雷欣

摘? 要：激勵教學(xué)是在初中體育跳繩教學(xué)當(dāng)中需要經(jīng)常應(yīng)用到的一種教學(xué)藝術(shù)，教師在初中體育教學(xué)過程中，需要嚴(yán)格的根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來創(chuàng)建各種各樣的教學(xué)場景，應(yīng)用合適的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，巧妙地應(yīng)用有效的激勵策略，促使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下掌握知識和體育鍛煉的技巧，本文將針對如何讓學(xué)生有意識地在體育教學(xué)過程中不斷地激勵自我，獲得跳繩水平上的提升，來進(jìn)行分析討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育人士提供一定的有效意見。

關(guān)鍵詞：初中體育;跳繩教學(xué);激勵教學(xué);策略運(yùn)用

引言：

從目前新課標(biāo)改革的具體內(nèi)容指向來看，很多學(xué)科都開始重視素質(zhì)教育的內(nèi)容，體育學(xué)科也不例外，體育教學(xué)過程中，教師不僅要進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還需要有效的提升學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力。所有的體育教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)切實(shí)的圍繞學(xué)生，尤其是針對跳繩，這種運(yùn)動來說，學(xué)生的興趣和時間的內(nèi)容非常的重要，為了能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生在跳繩方面積極性的提升，要是需要充分的利用各種激勵方法，來建立起屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，并針對教學(xué)的具體內(nèi)容展開優(yōu)化，使得激勵和鼓勵都能夠成為教學(xué)的藝術(shù)，對學(xué)生造成潛移默化的影響。

一、策略應(yīng)用

（一）重視氣氛的塑造

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的限制，教師和學(xué)生之間難以達(dá)到相互理解的狀態(tài)，很多師生關(guān)系上都處于比較僵化的狀態(tài)。針對跳繩教學(xué)，需要讓學(xué)生以最佳的情緒和狀態(tài)主動積極地投入到其中，跳繩能夠進(jìn)行發(fā)展的花樣眾多，可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，也能夠增強(qiáng)學(xué)生彼此之間的協(xié)作能力，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，所以教師要善于的通過各種類型的語言、手勢以及面部表情，來對學(xué)生的實(shí)踐和課堂表現(xiàn)進(jìn)行對應(yīng)的反應(yīng)，使得學(xué)生能夠充分地感受到來自教師的關(guān)注，建立起良好課堂氣氛的同時，也更為努力的學(xué)習(xí)跳繩的具體技巧和內(nèi)容。

（二）選擇合適的激勵方法

選擇合適的方法能夠達(dá)到事半功倍的效果，同時在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師需要能夠根據(jù)實(shí)際的客觀情況來選取對應(yīng)的方法針對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。常見的激勵方法所選取的角度各有不同，有的是從目標(biāo)和特長的角度來進(jìn)行激勵，有的只有競賽思維來對學(xué)生進(jìn)行激勵，還有的時候會從平等的角度學(xué)生來進(jìn)行交流，更多時候教師所采用的是語言激勵法的形式。

首先，對于目標(biāo)和特長的激勵，需要將目標(biāo)分為近期目標(biāo)和長期目標(biāo)、高級目標(biāo)和低級目標(biāo)，正在進(jìn)行體育活動的過程中，可以根據(jù)自己的需求來選擇運(yùn)動的項(xiàng)目和方式，尤其是針對跳繩來說。一開始練習(xí)的時候，就要讓學(xué)生掌握搖繩、起跳的技巧，通過節(jié)奏的把控，讓自己能夠連跳更多的次數(shù)，為自己設(shè)立下一個一個的短期低級目標(biāo)，逐步達(dá)成之后再根據(jù)自己的作息來設(shè)立長期高級的目標(biāo)。教師要具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能之后對其進(jìn)行培養(yǎng)，充分地發(fā)揮出學(xué)生的自信心，讓他們能夠?qū)τ谔K體現(xiàn)出足夠的熱情度，在練習(xí)的過程中逐漸具備精益求精的心理，更加努力的進(jìn)行鍛煉。最重要的是要結(jié)合目標(biāo)和特長的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和總結(jié)，從學(xué)生的角度出發(fā)來應(yīng)用教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

其次，在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生分為不同的水平，讓同一水平的學(xué)生可以針對課程進(jìn)行具體的交流，同時及時掌握每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)和心理滿足?？梢栽谡n堂上設(shè)置多種類型的競賽，培養(yǎng)起良好的競爭條件，通過個人對抗賽、小組友誼賽以及達(dá)標(biāo)賽等完成競爭意識的培養(yǎng)，過程中教師同樣也要掌握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，進(jìn)行語言激勵教學(xué)，使得學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋調(diào)整自己的練習(xí)節(jié)奏。教師要在學(xué)生的面前做好表率，有意識的和學(xué)生一起加入體育鍛煉當(dāng)中，并且始終堅持讓學(xué)生能夠在過程中受到教師的鼓舞，激發(fā)其自身拼搏進(jìn)取的精神。教師的表情對于學(xué)生的行為也有著一定的影響，在體育教學(xué)的過程中，除了要通過言語上來激勵學(xué)生以外，也要能夠以自己的面部表情的變化與學(xué)生實(shí)現(xiàn)目光、手勢上的交匯，可以是對學(xué)生表示贊賞和鼓勵，在這種無聲的語言下，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

（三）制造強(qiáng)反饋的課堂

教師與學(xué)生之間的正向反饋，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動方法上的改進(jìn)，具有一定的調(diào)控作用，由于學(xué)生看到自己的進(jìn)步也會產(chǎn)生經(jīng)去努力學(xué)習(xí)的欲望，而如果是看到自己的不足，也同樣想要克服自己原本所存在的缺點(diǎn)。在體育運(yùn)動的過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，通過針對學(xué)生練習(xí)的情況來進(jìn)行及時的展開指導(dǎo)，運(yùn)用引導(dǎo)性和激勵性的語言與學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的交流。

對于所有的學(xué)生教師都要應(yīng)用變化發(fā)展的眼光來進(jìn)行看待，尤其是針對原本身體素質(zhì)和接受能力都不太好的學(xué)生，教師要引起充分的關(guān)注，從而培養(yǎng)他們的體育基礎(chǔ)。只要學(xué)生能夠獲得進(jìn)步，教師就要抓住機(jī)會給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，讓他們能夠始終在生活當(dāng)中堅持鍛煉，以改善自己的身體素質(zhì)水平，通過體育鍛煉，也能夠?qū)W(xué)生的個性特征和各項(xiàng)能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的改善。教師一定要把握住自己在日常生活當(dāng)中與學(xué)生交流的機(jī)會，建立起和諧的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生能夠在體育當(dāng)中感受到快樂，在教師的激勵下或者成長教師要始終以學(xué)生為主體鼓勵促成上進(jìn)的教學(xué)氛圍。

二、結(jié)束語

在體育教學(xué)過程中，教師始終都要以學(xué)生為本，能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)來展開具體的教學(xué)手段應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)初中體育教跳繩教學(xué)的有效落實(shí)，在激勵教學(xué)策略的應(yīng)用下，使得學(xué)生身心都能夠得到健康發(fā)展。讓學(xué)生能夠培養(yǎng)起終身鍛煉的意識，激發(fā)起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐興趣，讓學(xué)生能夠積極地拓展自己的身體素質(zhì)和有關(guān)跳繩運(yùn)動的技巧發(fā)展。

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