、靈活開(kāi)放和生動(dòng)有趣的，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出構(gòu)建“真·活·趣”生態(tài)課堂的方法，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)課堂 真實(shí)高效 靈活開(kāi)放 生動(dòng)有趣【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）21-0042-02課堂是師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境，生態(tài)課堂的主人是學(xué)生，因此課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不是教師表演的舞臺(tái)。生態(tài)課堂尊重學(xué)生的個(gè)體需要和個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在生態(tài)課堂中的學(xué)習(xí)是生成的、主動(dòng)的、合作的、探究的和高效的，是充滿生

中職政治課堂生動(dòng)有趣的方法和措施，本文將會(huì)對(duì)這些措施進(jìn)行具體的探討?！絷P(guān)鍵詞：職中;政治課堂;生動(dòng)有趣;方法中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，但在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也要注重學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是我國(guó)新課改以來(lái)一直追求的教學(xué)目標(biāo)，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求。中職的思想政治課程就是培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，想要提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，首先就要打破學(xué)生對(duì)于政治課堂學(xué)習(xí)的抵觸心理。1結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)中學(xué)政治課程難以有效推進(jìn)的主要原因是

體育教學(xué) 生動(dòng)有趣這就意味著今后我們教師的課研課改必須以此為基本要求，在日常教學(xué)工作中，課程合理有效的安排尤其顯得重要，尤其是以往被老師和學(xué)生所輕看或忽視甚覺(jué)可有可無(wú)的體育課也因國(guó)家將其納入中考及學(xué)考的必修課程而從此熱門(mén)起來(lái)了。身體是革命的本錢(qián)，思想一旦解放，行動(dòng)便會(huì)快捷。現(xiàn)在，我們的學(xué)校處處是大課間活動(dòng)，日日是陽(yáng)光體育大比拼，學(xué)?；钴S了，學(xué)生陽(yáng)光了，朝氣了，健康了，學(xué)習(xí)效率也提高了，學(xué)生的成長(zhǎng)也更快樂(lè)了。那么如何做到我們體育課內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣。即

小學(xué)英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣起來(lái)給出了幾點(diǎn)參考策略，旨在形成“趣中教，趣中學(xué)”的良性教學(xué)狀態(tài)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);生動(dòng)有趣;策略落實(shí)相比其他年齡段的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生的感知具有明顯的隨意性和情緒性，也就是說(shuō)他們的感知活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)較少受到目的的控制，而是與他們的興趣有著最直接的關(guān)系，常常是跟著感覺(jué)走，跟著喜歡的事物走。因此，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要從他們的興趣著手，并努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使得他們長(zhǎng)期保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終養(yǎng)成

想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂，建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境、充分利用多媒體輔助教學(xué)，課堂就會(huì)充滿生機(jī)、充滿活力，就能做到課堂氣氛活潑、學(xué)生思維活躍、教學(xué)方法靈活，最終學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，順利達(dá)到新課改下的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);生動(dòng)有趣;想學(xué);樂(lè)學(xué)早在2000多年前，孔子就提出“寓教于樂(lè)”的原則，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄皹?lè)”是我們學(xué)習(xí)中的最高境界。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)

做到四點(diǎn)一、生動(dòng)有趣的課件;二、緊扣考點(diǎn)的講解;三、限時(shí)適量的作業(yè);四、家長(zhǎng)的支持與配合。關(guān)鍵詞：生動(dòng)有趣;緊扣考點(diǎn);限時(shí)適量;支持配合疫情當(dāng)前，舉國(guó)同心。英雄引領(lǐng)時(shí)代，知識(shí)引領(lǐng)未來(lái)。在教育部停課不停學(xué)的號(hào)召下，在省市教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校決定在“釘釘”這個(gè)軟件上實(shí)行線上直播教學(xué)。線上直播教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)面對(duì)面的授課教學(xué)模式，取而代之的是以信息技術(shù)為主要手段的隔著屏幕的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，這是一個(gè)新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何上好數(shù)學(xué)的線上直播課呢？

實(shí)現(xiàn)如何構(gòu)建生動(dòng)有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);生動(dòng)有趣小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，在這一過(guò)程中，學(xué)生還沒(méi)有構(gòu)建出完整的、豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并且對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其理解能力和接受能力相對(duì)較弱，對(duì)于數(shù)學(xué)這種復(fù)雜、難以理解的知識(shí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)感到有難度。從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生退縮的心理。為了避免這種情況的發(fā)生，教師需要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣和求知欲，構(gòu)建出生動(dòng)的、具有活力的數(shù)學(xué)課堂

略，爭(zhēng)取構(gòu)建生動(dòng)有趣的詩(shī)詞課堂。從而強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生詩(shī)詞素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;生動(dòng)有趣;教學(xué)策略隨著東西方文化的日漸交融，中華傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。在這種情況下，我國(guó)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度日益加深，古詩(shī)詞等傳統(tǒng)文學(xué)在語(yǔ)文教材中所占的比重也就越來(lái)越大。但是，傳統(tǒng)文學(xué)的教學(xué)方式絕不能過(guò)于傳統(tǒng)，要根據(jù)當(dāng)前教育環(huán)境的特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣方向和實(shí)際水平進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣才能呈現(xiàn)出古詩(shī)詞生動(dòng)有趣的新面貌，才能改變學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的刻板印象，進(jìn)

由于寓言故事生動(dòng)有趣，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要秉承新課程理念，尊重學(xué)生的主體地位，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寓言教學(xué);生動(dòng)有趣寓言是一種深受學(xué)生喜愛(ài)的文學(xué)體裁，傳統(tǒng)的寓言教學(xué)一般是由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、分析，最后揭示道理，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，這在一定程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。在新課程的背景下，師生角色發(fā)生了很大的改變，教師應(yīng)采取以生為本的教學(xué)模式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快

樂(lè)欣賞課變得生動(dòng)有趣也是老師們關(guān)注的問(wèn)題，本文通過(guò)四個(gè)方面進(jìn)行淺析，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)欣賞，喜歡音樂(lè)欣賞課。關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞;生動(dòng)有趣;欣賞;體驗(yàn)音樂(lè)欣賞教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)感知能力和音樂(lè)理解能力，從音樂(lè)中獲得情感的體驗(yàn)。由于學(xué)生的年齡、心理成熟度、知識(shí)了解、感知能力等方面的限制，使得音樂(lè)欣賞課比較容易枯燥，學(xué)生也就失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。那么，如何上好小學(xué)音樂(lè)欣

重要的意義，生動(dòng)有趣的課堂可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了如何讓初中數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 生動(dòng)有趣中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.138 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教學(xué)包含教師講解知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生做題、教師給予學(xué)生答案并講解三個(gè)環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方式下的課堂是枯燥無(wú)味的，學(xué)生的主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師要改革教學(xué)方法

良好的情緒，生動(dòng)有趣地上好每一節(jié)課，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為寫(xiě)作墊定好基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生從課文、課外書(shū)籍、活動(dòng)中積累素材并堅(jiān)持寫(xiě)日記練筆，從積累中逐漸提高自己的寫(xiě)作水平;講評(píng)要熱情，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)的方式，從修改中得到進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，改變學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的態(tài)度，將原本討厭寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)寫(xiě)作?！娟P(guān)鍵詞】生動(dòng)有趣;積累素材;評(píng)價(jià)互動(dòng);佳作欣賞語(yǔ)文教學(xué)中最難的部分就是作文教學(xué)了，長(zhǎng)久以來(lái)，不管是學(xué)生還是老師都對(duì)這個(gè)問(wèn)題頭疼不已，即使師生之間都付出了巨大

初中物理 生動(dòng)有趣【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-181-010生動(dòng)有趣而富有真實(shí)、直觀體驗(yàn)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是帶動(dòng)教學(xué)氣氛，改善沉悶學(xué)習(xí)氛圍的教育關(guān)鍵，也是提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，培養(yǎng)初中生良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，不僅是為了滿足物理這一門(mén)學(xué)科的教育要求，從更大程度上來(lái)說(shuō)，也是滿足所有理科課程的教育需要。以下本文就來(lái)結(jié)合了筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談具體的教學(xué)實(shí)施對(duì)

何讓課堂教學(xué)生動(dòng)有趣、更具有實(shí)效性是一項(xiàng)重要課題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;達(dá)成;生動(dòng)有趣;實(shí)效性小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，自律性差，對(duì)世界及自我認(rèn)知尚不完善，因此，課堂上的教學(xué)尤為重要。若課堂教學(xué)生動(dòng)有趣形象，學(xué)生的接受程度則會(huì)大大提高，達(dá)到事半功倍的效果?；诖?，文章結(jié)合如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提出了以下幾點(diǎn)建議。一、 改善師生關(guān)系，達(dá)成課堂教學(xué)實(shí)效性古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比欢缃竦慕處煷蠖鄠?cè)重授業(yè)解惑，較為忽略傳道，師生關(guān)系嚴(yán)峻，不利于交流教學(xué)。要

習(xí)課變得更加生動(dòng)有趣，旨在為今后提升練習(xí)課的質(zhì)量提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;生動(dòng)有趣隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，新課改倡導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和合作交流能力。為進(jìn)一步提高小學(xué)低年級(jí)練習(xí)課教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)當(dāng)善于改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化提升數(shù)學(xué)練習(xí)課的趣味性，從而使得其變得更加生動(dòng)有趣。一、創(chuàng)新練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生主要以具體形象思維為主要的思維方式，而對(duì)抽象邏輯思維仍處于一種初步發(fā)展的

略，爭(zhēng)取構(gòu)建生動(dòng)有趣的詩(shī)詞課堂。從而強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生詩(shī)詞素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;生動(dòng)有趣;教學(xué)策略隨著東西方文化的日漸交融，中華傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。在這種情況下，我國(guó)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度日益加深，古詩(shī)詞等傳統(tǒng)文學(xué)在語(yǔ)文教材中所占的比重也就越來(lái)越大。但是，傳統(tǒng)文學(xué)的教學(xué)方式絕不能過(guò)于傳統(tǒng)，要根據(jù)當(dāng)前教育環(huán)境的特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣方向和實(shí)際水平進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣才能呈現(xiàn)出古詩(shī)詞生動(dòng)有趣的新面貌，才能改變學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的刻板印象，進(jìn)

課堂教學(xué) 生動(dòng)有趣 個(gè)性魅力【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07B-0137-02備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)是高中語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是重難點(diǎn)。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中收獲也最大，也是較難處理的一個(gè)環(huán)節(jié)。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課。在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。但不管用什么樣的方法，都要注意課堂的有效性以及課堂的生動(dòng)性，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也領(lǐng)略

課堂，使課堂生動(dòng)有趣的兩個(gè)行之有效的手段。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);生動(dòng)有趣;故事中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00169-011故事和游戲在課堂中的運(yùn)用1.1用故事貫穿整個(gè)課堂筆者聽(tīng)過(guò)一位小學(xué)老師的課，老師要講畫(huà)圖中的旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)了用小紅帽的故事貫穿整個(gè)課堂，開(kāi)始小紅帽走在去看望外婆的森林小路上，發(fā)現(xiàn)花被風(fēng)吹倒了，于是老師說(shuō)大家一起來(lái)把花扶正吧，老師介紹了旋轉(zhuǎn)的使用;把花扶正后學(xué)生都非常高興，開(kāi)心地繼續(xù)趕路，

。通過(guò)創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)入;游戲;實(shí)踐;合作學(xué)習(xí);生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)課堂比較抽象、缺乏趣味性，常常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味;若數(shù)學(xué)課堂上還過(guò)多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的模仿、記憶，最終會(huì)使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心。因此，如何讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣已經(jīng)成為了我們數(shù)學(xué)教師不斷探究的一大課題?，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣。”如果每一堂數(shù)學(xué)課都十分生動(dòng)有趣，相信學(xué)生不會(huì)再認(rèn)

驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜想、推理交流等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要努力創(chuàng)作生動(dòng)有趣的情境，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。教學(xué)情境是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。知識(shí)具體情境性是在情境中通過(guò)活動(dòng)而產(chǎn)生的。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重

問(wèn)題與對(duì)策；生動(dòng)有趣前言：舞蹈不僅可以提升人的身體柔韌性，鍛煉人的控制力，提升人各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定能力；而且可以增強(qiáng)訓(xùn)練者自身的自律能力和意志力，幫助學(xué)生的找到自身的價(jià)值，進(jìn)一步提升小學(xué)生整體的審美能力和精神品質(zhì)。小學(xué)舞蹈教學(xué)是在當(dāng)代教育中普及舞蹈的一項(xiàng)重要手段，在現(xiàn)代教育中能夠給社會(huì)培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)的熱衷者，同時(shí)吸引更多的人去欣賞舞蹈。舞蹈的可持續(xù)發(fā)展需要依靠豐富、生動(dòng)有趣的小學(xué)課堂進(jìn)行普及發(fā)展。但是當(dāng)前的小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在地區(qū)發(fā)展不平衡、教學(xué)設(shè)施缺乏、

；趣味盎然；生動(dòng)有趣；樂(lè)不可支傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，是老師帶學(xué)生到操場(chǎng)上去上課。怎么會(huì)用到教室的多媒體呢？其實(shí)，遇到下雨天或一些復(fù)雜演示、講解、排布和總結(jié)等情況，還是要在教室上課的。體育老師的口頭表達(dá)能力一般不是很高，借助多媒體可以做到條理清晰和淺顯易懂。越來(lái)越多的體育老師上課的前頭，抽時(shí)間在上課前也好，在課前幾分鐘也好，會(huì)在教室里講一下，然后再在操場(chǎng)上上課。微課時(shí)間短，不占用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。微課可以資源整合，加大信息量，又能理清脈絡(luò)。微課有效地提高教學(xué)效果，

學(xué);語(yǔ)文課;生動(dòng)有趣在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，通過(guò)何種方式能夠讓語(yǔ)文課吸引學(xué)生眼球，從而更加生動(dòng)有趣？我認(rèn)為，我們應(yīng)該從三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)思考設(shè)計(jì)：在課堂開(kāi)始時(shí)激發(fā)興趣，產(chǎn)生磁場(chǎng)效應(yīng);增加課堂興趣，構(gòu)建知識(shí)體系;在課堂結(jié)束時(shí)擴(kuò)大興趣，拓展思維時(shí)間和空間。因此，為了讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)活潑，可以從以下幾方面著手：一、在課堂開(kāi)始時(shí)激發(fā)興趣，產(chǎn)生磁場(chǎng)效應(yīng)興趣的引入是教學(xué)的開(kāi)始。雖然時(shí)間很短，但所扮演的角色不容忽視。孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣以及效率是否高，完全取決于它。因此，為

生活化教學(xué);生動(dòng)有趣;學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)實(shí)生活中充分著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文知識(shí)源之于生活。然而，在應(yīng)試教育模式下，初中語(yǔ)文教學(xué)一直受迫于這一思想影響，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生多是死記硬背的被動(dòng)接受知識(shí)，缺少語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，實(shí)踐能力存在很大不足。開(kāi)展生活化教學(xué)是新課改理念落地的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂與顯示生活的充分融合，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，提升教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。一、轉(zhuǎn)變師生的角色過(guò)去在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師占據(jù)課堂

課堂設(shè)計(jì)必須生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生的注意力;二、 合適的激勵(lì)能提高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：生動(dòng)有趣;獎(jiǎng)勵(lì);注意力一、 課堂設(shè)計(jì)必須生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生的注意力（一） 課堂活動(dòng)不夠多時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)有的老師從高年級(jí)到低年級(jí)，一節(jié)課講到尾，而且要求孩子保持認(rèn)真聽(tīng)、積極回答問(wèn)題的狀態(tài)，一節(jié)課下來(lái)，始終感覺(jué)教學(xué)效果不好。課堂上你會(huì)發(fā)現(xiàn)在后半節(jié)課，有的學(xué)生會(huì)把一只腳就放在椅子上然后屁股坐在上面，另一只腳就在那兒晃呀晃呀的，一副自我逍遙、放松的狀態(tài)了;有的是不

數(shù)語(yǔ)客串 生動(dòng)有趣 有效學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這兩門(mén)學(xué)科分別隸屬于理科和文科，是兩個(gè)完全不同的學(xué)科，他們的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也各不相同，一個(gè)重思維，另一個(gè)則重語(yǔ)言，因此在平時(shí)教學(xué)時(shí)，教師往往從學(xué)科本位出發(fā)，較少顧及兩者間的聯(lián)系。如能在課堂上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“數(shù)語(yǔ)客串”教學(xué)，會(huì)取得意想不到的效果。1引進(jìn)語(yǔ)文素材，使數(shù)學(xué)語(yǔ)言更形象數(shù)學(xué)教材的語(yǔ)言簡(jiǎn)單凝練，往往概念化、抽象化，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對(duì)枯燥，而語(yǔ)文學(xué)科的教材語(yǔ)言形象生動(dòng)，

堂教學(xué)要做到生動(dòng)有趣、直觀形象，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;模擬情景;生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)是很重要的學(xué)科，課余我們都把小學(xué)數(shù)學(xué)作為熱話題，根據(jù)本學(xué)年教學(xué)實(shí)際，下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響。教學(xué)方法對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。教學(xué)工作要確定了教學(xué)目的，組織了教學(xué)內(nèi)容，要順利地完成教學(xué)任務(wù)，還必須采用有效的教學(xué)方法。一、 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

;教學(xué)實(shí)施;生動(dòng)有趣中圖分類號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0004一、初中政治生活化思維的重要性政治無(wú)處不在，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的重要階段。初中政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。然而，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的興趣，無(wú)法引起他們對(duì)政治的喜愛(ài)。他們還沒(méi)有很好的思維能力，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)時(shí)期的他們是充滿好奇心的，對(duì)學(xué)習(xí)的好奇，對(duì)生活的好奇。他們喜歡有趣

出直觀形象、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助生動(dòng)有趣的圖形、動(dòng)人的畫(huà)面，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情，提升課堂交流維度，拓寬教學(xué)空間域度。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)前教育;提升;拓寬;氛圍;生動(dòng)有趣中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）14-0071-01信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育教學(xué)提供了多元渠道。如何將其科學(xué)有效地運(yùn)用到學(xué)前教育教學(xué)中，考驗(yàn)的是教師的設(shè)計(jì)智慧。傳統(tǒng)教學(xué)中，為達(dá)到規(guī)范

生活化教學(xué);生動(dòng)有趣;掌握知識(shí)一、生活化的單詞學(xué)習(xí)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是中學(xué)生最為頭疼的問(wèn)題。常見(jiàn)的障礙主要有三個(gè)：一是知道單詞的讀音或?qū)懛ǎ恢绬卧~的意思;二是記不住單詞，今天學(xué)了，明天就忘了;三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問(wèn)題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶策略。我建議在教學(xué)過(guò)程中教師可以使用圖片、食物、簡(jiǎn)筆畫(huà)或利用動(dòng)作、模仿、面部表情、肢體語(yǔ)言等一切手段讓學(xué)生接受到新詞的含義。同時(shí)為了使學(xué)生接受到新詞的含義，為了鞏固所學(xué)的單詞，一方面組織學(xué)生學(xué)

;主動(dòng)學(xué)習(xí);生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)要有結(jié)果，要有精辟的結(jié)果，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一。要想獲得精辟的結(jié)果，學(xué)生的參與、思考和研究，將是至關(guān)重要的一環(huán)。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的探索過(guò)程。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，解讀和理解數(shù)學(xué);讓課堂活起來(lái)，使每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)思考、爭(zhēng)辯，從而明晰知識(shí)的所以然。依托學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生積極思索，激勵(lì)學(xué)生大膽求異，一定會(huì)使學(xué)生能更

；初中教學(xué)；生動(dòng)有趣；課堂中學(xué)階段的學(xué)生們，大多數(shù)已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，然而，這種“經(jīng)驗(yàn)”大多數(shù)則是相對(duì)于使用電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲而說(shuō)，真正的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，學(xué)生們則多數(shù)為“知其然而不知其所以然”的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，與玩“網(wǎng)絡(luò)游戲”有著天壤之別，游戲是娛樂(lè)性質(zhì)的，而前者就顯得較為枯燥乏味了，基于此，我們可以通過(guò)教學(xué)方法的設(shè)定來(lái)制造課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，從而促使學(xué)生們能夠更加樂(lè)于去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。一、 創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是基于

課堂教學(xué)只有生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生聽(tīng)教、思索，取得良好的教學(xué)效果。本文探討了如何在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中獨(dú)具魅力，值得同行參考、借鑒。關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文教學(xué);生動(dòng)有趣如何才能讓語(yǔ)文課堂充滿激情，綻放出生命的光彩，迸發(fā)出智慧的火花，使課堂成為學(xué)生向往的樂(lè)園呢？筆者認(rèn)為，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)添點(diǎn)“油”，加點(diǎn)“醋”，讓其“五味俱全”。只有這樣，語(yǔ)文課堂才會(huì)獨(dú)具魅力，充滿生命活力。一、融入“人文味”，讓語(yǔ)文教學(xué)“鑄魂”人文教育就是將人類優(yōu)秀的思想文化成果等通過(guò)知識(shí)傳播和環(huán)境

中思想品德；生動(dòng)有趣；導(dǎo)入；生活實(shí)際初中思想品德課的理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味，純理論的知識(shí)教學(xué)使學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩的情緒，嚴(yán)重影響思想品德課的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如何讓思想品德課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜歡思想品德課就成為思想品德教師共同探討的一個(gè)問(wèn)題。本文主要從生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的生活化教學(xué)以及生動(dòng)有趣的提問(wèn)等方面淺談自己的看法，希望能為思想品德教學(xué)提供一些建議和借鑒。一、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)的導(dǎo)火線。一

微課；運(yùn)用；生動(dòng)有趣；學(xué)習(xí)興趣微課以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，以短小精悍的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。作為新的教學(xué)模式，它打破了小學(xué)英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出更加真實(shí)的教學(xué)情境，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。那么，怎樣讓微課更好地運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，服務(wù)于課堂呢？我結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，做了如下嘗試：一、把抽象變得具體形象在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我們可以利用微課為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)

語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；生動(dòng)有趣；策略課堂教學(xué)的最高境界是和諧，師生雙方的積極性、主動(dòng)性得以激發(fā)，相互促進(jìn)，形成這完美的統(tǒng)一，這樣的課堂才是生動(dòng)有趣的。從教師的角度出發(fā)，如何使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，受到學(xué)生們的歡迎是老師要考慮的首要問(wèn)題。一、 巧用課堂導(dǎo)入，用音樂(lè)渲染課堂氣氛根據(jù)低年級(jí)學(xué)生天真活潑的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能使學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。如

忠軍【摘要】生動(dòng)有趣的歷史課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，高效記憶歷史知識(shí)的關(guān)鍵，基于此，本文選擇這樣一個(gè)課題進(jìn)行研究。【關(guān)鍵詞】高中歷史 生動(dòng)有趣 措施【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0048-01歷史是五千年長(zhǎng)河中的文字記錄，是從遠(yuǎn)古走到今天的見(jiàn)證所在，學(xué)好歷史，是對(duì)人類文明的尊重，是對(duì)當(dāng)今生活的尊重。高中階段是知識(shí)儲(chǔ)備的重要階段，也是很多知識(shí)開(kāi)始形成體系，形成深入研究興趣的重要階段，很好的掌

豐富多樣 生動(dòng)有趣幼兒戶外體育游戲要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)戶外活動(dòng)的實(shí)效性，進(jìn)一步提高教師對(duì)開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒戶外體育游戲要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)戶外活動(dòng)的實(shí)效性；充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械，運(yùn)用器械增強(qiáng)戶外活動(dòng)的趣味性，進(jìn)一步提高教師對(duì)開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一.創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的戶外

，使學(xué)生感知生動(dòng)有趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師真正成為他們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)貫穿于教學(xué)的始終。關(guān)鍵詞：教學(xué)情景；生動(dòng)有趣；生活化《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！睌?shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活

：審美教育；生動(dòng)有趣；創(chuàng)設(shè)氣氛隨著課改的不斷深入，人們的教育觀念也在不斷的更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為”造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索”四大領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教師在”以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念指導(dǎo)下，除了要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)外，還要讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受生活、熱愛(ài)生活，并使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，從中獲得審美體驗(yàn)。一、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂(lè)性。（一）

生活為本 生動(dòng)有趣 真實(shí)有效筆者長(zhǎng)期從事思想品德教學(xué)，發(fā)現(xiàn)思想品德教材是一本源于生活經(jīng)驗(yàn)的教材。多年來(lái)，在指導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為等方面，筆者緊緊圍繞“生活”這個(gè)大源泉，有的放矢地靈動(dòng)教學(xué)，讓思想品德教學(xué)變得生動(dòng)，富有情趣。一、呈現(xiàn)生活，教師勇當(dāng)活教材教師在教授品德教材的過(guò)程中要成為一個(gè)活生生的參與者，有的放矢地利用各種情境，有效地把自己的感覺(jué)傳達(dá)給學(xué)生，這樣做會(huì)直接影響教育的實(shí)效性和真實(shí)性。教師要走進(jìn)教材，平等地參與各

生物教學(xué) 生動(dòng)有趣一、引言當(dāng)前的教學(xué)方式應(yīng)該更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展為核心。讓生物課生動(dòng)有趣主要就是幫助學(xué)生不受書(shū)本的約束，通過(guò)實(shí)踐去理解，去檢驗(yàn)真理，幫助學(xué)生更好更快的掌握知識(shí)與技能，能夠快速的將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，并且學(xué)以致用，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合幫助學(xué)生更好的理解掌握書(shū)本知識(shí)，同時(shí)豐富了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也是素質(zhì)教育環(huán)境下的一種嘗試。二、高中生物課程生動(dòng)趣味的意義隨

；高校課堂；生動(dòng)有趣學(xué)校是每個(gè)人學(xué)生時(shí)期最關(guān)鍵的指導(dǎo)地點(diǎn)，高校課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充自身書(shū)本知識(shí)的欠缺，培養(yǎng)自己的思維方式；學(xué)校里和老師同學(xué)的相處溝通讓學(xué)生學(xué)會(huì)了互幫互助，增強(qiáng)了自身的人際交往能力。因此，高校課堂教學(xué)要善用語(yǔ)言藝術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴，盡顯教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)優(yōu)勢(shì)。一、高校課堂教學(xué)語(yǔ)言的基本要求學(xué)生對(duì)于一門(mén)課程的喜愛(ài)在很大程度上取決于教師的授課方式，同時(shí)，教師的授課方式也決定了課堂教學(xué)的活躍程度，而教師授課時(shí)使用的語(yǔ)言藝術(shù)是

務(wù)。關(guān)鍵詞：生動(dòng)有趣；愉快的教學(xué)模式；新型師生關(guān)系；學(xué)以致用；創(chuàng)造性；學(xué)生的能力我們數(shù)學(xué)老師都知道：數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的枯燥乏味，尤其對(duì)數(shù)字不感興趣的學(xué)生，更是不太喜歡上數(shù)學(xué)課。依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，更要注重課堂中的愉悅教學(xué)模式的構(gòu)建。所以，要想構(gòu)建“愉悅教學(xué)模式”，首先要明白實(shí)施“愉悅教學(xué)”模式的核心應(yīng)該在于體現(xiàn)課堂的“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振。要想達(dá)到這種效果，必須從教師和學(xué)生兩方面入手，教師要注意采用合理的教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；生動(dòng)有趣【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0217-01新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，教師也應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在合作交流與自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)技能。要達(dá)到這樣的水平就需要教師拋棄以往一塵不變的教學(xué)風(fēng)格

型師生關(guān)系；生動(dòng)有趣；學(xué)以致用；創(chuàng)造性依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，更要注重課堂中的愉悅教學(xué)模式的構(gòu)建。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的枯燥乏味，尤其對(duì)數(shù)字不感興趣的學(xué)生，更是不太喜歡上數(shù)學(xué)課。所以，要想構(gòu)建“愉悅教學(xué)模式”，首先要明白實(shí)施“愉悅教學(xué)”模式的核心應(yīng)該在于體現(xiàn)課堂的“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振。要想達(dá)到這種效果，必須從教師和學(xué)生兩方面入手，教師要注意采用合理的教學(xué)方法及手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)的跟著教師學(xué)

；形象真實(shí)；生動(dòng)有趣；物理情景；實(shí)驗(yàn)探究物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的物理定義、定理、定律的得出，都是建立在大量實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。所以，在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)，把觀察和實(shí)驗(yàn)視作走進(jìn)物理殿堂的鑰匙。然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來(lái)重要，教起來(lái)次要，考起來(lái)不要”的尷尬境地。許多老師都認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)是“多此一舉”、“自找麻煩”，以致長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)

；藝術(shù)鑒賞；生動(dòng)有趣美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且還能啟發(fā)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力，但隨著學(xué)生文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣也被漸漸沖淡了，參與美術(shù)課互動(dòng)的積極性減弱了，這給我們上美術(shù)課帶來(lái)了棘手的問(wèn)題。那么如何重新喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)美術(shù)，這就需要美術(shù)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，把美術(shù)課上成情境性、情景性、趣味性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的心情得到放松，學(xué)習(xí)壓力

：小學(xué)數(shù)學(xué) 生動(dòng)有趣 個(gè)性化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)應(yīng)用中的入門(mén)基礎(chǔ)教學(xué)，而剛接觸數(shù)學(xué)的孩子們只能對(duì)簡(jiǎn)單、直觀、有趣、生動(dòng)、形象、可觸可見(jiàn)的事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)行主動(dòng)積極的理解思考、記憶、從而演變到抽象思維的構(gòu)建。在此過(guò)程中，信息技術(shù)的合理運(yùn)用成了必不可少的教學(xué)手段。一、利用信息技術(shù)構(gòu)建生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情景興趣是求知的最大原動(dòng)力。高效的學(xué)習(xí)是能充分激起學(xué)生的興趣。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生主動(dòng)地積極地參與探索求知，在自發(fā)的狀態(tài)下手、腦、心、眼運(yùn)用為一體的活動(dòng)過(guò)程。要想得到這

;核心素養(yǎng);生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)，是培養(yǎng)人的邏輯思維，鍛煉人堅(jiān)強(qiáng)意志的一門(mén)學(xué)科。但是，也因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)和抽象推理且高等數(shù)學(xué)的知識(shí)在生活中缺乏使用，導(dǎo)致一部分人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)趣無(wú)用。筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)繪本能改變大眾對(duì)數(shù)學(xué)的印象，讓兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面讓數(shù)學(xué)動(dòng)起來(lái)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣好玩。一、數(shù)學(xué)繪本，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)故事化數(shù)學(xué)繪本，是作者把數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)故事巧妙地整合在一起，讓學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)故事和欣賞美麗畫(huà)面的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，營(yíng)造自由、活潑的課堂氛圍。通過(guò)將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的上課注意力，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)目標(biāo)的速度。所以，下面本文將重點(diǎn)分析如何讓數(shù)學(xué)課堂上得更生動(dòng)有趣，希望能夠?qū)處熖峁┮稽c(diǎn)參考依照。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；生動(dòng)有趣；課程教學(xué)；探討研究引言數(shù)學(xué)在人們的普遍認(rèn)識(shí)下就是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它具有邏輯性、系統(tǒng)性、形象性與抽象性，是一門(mén)比較繁雜、枯燥無(wú)味的學(xué)科。所以，針對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要將

：初中歷史；生動(dòng)有趣；創(chuàng)新思維優(yōu)秀的初中歷史老師，總會(huì)用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，充滿正能量的肢體語(yǔ)言，豐富的表情，把冰冷的歷史知識(shí)通過(guò)有趣生動(dòng)的典故使學(xué)生笑口常開(kāi)，興趣盎然；也總能巧妙運(yùn)用多彩的課件教學(xué)，使學(xué)生耳目一新地在創(chuàng)設(shè)的歷史教學(xué)情境中流連忘返、樂(lè)在其中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，班情、學(xué)情，采用靈活多變的教學(xué)方法，例如，通過(guò)閱讀材料進(jìn)行設(shè)疑引思，合作探究，或者觀察教材中的插圖，讓學(xué)生有效分析插圖在歷史事件中的寓意，促使學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)，

語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣；“找朋友”使學(xué)生養(yǎng)成鉆研探討的習(xí)慣；注重優(yōu)美語(yǔ)句教學(xué)，陶冶學(xué)生身心；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課文；利用多種手段，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，動(dòng)靜結(jié)合。關(guān)鍵詞：表達(dá)能力；生動(dòng)有趣；融入課文；積極性中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0250-01語(yǔ)文是富有情趣、豐富多彩而又耐人尋味的?？僧?dāng)今不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文枯燥乏味，在慢慢地遠(yuǎn)離“語(yǔ)文”。怎樣才能使學(xué)生對(duì)

；評(píng)有所指；生動(dòng)有趣；合乎規(guī)范許多教師在談?wù)撊绾闻淖魑臅r(shí)，一提到給作文下評(píng)語(yǔ)就不知如何下手。評(píng)語(yǔ)，也叫批語(yǔ)，就是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行 評(píng)價(jià)，提出優(yōu)缺點(diǎn)并分析原因或給予提示的話。評(píng)語(yǔ)所涉及的范圍很廣，小到標(biāo)點(diǎn)、格式，大到思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作態(tài)度等。無(wú)論是居于文中寥寥數(shù)語(yǔ)的眉批，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，作文評(píng)語(yǔ)作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為作文指導(dǎo)的一個(gè)步驟，對(duì)語(yǔ)文教師和學(xué)生都有不容輕視的意義。就學(xué)生而言，苦心經(jīng)營(yíng)的一篇小文，老師看后是否認(rèn)可，有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足，

課堂有用性；生動(dòng)有趣筆者參與類似這樣的聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)，可謂是家常便飯。但在這家常便飯之后似乎總感覺(jué)到所有的“有效課堂”教學(xué)中幾乎呈現(xiàn)出模式化的教學(xué)傾向。課堂步驟如下：首先，先亮出此課知識(shí)模塊的高考要求；其次是分析高考考點(diǎn)的動(dòng)態(tài)及試題的典型性；緊接著拿出歷年來(lái)所謂精選的試題進(jìn)行課堂小練；最后試著總結(jié)規(guī)律，順便布置類似考題的作業(yè)。這樣千篇一律的教學(xué)模式可以說(shuō)是讓我們的教師屢試不爽。但大多的現(xiàn)狀是——語(yǔ)文課堂沉悶，聽(tīng)課老師一聽(tīng)就知道接下來(lái)的教學(xué)步驟了，學(xué)生的

；簡(jiǎn)潔精煉；生動(dòng)有趣美育是小學(xué)教育的基本內(nèi)容之一，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施美育是數(shù)學(xué)教學(xué)中值得研究的一個(gè)重要課題。而語(yǔ)言美是美育的一個(gè)組成部分。教學(xué)語(yǔ)言是師生間思想交流的主要工具，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的主要載體，也是落實(shí)素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)的橋梁。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣呢？1 在教學(xué)中師生都使用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言1.教師在教學(xué)中使用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言，做學(xué)生的典范。數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、法則的本身就是嚴(yán)密而又準(zhǔn)確的。教師在教學(xué)和

拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。教師要不斷提升專業(yè)技能，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，使拼音課堂更加生動(dòng)有趣，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；拼音課堂；生動(dòng)有趣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以融合聲、像、圖、文于一體，可以將所要講授的內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)，還可以通過(guò)互動(dòng)功能，帶給學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在低年級(jí)拼音教學(xué)中，教師要首先考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，然后再結(jié)合教學(xué)實(shí)

：生物教育；生動(dòng)有趣；方法探討；素質(zhì)教育高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動(dòng)有趣，是高中生物教師必須鉆研的問(wèn)題。一、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要學(xué)校培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，生物是一個(gè)能夠拓展學(xué)生思維的課程，而教師在教學(xué)過(guò)程中按照刻板的規(guī)定把教科書(shū)的理論被動(dòng)的灌輸給學(xué)生，只能是禁錮學(xué)生活躍的思想?，F(xiàn)在的考試試題越來(lái)越開(kāi)放，這些知識(shí)不全是從教科書(shū)中獲得答

；師生和諧；生動(dòng)有趣中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0012眾所周知，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是初中英語(yǔ)的教育質(zhì)量一直以來(lái)都比較差。在教學(xué)改革的今天，在穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的大背景下，如何改變這種落后局面，是擺在我們每一位鄉(xiāng)村教師面前的艱巨任務(wù)。而要改變這種困境，我們首先就要面對(duì)一個(gè)十分突出的問(wèn)題：農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。應(yīng)如何解決這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題呢？筆者

；師生和諧；生動(dòng)有趣中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0012眾所周知，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是初中英語(yǔ)的教育質(zhì)量一直以來(lái)都比較差。在教學(xué)改革的今天，在穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的大背景下，如何改變這種落后局面，是擺在我們每一位鄉(xiāng)村教師面前的艱巨任務(wù)。而要改變這種困境，我們首先就要面對(duì)一個(gè)十分突出的問(wèn)題：農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。應(yīng)如何解決這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題呢？筆者