策略運(yùn)用
- 以問題解決的教學(xué)路徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
：學(xué)習(xí)能力；策略運(yùn)用；問題解決問題提出筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然不少小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間，但他們的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。究其原因，一部分是因?yàn)閷W(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣等，但更突出的問題是許多學(xué)生不知道使用什么學(xué)習(xí)方式和方法來提高學(xué)習(xí)效率。盡管有部分學(xué)生知道一些常見的學(xué)習(xí)策略，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、借助圖表來歸納知識(shí)等，但他們對(duì)語言習(xí)得特有的策略并不熟知，更無法組合運(yùn)用不同策略來解決英語學(xué)習(xí)中較為復(fù)雜的語言問題?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（
英語學(xué)習(xí) 2023年9期2023-09-25
- 從深度閱讀走向創(chuàng)意表達(dá)
創(chuàng)造性復(fù)述；策略運(yùn)用一、課堂實(shí)錄（一）扣“詞”，梳理情節(jié)師：“緣”這個(gè)字是我們中國(guó)人很喜歡的字，所以我們常說“一念之緣”“金玉良緣”。我們還會(huì)用“緣”來創(chuàng)作民間故事。今天，我們將學(xué)習(xí)“牛郎織女”這段“天降奇緣”，請(qǐng)讀課題。生：牛郎織女。師：好，我們先來看一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)看大屏幕，誰愿意讀一讀？【屏幕顯示】哥嫂 篩子 好歹 稀罕紗衣 監(jiān)獄 夫妻 梭子眼中釘 打瞌睡無拘無束 相依為命 勤勤懇懇師：這些詞語很神奇，它可以幫助我們歸納課文的主要情節(jié)。請(qǐng)你借助上面的
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 差異教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略
;初中英語;策略運(yùn)用實(shí)際上在傳統(tǒng)的私塾教學(xué)中就十分注重差異教學(xué)，孔子一貫強(qiáng)調(diào)因材施教。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)化教學(xué)之后，差異教學(xué)被忽視了，那么如何在班級(jí)化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)呢，本文從初中英語教學(xué)的角度談?wù)劜町惢虒W(xué)的運(yùn)用策略。一、基于學(xué)情分析，確定分層目標(biāo)實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)的第一步是要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確定相應(yīng)的分層目標(biāo)。而要制定適當(dāng)?shù)姆謱幽繕?biāo)，就要深入了解學(xué)情，只有在真實(shí)把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能制定出準(zhǔn)確的分層目標(biāo)。這里的學(xué)情重點(diǎn)是要把握學(xué)生的“能知”“，所謂能知”實(shí)際指
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 小學(xué)英語教育中游戲教學(xué)策略的運(yùn)用分析
;游戲教學(xué);策略運(yùn)用引言所謂游戲教學(xué)策略，就是將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，利用游戲的方式，呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，或者是幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。將這一教學(xué)方式科學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)之中，能夠降低教學(xué)過程的枯燥性，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)注意力集中到英語教學(xué)之中。不過，在具體運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)，還存在一定的問題，導(dǎo)致其應(yīng)用效果受到影響。面對(duì)這種情況，小學(xué)英語教師則應(yīng)該加以重視，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行充分分析，根據(jù)分析結(jié)果，制定出有效的應(yīng)對(duì)措施，提高游戲教學(xué)的有效性。
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 初中英語閱讀教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用及優(yōu)化
學(xué);導(dǎo)學(xué)案;策略運(yùn)用;優(yōu)化作者簡(jiǎn)介：凡承志， 江蘇省淮安市老子山九年制學(xué)校?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為小學(xué)、初中英語教師有效開展教學(xué)提出了具體要求，并提出了學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)要求。在語言技能方面，初中生要能根據(jù)上下文、構(gòu)詞法推斷、理解生詞含義，能夠通過問題針對(duì)性地提取閱讀文本中的相關(guān)信息、快速把握文章的主題，能夠理解閱讀文本的故事情節(jié)，還能對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)。在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面，初中生能夠抓住文本語句語段概括主要
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 高中英語合作學(xué)習(xí)策略探析
;合作學(xué)習(xí);策略運(yùn)用近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)和素質(zhì)教育理念的全面實(shí)施，提出了許多先進(jìn)科學(xué)的理念和方法，以此來提高課堂的效果。在課堂中，教師可以采用多樣化、具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，豐富課堂教學(xué)資源，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)和技能，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。其中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以明顯改善高中英語課堂中學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同性別、不同
文理導(dǎo)航 2022年28期2022-05-30
- 有效提問在《背影》教學(xué)中的運(yùn)用
《背影》 策略運(yùn)用 提問是一種行之有效的課堂教學(xué)手段。一個(gè)好的問題不僅可以吸引學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容，還能有效提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。但在日常教學(xué)中，教師的提問容易陷入誤區(qū)。規(guī)避無效提問，實(shí)行有效提問可以促進(jìn)中學(xué)課堂教學(xué)的建設(shè)。試結(jié)合《背影》的課堂教學(xué)，探討有效提問的開展。 一.《背影》課堂提問的誤區(qū) 《背影》是朱自清先生的代表作，自1930年以來被收入中學(xué)語文課本，以典雅的文字、細(xì)膩的描寫和真摯的情感，長(zhǎng)久以來滋養(yǎng)著中學(xué)生的情思
文學(xué)教育 2022年3期2022-04-01
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略探討
情境教學(xué)法;策略運(yùn)用語文作為小學(xué)階段的主要教學(xué)科目之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著不可忽視的作用，通過語文教學(xué)，既可以讓學(xué)生通過漢字、課文等充分認(rèn)知身邊的事物，還可以塑造學(xué)生的精神世界，促使學(xué)生形成善良、勇敢、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。既然語文教學(xué)如此重要，那么作為施教者的老師來說，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，跟隨老師的引導(dǎo)掌握更多的知識(shí)和能力，成為提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在構(gòu)建語文教學(xué)生態(tài)的過程中，教師要勇于探索、敢于創(chuàng)新，通過各種手段將
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略的運(yùn)用
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);策略運(yùn)用為了更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)。目前中學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方式正在改進(jìn)和實(shí)施中，因?yàn)榫湍壳暗闹袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系來說，還是不夠完善，在一些地方還存在一些瑕疵。而且加上信息技術(shù)的引進(jìn)，有可能會(huì)因?yàn)閼?yīng)用不熟練而導(dǎo)致一些新的問題，但是信息技術(shù)的引進(jìn)也促進(jìn)了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。1.從信息技術(shù)的特點(diǎn)來探討其融入到具體中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大多數(shù)都是中學(xué)數(shù)學(xué)教師在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生
科學(xué)與生活 2021年3期2021-11-10
- 和諧理念在幼兒園管理中的運(yùn)用初探
幼兒園管理;策略運(yùn)用所謂和諧理念，其實(shí)是后現(xiàn)代的一種管理理念。而幼兒園管理作為幼兒教育開展的基礎(chǔ)，隨著人們對(duì)于幼兒教育的重視，國(guó)內(nèi)幼兒教育的普及，幼兒園管理也日漸科學(xué)規(guī)范化，將和諧思想的管理理念貫穿到幼兒園管理的全過程中，樹立人人平等的管理思想，既是新時(shí)代幼兒教育改革實(shí)踐的新要求，還可以為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而目前國(guó)內(nèi)幼兒園普遍存在管理問題，和諧理念落實(shí)效果并不理想，基于此，就需要幼兒園管理者不斷調(diào)整管理方式以便將和諧理念與幼兒園管理兩者徹底融合，為
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 情境教學(xué)在高中物理課堂的有效運(yùn)用
;高中物理;策略運(yùn)用引言：隨著新課改的不斷深入，高中物理課堂更加注重學(xué)生課堂興趣的提升及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而物理學(xué)科具有很強(qiáng)的理論性和綜合性，高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生思維能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及解決實(shí)際問題能力的巨大挑戰(zhàn)。因此，教師在日常物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多元化的情境，促使學(xué)生在切身體驗(yàn)中感受理論知識(shí)的內(nèi)涵和外延，切實(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。一、情境教學(xué)法情境教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中，教師結(jié)合課程目的和內(nèi)容
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課技術(shù)的策略運(yùn)用
;教學(xué)方法;策略運(yùn)用;模式分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-289小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該放棄本人的僵固刻板的理念和模式，這對(duì)于學(xué)生是不利的。學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步、提高和超越，對(duì)于教師而言是最最重要的。換言之，學(xué)生就是教師的一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。學(xué)生在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，必然有著難點(diǎn)和困惑點(diǎn)，對(duì)于這些問題和困惑點(diǎn)，教師不能一味地采取僵固的、常規(guī)化的教學(xué)模式，這對(duì)于學(xué)生是不利的。教師要通過微課技術(shù)去幫助學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 課堂提問策略在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用探析
;英語教學(xué);策略運(yùn)用引言：在現(xiàn)階段的教育大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力格外的重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的初中英語教材內(nèi)的知識(shí)，并不是教師教學(xué)的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，以及英語學(xué)習(xí)的能力，才是教師的核心任務(wù)，而這些內(nèi)容都需要依靠課上的時(shí)間來完成。這不僅對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)很艱難的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師而言，也是富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)任務(wù)。教師需要在日常的教學(xué)中保證學(xué)生課堂主體的地位，在此基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。1發(fā)散思維培養(yǎng)在談及課堂提問策略的應(yīng)用原則之前，我們首先要明白提
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 試論智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運(yùn)用
;智慧管理;策略運(yùn)用一、關(guān)于“智慧管理”“智慧管理”源自企業(yè)管理，所謂的“智慧”，是企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和管理者管理思想與創(chuàng)造力的一種結(jié)合，智慧管理這一概念的提出，在某種程度上促進(jìn)了企業(yè)健康、高效地發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)全部資源系統(tǒng)的管理。既然是借鑒，那么核心目的自然也具有相同性，應(yīng)用理念也具有相同性。智慧管理在幼兒園教育管理中的應(yīng)用，需要我們從兩方面去認(rèn)識(shí)，一是基于管理層面的智慧運(yùn)用，即幼兒園和老師需要運(yùn)用自身的智慧，以促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展和幼兒健康發(fā)展為目的，對(duì)
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 信息技術(shù)條件下高中英語口語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用探究
口語學(xué)習(xí)? 策略運(yùn)用前言在高中英語教學(xué)中，口語教學(xué)是非常重要的組成部分，是英語語言交流的基本方式。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教育事業(yè)非常重視英語教學(xué)中的口語教學(xué)，然而實(shí)踐證明，其口語教學(xué)效果并沒有達(dá)到令人滿意的預(yù)期，很多學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)依然不能流利的進(jìn)行英語口語交流，也就是我們常說的“啞巴英語”。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展時(shí)期，很多教師不斷開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，嘗試將信息技術(shù)融合到高中英語口語教學(xué)中，實(shí)踐證明，得到的教學(xué)效果非常不錯(cuò)，得到了廣大教師和教育工作者的廣泛認(rèn)可
考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 巧妙利用課后習(xí)題有效落實(shí)語文要素
;語文要素;策略運(yùn)用語文要素包括語文知識(shí)、語文能力、語文策略、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中必不可少的能力。教師在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，能夠不斷提升學(xué)生的閱讀理解能力和語文綜合能力。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)與課文的主要內(nèi)容聯(lián)系得非常緊密，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握得更準(zhǔn)確，這也是幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容的有效方法之一。一、明確課后習(xí)題意圖，建立語文要素序列化概念“語文要素”可以分成多個(gè)點(diǎn)，但它們并不是獨(dú)立散亂的，而是根據(jù)課程標(biāo)
教學(xué)研究與管理 2021年6期2021-07-16
- 情境教學(xué)法在初中語文課堂中的有效運(yùn)用
;情境教學(xué);策略運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）12-0129-02初中階段的學(xué)生還處于形象思維較活躍的階段，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，直觀性教學(xué)可以更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理訴求。情境教學(xué)法是一種根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生有效建構(gòu)知識(shí)體系的教學(xué)方式[1]。因此，教師要在教學(xué)前認(rèn)真分析學(xué)情，整體把握學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年2期2021-06-15
- 低碳概念下的建筑設(shè)計(jì)策略運(yùn)用
筑設(shè)計(jì)方面的策略運(yùn)用。[關(guān)鍵詞]：低碳概念;建筑設(shè)計(jì);策略運(yùn)用一.低碳建筑的產(chǎn)生背景和概念隨著二氧化碳猛烈增加的排放量，全球氣候的變化也越來越明顯，各類生物的生存形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻。響應(yīng)政策和倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)生活，各行各業(yè)都以降低碳排放量為目標(biāo)。其中建筑行業(yè)就更是二氧化碳排放量大戶，以及建筑行業(yè)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)建設(shè)方法所帶來的高成本、逐漸變差的居住體驗(yàn)等都要求建筑設(shè)計(jì)理念和方案尋求轉(zhuǎn)型，以完成綠色低碳建筑項(xiàng)目的建設(shè)，取得節(jié)能技術(shù)的突破和創(chuàng)新，構(gòu)建起建筑低碳排放的體系，
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年18期2021-03-07
- 親子閱讀共同體建設(shè)的實(shí)踐與思考
新是興趣點(diǎn)，策略運(yùn)用是關(guān)鍵點(diǎn)，而賞識(shí)激勵(lì)是建設(shè)的生長(zhǎng)點(diǎn)。親子閱讀共同體的建設(shè)為孩子種下幸福的種子，為建設(shè)幸福家庭打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有效地促進(jìn)了孩子閱讀素養(yǎng)的全面提高。[關(guān)鍵詞]親子閱讀共同體;理念認(rèn)同;改變創(chuàng)新;策略運(yùn)用;賞識(shí)激勵(lì)[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）04-0019-03親子閱讀共同體是基于生活區(qū)域就近原則而組成的閱讀小組。共同體圍繞閱讀主題，定期開展合作共讀一本書的活動(dòng);同時(shí)，在交流
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年2期2021-02-04
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)以致用的策略運(yùn)用
;學(xué)以致用;策略運(yùn)用;模式分析;教學(xué)探討初中數(shù)學(xué)教師要把學(xué)以致用的思維模式和思維體系融入到課程之中，也能在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生消除被動(dòng)的思維模式和學(xué)習(xí)體系，建立起一整套全新的學(xué)習(xí)模式，在構(gòu)建起全心的學(xué)習(xí)模式后，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大的強(qiáng)化。學(xué)生應(yīng)該試著化解本人的問題和思維障礙，能夠在學(xué)習(xí)的過程中，更好地發(fā)展自己，也能讓自己的學(xué)習(xí)能力得到更加充分地呈現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教師要接結(jié)合實(shí)際的情況，能不斷地運(yùn)用全新的思維模式去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生完成更大的超越。
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 初中英語閱讀教學(xué)過程中分層教學(xué)策略的運(yùn)用
;分層教學(xué);策略運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】張翠桃，福建省漳州市長(zhǎng)泰區(qū)古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)中學(xué)。引言在當(dāng)前初中階段的教育中，大部分學(xué)生會(huì)因各種不同的原因而擁有不同的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與性格差異性，對(duì)于這種情況而言，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)在當(dāng)前英語教學(xué)中已經(jīng)不再適用。因此，本文對(duì)當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)過程中使用分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的策略。一、在初中英語閱讀教學(xué)過程中使用分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)1.符合因材施教的教學(xué)原則。在傳統(tǒng)的英語作業(yè)練習(xí)中，通常采取的是一刀切的做法，不
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 造價(jià)管理策略在工程招投標(biāo)階段的運(yùn)用分析
工程招投標(biāo);策略運(yùn)用工程項(xiàng)目的造價(jià)管理策略對(duì)于工程項(xiàng)目的招投標(biāo)至關(guān)重要。它可以有效地提高造價(jià)管理管理分析的效率，控制造價(jià)管理管理。在招投標(biāo)階段管理造價(jià)管理時(shí)，可以使用項(xiàng)目造價(jià)管理策略來減少不必要的造價(jià)管理，并最大化項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)效益。受建設(shè)項(xiàng)目法律法規(guī)的影響，招投標(biāo)階段方式越來越多樣化，項(xiàng)目開發(fā)者可以在法律約束范圍內(nèi)在招投標(biāo)階段從任何角度管理造價(jià)管理，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。1、招投標(biāo)的主要特征1.1行為主體經(jīng)濟(jì)性的差異在建設(shè)項(xiàng)目的招投標(biāo)階段和，招標(biāo)人和投標(biāo)人
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2020年11期2020-12-28
- 優(yōu)化教學(xué)手段 提升教學(xué)效率
學(xué);新課改;策略運(yùn)用數(shù)學(xué)課程對(duì)于初中學(xué)生來說是一門重要的課程，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及自身的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)的過程中，不少初中生受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少學(xué)校也將學(xué)生的成績(jī)以及升學(xué)率放在第一位，這使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著更加繁重的負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅落后，而且教學(xué)的內(nèi)容過于單一，學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性難以激發(fā)，學(xué)生也失去了創(chuàng)新的能力。而在開展教學(xué)的過程中，教師則需要通過多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)，真正落實(shí)教學(xué)效率的
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)策略運(yùn)用
;反思能力;策略運(yùn)用引言隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)以及時(shí)代的快速變更，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向和社會(huì)人才的需求方向轉(zhuǎn)變教育方向和重點(diǎn)，老師在日常教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累、計(jì)算能力的提高、解題方法的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)。而邏輯性反思能力作為數(shù)學(xué)教育在新時(shí)代看重的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，受到了眾多教育工作者的關(guān)注和重視。一、培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自我反思能力的意義反思能力作為核心素養(yǎng)和優(yōu)秀數(shù)學(xué)品質(zhì)的重要組成部分，
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 初中體育跳繩教學(xué)中的激勵(lì)教學(xué)策略運(yùn)用探討
;激勵(lì)教學(xué);策略運(yùn)用引言：從目前新課標(biāo)改革的具體內(nèi)容指向來看，很多學(xué)科都開始重視素質(zhì)教育的內(nèi)容，體育學(xué)科也不例外，體育教學(xué)過程中，教師不僅要進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還需要有效的提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力。所有的體育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)切實(shí)的圍繞學(xué)生，尤其是針對(duì)跳繩，這種運(yùn)動(dòng)來說，學(xué)生的興趣和時(shí)間的內(nèi)容非常的重要，為了能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生在跳繩方面積極性的提升，要是需要充分的利用各種激勵(lì)方法，來建立起屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，并針對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容展開優(yōu)化，使得激
- 巧用課后習(xí)題，落實(shí)語文要素
;語文要素;策略運(yùn)用語文要素包括語文知識(shí)、語文能力、語文學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，為了能夠更的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該要由淺入深，制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方案，采用貼近生活的案例，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂當(dāng)中，提高對(duì)語文的興趣。在教學(xué)當(dāng)中，統(tǒng)編版的教材的難度是逐漸提高的。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終以學(xué)生為主體，制定好教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。利用好課后習(xí)題，讓學(xué)生能夠得到更好的提升。一、正確使用課后習(xí)題，把
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略運(yùn)用淺探
生活化教學(xué);策略運(yùn)用引言隨著素質(zhì)教育的推廣，當(dāng)下社會(huì)越來越注重科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于小學(xué)科學(xué)是一門范圍廣、實(shí)踐性的學(xué)科。因此，需提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，則應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合生活對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并且認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而能夠在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，也能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。該篇文章主要圍繞小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的實(shí)施進(jìn)行闡述，以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，積極開展課堂活動(dòng)小學(xué)科學(xué)教師在課堂中踐
學(xué)習(xí)與科普 2020年13期2020-09-10
- 基于“先學(xué)后教”理念的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究
;閱讀教學(xué);策略運(yùn)用引言在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中使用適當(dāng)?shù)姆椒?，可以最大程度上激發(fā)孩子們的好奇心和興趣，愿意參與到課堂之中，提高教學(xué)效率和效果。在日常生活中隨處可以閱讀，教師需要探索如何讓學(xué)生，特別是不喜歡閱讀的孩子主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因材施教，讓孩子從內(nèi)心期盼著閱讀，想要全方位提高語文素養(yǎng)，這樣才能全方位的提高課堂教學(xué)效率。要記住學(xué)生才是主體，教師只是輔助，先學(xué)后教才能顯示出效果。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀我們可
小作家報(bào)·教研博覽 2020年44期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略的應(yīng)用
信息化教學(xué);策略運(yùn)用前言：在開展現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行革新，才能讓學(xué)生獲得夠高層面的知識(shí)教育。借助信息技術(shù)對(duì)你基礎(chǔ)理論進(jìn)行完美的呈現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)能夠得到更優(yōu)質(zhì)的展示，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行探索，強(qiáng)化課堂教學(xué)的效率。下面我們就對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行分析，以此基礎(chǔ)上提出實(shí)施信息化教學(xué)的策略。一、對(duì)信息化教學(xué)的分析（一）信息化教學(xué)的內(nèi)涵隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸與各行各業(yè)都進(jìn)行了融合，推動(dòng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)更高層面的發(fā)展，增強(qiáng)了行業(yè)
- 激勵(lì)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有效運(yùn)用探析
學(xué)數(shù)學(xué)教育;策略運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0146-01數(shù)學(xué)學(xué)科有著自身的獨(dú)特屬性，再加上數(shù)學(xué)是由符號(hào)和數(shù)字組成的，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是非?？菰锏?，只有有效地利用激勵(lì)策略，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。激勵(lì)策略是管理學(xué)當(dāng)中一種重要的管理方式，隨著教育理念和教育方式的不斷變化，激勵(lì)策略也已經(jīng)在教育發(fā)展的過程當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)
當(dāng)代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 繪本在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用
;繪本教學(xué);策略運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0069-01繪本是兒童文學(xué)中一種特殊文學(xué)形式，也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要渠道。幼兒本身認(rèn)知能力有限，很多時(shí)候都需要幼師在全方位的監(jiān)督指導(dǎo)下才能進(jìn)行具體有效的認(rèn)知。所以幼師在安排幼兒進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，一定要為幼兒挑選推薦適合他們當(dāng)前年齡階段閱讀的繪本，帶領(lǐng)幼兒在繪本中逐漸打開新世界，并以此開展對(duì)幼兒的思想品德教育，讓幼兒在繪本閱讀中
當(dāng)代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略運(yùn)用淺談
學(xué)生活化教學(xué)策略運(yùn)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);生活化教學(xué);策略運(yùn)用小學(xué)階段的學(xué)生思維處于啟蒙階段，理解能力和認(rèn)知水平較低，對(duì)于復(fù)雜抽象的知識(shí)存在理解困難。如果教師在教學(xué)當(dāng)中沿用教條化的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加困難，不利于教學(xué)有效性的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用生活化教學(xué)，拉近知識(shí)和生活的距離，降低學(xué)生的理解難度，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。一、合理運(yùn)用生活化教學(xué)資源小學(xué)科學(xué)教材設(shè)計(jì)到了生活中的自然、環(huán)保、化學(xué)、生物等等領(lǐng)域的知識(shí)，雖然知識(shí)面較廣，但是知識(shí)容量卻較小，
- 生活化教學(xué)策略在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用探析
生活化教學(xué);策略運(yùn)用隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育領(lǐng)域內(nèi)的改革也在穩(wěn)步推進(jìn)之中。部分傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方法已較難適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，這便需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、形式及手段的創(chuàng)新和發(fā)展。如今生活化教學(xué)策略在初中地理課堂中得到了廣泛運(yùn)用，如何進(jìn)一步增強(qiáng)其運(yùn)用實(shí)效性已成為教師當(dāng)前重要探究課題。一、初中地理中運(yùn)用生活化教學(xué)策略的教學(xué)意義在初中階段，地理學(xué)科是一門極具基礎(chǔ)教育意義的學(xué)科，涵蓋了豐富的地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括地球地圖、陸地海洋、天氣氣候、世界地理及中國(guó)地理等知識(shí)，對(duì)
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 淺析小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)策略的運(yùn)用
生活化教學(xué);策略運(yùn)用在基礎(chǔ)科學(xué)教育中實(shí)施以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略。增強(qiáng)小學(xué)生的積極性是一件很重要的任務(wù)。并能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高?？茖W(xué)來自生活。小學(xué)科學(xué)的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)來增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。小學(xué)科學(xué)與自然和生命息息相關(guān)，因此在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中的生活應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。因此物化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以加深學(xué)生的印象和理解。這也是在小學(xué)教育中促進(jìn)以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)的重要原因之一。在小學(xué)教育中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了教
- 談?wù)勌岣叱踔猩⒄Z閱讀水平的策略
;閱讀水平;策略運(yùn)用讀懂信息是我們理解、解決問題、掌握技巧、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新等的必要和首要條件。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)試考試還是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)習(xí)者都有必要提高英語閱讀水平，能夠讀懂閱讀材料，會(huì)從中獲取所需信息，能運(yùn)用信息解決問題。閱讀水平的提高關(guān)鍵是在日常教學(xué)中要重視策略運(yùn)用，從詞匯量、閱讀興趣、閱讀方法和閱讀習(xí)慣入手，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在閱讀實(shí)踐中提高閱讀水平。一、從基本的詞匯入手，準(zhǔn)備好詞匯量具備豐富的詞匯量和堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是提高英語閱讀水平最基本的條件，在教學(xué)中
文理導(dǎo)航 2020年34期2020-02-08
- 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略運(yùn)用
數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略運(yùn)用展開系統(tǒng)論述。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);策略運(yùn)用游戲作為人們生活中不可缺少的一種娛樂活動(dòng)，極大地豐富了人們的日常學(xué)習(xí)、工作和生活。尤其是在教育領(lǐng)域，游戲同樣在為教學(xué)活動(dòng)默默無聞地做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助數(shù)學(xué)游戲可以有效提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)自引力。另外，數(shù)學(xué)游戲能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的進(jìn)一步接觸，為師生提供了解彼此的機(jī)會(huì)，故而教師需要重視數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。一、制定游戲教學(xué)目標(biāo)，指
新一代 2020年2期2020-02-07
- 點(diǎn)燃智慧火花 照亮學(xué)生心靈
工作;技巧;策略運(yùn)用中圖分類號(hào)： G635.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-248-02素質(zhì)教育對(duì)教師的教育教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主導(dǎo)教師與主管，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，還要兼顧學(xué)生的管理工作與德育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。初中班主任更要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)、管理作用，同時(shí)推進(jìn)學(xué)生的教學(xué)工作與德育工作，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。一、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境1
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 淺談繪本教學(xué)中教師的有效指導(dǎo)行為
握教師角色和策略運(yùn)用。其中主要總結(jié)教師角色把握與策略運(yùn)用有以下要點(diǎn)：（1）在繪本閱讀中，教師應(yīng)該是筑路人，為幼兒的順利閱讀“鋪路架橋”;（2）在繪本教學(xué)中應(yīng)開放閱讀，創(chuàng)造幼兒有效閱讀的條件;（3）在繪本教學(xué)中，教師應(yīng)該是引路人，為幼兒的學(xué)會(huì)閱讀“指明方向”;（4）傾聽交流：梳理和把握幼兒的需要。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;角色把握;策略運(yùn)用中圖分類號(hào)：G612?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0263-01繪本教學(xué)活動(dòng)是一
讀與寫·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 高中歷史生活化教學(xué)策略
生活化教學(xué);策略運(yùn)用;有效性以生活化理念開展高中歷史教學(xué)，能夠充分滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，同時(shí)以生活化的方式開展教學(xué)，也能夠建立歷史與社會(huì)發(fā)展、人類生活之間的橋梁，發(fā)揮“以史為鑒”在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用，指明課程改革新方向。因此，對(duì)于教師而言，要更好地開展高中歷史課堂，就必須加強(qiáng)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的有效整合，并在新課程理念的指導(dǎo)下，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性，適度拓展知識(shí)、生活領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情和能力，以達(dá)成對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科核
教師博覽·科研版 2019年10期2019-12-11
- 情感教學(xué)策略在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
課堂教學(xué) 策略運(yùn)用情感教學(xué)策略，是指根據(jù)學(xué)生的主觀意愿制定符合學(xué)生情感需求的教學(xué)方法，并綜合成長(zhǎng)期系統(tǒng)的教學(xué)模式，是將學(xué)生被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)的教學(xué)手段。大部分中職學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差，并非智力因素影響，而是長(zhǎng)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和存在錯(cuò)誤學(xué)習(xí)心態(tài)所導(dǎo)致，中考失敗更加降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，因此有必要及時(shí)開展情感教學(xué)，糾正學(xué)生心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀是個(gè)艱巨任務(wù)，開展過程中必然存在諸多障礙，需要教師按照實(shí)際情況，制定適應(yīng)學(xué)生發(fā)
青年生活 2019年27期2019-10-21
- 高考題型七選五策略探究
;技巧策略;策略運(yùn)用一、七選五解題策略在近幾年英語試卷中多個(gè)地區(qū)采用“七選五”型閱讀理解題，試題模式為：給出一篇缺少5個(gè)句子的文章，七個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選出正確的句子，填入相應(yīng)的空白處。其文體特點(diǎn)：短文（說明文居多）或?qū)υ挕＿x項(xiàng)特點(diǎn)：選項(xiàng)大致可分為：主旨概括句（文章整體內(nèi)容）;過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）;注釋性句子（上下文邏輯意義）這三類。針對(duì)題型特點(diǎn)，七選五的解題策略包括：行為結(jié)構(gòu)法;邏輯關(guān)系法;關(guān)鍵詞法;指示代詞法;標(biāo)題句法。二、策略運(yùn)用于實(shí)踐1
大東方 2019年12期2019-10-20
- 情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
情境教學(xué)法;策略運(yùn)用情境教學(xué)法是一種提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過教師精心創(chuàng)設(shè)一種有利于渲染學(xué)生情緒的教學(xué)情境，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的目的。隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深化，已有越來越多的教師將情境教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中。一、情境教學(xué)法的特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快情境教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的不同就是前者更注重于過程，而后者更注重于結(jié)果。因此，相比于傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，情境教學(xué)法的學(xué)習(xí)氛圍更加生動(dòng)有趣，并且更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。通常情況下，一個(gè)
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)語文語言能力培養(yǎng)中語用策略的運(yùn)用
語用能力 策略運(yùn)用語文作為一門重要的基礎(chǔ)課程，不光是學(xué)習(xí)與理解的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的課程。語文的課程的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。語用就是語言文字的運(yùn)用，一個(gè)學(xué)生語文素質(zhì)的高低很大程度體現(xiàn)在語言的運(yùn)用上。語用教學(xué)的開展就是語文課堂范圍的很好拓展。引發(fā)學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的思考，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作以及探究，使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。一、 小學(xué)生語文語言文字運(yùn)用能力提高的意義新課標(biāo)對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，教師要重視和提高
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 淺談情境教學(xué)在初中道德與法治課中的運(yùn)用
道德與法治;策略運(yùn)用情景教學(xué)法，不同于多媒體教學(xué)等新式教學(xué)方法，是隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，而發(fā)展產(chǎn)生的，其作為一種經(jīng)典的教學(xué)方法，在教育教學(xué)的開始，便已經(jīng)有著許多教育工作者，在教學(xué)過程中或有意或無意的使用?？梢哉f，情景的運(yùn)用是與教育教學(xué)有著先天相融的本質(zhì)。而情景教學(xué)運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)中，不僅能夠有效幫助學(xué)生，進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)行反思成長(zhǎng)，促成學(xué)生內(nèi)在的改變?；诖?，在教學(xué)中，就要求教師能夠結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂中靈活地運(yùn)用
學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 愛拼會(huì)拼才會(huì)贏
?！娟P(guān)鍵詞】策略運(yùn)用；變式練習(xí)；策略意識(shí)；情感態(tài)度；價(jià)值觀“田忌賽馬”是人教版教材四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化”中的第三道例題。我們研究了21篇以“田忌賽馬”（含主副標(biāo)題）為課題的課堂實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)，又基于校內(nèi)3組同課異構(gòu)研討和15次試教研究，整理了新的思路，并就教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題作思考、總結(jié)。下面就設(shè)計(jì)思路展開論述。一、先愛拼，后會(huì)拼愛拼，是指學(xué)生有拼搏的情緒。我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)首要思考的問題是，如何激發(fā)學(xué)生的拼搏動(dòng)機(jī)？承載學(xué)生拼搏動(dòng)機(jī)的無疑是競(jìng)賽游戲，但是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年59期2019-09-10
- 巧設(shè)情境，激活課堂——談小學(xué)語文情境教學(xué)策略的運(yùn)用
;情境教學(xué);策略運(yùn)用]小學(xué)語文作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，其同時(shí)也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)教育理念影響，注重自身的“教”，忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課程改革背景下，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)生活、問題及故事等教學(xué)情境，并為學(xué)生營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，促使其積極參與課堂教學(xué)，并提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)自身的全面發(fā)展。1巧設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)
讀書文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- 薪酬激勵(lì)在事業(yè)單位人力資源管理中的應(yīng)用
;事業(yè)單位;策略運(yùn)用根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定自2010年1月起，我國(guó)所有的事業(yè)單位都開始實(shí)施績(jī)效工資制度，此項(xiàng)制度的出臺(tái)旨在提升事業(yè)單位職員的薪酬滿意度，為促進(jìn)事業(yè)單位的改革奠定基礎(chǔ)，但是，經(jīng)過這些年實(shí)踐運(yùn)用，此項(xiàng)制度實(shí)施的效果卻不盡人意，因此，進(jìn)行薪酬激勵(lì)機(jī)制的深入探索在未來仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、薪酬激勵(lì)機(jī)制簡(jiǎn)述薪酬激勵(lì)是指通過運(yùn)用薪酬，來激發(fā)職工工作積極性的措施總和，作為組織激勵(lì)職工最常用手段，薪酬激勵(lì)在技術(shù)層面具有良好的操作性，在效果層面具有較高可信度。
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 淺談?dòng)變簣@計(jì)算教學(xué)中的策略運(yùn)用
教學(xué);現(xiàn)狀;策略運(yùn)用為了更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目的，幼兒園教師需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和他們的興趣愛好來制定數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方案，要讓他們對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能投入更多注意力道計(jì)算中，針對(duì)于他們的形象思維，要求幼兒園啟蒙教師一定要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，也幫助學(xué)生理解計(jì)算的本質(zhì)以及掌握計(jì)算的方法，幼兒的學(xué)習(xí)不宜過度，一定要注意勞逸結(jié)合，合理分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。一、激發(fā)幼兒的計(jì)算興趣計(jì)算對(duì)于幼兒來說是具有一定的難度的，如果沒有足夠的興趣，很難讓幼兒投入
讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 淺談初中英語課堂有效教學(xué)的策略運(yùn)用與思考
堂有效教學(xué)的策略運(yùn)用與思考，進(jìn)行合理地分析，從而使初中英語教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，使教學(xué)過程得以更好地完善，以此提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;有效教學(xué);策略運(yùn)用一、 課堂有效教學(xué)的定義課堂有效教學(xué)是指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)過后，學(xué)生收獲的具體進(jìn)步與發(fā)展。此外，在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段來完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并使這個(gè)目標(biāo)效益最大化，讓教師和學(xué)生雙方都獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步，這就是初中英語課堂有效教學(xué)。二、 初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀（一
讀天下 2019年20期2019-08-14
- 大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略應(yīng)用研究
;學(xué)習(xí)策略;策略運(yùn)用一、學(xué)習(xí)策略的概念學(xué)習(xí)策略在第二語言習(xí)得中占據(jù)重要的地位。目前學(xué)術(shù)界對(duì)什么是學(xué)習(xí)策略尚未取得一致的看法。根據(jù)已有的文獻(xiàn)資料，學(xué)者們對(duì)學(xué)習(xí)策略的定義有以下幾種觀點(diǎn)：第一，把學(xué)習(xí)策略看成是具體的方法或技能;第二，把學(xué)習(xí)策略看作是學(xué)習(xí)的程序和步驟;第三，把學(xué)習(xí)策略看作是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng);第四，把學(xué)習(xí)策略看作是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。上述觀點(diǎn)從不同側(cè)面揭示了學(xué)習(xí)策略的特征。綜合各家觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧
活力 2019年10期2019-07-21
- 試論形成性評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
形成性評(píng)價(jià);策略運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】羅榮良，福建省平和第一中學(xué)。寫作作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中必須掌握的一項(xiàng)語言技能，對(duì)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用水平有著較高要求?？v觀傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)，大部分教師都更偏向于強(qiáng)調(diào)寫作結(jié)果，而在一定程度上忽視了寫作過程，使學(xué)生難以提升個(gè)人寫作興趣。同時(shí)在寫作評(píng)價(jià)中，教師群體占據(jù)著評(píng)價(jià)主體的地位，學(xué)生缺乏評(píng)價(jià)活動(dòng)的參與感，也無法全面認(rèn)識(shí)到自身寫作的不足之處。對(duì)此教師應(yīng)嘗試在高中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，通過建立客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制來提高學(xué)
校園英語·下旬 2019年5期2019-07-16
- 中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略運(yùn)用分析
于自主學(xué)習(xí)的策略運(yùn)用需要學(xué)校和教師的共同努力，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)? 自主學(xué)習(xí)? 策略運(yùn)用? 教學(xué)? 中專中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0244-011? ?引言中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，創(chuàng)新了中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加符合現(xiàn)今學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。同時(shí)也在一定程度上緩解了教師的教學(xué)壓力，開闊了師
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年6期2019-07-05
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用
數(shù)學(xué);教學(xué);策略運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)是指在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師提出精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一問題展開思考，并通過多種途徑解決問題，讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力能夠在自主合作的過程中有所提升的教學(xué)方法。一、提趣味問題，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)長(zhǎng)期以來很多教師都對(duì)如何導(dǎo)入一堂課感到非常的頭疼。由于很多初中生下課后都會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)或玩耍，突然的安靜會(huì)讓他們很難從剛才的激烈活動(dòng)中反應(yīng)過來。這時(shí)教師如果想直接給學(xué)生講授今天的重點(diǎn)知識(shí)，是很難迅速讓學(xué)生集中精力開展學(xué)習(xí)的。為此教師可以
速讀·下旬 2019年6期2019-06-10
- 利用課前三分鐘 讓英語課堂更精彩
率 三分鐘 策略運(yùn)用中圖分類號(hào)：G625文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師可以巧妙設(shè)計(jì)課前三分鐘，豐富教學(xué)內(nèi)容，利于課堂教學(xué)開展。學(xué)生高效利用有限的課前三分鐘進(jìn)行英語操練，可提高他們的英語表達(dá)能力。一、現(xiàn)代信息技術(shù)為英語教學(xué)增彩現(xiàn)代信息技術(shù)將圖畫、聲音有機(jī)融合，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。教師在課前三分鐘可以選取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫片、電影片段、英文歌曲，引起學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)三年
中文信息 2019年4期2019-05-16
- 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用
;興趣教學(xué);策略運(yùn)用;提升中圖分類號(hào)：G40-013.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）41-0062-02引言初中體育教育是為了讓學(xué)生得到全面綜合的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。體育教育對(duì)學(xué)生的心理及身體都有著重要的影響，不但可以緩解沉重的學(xué)業(yè)壓力，而且能營(yíng)造輕松、愉快的環(huán)境氛圍。所以，加強(qiáng)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。一、初中體育教學(xué)存在的問題雖然我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)是初中生發(fā)展的重要內(nèi)容，但調(diào)查發(fā)
求知導(dǎo)刊 2019年41期2019-02-12
- 初中化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究”之我見
點(diǎn) 疑難處 策略運(yùn)用 科學(xué)探究中圖分類號(hào)：G424? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.054Opinion on "Scientific Inquiry" in Junior Middle School Chemistry TeachingSHAO Yumei[1]， LIU Junli[2]（[1] Wuwei No.13 Mi
科教導(dǎo)刊 2019年36期2019-02-04
- 見微知著
詞】微課 ?策略運(yùn)用 ?空間觀念【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0009-01空間觀念具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，巧用“微課”，通過觀察、操作等活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括和推理，形成空間觀念，再通過實(shí)際運(yùn)用發(fā)展其空間觀念。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾吻捎谩拔⒄n”，培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念。一、巧用微課，提高觀察效率微課運(yùn)用就能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)間和空間的限
課程教育研究 2019年47期2019-01-03
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何建構(gòu)自主探索的課堂情境
；教學(xué)方法；策略運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0140-011.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)這種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)被動(dòng)的吸收過程，而是以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的構(gòu)建新知識(shí)的過程，通過學(xué)生積極努力的探索而產(chǎn)生“新的結(jié)果”。這就是說，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是在學(xué)生對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)探索中產(chǎn)生，并在學(xué)生主動(dòng)探索中不斷加以完善的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的
讀與寫·上旬刊 2018年10期2018-11-27
- 高中地理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的策略運(yùn)用分析
思維導(dǎo)圖 策略運(yùn)用 分析研究中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言在高中地理教學(xué)中思維導(dǎo)圖屬于一種新型的教學(xué)方法，尤其是在今天，已經(jīng)得到了大量的使用。由于高中地理知識(shí)有著一定的特殊性，所以也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象就可以在教學(xué)中借助思維導(dǎo)圖教學(xué)法來對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1在高中地理教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)語的意義對(duì)于思維導(dǎo)圖教學(xué)法來說，不僅是一種圖形，同時(shí)也是一種比較重要的工具。隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的不斷熟悉，在這種教
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年25期2018-10-31
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
；課堂習(xí)題；策略運(yùn)用一、高中語文自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀新課改的基本理念是堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。具體到語文教學(xué)中，就是要摒棄“一言堂”、“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改而實(shí)施策略性、探究性、互動(dòng)性、情景性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料和解決問題，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度的提高他們的綜合能力。目前，高中語文自主學(xué)習(xí)存在的主要問題：一是應(yīng)試教育的影響仍然很大。雖然新課改
速讀·上旬 2018年8期2018-10-21