楊凌雁

摘要：在以往的教育背景下，音樂、美術(shù)這樣的藝術(shù)類課程的教學(xué)是被學(xué)生、教師所忽略的。不僅學(xué)生沒有重視藝術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，教師同樣也沒有端正自己的教學(xué)態(tài)度，甚至在一些初等學(xué)校中，連藝術(shù)類的教學(xué)時間都被文化課所占用。這是因為學(xué)校教師以及學(xué)生本人沒有意識到音樂教學(xué)的重要性，也沒有體會到音樂教學(xué)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：聲勢律動;音樂教學(xué);初中教學(xué);運用

引言：隨著教育改革不斷推進，人們不僅意識到了個人能力的重要性，還意識到了相關(guān)素養(yǎng)的重要性，而藝術(shù)作為生活的點綴，不僅能夠幫助人們緩解苦悶的情緒，還能夠幫助人們緩解壓力帶來的影響，具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的人會具有更強大的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力在目前強調(diào)創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)背景下是必不可少的。聲勢律動教學(xué)是將音樂與舞蹈結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶，讓學(xué)生在舞蹈律動當(dāng)中體會音樂的魅力，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)他們的積極性，這能夠幫助學(xué)生建立音樂素養(yǎng)，以及音樂審美能力。

一、初中音樂教學(xué)重要性

1.1緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力

在中國學(xué)生的基數(shù)非常的龐大，想要獲得更優(yōu)秀的教育資源，就需要付出更多的努力，學(xué)生需要取得更高的成績，才能保證自己去到一個理想的高中。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，激烈的競爭迫使學(xué)生不斷的投入到學(xué)習(xí)中去，大量的時間和精力被用于文化課程的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)需要有商有匙，學(xué)生持續(xù)保持緊張的狀態(tài)去學(xué)習(xí)是不能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果的。而這恰恰是藝術(shù)類課程存在的意義。在音樂課堂中，學(xué)生會接觸到各地的名曲，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生的緊張情緒也被舒緩，學(xué)生在課上得到了精神的放松不再困擾學(xué)業(yè)壓力。

1.2提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的一項個人能力，雖然看似無關(guān)痛癢，但實際上音樂素養(yǎng)卻是保持人們生活熱情的關(guān)鍵之一。在實際的生活中，我們不僅要面臨快速發(fā)展的社會壓力，還要面對日復(fù)一日枯燥的生活。在這樣的情況下，人很容易失去活力，失去對生活的向往，學(xué)生也是如此。想要保持積極向上的生活態(tài)度，就要保持良好的心態(tài)，而良好的心態(tài)可以通過音樂來實現(xiàn)。但是，也不是所有音樂都能夠?qū)崿F(xiàn)人們精神的放松，學(xué)生需要具有一定的音樂審美能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂律動，在跳舞的過程中體會樂曲的演奏特點，記憶音樂的整體節(jié)奏，培養(yǎng)自身的樂感以及節(jié)奏感。

1.3有利于學(xué)生的抽象性思維發(fā)展

從學(xué)生的思維角度來分析，除了樂曲的賞析能力以及識譜的能力外，音樂還可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。這是因為音樂具有一定的創(chuàng)造性，而學(xué)生在課上不斷跟隨音樂舞動的過程中，相當(dāng)于不斷的在接觸創(chuàng)造性的思維以及邏輯。利用音樂的節(jié)奏、音階等元素表達(dá)出各式各樣的情景與情感是非常具有抽象性的，而學(xué)生想要準(zhǔn)確的接收到音樂當(dāng)中蘊含的情感與內(nèi)容，就需要發(fā)揮自己的想象力，不僅要去把握樂曲當(dāng)中微妙的差異，還要把握每一種情緒的表現(xiàn)方式，并以舞動的方式傳達(dá)出來。比如在初中的音樂教材中出現(xiàn)了《梁?！?，這首歌曲教師在教學(xué)的時候就可以先讓學(xué)生進行鑒賞，教師可以通過引導(dǎo)的方式去提問，比如，“《梁?！分校髡呤峭ㄟ^什么樣的元素去表達(dá)出初見的畫面？”這樣的提問會引導(dǎo)著學(xué)生跟隨教師的思路進行鑒賞，能夠充分發(fā)揮想象力，將思考的景象與樂曲中的某一段旋律進行對應(yīng)，將抽象的內(nèi)容還原成實際具體的景象，在一定程度上能夠?qū)ψ约旱乃季S進行培養(yǎng)。在此之后教師要引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂舞動，比如“這段場景可以用什么樣的姿勢來表現(xiàn)？”或者“如何能夠跳出思念的感覺？”

二、運用方式

2.1運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是我們教師在教學(xué)時候非常好的幫手，該技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象化的內(nèi)容具體化，也能夠使課堂變得更加生動有趣以提高學(xué)生的參與感，教師在教學(xué)時候使用多媒體技術(shù)，能夠使授課的方式變得更加靈活，也能夠讓課堂變得更加活躍，創(chuàng)造更多讓學(xué)生參與到課堂中的條件。比如在進行《梁?！窐非馁p析時，教師可以利用多媒體技術(shù)。將樂曲分為幾段旋律，并在授課時一段一段的分析，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找相應(yīng)的動畫，利用多媒體技術(shù)搭配動畫的片段，結(jié)合動畫故事講解樂曲旋律的鑒賞，能夠更加直觀具體且生動有趣的引導(dǎo)學(xué)生把握其中的重點內(nèi)容。這里主要是激發(fā)學(xué)生的參與興趣并提高學(xué)生的積極性。

2.2提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

除此之外，教師作為課堂的引導(dǎo)者，也是教學(xué)效果的影響因素之一。為了保證教學(xué)課堂的有效性，我們必須要提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。這里所指的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是音樂教師的音樂基礎(chǔ)，還有教師的授課能力。音樂基礎(chǔ)是為了保證能夠向?qū)W生傳達(dá)正確的音樂鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的旋律賞析，而教學(xué)能力是為了讓教師更好的傳達(dá)引導(dǎo)的信息，讓學(xué)生更加輕松的跟隨教師的引導(dǎo)投入到舞蹈中。

結(jié)束語

初中階段的音樂教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。在實際教學(xué)中，音樂學(xué)科更加偏向于基礎(chǔ)樂理知識的教學(xué)，讓一些接觸音樂不多的學(xué)生感到枯燥乏味。在初中階段的音樂課堂中使用聲勢律動教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的參與興趣，利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋嫻.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究[J].小作家選刊，2017，000（034）：47.

[2]張華.淺談聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（034）：182-183.