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        寓教于樂,實(shí)現(xiàn)生動有趣的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

        2020-12-17 04:52:02黃華怡
        新課程·上旬 2020年21期
        關(guān)鍵詞:寓教于樂

        黃華怡

        摘 要:教師能夠寓教于樂,想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)生動有趣的數(shù)學(xué)課堂,建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境、充分利用多媒體輔助教學(xué),課堂就會充滿生機(jī)、充滿活力,就能做到課堂氣氛活潑、學(xué)生思維活躍、教學(xué)方法靈活,最終學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),順利達(dá)到新課改下的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:寓教于樂;生動有趣;想學(xué);樂學(xué)

        早在2000多年前,孔子就提出“寓教于樂”的原則,孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!薄皹贰笔俏覀儗W(xué)習(xí)中的最高境界。烏申斯基說:“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這種學(xué)習(xí)是不會長久的?!笨偨Y(jié)自己多年的低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué),首先應(yīng)該寓教于樂,實(shí)現(xiàn)生動有趣的數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建,讓孩子們感受數(shù)學(xué)的魅力。

        一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)

        數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)肅、枯燥,學(xué)生提不起興趣,而且低年級的孩子自控能力差,坐不住。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)利用孩子好奇、好玩的天性,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程盡可能地變輕松。如我在教學(xué)一年級上冊的“解決加法問題”時(shí),先讓學(xué)生欣賞果樹的圖片,學(xué)生看到了掛滿樹頭的各種水果時(shí),注意力一下子就集中了,進(jìn)而出示問題圖,引導(dǎo)學(xué)生幫助小猴子解決問題“一共摘了多少個(gè)桃子?”教師在這時(shí)對學(xué)生說:“能幫助小猴子解決這個(gè)問題的,也能到山上去摘水果。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了。在引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法后,教師再適時(shí)地讓學(xué)生根據(jù)自己摘的兩種水果提出問題,并讓其他學(xué)生幫忙解決。這時(shí)候?qū)W生的興趣再一次提高,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。整節(jié)課在愉快的氛圍中圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)??梢?,生動有趣的學(xué)習(xí)情境,不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)活動架起橋梁。

        二、充分利用多媒體輔助教學(xué),給數(shù)學(xué)課堂注入新活力

        現(xiàn)在我們的教室里不再是一塊黑板、一支粉筆,每間教室都配備多媒體設(shè)備,充分利用多媒體輔助教學(xué),可以根據(jù)教材的內(nèi)容,把靜、動、畫、聲結(jié)合起來,通過生動有趣的畫面,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,把知識的形成過程直觀、生動、便捷地展示在學(xué)生面前,幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律,完成知識的建構(gòu),有助于學(xué)生完成感知—表象—抽象的心理過程,給我們的數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。如我在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角—排列與組合”時(shí),先給學(xué)生播放《喜羊羊與灰太狼》中的演唱會視頻片段,從而引出為美羊羊挑選衣服參加舞會的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生通過擺一擺并在實(shí)物投影儀上展示不同的衣服搭配方法,然后課件再把搭配的方法演示、歸納。接著歡快的音樂響起,青青草原上的動物要去參加舞會了,突然又遇到了灰太狼的陷阱,學(xué)生又通過排列的方法,在課件上輸入密碼找到了陷阱,接著把鞏固練習(xí)在課件里以舞會的形式呈現(xiàn),最后把拓展練習(xí)融入打電話的活動中。整節(jié)課設(shè)計(jì)了生動有趣的課件,充分利用了多媒體輔助教學(xué),學(xué)生就像置身在動畫片中,不但可以玩、可以唱,還可以在多媒體上動手操作,能學(xué)到數(shù)學(xué)知識,真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的數(shù)學(xué)課堂。

        三、建立和諧師生關(guān)系,打造寓教于樂的溫馨課堂

        低年級的孩子是一群充滿好奇、好問、活蹦亂跳的孩子,個(gè)性非常天真,一般都是以老師為中心。只要教師把微笑帶進(jìn)課堂,就打開了和諧師生關(guān)系的第一步。著名作家羅曼·羅蘭說:“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈,比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言更有效?!碑?dāng)學(xué)生取得成功時(shí),教師要給學(xué)生一個(gè)肯定的微笑;當(dāng)學(xué)生回答問題失誤時(shí),教師不要失望,要給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的微笑;當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),教師要先給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,再對他寬容地微笑。如我們班有幾個(gè)孩子性格比較內(nèi)向,開始的時(shí)候課堂上總是不敢舉手回答問題,每次上課提出問題時(shí),我總是用微笑注視著他們,鼓勵(lì)他們舉手回答問題,開始回答的時(shí)候總是磕磕碰碰的,可是在老師微笑的鼓勵(lì)下,最后總能回答完整,有了第一次的鼓勵(lì),接下來的課堂他們總能大膽參與。第二步就是在課堂上要有激勵(lì)性的評價(jià)語言,特別是對于低年級的孩子。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),教師要說:“你真棒”“真是一個(gè)聰明的孩子”……當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),教師要說“你的進(jìn)步可真大,老師為你感到高興!”當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),教師不要急于否定,要說:“你敢于發(fā)言,是一個(gè)真正的男子漢”“錯(cuò)了,沒關(guān)系,下次努力!”……

        總之,教師要寓教于樂,想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)生動有趣的數(shù)學(xué)課堂,建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境、充分利用多媒體輔助教學(xué),那么,我們的課堂就充滿生機(jī)、充滿活力,就能做到課堂氣氛活潑、學(xué)生思維活躍、教學(xué)方法靈活,最終學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),順利達(dá)到新課改下的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]石成剛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持[J].才智,2008(1).

        [2]束德美.有效的操作源于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要[J].廣西教育,2011(19).

        編輯 溫雪蓮

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