創(chuàng)造性思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)尤其重視學(xué)生思維能力的開發(fā)與培養(yǎng).數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能將注意力完全放在“搜集正確答案”上，而要重視數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思維之間的關(guān)系，以數(shù)學(xué)問題為跳板，以數(shù)學(xué)知識(shí)為輔助，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.創(chuàng)造性思維能力是幫助學(xué)生挖掘全新的數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)體系的關(guān)鍵素養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展.重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，借
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
在學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)上下足功夫，充分活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其愛上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力所在，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，成功構(gòu)建完整的知識(shí)體系。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行了總結(jié)分析?！絷P(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)對(duì)策現(xiàn)如今，社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的創(chuàng)新型人才，數(shù)學(xué)教學(xué)必須承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重任，在學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不斷強(qiáng)化他們的自學(xué)意識(shí)、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐熱情，幫助他們找到正確
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 中學(xué)生前言;教育是一種高效的教學(xué)方法，是充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣的一種有效的教學(xué)方法。教師作為“主力軍”，要在教學(xué)方法改革中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供全方位的發(fā)展支持，使其思考的能力得到充分的發(fā)揮，使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而使其得到全方位的發(fā)展和健康的發(fā)展。一、中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義首先，有助于初中學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變;初中階段的學(xué)生思想仍處于抽象、概括的階段。因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)和閱
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 初一語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
，所以創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)便成為了教育教學(xué)的整體趨勢(shì)。作為教育教學(xué)的組成部分，語文必然要順應(yīng)教育變革的發(fā)展。其中語文閱讀教學(xué)是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效手段，而傳統(tǒng)意義上的閱讀教學(xué)以“應(yīng)試”為目的，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，與新時(shí)代的人才素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不符。為符合新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文就語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：初一;閱讀教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;部編版一、語言文字的訓(xùn)練語言的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。語言和思維作為語文的兩大
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 淺談初中英語教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
品質(zhì);創(chuàng)造性思維能力;批判性思維能力;英語教學(xué)一、培養(yǎng)思維能力的必要性縱觀我國(guó)英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，英語課堂教學(xué)的重心仍然是停留在應(yīng)試能力的培養(yǎng)上。英語本應(yīng)是靈活運(yùn)用于生活方方面面的一項(xiàng)語言工具。但在固化和應(yīng)試的教育體制下，英語成為了一門死記硬背的學(xué)科。中國(guó)學(xué)生的應(yīng)試能力普遍較強(qiáng)，但外語交際能力卻較弱。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏分析、評(píng)價(jià)、推理等思維能力的培養(yǎng)，只是單純注重淺層次的機(jī)械性記憶和模仿訓(xùn)練。著名的教育學(xué)家布魯姆把認(rèn)知領(lǐng)域的目
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)前言在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的今天，我國(guó)如果想要取得重大的技術(shù)進(jìn)步和更大發(fā)展，就需要大力培養(yǎng)出一批富有較強(qiáng)創(chuàng)新開拓意識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。目前，有些我國(guó)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教師依然完全保留了我國(guó)傳統(tǒng)的高中教學(xué)方式理念，無法有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的自主創(chuàng)新性和思維能力。所以，一定要高度重視教師自主創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)，教師教學(xué)創(chuàng)新觀念，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力素養(yǎng)。1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性社會(huì)的飛速發(fā)展需要通過專業(yè)教育和創(chuàng)造
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是非常重要的。數(shù)學(xué)思維能力是教育的核心，更是學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，本身屬于思維相關(guān)學(xué)科。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，能凸顯數(shù)學(xué)教育價(jià)值，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。通過深入分析和探究高中數(shù)學(xué)思維特性及內(nèi)涵，了解高中數(shù)學(xué)中存在的幾項(xiàng)重要數(shù)學(xué)思維，并根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展需要，創(chuàng)新教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言在高中數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才起著關(guān)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 高一數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是在高一數(shù)學(xué)課程中必不可少的，通過課程可以促進(jìn)學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)。高一階段是高中最為重要的時(shí)期，是學(xué)生高中三年奠定良好基礎(chǔ)關(guān)鍵階段，但因目前教學(xué)方式匱乏，因此削弱學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，也忽略培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性。所以，為了克服這種現(xiàn)象，本文針對(duì)高一的數(shù)學(xué)課程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)問題展開研究分析。關(guān)鍵詞：高一數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)前言：在高中教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)是最為重要的課程之一。因現(xiàn)階段新課程的改革，從而促使高一數(shù)學(xué)教
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 高校美術(shù)教學(xué)改革中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究
尤其是創(chuàng)造性思維能力具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是，當(dāng)前部分高校美術(shù)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方面還存在一些問題，如部分教師對(duì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)不夠重視?；诖?，通過分析高校美術(shù)教學(xué)改革中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性和限制創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的因素，提出高校美術(shù)教學(xué)改革中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)策略，以期推進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)造性思維能力注：本文系2021年內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“內(nèi)蒙古地區(qū)應(yīng)用型本科院校美術(shù)學(xué)專業(yè)專升本教學(xué)中的困
大觀 2022年2期2022-03-31
- 鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。在新的教育形勢(shì)下，應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與鋼琴教育相融合，采用多種方法在鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：鋼琴教育;創(chuàng)造性思維能力;發(fā)散思維隨著社會(huì)形勢(shì)的變化，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為了確保學(xué)生能夠滿足時(shí)代發(fā)展要求，必須從全方位入手提高學(xué)生的能力和水平。在鋼琴教育中融入創(chuàng)造性思維不僅能夠突破音樂教學(xué)方式的弊端和限制，也能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生
大觀 2022年2期2022-03-31
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探尋
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的舉措，旨在提升課堂教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維能力;初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);對(duì)策引 言：創(chuàng)造性思維影響下，個(gè)體在搜集、整理和評(píng)價(jià)信息的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)事物的新規(guī)律，以此作為基礎(chǔ)對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)判和合理推斷。這種思維模式在知識(shí)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展有積極影響。創(chuàng)造性思維是思維的高級(jí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力可以從多方面入手，在具體的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與該學(xué)段學(xué)生的思維特點(diǎn)，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng)造性思維
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略研究
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的策略研究，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-面對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)問題，教師都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的發(fā)展方向，進(jìn)行合理的討論，這樣才能夠?qū)⒁虿氖┙痰慕虒W(xué)理念進(jìn)行有效的運(yùn)用，在改變當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)局面的前提下，教師都需要幫助學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)主體地位，這樣才能夠突出學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以能夠讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容，都
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)路徑研究
蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)路徑引言如今藝術(shù)發(fā)展迅速，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)成為大眾常見的表演形式。而其中的舞蹈編導(dǎo)和舞蹈演員及舞蹈教練是不一樣的，他需要有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，這樣可以對(duì)導(dǎo)演、演員、編舞及編劇進(jìn)行舞蹈指揮，形成特色的舞蹈藝術(shù)。但是目前的舞蹈編導(dǎo)卻缺乏了創(chuàng)造性，使舞蹈作品缺乏新鮮感，導(dǎo)致大眾對(duì)舞蹈欣賞力減退，因此，把創(chuàng)造性思維融入舞蹈編導(dǎo)的工作中，使舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新、舞蹈內(nèi)容創(chuàng)新、舞蹈表演形式創(chuàng)新及舞臺(tái)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 創(chuàng)造性思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)研究
對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生更好的理解高中數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且能夠使學(xué)生的思考能力、解題能力得到一定程度的提升，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維的桎梏，獲得更加高效的學(xué)習(xí)方法。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)學(xué)課堂開展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生思維能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。一、學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義數(shù)學(xué)這門科目不僅知識(shí)點(diǎn)繁雜，且抽象性、刻板性以及復(fù)雜性均較
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 初一語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，闡述了其重要性，并提出幾點(diǎn)可行性的培養(yǎng)策略，僅供參考。【關(guān)鍵詞】初一語文;閱讀教學(xué);創(chuàng)造性思維能力一、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造性思維能力的重要性初中生經(jīng)過在小學(xué)階段的教育培養(yǎng)，已經(jīng)對(duì)世界的認(rèn)知有了一個(gè)較為基本的框架，雖然都很片面、模糊，但是已經(jīng)可以做到提出一些創(chuàng)造性問題的能力。列如在一次講課中，我曾講到植物經(jīng)過光合作用可以產(chǎn)生氧氣，能夠改善生活中的空氣質(zhì)量和溫室效應(yīng)。這時(shí)一個(gè)孩子發(fā)言，問為什么不把所有的土地都種上植物，這樣我們
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
今天，創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)新人才的發(fā)展有著密切的聯(lián)系?；诖?，培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力就成為了教育領(lǐng)域中的重要指標(biāo)。本文以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要性為切入點(diǎn)，分析了在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維應(yīng)遵循的原則，探討了具體的策略，以期為相關(guān)教育者提供參考。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);策略所謂創(chuàng)造性思維能力，大致可以理解為思維活動(dòng)的一種創(chuàng)造意識(shí)和潛意識(shí)的創(chuàng)新精神，相關(guān)資料表明：人腦對(duì)客觀事物間接反映或概括反映形成了思維，是智力的核心部分，作為一名學(xué)生
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效策略探析
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面的作用突出。小學(xué)階段是學(xué)生初接觸數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵時(shí)期，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只有這樣才可以保障其創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;有效策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的必要性（一）新課程改革下的必然要求隨著新課改的不斷推進(jìn)，尤其強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)階段。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，邏輯思維是該學(xué)科的重要特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究分析。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生更好的理解高中數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且能夠使學(xué)生的思考能力、解題能力得到一定程度的提升，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維的桎梏，獲得更加高效的學(xué)習(xí)方法。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)學(xué)課堂開展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生思維能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。1.學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義數(shù)學(xué)這門科目不僅知識(shí)點(diǎn)繁雜，且抽象性、刻板性以及復(fù)
文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- 創(chuàng)造性思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)研究
中生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮他們的想象力，提升他們的自主學(xué)習(xí)性。帶領(lǐng)高中生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，取得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。筆者在本文之中，就如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力，展開了詳細(xì)的探討。旨在全面提升高中課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;綜合素養(yǎng);培養(yǎng)策略這些年來，我國(guó)綜合實(shí)力日益提升，對(duì)于人才的要求越來越高。人才不僅僅是高學(xué)歷，好成績(jī)，還要具備良好的創(chuàng)造力，保障社會(huì)的不斷發(fā)展。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的
文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既要運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造利于拓展思維的課堂空間，又要培養(yǎng)舉一反三、質(zhì)疑的能力，促使學(xué)生勤思考，這會(huì)有助于達(dá)成培養(yǎng)目的。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-436引言目前，由于多種因素困擾，致使學(xué)生不易于形成創(chuàng)造性思維能力，這就必須對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)舉措進(jìn)行改進(jìn)，既要留有充分自學(xué)的空間，又要給予充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)措施思考
教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)措施中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-335數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科之一，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這個(gè)階段是進(jìn)行學(xué)習(xí)的深入研究。具體教學(xué)的過程中，老師要做好教學(xué)的而引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)老師要利用合理的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生能夠解決實(shí)際的問題，提高教學(xué)水平。一、分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造性思維的意義初中階段學(xué)習(xí)在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的思考
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力至關(guān)重要。 關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)探究 中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A創(chuàng)造性思維能力是初中語文教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的思維能力，其能夠?yàn)閷W(xué)生之后的人文素養(yǎng)積累，語文應(yīng)用實(shí)踐打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，但事實(shí)上根據(jù)當(dāng)前的初中語文教學(xué)實(shí)踐可知。什么是創(chuàng)造性思維能力？在中學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中如何才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)？這些問題都成為當(dāng)前初中語文教學(xué)創(chuàng)新的瓶頸所在。只有知道初中語文創(chuàng)造性思維能力是什么，掌握當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略探討
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，那么高中數(shù)學(xué)教師就一定要為學(xué)生打造出一個(gè)活躍輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于此，本文章首先簡(jiǎn)要分析了當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教師開展日常教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，其次提出了能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力的合理有效策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略引言：相比于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科要更加考驗(yàn)學(xué)生自身的思維能力以及相關(guān)推理能力，如果高中教師想要從根本上來對(duì)學(xué)生的這兩項(xiàng)能力進(jìn)行充分提升的話，就一定要培養(yǎng)起學(xué)生自
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力這一點(diǎn)上能夠起到良好的效果，所以小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐期間可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主探究與思考的欲望，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)好其他課程，從而真正有效培養(yǎng)出社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-090引言所謂創(chuàng)造性思維，是指人在思考問題的過程中對(duì)問題的創(chuàng)新性分析。我國(guó)教育學(xué)家曾提出，新時(shí)代的教育工作要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)的過程中采取有效的教學(xué)策略以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì).關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-0333（2021）12-0030-02收稿日期：2021-01-25作者簡(jiǎn)介：周玉鳳，女，山東省泰安市寧陽人，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.創(chuàng)造性是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是素質(zhì)教育的必然要求.
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年4期2021-09-10
- 美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的策略研究
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力十分關(guān)鍵，是推動(dòng)其今后全面發(fā)展的重要因素，因此，教師必須要抓住這一點(diǎn)，為學(xué)生帶來更為活躍、豐富的美術(shù)教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。基于此，本文首先針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性展開分析，并將其視為切入點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的培養(yǎng)策略展開深入、細(xì)致的探討，以求實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育活動(dòng)的良好開展。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育活動(dòng)? 創(chuàng)造性思維能力? 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：J20-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年15期2021-09-07
- 舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略研究
中對(duì)于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)并未給予必要的重視度，且培養(yǎng)力度不足。為此，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)期間，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)措施，使學(xué)生形成一定的創(chuàng)造性思維?；诖?，本文將舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力作為主要研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)闡述培養(yǎng)策略，希望有所幫助。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)? 創(chuàng)造性思維能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：J705?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）13-0090-03舞蹈編導(dǎo)與舞蹈演員不同，其需要具備豐富的靈感與創(chuàng)作活力，且在舞蹈編導(dǎo)期間應(yīng)富有創(chuàng)造能力。若缺
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年13期2021-08-27
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略
煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的學(xué)科，而學(xué)生具備良好的創(chuàng)造性思維能力，對(duì)其理解和探究數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的意義，尤其是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象且理論性強(qiáng)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，能夠促使其用創(chuàng)新的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在文章中，主要結(jié)合高中數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容，探討學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法，以期提出有效的教學(xué)培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);方法根據(jù)新課改要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造性思維能力也是當(dāng)下高中生應(yīng)該
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學(xué);創(chuàng)造性思維能力引言如今教學(xué)改革的日益強(qiáng)化，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨了不斷改革的教學(xué)需求，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)必須時(shí)刻注意強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練，確保通過數(shù)學(xué)思維可以合理解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生真正將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，完成學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)在設(shè)定環(huán)節(jié)就非常注重學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)科規(guī)律，所以教師的課堂教學(xué)必須要將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，制定更加合理有效的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方案，從而盡快完成能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。1高中數(shù)
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;引導(dǎo)觀察;樹立三觀;互動(dòng)合作在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就要從正確的審美觀念出發(fā)，教師可以在課堂中羅列一些重要的技巧內(nèi)容，讓學(xué)生掌握繪畫理論的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。在教師教學(xué)的過程中，更重要的是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。小學(xué)階段美術(shù)課程主要是為了拓展學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生找到自己的興趣方向，在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，能夠提高學(xué)生的思考能力，并且從優(yōu)秀的藝術(shù)作品中得到創(chuàng)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
精神、創(chuàng)造性思維能力逐漸成為未來合格人才應(yīng)具備的一種思維品質(zhì)和關(guān)鍵性能力。數(shù)學(xué)作為初中階段的基礎(chǔ)教育課程，由于其教學(xué)內(nèi)容的抽象性、復(fù)雜性，成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力及創(chuàng)造性思維能力的重要載體。因此，教師應(yīng)充分利用初中數(shù)學(xué)教學(xué)這一途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;重要意義;培養(yǎng)策略一、引言初中階段的學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人、生力軍，他們朝氣蓬勃、思維敏捷，正處于知識(shí)增長(zhǎng)、能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段對(duì)
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學(xué)中，創(chuàng)造性思維能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很關(guān)鍵，有了創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，并能夠快速理解和掌握數(shù)學(xué)概念。因此，接下來，本文將從高中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的重要性來展開，并提出幾點(diǎn)合理化建議?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)對(duì)策引言：高中數(shù)學(xué)的理論性比較強(qiáng)，抽象化概念也比較多。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)并理解的時(shí)候，往往存在一定難度，就需要教師采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，學(xué)會(huì)大膽想象與創(chuàng)新，讓學(xué)生在腦海里形成一個(gè)基本的邏輯框架，建立
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培育路徑的點(diǎn)滴體會(huì)
教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)路徑引言：美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有很大的作用，是培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效途徑。如今對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為新課程教育的重要任務(wù)，所以教師應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言初始的美術(shù)教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的一個(gè)萌芽時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都是極為豐富的，因此教師要運(yùn)用良好的方式方法去挖掘和培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在創(chuàng)造力方面得到穩(wěn)步提高。一、培育學(xué)生創(chuàng)造性思維的路徑（一）引
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與塑造，以促使學(xué)生在學(xué)會(huì)創(chuàng)新性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題中更好提升自己、發(fā)展自己。同時(shí)，現(xiàn)行數(shù)學(xué)高考在題型、導(dǎo)向、定位等方面也更加關(guān)注對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性分析問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題的意識(shí)的考查?；诖?，教師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)滲透，以促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)思維拓展、認(rèn)識(shí)提升、視域開闊、發(fā)展實(shí)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新、積極創(chuàng)造，為確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)效能提升，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)培育而給予保證，奠
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，首先分析出創(chuàng)造性思維能力是高中生需具備的一項(xiàng)基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，該能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的深度學(xué)習(xí);其次提出通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境、組織小組合作探究、設(shè)置開放性練習(xí)題三種培養(yǎng)途徑激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、不同層面思考數(shù)學(xué)問題，并靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維能力;高中數(shù)學(xué);培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年2期2021-06-11
- 探究如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言：就目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來看，社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才的要求以及需求都在不斷提高。高中數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量是邏輯思維的基礎(chǔ)，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)無論何時(shí)都存在著，它是創(chuàng)造性思維存在于世的基石。特別是高中的數(shù)學(xué)科目，其本身創(chuàng)造性以及邏輯性相較于其他科目要強(qiáng)，對(duì)提升高中生的創(chuàng)造性思維能力具有極為顯著的影響。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性創(chuàng)造性思維通常是指學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的方法和技巧?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 創(chuàng)造性思維能力? 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.090在高中階段，很多學(xué)生都肩負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生都不能更為高效地學(xué)習(xí)，并且還會(huì)在巨大的學(xué)習(xí)壓力中固化自己的思維，長(zhǎng)久下去，不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，還會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，這種現(xiàn)象在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，這門學(xué)科
南北橋 2021年15期2021-05-24
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)途徑初探
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，本文主要介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的價(jià)值，并介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0015在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中樹立創(chuàng)新意識(shí)。在日常教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年30期2021-05-18
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略
，對(duì)其創(chuàng)造性思維能力發(fā)展也起到不利作用。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中，通過對(duì)多元化教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索欲望，使其在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入分析研究中引發(fā)創(chuàng)造聯(lián)想，要鼓勵(lì)進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。文章分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性，并提出了培養(yǎng)的策略建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)學(xué)科有著邏輯性的特點(diǎn)，是層層遞進(jìn)的復(fù)雜性學(xué)科。無論是小學(xué)還是中學(xué)，數(shù)學(xué)都處在教學(xué)地位的頂端。豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)其學(xué)習(xí)方法一直是當(dāng)前高中數(shù)
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效培育
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為他們未來職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。即教師需將以人為本教學(xué)理念貫穿到計(jì)算機(jī)教學(xué)全過程中，積極搭建符合時(shí)代發(fā)展要求的信息化教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建集理論-實(shí)踐-研究為一體的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)造性思維能力;培育引言：教學(xué)空間、教學(xué)方法、教學(xué)理念，是影響學(xué)生創(chuàng)造性思維能力形成的關(guān)鍵要素。教師在實(shí)際開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)過程中，必須能夠生成一套可吸引學(xué)生注意力、關(guān)注度教學(xué)新體系。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)與技術(shù)的同時(shí)，能夠在教育活動(dòng)中
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
今天，創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)新人才的發(fā)展有著密切的聯(lián)系?；诖耍囵B(yǎng)學(xué)生此方面的能力就成為了教育領(lǐng)域中的重要指標(biāo)。本文以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要性為切入點(diǎn)，分析了在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維應(yīng)遵循的原則，探討了具體的策略，以期為相關(guān)教育者提供參考。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng);策略所謂創(chuàng)造性思維能力，大致可以理解為思維活動(dòng)的一種創(chuàng)造意識(shí)和潛意識(shí)的創(chuàng)新精神，相關(guān)資料表明：人腦對(duì)客觀事物間接反映或概括反映形成了思維，是智力的核心部分，作為一名學(xué)生
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展的需要。為此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維模式的分析，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度?；诖耍恼戮透咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟示和幫助。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)本身就較為抽象，特別是高中數(shù)學(xué)學(xué)科，更是包含
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與塑造，以促使學(xué)生在學(xué)會(huì)創(chuàng)新性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題中更好提升自己、發(fā)展自己。同時(shí)，現(xiàn)行數(shù)學(xué)高考在題型、導(dǎo)向、定位等方面也更加關(guān)注對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性分析問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題的意識(shí)的考查?；诖?，教師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)滲透，以促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)思維拓展、認(rèn)識(shí)提升、視域開闊、發(fā)展實(shí)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新、積極創(chuàng)造，為確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)效能提升，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)培育而給予保證，奠
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培育路徑的點(diǎn)滴體會(huì)
教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)路徑引言：美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有很大的作用，是培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效途徑。如今對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為新課程教育的重要任務(wù)，所以教師應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言初始的美術(shù)教育階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的一個(gè)萌芽時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都是極為豐富的，因此教師要運(yùn)用良好的方式方法去挖掘和培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在創(chuàng)造力方面得到穩(wěn)步提高。一、培育學(xué)生創(chuàng)造性思維的路徑（一）引
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略分析
的邏輯創(chuàng)造性思維能力以及抽象創(chuàng)造性思維能力都具有較高的要求。近年來，我國(guó)素質(zhì)教育理念的不斷踐行，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能再僅僅局限于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)注重在教學(xué)過程中有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，有效的促進(jìn)學(xué)生自身的綜合發(fā)展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升也有深遠(yuǎn)的意義?；诖耍疚氖紫确治隽烁咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，接下來從兩個(gè)方面重點(diǎn)分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略，以此來供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
為學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的各項(xiàng)能力還沒有得到很好的發(fā)展，這一時(shí)期是學(xué)生的快速成長(zhǎng)期，教師應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過參與更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師在學(xué)生成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)助力作用，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力。下面主要對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析并且提出了在高年級(jí)
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)在我國(guó)的教育中，數(shù)學(xué)一直以來都是非常重要的一門科目，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維、理性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著非常深刻的意義.高中數(shù)學(xué)作為大學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的橋梁，在思維培養(yǎng)上也應(yīng)該邁出一大步，這樣才能使學(xué)生在知識(shí)的獲取過程中更加輕松有余、收放自如.所以，在課程實(shí)踐中，一定要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程中收獲更多.一、創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵在課程教學(xué)的實(shí)際開展中，所謂的創(chuàng)造性思維一般情況下就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極運(yùn)轉(zhuǎn)思維并生成和普遍認(rèn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年17期2020-12-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，以供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 想象力小學(xué)生正處于人生的起步階段，其生理與心智在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷成熟。如果通過教育事業(yè)的良好開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，就能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)在正確的軌道上逐漸前行。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，則需要教師在教育工作開展當(dāng)中，不僅作為知識(shí)的教授者，而且應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，解放學(xué)生思想，幫助學(xué)生建立敢于質(zhì)疑、勇于面對(duì)、積極創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生保持創(chuàng)造性思維，才能避免思維定式
中國(guó)校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 如何利用文本培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效載體。同時(shí)用語文思維的過程也是學(xué)生能夠真正理解語言，感受語言并運(yùn)用語言以及感受思維活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神的過程。教師要利用文本來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)興趣，最后達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力這一教育最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);文本;創(chuàng)造性思維能力在新課程改革中，創(chuàng)新教育成為了改革重點(diǎn)，把培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才作為教學(xué)的根本宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的實(shí)踐能力離不開創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此創(chuàng)造性思維能力的大
新一代 2020年15期2020-12-23
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性;優(yōu)化與完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的具體措施兩點(diǎn)內(nèi)容，從多個(gè)角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開提供有效的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;教學(xué)策略引言：從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實(shí)際情況來看，仍存在一些問題，包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、傳統(tǒng)教學(xué)方法單一、學(xué)生思維存在局限性等。教師要進(jìn)一步落實(shí)好創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的改進(jìn)措施，從而不斷提高教學(xué)的效率
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的重要性
，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的人才是時(shí)代的需要。因此，我們要對(duì)創(chuàng)造性思維有個(gè)正確的認(rèn)知，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)想象思維、直覺思維入手，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花，推進(jìn)思維的發(fā)展。關(guān)鍵詞：教學(xué)中的學(xué)生;創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是人們?cè)趧?chuàng)造性活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用已經(jīng)積累的知覺材料，在頭腦里進(jìn)行較高層次的思維活動(dòng)，創(chuàng)造出一個(gè)新形象的過程。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使其成為創(chuàng)造性、開拓性的人才，就自己在實(shí)際工作中的體
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0165-01數(shù)學(xué)作為理科中的一門十分重要的學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力。就像我們都知道的，數(shù)學(xué)中的很多解答題都是可以運(yùn)用很多種方法來解答的，這就為學(xué)生們創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)與機(jī)遇。而且，當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
注重對(duì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)單一的編導(dǎo)方式，將舞蹈編導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，提高舞蹈編導(dǎo)的價(jià)值。本文就舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：J70文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）21-00-02舞蹈編導(dǎo)這一職業(yè)與其他舞蹈相關(guān)的職業(yè)相比有較大的不同，其中舞蹈編導(dǎo)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，對(duì)舞蹈編導(dǎo)來說，創(chuàng)造性思維與舞蹈編導(dǎo)，就像魚水關(guān)系一樣。舞步需要有一定的靈魂，它通過肢體的表現(xiàn)，映射出創(chuàng)造者的思
藝術(shù)大觀 2020年21期2020-10-09
- 談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生們創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生們以后的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言：在新課程目標(biāo)改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，將學(xué)生們由學(xué)習(xí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)吸收者，提升學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與程度，以此增加學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增加課堂上的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，才能夠真正意義上的發(fā)動(dòng)自己的腦力。高中生正處于自我意識(shí)較強(qiáng)的年紀(jì)，教師應(yīng)該給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 基于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的讀后續(xù)寫策略探討
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是英語學(xué)科思維品質(zhì)的組成部分之一。讀后續(xù)寫要求學(xué)生對(duì)所給短文進(jìn)行解讀，然后進(jìn)行符合邏輯的續(xù)寫，在培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力這一方面具有重大的意義。本文旨在探討如何基于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)來進(jìn)行讀后續(xù)寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語讀寫能力。關(guān)鍵詞：新高考;讀后續(xù)寫;創(chuàng)造性思維能力一、創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)涵隨著高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，英語課程目標(biāo)從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向?qū)W科核心素養(yǎng)，包含四個(gè)方面：語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)（陳琳，2016
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 淺談高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育階段需要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)重要的思維能力培養(yǎng)項(xiàng)目。在這方面能力培養(yǎng)的過程中，生物課程與能力培養(yǎng)的融合，需要教師結(jié)合實(shí)際選取是當(dāng)?shù)氐恼n程教學(xué)內(nèi)容，并且在具體的教學(xué)組織和開展中注重利用科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，本文結(jié)合具體的高中生物課程內(nèi)容，探討科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的路徑，為提升高中生物的課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果提供參考。關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);創(chuàng)造性思維能力引言：要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年1期2020-09-10
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
良好的創(chuàng)造性思維能力，從而幫助學(xué)生更好的處理數(shù)學(xué)問題，提升自身的學(xué)習(xí)能力。但是不可否認(rèn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)依然存在的各種問題有待完善。因此，本文將圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)為主題來展開分析，再提出有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)引言：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造性思維能力，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的順利開展。這就要求教師要積極地采用新型的教學(xué)理念
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略探討
學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不利于其邏輯思維能力的成長(zhǎng)，需要引起各高中數(shù)學(xué)教師的重視。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)普通高中的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了2414.31萬人，比之上年同期增長(zhǎng)了1.64%，同年高等教育的毛入學(xué)率再次突破，達(dá)到了51.6%。由此可以看出，高中教育是承接高等教育與義務(wù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要一環(huán)，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到了我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展?？v觀當(dāng)前的高中教育，雖然核心素養(yǎng)教育在穩(wěn)步推
高考·下 2020年10期2020-09-10
- 物理課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力已經(jīng)被提高具體的教育日程上。對(duì)于物理教師來講，其可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，完善關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的工作，提高學(xué)生思維水平。本文主要研究物理課堂教學(xué)中增強(qiáng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的方法，希望為教師的教學(xué)工作提供一定的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：教學(xué);創(chuàng)造性思維能力;中學(xué)生;物理課堂;培養(yǎng)1.勤于啟迪，善于發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師會(huì)采取多種教學(xué)措施，提高學(xué)生解決問題的能力，但是容易忽略了優(yōu)化提問工作。也就是說，缺乏應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的問題展開課堂教學(xué)工作。實(shí)際上，
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
及學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)擺在突出地位。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯性思維，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生打破思維定勢(shì)，基于不同視角提出疑問，獲得問題答案同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。以下，本文就對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-098高中階段數(shù)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，教學(xué)難度大，且高中階段的課程緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力重，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期2020-09-10