概念還是較為簡單，不需要太復(fù)雜的技巧和方式，只需要做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以完成。在上課過程中，學(xué)生只需要根據(jù)音樂的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的動(dòng)作，就可以實(shí)現(xiàn)聲勢律動(dòng)。通過這樣的方式，就可以幫助學(xué)生更好地理解和感悟音樂。在實(shí)踐教學(xué)中，許多小學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)科還是十分感興趣的，愿意積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中。音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)于音樂的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂興趣的提高以及感悟的加深。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生做出適合的律動(dòng)動(dòng)作，從而充分表達(dá)學(xué)生對(duì)音樂的情感。

二、聲勢律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率的目標(biāo)。在音樂教學(xué)中教師可以通過聲勢律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐中，從而提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)造力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生在聽教師所播放的音樂時(shí)，可以即興做出律動(dòng)動(dòng)作，從而表達(dá)自身對(duì)所聽到的音樂的感受。教師可以通過學(xué)生即興肢體運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生以多樣化的方式表達(dá)自身對(duì)于音樂的理解和感悟，提高學(xué)生在音樂學(xué)科方面的綜合素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的反應(yīng)能力

教師在教學(xué)“聲勢律動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生主要是根據(jù)教師播放音樂節(jié)奏的快慢以及音量的高低不由自主地做出一些肢體動(dòng)作。根據(jù)這一情況，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生在聽到音樂時(shí)可以迅速正確地作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

4.推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生正處于初步學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面基本能力的培養(yǎng)。而在小學(xué)音樂日常教學(xué)當(dāng)中，將聲勢律動(dòng)引入日常教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提高各項(xiàng)基本能力，并且可以在課堂當(dāng)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松歡快的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、聲勢律動(dòng)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)聲勢律動(dòng)

在當(dāng)前環(huán)境下，教師進(jìn)行教學(xué)不能只傳授理論知識(shí)，還需要根據(jù)實(shí)際情況將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方式。

例如，在讓學(xué)生欣賞貝多芬的名曲《歡樂頌》時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注音樂中的節(jié)奏，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小節(jié)的打節(jié)奏拍手律動(dòng)，然后讓學(xué)生嘗試通過動(dòng)作打節(jié)奏，讓學(xué)生感悟不同音樂之間存在的區(qū)別，并且還可以讓學(xué)生通過相關(guān)的肢體動(dòng)作加深對(duì)音樂的理解。

2.將音樂教學(xué)與舞蹈有機(jī)結(jié)合

雖然音樂和舞蹈屬于兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但是這兩者之間又可以進(jìn)行相互作用，實(shí)現(xiàn)相輔相成。音樂主要是采取聲音的方式進(jìn)行傳遞，而舞蹈則是通過肢體動(dòng)作來進(jìn)行表達(dá)。如果將這兩者進(jìn)行有效結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境。

3.通過聲勢律動(dòng)理解音樂當(dāng)中的意境

音樂是構(gòu)建意境的最佳方式，而要想構(gòu)建相應(yīng)的意境就必須加深對(duì)音樂的感悟，所以就需要學(xué)生將音樂意境與內(nèi)心的感受進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教師在日常教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過聲勢律動(dòng)的方式感悟音樂意境，加深理解。