孫國(guó)友

摘 要：小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要做到生動(dòng)有趣、直觀形象，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；模擬情景；生動(dòng)有趣

新課程背景下的小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求教師讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)與生活有效鏈接，在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)感。特別是巧設(shè)數(shù)學(xué)游戲，模擬生動(dòng)具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，更能使數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，貼近學(xué)生的生活，寓數(shù)學(xué)教學(xué)于有趣的游戲和豐富的情景之中，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，夯實(shí)低段學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、游戲引路，讓學(xué)生步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅

在具體的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，是新課程所倡導(dǎo)的。直觀、形象、生動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)具備的條件。而游戲恰恰包容以上條件，又是低段小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓游戲引路，會(huì)促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)思維的火花，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更敏捷。例如，教學(xué)完10的讀寫后，設(shè)計(jì)了一個(gè)10的組成的游戲，老師和學(xué)生手中各有10根小棒，老師舉起3根小棒，學(xué)生就舉起7根小棒，老師舉起5根小棒，學(xué)生就舉起5根小棒……這樣老師與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)一數(shù)、舉一舉中有了數(shù)的體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)生深悟到數(shù)字10的分與合。

二、模擬情境，使學(xué)生在圖文并茂的詩意情境中走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)

美好的情境，使人流連忘返，使人思維活躍，使人興趣盎然。而這正符合低段小學(xué)生的心理特征。所以，模擬情境，使小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)事半功倍。例如，在進(jìn)行1到10這幾個(gè)數(shù)的整理和復(fù)習(xí)時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示了一幅由遠(yuǎn)及近的詩配畫的情景圖，由情景的呈現(xiàn)，營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂情景。小詩是：一去二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十枝花。配以靈動(dòng)質(zhì)樸的畫面，使學(xué)生睹景生情，睹物思“數(shù)”。固化了低段小學(xué)生對(duì)1到10這10個(gè)自然數(shù)的整體認(rèn)知，同時(shí)也產(chǎn)生了中國(guó)漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字之間的對(duì)比認(rèn)知。

總之，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)游戲，模擬數(shù)學(xué)生活情景，多方位、多層面地分析、探究教材信息，捕捉、剪輯和運(yùn)用生活信息，用科學(xué)的手段、理性的思考、人文的觀念去整合構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，使小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓低段小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)課堂時(shí)，就愛玩數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛用數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

馮巧青.小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)段有效教學(xué)淺議[J].成才之路，2009（16）.

編輯 王團(tuán)蘭