崔占峰

◆摘? 要：中職院校的學生相對來說，學習能力比普通高中的學生要弱一些。政治學科由于自身理論性較強，理解難度較大，一直是中職學生學習較為困難的你們科目。院校老師通過改變傳統(tǒng)的教學模式進行反復實踐，最終得出了一系列可以使中職政治課堂生動有趣的方法和措施，本文將會對這些措施進行具體的探討。

◆關(guān)鍵詞：職中;政治課堂;生動有趣;方法

中職院校的主要教學目標是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，但在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的同時也要注重學生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是我國新課改以來一直追求的教學目標，也是當代社會對于人才的實際需求。中職的思想政治課程就是培養(yǎng)學生思想素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，想要提高學生的思想素養(yǎng)，首先就要打破學生對于政治課堂學習的抵觸心理。

1結(jié)合學生生活實際進行教學

中學政治課程難以有效推進的主要原因是由于政治學科的教學內(nèi)容和中職院校學生的日常生活距離太過遙遠，學生很難對課本內(nèi)容產(chǎn)生情感或理論上的共鳴。很多學生都認為政治課本中所學的內(nèi)容和自己并沒有太大關(guān)系，因此投注在政治課堂中的注意力也相對較小。如果教師仍然按照傳統(tǒng)的教學方式，一味地對學生進行理論教學，那么政治課堂的教學活動只會陷入惡性循環(huán)，學生始終不能引起對于政治學科的學習興趣，自然也就無法在此基礎(chǔ)上重視政治學科的學習。

因此，教師在教學過程中也要按照這樣的順序，逐步地對學生進行思想教學，首先就是要對學生個人素質(zhì)進行培養(yǎng)。就是可以針對校園內(nèi)的一些常見情況，或當今社會的一些常見情況，讓學生展開辯論。每個人都有自己不同的觀點，當學生進行思想輸出的時候，就一定會與其他學生產(chǎn)生思想碰撞。教師還可以利用校園中的集體身份，以班級或小組為單位讓學生通過辯論，利用政治理論與對方進行交流和溝通。由于教師所選擇的題材與現(xiàn)實生活較為貼近，學生在辯論的過程中就會思考自身的行為方式與自己的辯論內(nèi)容是否相符，潛移默化中影響到學生的個人行為，增加了學生對于自身道德素質(zhì)的思考。

2強化案例教學

很多中學生認為政治和群眾的日常生活是沒有很大聯(lián)系的，學生會產(chǎn)生這樣的想法，第一個原因就是政治課本的內(nèi)容較為晦澀、理論性較強，需要學生不斷的去進行邏輯思考。第二個原因就是課本中的案例都與學生的日常生活距離較遠，學生并沒有產(chǎn)生共鳴和代入感。

還有很多學生認為雖然課本理論中已經(jīng)描述了一定的規(guī)則和規(guī)律，但是在實際生活中，這些規(guī)則和規(guī)律并沒有起到相應的作用，很多遵循制度的人反而比不遵循制度的人獲得的利益少。各種原因?qū)е聦W生認為政治的學習是無效的，對個人發(fā)展并沒有積極的作用，這樣的思想模式在學生步入社會后會對學生造成很大的影響。由于我國法律和制度的不斷健全，思想道德素質(zhì)較高、遵循規(guī)則的人一定更加受社會的歡迎，而以前社會中所存在的不遵循制度的人，也一定會承擔應有的后果。

為了讓學生能夠更好地感受到政治與學生日常生活的聯(lián)系，教師可以以院校自身的畢業(yè)生為例，為學生講述畢業(yè)后獲得成功的學長和學姐的時間案例。也可以邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回到學校進行演講，為學生傳授自己成功的方式方法，用親身經(jīng)歷去佐證中職院校中思想政治學科學習的重要性。這樣教學方法整體來說更容易被學生接受，但是教師在選擇返校畢業(yè)生時也要仔細考察畢業(yè)生的價值觀和世界觀，防止由于觀念的不同對學生產(chǎn)生誤導，將學生從師生關(guān)系中脫離出去，發(fā)揮第三者效應，幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念，提高學習的積極性。

3引入時政熱點

在政治課堂教學中引入時政熱點的主要目的就是為了提高學生的學習興趣，對于理論性較強的學科，學生往往沒有較高的學習興趣導致學生學習效率極低，學生很難在學習中獲得相應的成就感，認為自己用了很久的時，卻沒有達到應有的學習效果，這就導致學生對學科產(chǎn)生了一定的抵觸心理。

這些都是由于學生自身缺乏政治學科的學習興趣造成的。俗話說興趣是最好的老師，學生只有真正的將自身的注意力投入到政治學科中，才能更加高效的完成政治學科的內(nèi)容學習。通過教師在日常生活中的觀察，可以發(fā)現(xiàn)學生對于當下的熱點新聞和爭議性較大的事件會產(chǎn)生較大的興趣，就算沒有在學習過程中，學生也會針對這些事情展開討論。

教師可以充分利用學生的這一性格特點，讓學生將時事熱點問題引入到教學活動中來。學生自身的討論是缺乏方向性的，教師可以為學生提供正確的引導，這樣既可以讓學生在討論中學習一定的政治知識，也可以改善教師和學生之間的師生關(guān)系，政治課堂的氛圍更加融洽，有利于教師后續(xù)教學進程的展開。

4利用多媒體技術(shù)開展教學

思想政治課本的內(nèi)容整體來說是較為抽象的，因此教師要將課本中所講述的理論更加具體形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生更加直觀地感受到政治理論內(nèi)容，幫助學生進行理解和記憶。多媒體設(shè)備在當代的教學形式中使用十分廣泛，圖像和視頻相對于文字表述來說，更加具體形象，可以幫助學生更好地學習具有理解難度的理論知識。

5結(jié)論

總而言之，改變教師的教學方式，是引導學生提高政治學科學習興趣的重要手段和途徑。因此，教師要更加注重教學的靈活性，增加政治教學活動趣味性。

參考文獻

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