茍艷

摘 要：小學(xué)生是祖國的嬌嫩花朵，需要細(xì)心培育?；ǘ湫枰?jīng)過澆水、施肥，才能成長并開出美麗的花。小學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)上的悉心教育，還需要精神上的不斷培育，才能茁壯長大。小學(xué)心理教育如今需要重視起來了，小學(xué)生的心理健康是學(xué)生能夠健康成長的一大前提，必須要認(rèn)真地進行心理健康教育。生活上和學(xué)習(xí)上都要進行心理健康教育。闡述如何聯(lián)合家庭和校園進行小學(xué)心理健康教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康;家校聯(lián)合;策略實施

家庭是學(xué)生成長和生活的地方，絕不可忽視學(xué)生的心理，小學(xué)階段是學(xué)生非常脆弱的階段，是心智還沒有完全發(fā)育成熟的階段，這個階段更需要家長為學(xué)生提供一個健康、和諧的家庭環(huán)境讓他們健康成長。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生能力和智力的地方，更加要積極引導(dǎo)學(xué)生向善、向好。家校聯(lián)合促進學(xué)生心理健康教育是必須完成的任務(wù)。

一、家校聯(lián)合進行小學(xué)生心理健康教育的意義

1.讓學(xué)生全面接受心理健康的培育

學(xué)校和家庭是學(xué)生停留時間最多的場所，這是學(xué)生人生成功的兩個重大推動力。家庭是學(xué)生的出生之地，也是學(xué)生人生過程的啟蒙之地。所以家庭在學(xué)生啟蒙之時就要維護學(xué)生的心理健康。學(xué)校是學(xué)生慢慢拓展人生過程的發(fā)展之地。學(xué)校要讓學(xué)生在發(fā)展之時能夠得到最完備的心理健康教育。所以，家校聯(lián)合就是學(xué)生能夠接受到全面心理培育的重要舉措。

2.能夠?qū)崟r感受學(xué)生的心理健康狀況

學(xué)生的心理還不健全，特別是小學(xué)生對于外界的事情沒有很多接觸，所以需要家長和學(xué)校的老師共同對孩子進行心理健康培育。小學(xué)生如果有什么表現(xiàn)也會很明顯，他們的心情都表現(xiàn)在面部表情上。一旦孩子在心理上有什么不對的地方，在家長和學(xué)校的共同監(jiān)督下，對于孩子的實時狀況進行第一時間的反饋，在共同努力下查明孩子的問題所在，并想出解決辦法。在這樣的聯(lián)合監(jiān)督下，學(xué)生的心理健康會得到最堅實的保障。

3.可以讓校方和家庭更加親密

學(xué)校和家庭有一個共同的目標(biāo)就是將他們的學(xué)生和孩子培養(yǎng)得更好，將來可以獨當(dāng)一面，做一個對社會有貢獻的人。所以在家校聯(lián)合共同培育孩子的心理健康時，也可以對雙方都進行深入的了解，從而更好地培育孩子，也減少了雙方矛盾，朝著共同的目標(biāo)齊心努力。

二、家校聯(lián)合下小學(xué)心理健康教育的有效措施

1.家庭和學(xué)校聯(lián)合開展心理教育知識競賽

一些心理健康教育的知識家長不太了解，學(xué)校就需要為家長普及心理健康教育的知識。這時候要進行趣味性的培育而不是枯燥地進行知識的講解?？梢圆捎靡恍┘饶茏尲议L有參與感又能夠讓家長愿意聆聽的方式進行知識普及。這個時候?qū)W校就可以讓學(xué)生提前告知父母，讓他們提早做準(zhǔn)備并空出時間，將這些題目給家長，讓他們和孩子共同學(xué)習(xí)。知識競賽時，老師可以讓家長和孩子組成一隊，分組進行心理健康教育知識的搶答，這樣孩子的注意力會集中，自然而然地學(xué)習(xí)到的心理健康知識也會印象深刻，更好地為孩子提供良好的心理健康教育。這樣家長也會懂得如何進行心理健康教育，在學(xué)校和家長共同努力下，孩子的心理健康知識儲備會得到提升。

2.學(xué)校和家庭要多多組織維護學(xué)生心理健康的活動

學(xué)生與家長之間不是教育與被教育的關(guān)系，更多的要讓孩子感受到溫暖、愉悅和輕松的氛圍。這個時候要多多組織一些家庭活動，讓孩子的心靈得到更完善的撫慰。學(xué)校對于學(xué)生的教育更要秉著以學(xué)生為中心的原則，要時刻了解學(xué)生的想法和問題，為學(xué)生提供幫助。

據(jù)我了解，有的家長會積極地觀察孩子的心理狀況并對他們進行疏導(dǎo)，與他們進行深刻的交談，還會定時進行家庭會議，分別說出近期對于家庭的不滿和建議，更好地了解孩子的心聲，為以后孩子的培養(yǎng)奠定更全面的基礎(chǔ)。還可以帶著孩子參觀一些具有藝術(shù)氣息和治愈感的博物館，讓孩子的心理得到更好的熏陶。在學(xué)校的教育中，有些學(xué)校會定期舉辦一些心理安全講座，讓學(xué)生更多地了解心理健康的知識，以維護自己的心理健康。也會舉行一些學(xué)生之間友好交流的活動，同學(xué)與同學(xué)之間，只有更好地相互融合才能保證可以融入這個集體，得到更好的學(xué)習(xí)、成長。學(xué)校和家庭也會互相交流，交流最近孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，讓雙方都了解學(xué)生的心理狀況。

3.在學(xué)生面前注意言辭

學(xué)生的言辭、習(xí)慣絕大多數(shù)會受到父母和老師的影響。他們就是家庭和學(xué)校的小小縮影。所以在學(xué)生面前的談吐要時刻注意，不能對學(xué)生造成任何不好的影響。

在孩子犯錯誤的時候，有些父母會一直責(zé)怪孩子，又打又罵，而不會去詢問為什么犯錯。孩子記住的只有被打被罵，這種方式同樣會給孩子的心理留下很大的陰影。相反有些父母會嚴(yán)厲批評，但是在批評中會指出孩子的錯誤之處，讓他記住自己錯在哪里，下次不再犯。這兩種方式，哪種更適合教育孩子，一眼便能夠看出。所以學(xué)校要對家長進行行為的規(guī)范，更多地為他們講解一些教育孩子的方法。只有如此，孩子才能在安全、健康的環(huán)境下長大。

家庭和學(xué)校要盡自己所能去維護孩子的心理健康，學(xué)習(xí)固然重要，但是只有孩子的心理得到健康成長，才能讓學(xué)生在功成名就之時，得到心理上的最大滿足。家校聯(lián)合下的心理健康教育是讓學(xué)生在成長環(huán)境中得到良好呵護的有效措施，我們要注重家校聯(lián)合培育孩子的心理健康。

參考文獻：

[1]李中閣.研究促實踐，家校共育德[N].語言文字報，2019-09-20.

[2]李傳海.家校聯(lián)合思想下的小學(xué)綜合管理策略研究[J]. 華夏教師，2019（16）：3-4.

[3]劉丹.幼兒心理健康教育策略研究[J].華夏教師，2018（5）：26.

編輯 趙飛飛