梁婷婷

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)精神方面的追求在不斷增加。藝術(shù)逐漸成為大眾精神追求的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在小學(xué)教育中，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要抓住發(fā)展機(jī)遇，做好發(fā)展的準(zhǔn)備。使小學(xué)教育逐漸成為文化發(fā)展中的有發(fā)展特色和生氣的發(fā)展活動(dòng)。而且由于舞蹈本身就是一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)也是重要的藝術(shù)手段。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生追求更高層次的精神境界和精神生活。但是當(dāng)前的小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在一些問(wèn)題，急需改進(jìn)，所以文中針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈教學(xué)；問(wèn)題與對(duì)策；生動(dòng)有趣

前言：舞蹈不僅可以提升人的身體柔韌性，鍛煉人的控制力，提升人各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定能力；而且可以增強(qiáng)訓(xùn)練者自身的自律能力和意志力，幫助學(xué)生的找到自身的價(jià)值，進(jìn)一步提升小學(xué)生整體的審美能力和精神品質(zhì)。小學(xué)舞蹈教學(xué)是在當(dāng)代教育中普及舞蹈的一項(xiàng)重要手段，在現(xiàn)代教育中能夠給社會(huì)培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)的熱衷者，同時(shí)吸引更多的人去欣賞舞蹈。舞蹈的可持續(xù)發(fā)展需要依靠豐富、生動(dòng)有趣的小學(xué)課堂進(jìn)行普及發(fā)展。但是當(dāng)前的小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在地區(qū)發(fā)展不平衡、教學(xué)設(shè)施缺乏、社會(huì)人員對(duì)舞蹈教學(xué)不夠重視等問(wèn)題，還有就是舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)水平也存在明顯不足，所以需要及時(shí)改進(jìn)。

1 當(dāng)前小學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

課程內(nèi)容單一，缺乏靈活性

舞蹈最初的產(chǎn)生是人們進(jìn)行信息和情感的交流的一種方式和手段，當(dāng)前也是人類(lèi)之間表達(dá)情感的重要方式，所以在小學(xué)舞蹈教育中就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)方法上存在明顯的教學(xué)方法單一的問(wèn)題，而且在教學(xué)中存在課堂枯燥無(wú)趣的現(xiàn)象，很多教學(xué)課堂已經(jīng)僅僅是單一的課程訓(xùn)練，本身是一個(gè)有趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)，變成了一項(xiàng)單調(diào)、乏味機(jī)械的舞蹈訓(xùn)練。在具體的舞蹈訓(xùn)練中，很多教師讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的壓腿和下腰等訓(xùn)練，很多高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，學(xué)生不僅身體疲倦，而且由于小學(xué)生的自制力比較差，對(duì)很多事物都比較好奇，對(duì)于這種枯燥機(jī)械的課程很難激起學(xué)習(xí)興趣。這樣情況下，很多學(xué)生無(wú)法掌握好舞蹈動(dòng)作，而且小學(xué)生在厭倦的情況下，不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)動(dòng)作，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效果下降。

舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施缺乏

由于舞蹈教育缺乏重視，舞蹈作為一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科，小學(xué)教育中處境是比較尷尬的，很難受到重視，正在很多地區(qū)教學(xué)中僅僅是作為一項(xiàng)課外娛樂(lè)課程，在很多小學(xué)舞蹈教學(xué)中，舞蹈課程都是很少的，在舞蹈課程中也會(huì)夾雜其他的藝術(shù)課程。舞蹈本身在小學(xué)課程中占比就比較小，而且嚴(yán)重低于其他藝術(shù)課程，所以在小學(xué)教育中，舞蹈是作為一項(xiàng)非常尷尬的冷門(mén)的教育地位。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，當(dāng)前我國(guó)的很多省市小學(xué)教育行業(yè)中，很多中小學(xué)的舞蹈教室都是設(shè)置在室外的，而很多街道小學(xué)中則甚至沒(méi)有設(shè)置舞蹈教室，僅僅是在簡(jiǎn)單的教室或者是在室外的空地上。而且在縣城中有舞蹈教室中的舞蹈設(shè)施上也是很不規(guī)范，比如沒(méi)有配備木質(zhì)地板，沒(méi)有地毯、舞蹈鏡子等。此外學(xué)校中關(guān)于舞蹈類(lèi)的書(shū)籍也是嚴(yán)重不足，舞蹈相關(guān)的音像資料缺乏等。

1.3 教師師資能力缺乏

當(dāng)前很多小學(xué)中的舞蹈教師存在師資力量不足的狀況，很多教師的專(zhuān)業(yè)能力明顯缺乏，由于極愛(ài)哦是大多都是來(lái)自幼師專(zhuān)業(yè)或者中職院校畢業(yè)的學(xué)生，所以在舞蹈專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及綜合素質(zhì)能力方面存在很多的不足，由于中職院校的教師本身沒(méi)有受到足夠?qū)I(yè)的及舞蹈的學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生存在教學(xué)能力缺乏的現(xiàn)象，相關(guān)的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是明顯不足，這些而問(wèn)題都直接影響了小學(xué)舞蹈教學(xué)的效果以及專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習(xí)。甚至有的小學(xué)由于不夠重視，舞蹈藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，甚至招聘兼職教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)，嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

2 小學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

2.1 營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍

對(duì)小學(xué)生而言，由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力和思維能力明顯不足，需要進(jìn)行多加引導(dǎo)和教育。在小學(xué)教育中進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)特性，采取有趣的舞蹈教學(xué)模式，在有趣的學(xué)習(xí)模式下可以讓學(xué)生在有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有這樣才能讓小學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)到舞蹈的精髓。首先可以將音樂(lè)融入到舞蹈課堂中，借助音樂(lè)的愉悅感，優(yōu)美的旋律可以實(shí)現(xiàn)集中小學(xué)生注意力的目的，進(jìn)一步使學(xué)生融入到舞蹈課堂中，使學(xué)生體會(huì)到舞蹈中本身包含的情感，還能使學(xué)生在舞蹈中感受到愉悅。其次是在舞蹈教學(xué)中加入多媒體進(jìn)行教學(xué)，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，所以在舞蹈動(dòng)作上學(xué)習(xí)較慢，采用多媒體的影音和視頻進(jìn)行教學(xué)，可以不再教師的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的慢放，或者重復(fù)播放。使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到舞蹈的精髓，進(jìn)行細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)。這種新穎的學(xué)習(xí)方式，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。最后是將游戲加入到舞蹈教學(xué)中，豐富課堂，滿足小學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

2.2 注重舞蹈教育的層次性和連續(xù)性

由于舞蹈本身的就具有漸進(jìn)性和持續(xù)性的特點(diǎn)，而且舞蹈的學(xué)習(xí)不是一早一夕的時(shí)間就可以學(xué)會(huì)的，所以需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及舞蹈具體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到最好的藝術(shù)熏陶。一方面在舞蹈教育中，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教育而且是將舞蹈真正深入到教育中，使學(xué)生在舞蹈教育中，真正體會(huì)到藝術(shù)思維美感，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)氣質(zhì)。所以重視起舞蹈課堂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以有效的提高學(xué)生的各方面能力。

2.3 重視課程設(shè)置和設(shè)施建設(shè)

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，需要培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才，所以在人才的藝術(shù)能力上，使學(xué)生具備多種專(zhuān)業(yè)舞蹈技能，在文化知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)是重要技能。在舞蹈教學(xué)課程中，合理配置課程，積極建設(shè)舞蹈方面的設(shè)施，學(xué)校在重視舞蹈教育重要性的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步加大資金的投入，建設(shè)特定的舞蹈教室，以及舞蹈相關(guān)的設(shè)備，重視資源共享，和校外的相關(guān)舞蹈機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供良好的教育設(shè)備設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2.4 提高教師的專(zhuān)業(yè)能力

教師在教學(xué)中不僅需要具有一定的教學(xué)能力。專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)文化知識(shí)、道德品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)，同時(shí)還要有教師育人的情懷，但是課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。作為舞蹈教師，文化知識(shí)是教師的內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。首先是具備廣泛的文化知識(shí)，舞蹈教師在愛(ài)教學(xué)中應(yīng)該重視提升自身的舞蹈技能，在平時(shí)不斷鍛煉自己的舞蹈能力，然后學(xué)習(xí)教學(xué)下感官的心理學(xué)、教育學(xué)中的重要知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)文化，教師自身具備的廣闊知識(shí)面能夠有效的運(yùn)用在舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。此外，舞蹈教師在專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)，發(fā)揮自身完美的身體示范能力，在正確的示范下可以是學(xué)生更快的理解掌握舞蹈動(dòng)作，舞蹈教師必須具備良好的舞蹈美感以及專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能，才能在舞蹈中激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)的舞蹈教育中，很多小學(xué)教育明顯缺乏重視性，還有舞蹈課程內(nèi)容單一，而且教學(xué)方式缺乏靈活性，學(xué)校設(shè)施設(shè)備缺乏，造成很多小學(xué)的舞蹈教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)性。為了解決的當(dāng)前小學(xué)教育問(wèn)題，提高舞蹈教學(xué)效果需要營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍、重視課程設(shè)置和設(shè)施建設(shè)、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力、注重舞蹈教育的層次性和連續(xù)性等。

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