黃艷

摘要：在傳統(tǒng)教育的影響和升學(xué)壓力下，大多數(shù)教師只重視學(xué)生的成績(jī)，把提高學(xué)生成績(jī)作為教育的剛性指標(biāo)，在教育中實(shí)施問(wèn)題的策略，采用"全方位"的教育法。新課程的改革創(chuàng)造了條件，減輕了受升學(xué)壓力影響的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，但教師不可避免地要進(jìn)入傳統(tǒng)教育的主流。本論文探討了高中數(shù)學(xué)中創(chuàng)造性思考的培養(yǎng)，向高中數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)校的教師提供建議和參考，期待為學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)

前言

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的今天，我國(guó)如果想要取得重大的技術(shù)進(jìn)步和更大發(fā)展，就需要大力培養(yǎng)出一批富有較強(qiáng)創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。目前，有些我國(guó)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教師依然完全保留了我國(guó)傳統(tǒng)的高中教學(xué)方式理念，無(wú)法有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的自主創(chuàng)新性和思維能力。所以，一定要高度重視教師自主創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)，教師教學(xué)創(chuàng)新觀念，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力素養(yǎng)。

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性

社會(huì)的飛速發(fā)展需要通過(guò)專業(yè)教育和創(chuàng)造性思維獲得許多創(chuàng)新技能，因此，學(xué)生會(huì)有對(duì)立心理，不依賴學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，高中生的工作量很大。教師對(duì)閱讀感興趣，增加學(xué)生中心的數(shù)量。創(chuàng)造性思維能力的一個(gè)重要點(diǎn)，創(chuàng)造性思維，就是學(xué)生如何用新的思維方式打破傳統(tǒng)的書架，能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并獨(dú)立解決。這種思維要求學(xué)生采取新的方法來(lái)解決新的問(wèn)題，創(chuàng)造性思維能力對(duì)高中數(shù)學(xué)很重要，具體體現(xiàn)在增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知數(shù)學(xué)的能力，為未來(lái)提供充足的空間實(shí)踐。使學(xué)生擺脫原始思維的束縛，多角度思考，找到解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法。創(chuàng)造性思維技能具有清晰而廣泛的思維方式，解決問(wèn)題的方法也表現(xiàn)出多樣性。在高中學(xué)生生科目增加、教材增加、入學(xué)考試等因素的影響下，學(xué)生壓力大，沒(méi)有有效的激勵(lì)來(lái)激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生在其影響下積極參與教學(xué)工作，制定新的解決方案和新的方法等，都為增加學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)造了良好的條件。在創(chuàng)造性思維的影響下，高中學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分培養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待教師的提問(wèn)，掌握科學(xué)的閱讀方法，成為課堂上的進(jìn)步者，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。

2、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

教師可以采取利用設(shè)置一個(gè)問(wèn)題創(chuàng)造情境的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈求知欲、好奇心，引導(dǎo)學(xué)生明確自己課堂教學(xué)的根本目標(biāo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)思維發(fā)展方向，給予學(xué)生獨(dú)立自主思考的自由空間和發(fā)展時(shí)間。在教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生問(wèn)題回答情境時(shí)，教師要以了解學(xué)生的主要認(rèn)知領(lǐng)域范圍和自身社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)情況為問(wèn)題基礎(chǔ)，做到對(duì)學(xué)生的提問(wèn)合情合理，這樣才不會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生回答感到枯燥或者無(wú)趣。教師通過(guò)提出一些具有教學(xué)啟發(fā)性的教學(xué)問(wèn)題，能夠充分引發(fā)廣大學(xué)生的理性深思，有利于充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新性格和思維能力。

2.2 建立相對(duì)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，教師對(duì)于學(xué)生的教育只是一條說(shuō)教的單向通道，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，難以顯著提高教育水平。隨著新課程改革的到來(lái)，教師在說(shuō)明教育問(wèn)題時(shí)，必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與各種教育活動(dòng)，成為教育的主體。為了促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，建立相對(duì)寬松的教育環(huán)境是很重要的。教師應(yīng)充分做好教育準(zhǔn)備，慎重設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，通過(guò)課堂問(wèn)題激發(fā)求知欲。例如，如果說(shuō)明"概率"的話，老師可以問(wèn)學(xué)生抽簽前后的順序是否反映了活動(dòng)的公平性，學(xué)生討論后，老師結(jié)合概率知識(shí)全面分析了彩票現(xiàn)象。最后得出結(jié)論，彩票結(jié)果的公平性不受彩票前后順序的影響。

2.3 開(kāi)放和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師要為在校學(xué)生建立開(kāi)放型的教育課堂，營(yíng)造和諧、民主的教育學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使在校學(xué)生的教育學(xué)科綜合素養(yǎng)水平得到極大提升。因此，教師一定要努力讓全體學(xué)生能夠獨(dú)立自主進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題分析探究，實(shí)施多種分層次的教學(xué)法，為不同知識(shí)層次的全體學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，使我校全體學(xué)生的邏輯思維能力都能夠得到極大提升。例如，在《三角函數(shù)》這一章節(jié)的教學(xué)中，要盡量讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生熟練掌握這一章節(jié)的基本知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)sinx、cosx、tanx充分進(jìn)行了解。這樣我們才能有效確保引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后續(xù)的探究實(shí)踐任務(wù)能夠順利開(kāi)展。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好的學(xué)生，教師就需要在上述知識(shí)基礎(chǔ)上不斷拓展他們的思維能力，在讓學(xué)生明確整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)的基礎(chǔ)同時(shí)也給予其他學(xué)生一些拓展知識(shí)章節(jié)，如萬(wàn)能表的計(jì)算公式、三角微分函數(shù)的層次變換等等，以此方式來(lái)幫助更多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的深入理解，使這些學(xué)生在他們后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中逐漸逐步提升他的創(chuàng)新性質(zhì)和思維能力。

2.4 在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)

作為高中教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)被用于教育。教師可以把教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上。對(duì)于他們沒(méi)有理解的問(wèn)題，就可以及時(shí)記錄下來(lái)，帶到課堂和其他學(xué)生以及老師討論解決。但是，多媒體教育和傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同。那是新的教學(xué)方法的一部分，必須在特定的實(shí)踐中每天改善。因此，教師首先可以把教材上傳到網(wǎng)上。其次，可以把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生，用這種方法有效地教學(xué)生，并找到最重要最困難的學(xué)習(xí)點(diǎn)，開(kāi)拓知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中教育是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)思維一個(gè)重要的形成階段，因此目前我國(guó)對(duì)普通高中職業(yè)教育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展高度重視，目前我國(guó)也在進(jìn)行九年義務(wù)教育后并推廣至十二年的高中教育制度改革。高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門理科主觀思維強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，需要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的客觀思維判斷，主觀思維想象與學(xué)生創(chuàng)造性綜合思維能力提出一個(gè)更高的要求。因此就在學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育的需要同時(shí)，也必需要不斷加強(qiáng)教師培養(yǎng)教育學(xué)生的一種創(chuàng)造性數(shù)學(xué)思維。

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