張文文

摘要：欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，怎樣讓小學(xué)音樂欣賞課變得生動有趣也是老師們關(guān)注的問題，本文通過四個方面進行淺析，讓學(xué)生愛上音樂欣賞，喜歡音樂欣賞課。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;生動有趣;欣賞;體驗

音樂欣賞教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的一項重要內(nèi)容，教師通過音樂欣賞教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，增強學(xué)生的音樂鑒賞能力、音樂感知能力和音樂理解能力，從音樂中獲得情感的體驗。由于學(xué)生的年齡、心理成熟度、知識了解、感知能力等方面的限制，使得音樂欣賞課比較容易枯燥，學(xué)生也就失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。那么，如何上好小學(xué)音樂欣賞課呢？現(xiàn)淺談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中幾點好的方法：

一、教學(xué)形式多種多樣

1.結(jié)合多媒體運用直觀感受的教學(xué)方法

運用多媒體進行課件展示，運用直觀的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如《漁舟唱晚》這一課中，教師可以通過讓學(xué)生認識接觸樂器實物古箏，通過教師演奏，讓學(xué)生體會古箏的演奏方式，感受古箏的音色，讓學(xué)生理解樂曲的段落情緒和情感，通過教師示范，讓學(xué)生直觀感受樂曲的情緒和情感變化，從而引發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。同時，結(jié)合運用課件來幫助學(xué)生理解作品，讓學(xué)生通過音畫結(jié)合，準(zhǔn)確理解作品描繪的場景，加深學(xué)生對音樂作品的理解深度^[1]。

2.模仿表現(xiàn)

作為音樂起源之一的模仿在音樂欣賞教學(xué)中也尤為重要，尤其是對于低年級的學(xué)生，模仿具有趣味性和參與性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)方式。如：欣賞《森林水車》這一課中，教師可以讓學(xué)生跟音樂用“咕嚕咕?！钡穆曇裟７滤嚕惺芩囖D(zhuǎn)動的聲音，從而感受樂曲快樂、活潑和熱烈的氣氛。此外，對于音樂欣賞課中，很多樂器的演奏方式學(xué)生也特別感興趣，可以讓學(xué)生模仿樂器的演奏姿勢，如：在《森林狂想曲》中出現(xiàn)了小提琴、吉他、竹笛、豎琴等多種樂器，通過觀看樂器圖片，讓學(xué)生跟隨音樂進行模仿樂器的演奏姿勢，這樣可以加深學(xué)生對樂器的了解，感受不同樂器不同的音色特點，還可以通過模仿讓學(xué)生知道樂器屬于什么類別。

3.以故事為主線

學(xué)生是樂于聽故事的群體，每個學(xué)生都喜歡各種各樣有趣的故事，在音樂欣賞課中如果結(jié)合音樂來講故事，那就能很好地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。如，在《歌唱二小放牛郎》這一課時，教師可以結(jié)合王二小的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受故事的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生在故事中體會王二小的機智勇敢的精神，從而進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)和不怕困難、機智勇敢的精神。

4.分小組進行合作

分小組合作能加強學(xué)生的小組合作意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和集體智慧，這種方法尤其適合高年級。如《北京喜訊到邊寨》這一課中，對于不同樂段的表現(xiàn)方式采用不同的方法，可以分成幾個小組，打擊樂器組、舞蹈組、模唱組等，通過各個小組分工合作來表現(xiàn)作品，從而加強學(xué)生的合作能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

5.表現(xiàn)方式多樣

在音樂欣賞課中，學(xué)生最喜歡的就是能夠參與音樂活動中，如果光是簡單地聽和唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會太高，這就要求教師發(fā)掘多種表現(xiàn)方式。如在《森林狂想曲》這一課中，對于三個樂段采取不同的表現(xiàn)方式，第一樂段可以通過分聲部模唱，用5和3兩個音模仿杜鵑的叫聲，第二樂段出現(xiàn)了青蛙和蟋蟀的叫聲，可以讓學(xué)生用“呱呱”聲模仿青蛙的叫聲，用沙錘打節(jié)奏模仿蟋蟀的叫聲，第三樂段，可以加入舞蹈動作，表現(xiàn)動物們參與森林狂歡的場景，這時，可以采用舞蹈動作的形式，對于舞蹈功底不太好的學(xué)生可以用紗巾舞動表現(xiàn)。在整體感知樂曲時，可以讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己心目中的森林，這樣通過不同形式的表現(xiàn)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性^[2]。

二、模唱是關(guān)鍵

一部音樂作品是通過旋律、節(jié)奏、力度等各種方式來呈現(xiàn)的，只有整體感知這些因素，才能夠很好地感知這部作品，所以，在音樂欣賞課中完整地模唱旋律便成了很重要的一部分，通過模唱旋律，可以讓學(xué)生整體感知音樂作品的走向，感受旋律的起伏變化。但是，需要注意的是，如何模唱呢？在音樂欣賞課中，可以讓學(xué)生手畫旋律線條聆聽，然后手畫旋律線條進行跟琴模唱，如在《波斯市場》這一課中，通過手畫旋律線條模唱，感受不同樂段情緒變化，通過旋律起伏感知音高變化和情緒發(fā)展。

三、主動感知相關(guān)知識

讓學(xué)生主動感知樂曲或歌曲的相關(guān)知識，教師為豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生更好地感知作品，在欣賞樂曲時會給學(xué)生介紹作者相關(guān)背景和作品的創(chuàng)作背景等知識。但如果教師只是把作者相關(guān)背景和作品的創(chuàng)作背景直接傳達給學(xué)生，那么學(xué)生會覺得乏味枯燥，學(xué)生不會有興趣，所以學(xué)生對教師介紹的知識也不會留下深刻印象。在欣賞樂曲時，遇到粗淺的知識可讓學(xué)生自己提出并進行解決;大家所熟知的樂曲可讓學(xué)生查閱資料然后向大家介紹，也可用提問的方式使學(xué)生自己動腦，拓寬思路，發(fā)揮他們的想象力。如在欣賞《京劇唱腔聯(lián)奏》時，先讓學(xué)生課下查一下京劇的知識，讓學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)情況，教師再給予補充。

四、語言的強大感染力

音樂是一門藝術(shù)，語言更是一種富有強大感染力的藝術(shù)，要想更好地引導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞，教師還需在文學(xué)藝術(shù)上下功夫。比如在音樂欣賞課的導(dǎo)入、分析、講解中時，教師可以用歡快活潑的歌曲或樂曲等形式，并伴以輕松愉快的語言;憂傷哀怨的歌曲或樂曲可用凝重深沉的語氣伴以哀怨的背景音樂;雄壯有力的歌曲或樂曲要用鏗鏘激昂的語言來導(dǎo)入。如果教師在語言能做到聲音洪亮，抑揚頓挫，聲情并茂，甚至用喜、怒、哀、樂的表情來直接影響學(xué)生的情緒，那么音樂欣賞課便具有了感召力。如在欣賞《黃河頌》時，可以伴以鏗鏘激昂的音樂，用高昂有激情的聲音來講述，這時學(xué)生就情不自禁地進入了意境 。

總之，一堂生動有趣的音樂欣賞課，要求老師采用各種方式積極調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂的情緒和情感，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

參考文獻

[1]王丹.如何上好音樂欣賞課[J].中國校外教育，2012（26）.

[2]尚衛(wèi).淺議小學(xué)音樂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（28）.