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        利用課前三分鐘 讓英語課堂更精彩

        2019-05-16 03:06:02趙鶴
        中文信息 2019年4期
        關(guān)鍵詞:策略運(yùn)用教學(xué)效率英語課堂

        趙鶴

        摘 要:小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,是培養(yǎng)他們對英語的愛好。實(shí)踐證明,有效利用課前三分鐘,能增加課堂魅力,有效吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。如運(yùn)用信息技術(shù)、事物和圖片;開展游戲活動、主題活動等等,讓英語課堂變得更精彩,有效提升教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:英語課堂 教學(xué)效率 三分鐘 策略運(yùn)用

        中圖分類號:G625文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-9082(2019)04-0-01

        調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,教師可以巧妙設(shè)計課前三分鐘,豐富教學(xué)內(nèi)容,利于課堂教學(xué)開展。學(xué)生高效利用有限的課前三分鐘進(jìn)行英語操練,可提高他們的英語表達(dá)能力。

        一、現(xiàn)代信息技術(shù)為英語教學(xué)增彩

        現(xiàn)代信息技術(shù)將圖畫、聲音有機(jī)融合,能讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較多的知識。教師在課前三分鐘可以選取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫片、電影片段、英文歌曲,引起學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)三年級“Numbers1~5”時,教師先播放了英文動畫小片段,故事內(nèi)容簡單,涉及到學(xué)生學(xué)到兩個人見面互相介紹并問好的知識點(diǎn)。學(xué)生被片中的人物幽默、詼諧的語言以及搞笑的動作逗得哈哈大笑。看完后,教師問:你喜歡文中哪個人物;你記住了文中哪句話,用英語表達(dá)出來。有的學(xué)生說:Whats your name?有的學(xué)生說:My name is Li Xiao Ming.How are you?有的學(xué)生說:Nice to meet you.課堂氣氛很是活躍,利用動畫片段,學(xué)生把學(xué)到的知識重新梳理了一下,加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。一堂課好的開端就預(yù)示著成功了一半。小學(xué)英語教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去。

        二、實(shí)物、圖片讓英語教學(xué)更有趣

        小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位。教師在課前三分鐘應(yīng)用一些色彩艷麗的圖片或?qū)W生喜歡的實(shí)物刺激,吸引他們積極參與活動,隨著實(shí)物及圖片的不斷變換,學(xué)習(xí)內(nèi)容也不斷改變。應(yīng)用學(xué)習(xí)與實(shí)物、圖片的結(jié)合,對培養(yǎng)學(xué)生思維能力是有幫助的。教師借助實(shí)物、圖畫讓學(xué)生在英語教學(xué)活動中“動”起來。教師可提前準(zhǔn)備一些與教材內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物、圖片等,也可以借助多媒體課件提供一些情境。學(xué)生對教材知識有初步的了解,能很快的融入到英語學(xué)習(xí)中。教學(xué)“Open and Close”教師出示了窗戶(window)、門(door)圖片讓學(xué)生學(xué)會并理解這兩個單詞的意思,然后教師又出示了兩組畫面:打開窗戶Open the window .關(guān)窗戶Close the window.學(xué)生通過圖片及畫面理解open、close兩個單詞的意思及用法。教師也可以讓學(xué)生結(jié)合開、關(guān)動作來理解并掌握著兩個單詞。學(xué)習(xí)了“What colour is it?”等有關(guān)顏色的單詞,教師可以讓學(xué)生利用課前三分鐘制作一些顏色圖片,也可以用事物圖片表示顏色,畫一個紅蘋果代表“red”;橘子代表“orang”;青青的草地“green”;蔚藍(lán)的天空“blue”。也可以畫一些各種顏色的笑臉等,寓教于樂,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

        三、游戲活動讓英語教學(xué)更有活力

        小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說,教師要調(diào)動學(xué)生他們的積極性。英語教師要充分利用課前三分鐘,讓學(xué)生集中注意力積極參與學(xué)習(xí)英語知識,完成學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語語言的訓(xùn)練。教師應(yīng)設(shè)計新穎、有趣的游戲,讓學(xué)生游戲中能輕松學(xué)習(xí)英語知識。如讓學(xué)生根據(jù)教師的表情及動作猜英語單詞,這一游戲小學(xué)生非常喜歡,在游戲中能培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

        當(dāng)教師針對某知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練時,設(shè)計游戲時要結(jié)合教材內(nèi)容,并應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從易到難組織學(xué)習(xí)。如對身體各部分名稱進(jìn)行教學(xué)時,教師應(yīng)先讓學(xué)生了解身體各部分的名稱,然后教師指著身體各部分,讓學(xué)生用英語回答,最后讓學(xué)生Look and match等游戲。教師要在游戲過程中引發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力,因此游戲中給學(xué)生留下想象的空間,讓他們在有限的三分鐘內(nèi)有所創(chuàng)造。

        四、主題活動讓英語教學(xué)更實(shí)用

        教師一周布置兩個課前三分鐘活動主題,學(xué)生分組活動,小組長分配任務(wù),找資料、討論,組員可以發(fā)表自己的看法,圍繞主題內(nèi)容活動形式多樣:編寫英語小故事;以對話的形式呈現(xiàn);一首歡快的英文歌曲;一段英文演講稿等。課前三分鐘,讓各組選派代表展示成果,教師及時進(jìn)行點(diǎn)評。如:教師給出的主題內(nèi)容是介紹“My Big Family”,有的小組是這樣介紹的:I have two grandfathers and two grandmothers.I dont have brothers or sisters.I have aunts and uncles.My mother has a sister.My father has a brother.I have one cousin.I love my big family.有的小組介紹一家人的興趣愛好;有的是圍繞一家人的職業(yè)來介紹的;有的圍繞“Having Fun Together”寫了一段英文等。教師給學(xué)生布置的主題內(nèi)容為“How Do You Feel?”小組學(xué)生編了一英文歌:How do you feel?I feel hot.How do you feel?I feel cold.How do you feel?I feel tired. How do you feel?I feel happy.這首歌歡快的節(jié)奏感染了學(xué)生,他們在歌曲中強(qiáng)化了對英語知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生運(yùn)用英語自主發(fā)揮,提升了自己的能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊勝剛.新媒體環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)探究[J].海外英語,2017(06):27-28.

        [2]周霞.淺談小學(xué)英語課本插圖在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].考試周刊,2018(01):128.

        [3]曹扣琴.提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量途徑探析[J].教育,2018(12):68.

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