個性化教育
- 人工智能技術(shù)在高職個性化教育的應(yīng)用探析
職院校開展個性化教育提供技術(shù)支持，這對于促進(jìn)其教育水平的進(jìn)步具有不可忽視的價值。文章通過對高職個性化教育的發(fā)展動因和趨勢進(jìn)行深入分析，探索個性化教育中人工智能技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域與方法，以期對推動高職教育的發(fā)展提供有建設(shè)性的思路。關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)生教育；個性化教育；人工智能中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）34-0136-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）高職教育的定位是為社會培養(yǎng)實用型人才，將
電腦知識與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 大學(xué)生“慕課”建設(shè)的體會與啟示
在線教育;個性化教育;教學(xué)模式;建設(shè)策略中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0130-04Abstract： Online education such as MOOC teaching has gradually become the main way for college students to complete courses. The rapid development and q
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 對創(chuàng)新型學(xué)校的思考
線教育以及個性化教育對學(xué)生的培養(yǎng)更是學(xué)校關(guān)注的重點。關(guān)鍵詞? AltSchool；創(chuàng)新型學(xué)校；個性化教育；信息技術(shù)中圖分類號：G571.219? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0134-030? 引言從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)，5G時代的到來使人們的生活深受信息技術(shù)的影響，信息技術(shù)也引起了教育領(lǐng)域的深刻變革，AltSchool更是學(xué)校創(chuàng)新變革中的排頭兵，被譽(yù)為“未來新式學(xué)校的典范”。雖然AltSchool已悄然落幕，但其新穎的辦學(xué)新
中國教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 個性化教育視角下的高校聲樂教育改革分析
［摘 要］個性化教育是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。本文以個性化教育視角下的高校聲樂教育改革分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高校聲樂教育現(xiàn)狀，首先分析個性化教育的基本內(nèi)涵，其次從個性化教學(xué)目標(biāo)的合理預(yù)設(shè)、建立民主個性化學(xué)習(xí)氛圍、采用個性化人才培養(yǎng)模式三方面深入說明并探討個性化教育視角下高校聲樂教育改革的有效措施，其目的在于更好地滿足個性化教育對聲樂教育提出的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而實現(xiàn)高校聲樂教育教學(xué)質(zhì)量的有
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 基于個性化教育理念的高校研究生心理健康機(jī)制研究
原因，結(jié)合個性化教育理念建立高校研究生心理健康機(jī)制，并能夠有效實施，對高校培養(yǎng)心態(tài)積極、人格健全、健康發(fā)展的創(chuàng)新型研究生具有重要意義。關(guān)鍵詞：研究生；個性化教育；心理健康機(jī)制；創(chuàng)新型；教育理念中圖分類號：G441? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）18-0020-04Abstract： For postgraduates in colleges， they are facing with the rap
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒音樂教育現(xiàn)狀及改革趨勢
為新趨勢、個性化教育需求日益增長、“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教育的發(fā)展趨勢等現(xiàn)狀，同時分析了缺乏專業(yè)教師與教育機(jī)構(gòu)、教育資源不夠豐富與完善、學(xué)習(xí)方式單一、缺乏互動性、安全風(fēng)險與保護(hù)難點等問題。在此基礎(chǔ)上，提出了強(qiáng)化個性化教育、提高教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平、加強(qiáng)教育資源的整合與開發(fā)、推進(jìn)移動化智能化音樂教育應(yīng)用等改革趨勢，并分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒音樂教育的發(fā)展方向，提出應(yīng)對策略與建議。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；幼兒音樂教育；個性化教育；移動應(yīng)用引言互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，極大地改變了人
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年12期2023-07-21
- 多方協(xié)作下的芬蘭中小學(xué)課后服務(wù)體系構(gòu)建
教育公平；個性化教育中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.06.007芬蘭的教育體系在2000年開始受到全世界的關(guān)注。這主要源于芬蘭學(xué)生成績在國際級教育領(lǐng)域的高排名，但每個學(xué)生的支出僅略高于經(jīng)合組織的平均水平。除了高質(zhì)量教育和非高額學(xué)費外，在最近的PISA排名中，芬蘭成功地將優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績與學(xué)生的高滿意度相結(jié)合，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時還能兼顧快樂[1]。芬蘭教
基礎(chǔ)教育參考 2023年6期2023-07-10
- 在公平中追求卓越
合式教育;個性化教育中圖分類號：G51 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.004拔尖創(chuàng)新人才是科技創(chuàng)新和發(fā)展的重要力量，受到世界各個國家的重視，被視為寶貴的國家資源。天才兒童是拔尖創(chuàng)新人才的重要來源和預(yù)備隊，是拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的主要對象。縱觀世界各國的天才兒童教育，英國起步較早，并形成了一套完備的、以整合式為主要特點的天才兒童教育體系，同時對眾多歐洲國家的天才兒童
基礎(chǔ)教育參考 2023年2期2023-05-30
- 為天才兒童準(zhǔn)備個性化教育
特殊教育;個性化教育中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.04.004在全球化發(fā)展的新時代背景下，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為國家綜合實力提升的“加速器”、國家間教育軟實力角逐的“競技場”，引發(fā)全球各國高度關(guān)注并開啟了新一輪的改革動向。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)“教育是國之大計、黨之大計，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”[1]。進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界各
基礎(chǔ)教育參考 2023年4期2023-05-28
- 學(xué)前教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究
指標(biāo)體系；個性化教育良好的學(xué)前教育有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒獲得良性發(fā)展。為此，幼兒園在辦學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)保障學(xué)前教育的綜合質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。而關(guān)于學(xué)前教育的質(zhì)量評價工作也應(yīng)當(dāng)據(jù)此開展，以科學(xué)評價幼兒教師的能力，提高學(xué)前教育質(zhì)量水平。一、學(xué)前教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建的重要性學(xué)前教育質(zhì)量，是指幼兒園教育活動滿足幼兒身心健康發(fā)展的需求的程度。而學(xué)前教育質(zhì)量評價就是參照相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒園教育實踐活動能否滿足幼兒身心健康發(fā)展進(jìn)行評判。其
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 差異多樣化視角下高職院校學(xué)生個性化教育研究
點新變化使個性化教育成為高職院校人才培養(yǎng)的重要課題，對于高職院校服務(wù)國家戰(zhàn)略、回歸育人本質(zhì)和實現(xiàn)治理體系現(xiàn)代化具有重要意義。高職院校的個性化教育改革應(yīng)聚焦服務(wù)對象、內(nèi)容和機(jī)制，通過目標(biāo)導(dǎo)向、成就動機(jī)等手段激發(fā)學(xué)生的自我驅(qū)動力，結(jié)合學(xué)生成長成才的特點，創(chuàng)建分層引導(dǎo)進(jìn)階體系，完善“三全育人”機(jī)制，實現(xiàn)全面保障、多維評價。[關(guān)鍵詞]個性化教育 ?高職院校 ?公寓文化 ?重構(gòu)課題：本文系2020年陜西高校學(xué)生工作精品項目《聚焦立德樹人，建設(shè)高職特色的“12433”
陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的運(yùn)用
初中美術(shù);個性化教育;方法措施1、總結(jié)經(jīng)驗，探尋規(guī)律在學(xué)生接受教育、心智成長的這個過程中，每個階段學(xué)生都表現(xiàn)出了鮮明的特點，而初中作為學(xué)生心智與身體發(fā)展最為迅速的時期，他們對知識的求知欲與接受知識的能力都較強(qiáng)，而他們的個性發(fā)展也處于成形以及穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。作為美術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)與情況總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒個性化教育在美術(shù)教學(xué)中取得的成果以及前人所采取的有效教學(xué)策略，摸索得到一套適合學(xué)生與初中美術(shù)教學(xué)的、有效的個性化教學(xué)理念與方法
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的運(yùn)用探討
初中美術(shù);個性化教育;探索美術(shù)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生自身的審美能力的要求比較高，但每一位學(xué)生的審美視角都不盡相同，所以在課堂教學(xué)過程中，這樣的素養(yǎng)類學(xué)科，應(yīng)該照顧到每一位同學(xué)，所以最好采取個性化教學(xué)的方式，能夠尊重每一位同學(xué)的審美視角。在這個過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，來對課堂內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于一些審美能力確實較差的同學(xué)要進(jìn)行一些指導(dǎo)，希望能夠有效的提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。1?初中美術(shù)教學(xué)中個性化教學(xué)的意義1.1有利于明確教育目標(biāo)傳統(tǒng)教學(xué)過程中，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 最近發(fā)展區(qū)視域下高職院校分層教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究
分層教學(xué);個性化教育;高職院校[作者簡介]丁潔（1988- ），女，江蘇常州人，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士;童元松（1973- ），男，江蘇無錫人，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，博士。（江蘇? 常州? 213164）[基金項目]本文系2021年度常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級一般教育教學(xué)研究課題“分層教學(xué)創(chuàng)新路徑與實施效果研究”（項目編號：2021CXJG22）的階段性研究成果，并得到了2020年常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)項目的資助。[中圖分類
教育與職業(yè)(上) 2022年6期2022-06-26
- 智能技術(shù)助推因材施教
因材施教 個性化教育 實施流程為每個學(xué)生提供適合的教育是現(xiàn)代社會多元化人才結(jié)構(gòu)的要求[1]。在工業(yè)時代，社會需要大量嚴(yán)格服從和高度專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化人才，而在智能時代，社會需要有創(chuàng)新能力、有個性特長的多元人才[2]。人才需求的轉(zhuǎn)變迫切要求教育教學(xué)模式變革，推動智能技術(shù)與教育深度融合，加速實現(xiàn)大規(guī)模個性化教育。不論是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布的《學(xué)習(xí)羅盤2030》，還是我國發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。利用智能技
中國教師 2022年11期2022-05-30
- 高職教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究
在線教育;個性化教育中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）12-0105-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1 引言信息技術(shù)急速發(fā)展，新的信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對人們的各方面都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新信息技術(shù)與各行業(yè)緊密融合，使各行業(yè)彰顯新活力，在教育行業(yè)中尤其突出。在大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)融合中，在線教育、個性化教育、精細(xì)化教育不斷涌現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率突飛猛進(jìn)。同時也要求高職教師具有利用信息化手段開展
電腦知識與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- 基于教育大數(shù)據(jù)的SPOC學(xué)習(xí)效能保障機(jī)制研究
，根據(jù)目前個性化教育所存在的問題，基于教育大數(shù)據(jù)的SPOC學(xué)習(xí)效能保障機(jī)制還需不斷完善，才可以促使教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);SPOC;個性化教育引言信息技術(shù)的飛速發(fā)展能夠與社會發(fā)展相融合，然而目前有很多學(xué)校還存在著傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式非常的單一，然而學(xué)生在學(xué)習(xí)時，大多都以被動的形式在學(xué)習(xí)。另外很多教學(xué)環(huán)境較為封閉，已經(jīng)無法適合現(xiàn)代化的教育模式，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)有了大數(shù)據(jù)這個基礎(chǔ)，想要展開SPOC學(xué)習(xí)，那么會更加容易。因為SPOC學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 個性化教學(xué)視角下小學(xué)語文分層教學(xué)策略探討
。關(guān)鍵詞：個性化教育;小學(xué)教學(xué)方法;個體區(qū)別小學(xué)的教育是重中之重，隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)也是越來越完善，隨著小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的更新，這對于小學(xué)語文教師來說也是一次挑戰(zhàn)，小學(xué)語文教師應(yīng)該理解新課標(biāo)文章內(nèi)容，追求個性化的教學(xué)方式，根據(jù)每個學(xué)生的不同，制定出相關(guān)策略，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，那么我將在下文中列舉出幾條有助于個性化教學(xué)的方法。一、理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，提高相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)語文的教育中，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期2022-04-15
- 小學(xué)語文個性化教學(xué)方法探究
教育創(chuàng)新;個性化教育;教學(xué)方法;策略研究一、引言在小學(xué)語文課堂上，教師的教學(xué)方式的選擇，會直接影響到教學(xué)效果，影響到學(xué)生的感悟體驗。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)必須要從教學(xué)優(yōu)化的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新思考教學(xué)，利用更加科學(xué)、合理的教學(xué)策略，充分的挖掘教材內(nèi)涵，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的教育意義和價值，為小學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、小學(xué)語文的教學(xué)特點語文學(xué)習(xí)，不僅僅要學(xué)習(xí)語言知識、學(xué)習(xí)字詞句段，還要從各種文學(xué)文本中，使學(xué)生獲得精神、文化、人文素養(yǎng)等方面的深刻
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 我國個性化教育研究熱點主題及發(fā)展走向
紅霞摘要：個性化教育已經(jīng)成為新時代中國教育變革與發(fā)展的基本趨勢。本研究借助SATI軟件和CiteSpace軟件對已有研究成果進(jìn)行可視化分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)個性化教育研究聚焦于個性化教育理論研究、高等院校中的應(yīng)用創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)技術(shù)支持研究等三大研究熱點，并呈現(xiàn)出上升的發(fā)展態(tài)勢。促進(jìn)個性化教育研究的深入發(fā)展并推動個性化教育的實踐改革，既需要從個性化教育理論研究體系、操作模型及技術(shù)應(yīng)用三個層面深化研究，更需要構(gòu)建個性化教育改革的實踐模式。關(guān)鍵詞：個性化教育;知識圖譜;大
教育文化論壇 2022年2期2022-04-02
- 巧用四步法，積極實施融合教育
隨班就讀;個性化教育一、案例敘述筆者所在學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，在國家的大力提倡下，在學(xué)校各位老師的不斷學(xué)習(xí)和實踐下，面對特殊兒童，我校取消傳統(tǒng)隔離式的特殊教育形式，讓特殊兒童能夠在教室中和普通兒童共同學(xué)習(xí)，力求讓特殊兒童和普通兒童一樣接受正常教育。新學(xué)期，筆者迎來了一群充滿活力，對小學(xué)生活充滿向往和好奇的一年級新生，其中也包括小Z。在前期的家訪交流中，小Z的家長并未透露小Z有特殊情況。開學(xué)后，在和小Z的接觸中，筆者逐漸發(fā)現(xiàn)當(dāng)小Z遇見不如意的事情時會突然情緒失
中小學(xué)班主任 2022年5期2022-04-02
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的運(yùn)用
美術(shù)教學(xué);個性化教育前言：初中美術(shù)具備較強(qiáng)的實踐性，要求學(xué)生必須具備較好的審美才能，以促進(jìn)他們個性化發(fā)展。這就要求我們的美術(shù)老師必須在實際課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的興趣愛好，通過豐富而多彩的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過優(yōu)化教育教學(xué)策略，對學(xué)生有針對性的實施教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的個性特點得到釋放、發(fā)展。一、初中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用個性化教育的現(xiàn)狀在當(dāng)前的初中藝術(shù)教育過程中，盡管有一些老師使用了新型的教學(xué)模式和理念開展藝術(shù)教育活動，但還是有不少老師仍然使用著傳統(tǒng)落后
江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 以心育心 守望花開
差異，開展個性化教育。本文基于小學(xué)班主任工作中的實踐經(jīng)驗，針對各類學(xué)生的個性特點陳述了具體的教育過程，提出了正面引導(dǎo)、真誠交流及循循善誘三點教育思路，以期為小學(xué)班主任教育實踐提供一些參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;個性化教育;德育陶行知先生曾說：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！盵1]每位學(xué)生都有自己的個性，有一顆獨特的心靈。班主任要看到學(xué)生完整的人、真實的心。小學(xué)生天真純樸，個性更是顯露于外。班主任一定要善于“讀心”“識人
教育界·上旬 2021年9期2021-11-27
- 大數(shù)據(jù)在教育培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)用發(fā)展趨勢初探
教授決策和個性化教育，分析如何獲取教育數(shù)據(jù)三個方面，分析難點和問題。教育數(shù)據(jù)的獲取與應(yīng)用及前景。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);個性化教育;學(xué)習(xí)分析1.引言隨著信息時代的飛速發(fā)展，在云存儲、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)的影響下，教育越來越個性化，同時教育部、學(xué)校、教師也越來越重視個性化教育.隨著學(xué)生時代和大數(shù)據(jù)時代的到來，在教育領(lǐng)域積累的大量數(shù)據(jù)已經(jīng)成為對教育更有價值的數(shù)字信息基礎(chǔ)。2.教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀目前，我國的教育培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)越來越清晰，涵蓋了很多門類，包括K12家教、幼兒園早教、
家園·電力與科技 2021年10期2021-11-18
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的運(yùn)用探究
，可以利用個性化教育的教學(xué)方式，讓學(xué)生對美術(shù)知識進(jìn)行更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主性。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);個性化教育;探究前言：對于美術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有強(qiáng)烈的個人色彩，個性化教育的有效實施對于初中階段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中階段的學(xué)生開始逐漸擁有獨立的思想，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀意識，是教師們要注意的除教授課程知識之外的教學(xué)任務(wù)。另外，為迎合時代對于人才的需要，個性化教育需要得到普及。一、初中美術(shù)課程個性化教育的重要性個性化教育在初中美術(shù)課程
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的個性化教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐
，著重發(fā)展個性化教育。教師應(yīng)對人工智能個性化教育進(jìn)行研究，了解現(xiàn)階段個性化教學(xué)中的問題，提出智能化測評、智能化教學(xué)和智能化學(xué)習(xí)等新型教育模式，闡明新模式下課前、課中以及課后三大環(huán)節(jié)的具體流程，將人工智能與教育教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供差異性學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)個性化教學(xué)。【關(guān)鍵詞】課程教學(xué);個性化教育;優(yōu)勢潛能;學(xué)習(xí)目標(biāo)個性化教育不等于個別教育，個性化教育不是要回到個別教育時代。個性是指那些在個體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的具有一貫性和持久性的特征。個性=共性+特性。個性不
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 走進(jìn)心靈，打開心結(jié)
民主管理;個性化教育做好德育工作是小學(xué)班主任的重要職責(zé)和任務(wù)。五年級小學(xué)生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，思想價值觀念初步成型，需要班主任通過科學(xué)、合理、有效的德育進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確思想認(rèn)知、糾正錯誤價值觀念、培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣。不過要想做好德育工作并不簡單，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生的心結(jié)，才能凸顯德育工作的藝術(shù)性和有效性。一、樹立良好典范與榜樣對正處于成長關(guān)鍵階段的小學(xué)生而言，他們對世界有著極強(qiáng)的好奇心和探索欲，并且會不自覺地學(xué)習(xí)與模仿，而教師
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 個性化教育視角下的小學(xué)語文寫作教學(xué)
寫作教學(xué);個性化教育【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0159-02【Absrtact】Writing itself is based on students' real feelings based on their own growth experience，emotional experience and life perception，and the use of written word
當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 對大學(xué)教育的幾點思考
，充分實施個性化教育。培養(yǎng)一流人才，實施教學(xué)改革，關(guān)鍵在老師;只有好老師，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。教師的水平就是一個大學(xué)的水平。高等教育承載了一個國家、一個民族的希望和夢想，其中一流人才的培養(yǎng)是最重要的。辦最好的本科教育，是中國一流大學(xué)和教育強(qiáng)國建設(shè)的方向和根本所在。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;一流大學(xué);學(xué)術(shù)殿堂;錢學(xué)森之問;本科教育;課堂革命;個性化教育中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-0717（2021）04-0004-08一、對教
大學(xué)教育科學(xué) 2021年4期2021-09-14
- 抓好情感教育以駕馭小學(xué)語文教育高效延伸
育;鼓勵;個性化教育;情商中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-264情感是學(xué)生能夠積極自主地投入學(xué)習(xí)的動力，一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生必然洋溢著滿腔的學(xué)習(xí)熱情和澎湃的做事激情。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)激情要從外在的表象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)，長期深入地堅持下來，這就要需要我們認(rèn)真抓好情感教育。 情感教育是小學(xué)語文教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。作為新課改下的語文教師，我們應(yīng)該做好教育創(chuàng)新，認(rèn)真分析學(xué)生的個性特征，
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的應(yīng)用
摘要：個性化教育是當(dāng)今時代倡導(dǎo)的文化教育方式。在初中的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用個性化教育是大勢所趨。美術(shù)屬于一門藝術(shù)類學(xué)科，它非常需要學(xué)生具有自主創(chuàng)新性和對于作品的藝術(shù)性理解，因此在美術(shù)教學(xué)中開展個性化教育，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生完成屬于自己的藝術(shù)性的作品。因此，本文將重點闡述在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用個性化教育所需要的策略以及應(yīng)用個性化教學(xué)的意義，進(jìn)行重點分析。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教育;個性化教育;教學(xué)策略;教學(xué)方法;引言美術(shù)這一學(xué)科要求學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 關(guān)于高中美術(shù)線上教學(xué)有效性的研究
線上教學(xué);個性化教育;小組學(xué)習(xí)一、高中美術(shù)線上教學(xué)現(xiàn)狀1.教師不能適應(yīng)新的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師根據(jù)教材編寫PPT，然后在特定的時間與特定的教室對特定的學(xué)生進(jìn)行授課。而在線上教學(xué)過程中會面臨一些困難。比如，部分教師由于對網(wǎng)絡(luò)平臺接觸較少，在直播授課過程中存在著操作困難、失誤頻發(fā)的現(xiàn)象;還有的教師缺少線上教學(xué)經(jīng)驗，授課材料匱乏等。這些困難限制了教師的教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生不能在有限的線上課堂中高效地學(xué)習(xí)新的知識。2.教學(xué)手段相對單一在應(yīng)試教育的影響下
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 在教學(xué)中如何發(fā)展小學(xué)生的個性化教育
做出改變，個性化教育是目前所廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，其在社會發(fā)展需求基礎(chǔ)上制定合理科學(xué)的教學(xué)方案和教學(xué)策略，重視每一位學(xué)生的個性特點，旨在培養(yǎng)個性化人才，拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)與全面能力。小學(xué)語文教學(xué)也是個性化教育的踐行課程之一，本文對小學(xué)語文中發(fā)展學(xué)生個性化教育的策略進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;個性化教育;方法中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-022引言個性化教育是在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為等方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 因材施教，打造個性化小學(xué)音樂課堂
因材施教;個性化教育;教育創(chuàng)新知名教育家陶行知指出，培養(yǎng)花木的基礎(chǔ)在于合理選擇施肥、澆水方式，培養(yǎng)學(xué)生亦是如此，而這便是“因材施教”教育理念的基本內(nèi)容。其中，因材施教教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為教育主體，多通過發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以幫助學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)思維，這一方面有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，另一方面也能促使學(xué)生形成積極、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障學(xué)生的健康發(fā)展。一、因材施教教育思想淺析1.因材施教教育思想的概念與特點因材施教教育思想，出自《論語·為政》，指的是基
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 個性化教育在初中美術(shù)教育中的應(yīng)用
。簡單介紹個性化教育的概念和優(yōu)勢，并詳細(xì)探究這一模式在初中美術(shù)教育中的實際應(yīng)用，希望對開展自主高效的美術(shù)課堂有所裨益。關(guān)鍵詞：個性化教育;初中美術(shù);應(yīng)用;教學(xué)方法;簡述立足社會的發(fā)展現(xiàn)況，如何尊重并保護(hù)當(dāng)代學(xué)生的個性成了一個備受矚目的話題。現(xiàn)如今，美術(shù)教育已經(jīng)得到了越來越多人的重視，它對學(xué)生的個性發(fā)展將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，除了會作用于學(xué)生的美術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生情感意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、三觀的形成和發(fā)展，這就指出了美術(shù)教育的必要性。在美術(shù)課堂上，教師需要
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 小學(xué)美術(shù)個性化教育理論研究初探
學(xué)美術(shù)? 個性化教育? 教學(xué)策略如今時代在不斷快速發(fā)展，社會所需要的是專業(yè)素質(zhì)能力較高的創(chuàng)新型人才，小學(xué)生是祖國未來的希望，是社會主義的接班人，肩負(fù)著推動國家得到更好發(fā)展的重要使命。在小學(xué)階段的眾多學(xué)科中，美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生的創(chuàng)新能力有著比較高的要求，通過高效的美術(shù)教學(xué)能夠讓小學(xué)生更好地感受生活之美，在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。一、小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)的積極意義（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教師忽視了學(xué)生的主體作用，所開
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 俄羅斯個性化教育思想的發(fā)展脈絡(luò)與當(dāng)代意蘊(yùn)
目前倡導(dǎo)的個性化教育。這一系列的發(fā)展史足以證明教育與社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，必須結(jié)合時代環(huán)境、學(xué)生個性特點，采用全新的手段和模式實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育 俄羅斯 個性化教育 個性發(fā)展 全面發(fā)展The Development Thread and Contemporary Implication of Russian Individualized Education ThoughtGao QingAbstra
時代汽車 2021年15期2021-08-23
- 基于因材施教思想的小學(xué)高年級英語作業(yè)的實踐對策探索
實踐，助力個性化教育的開展。關(guān)鍵詞：因材施教;作業(yè);個性化教育一、 引言教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學(xué)生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個學(xué)生的這種差異性、獨立性和創(chuàng)造性?！笔澜缟蠜]有完全相同的兩個人，學(xué)生個體的差異是客觀存在的。因此，對于教育者而言，踐行“以人為本”的個性化教育需要考慮到學(xué)生的差異化特點，進(jìn)行因材施教。作為一種有著悠久歷史的教育思想，雖然歷經(jīng)時代的變遷，在現(xiàn)代教育中，“因材施教”依然煥發(fā)著勃
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 個性化教育理念在小學(xué)閱讀課上的滲透研究
文閱讀課上個性化教育理念的具體滲透策略進(jìn)行分析。閱讀課上滲透個性化教育理念，這是滿足閱讀教學(xué)要求的需要，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是落實新課程教學(xué)目標(biāo)的需要。實踐證明，營造輕松的閱讀氛圍，采取諸如問題情境教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，實施開放性教學(xué)評價，對于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展、提升閱讀教學(xué)質(zhì)量有明顯效果。關(guān)鍵詞：個性化教育;小學(xué);閱讀;滲透研究【中圖分類號】G622.0 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8
當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 論小學(xué)體育教學(xué)中的個體化教育
摘? 要：個性化教育的理念貫穿在新課程改革的逐步實施中，對學(xué)生個性的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)體育乃至整個教育的最新理念。注重個體差異，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動性將作為新內(nèi)容要逐步融入小學(xué)體育教學(xué)之中。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;個性化教育;個體差異經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展及全球化不可阻擋的趨勢，在帶來豐厚物質(zhì)生活條件的同時也使疾病日趨年輕化與低齡化，糖尿病、高血脂等疾病正在吞噬著我們的青少年。“學(xué)校教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理及社會適應(yīng)方面的健康發(fā)展”就成為了小學(xué)體育新課
下一代 2021年3期2021-06-25
- 個性化教育聯(lián)合心理疏導(dǎo)在慢性胃炎護(hù)理中實施的效果
：探究分析個性化教育聯(lián)合心理疏導(dǎo)在慢性胃炎護(hù)理中實施的效果。方法：從我院2020年度收診的慢性胃炎患者中隨機(jī)抽取146例作為研究對象，根據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分組法將患者分為護(hù)理組和參照組，每組患者各73例，參照組患者實施傳統(tǒng)護(hù)理，護(hù)理組患者實施個性化教育聯(lián)合心理疏導(dǎo)，比對分析不同組別下患者的健康知識掌握評分、不良情緒評分及護(hù)理滿意率。結(jié)果：護(hù)理組患者在基礎(chǔ)知識、預(yù)防、用藥、飲食及總分等健康知識掌握評分方面均明顯高于參照組，組間對比差異具統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：慢性胃炎
健康之家 2021年20期2021-06-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代在線教育發(fā)展的新思路
合式學(xué)習(xí);個性化教育;立德樹人近年來，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，并對各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻影響。2015年，李克強(qiáng)總理在全國“兩會”的政府工作報告中，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合進(jìn)入快速發(fā)展的新階段?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中也得到了廣泛深入的應(yīng)用，進(jìn)而產(chǎn)生了在線教育這樣的教育新樣態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，是教育信息化發(fā)展的新階段，是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，實現(xiàn)對教育系統(tǒng)性變革，創(chuàng)造教育的新業(yè)態(tài)[1]。在線教育是“互聯(lián)網(wǎng)+
中國電化教育 2021年5期2021-05-14
- 個性化教育，給予幼兒成長最適切的土壤
的根本。而個性化教育就是讓幼兒園充滿生機(jī)，讓課堂充滿活力，讓幼兒充滿無限可能。關(guān)鍵詞：幼兒成長;個性化教育;適切土壤當(dāng)前的幼兒教育存在著千篇一律的現(xiàn)象，一個班的幼兒做一樣的游戲，玩一樣的玩具，教師提一樣的要求，按照一個標(biāo)準(zhǔn)來評價。表面上是平等對待每名幼兒，其實并沒有真正關(guān)切每名幼兒的成長。幼兒的性格特點、家庭狀況、生活習(xí)性、學(xué)習(xí)能力等是不一樣的，凸顯了個性化教育的重要性。個性化教育，就是挖掘每名幼兒的天性，給予他們更多的展示機(jī)會。一、通過繪本培養(yǎng)幼兒多元化
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年4期2021-05-04
- 從“知識圖譜”到“人機(jī)協(xié)同”
為動力，以個性化教育為靈魂的人工智能教育變革。人工智能教育一方面通過學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集，形成“知識圖譜”，推薦個性化學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)教育精準(zhǔn)化;另一方面通過“知識主導(dǎo)”到“人機(jī)協(xié)同”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使得教師的職責(zé)從事實上的“知識傳播”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S方式培養(yǎng)”為主。面對新技術(shù)帶來的沖擊，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，保持對技術(shù)和知識的雙向?qū)W習(xí)能力，將教書和育人同步進(jìn)行，才能完成角色重塑，將人工智能教育帶來的挑戰(zhàn)變?yōu)楦母飩鹘y(tǒng)教育、創(chuàng)新未來教育的機(jī)遇。關(guān)鍵詞：人工智能;知
高教探索 2021年3期2021-04-22
- 個性化教育制度形態(tài)的關(guān)鍵特征與前瞻
紅霞摘要：個性化教育有利于進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生個性充分發(fā)展、提高教育質(zhì)量。運(yùn)用文本分析方法，剖析個性化教育制度形態(tài)的基本特征，提出未來制度形態(tài)的發(fā)展趨勢和展望，以期為相關(guān)機(jī)構(gòu)或群體在推行個性化教育政策時提供參考，也為高校個性化教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供建議。關(guān)鍵詞：個性化教育;制度形態(tài);文本分析中圖分類號：G647? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1008-4657（2021）03-0013-08個性化教育制度形態(tài)是指在一定歷
荊楚理工學(xué)院學(xué)報 2021年3期2021-03-29
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何開展個性化教育
語文教學(xué)的個性化教育如何開展是探討的重點，在分析個性化教育必要性的基礎(chǔ)上，提出幾點開展個性化教學(xué)的認(rèn)識，以供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;個性化教育;策略傳統(tǒng)教育模式下，教學(xué)中追求的是學(xué)生的均衡發(fā)展，并且運(yùn)用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成很多個性獨特的學(xué)生變得“標(biāo)準(zhǔn)化”。在新教育理念下，更加注重學(xué)生個性的發(fā)展，注重因材施教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)成個性化學(xué)習(xí)目的。一、小學(xué)語文個性化教育的必要性（一）有利于尊重學(xué)生的個性差異由于學(xué)生之間的性格特點
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的運(yùn)用
教學(xué)中融入個性化教育可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升。教師要根據(jù)個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，改革教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際，融入個性化教育;開展個性化藝術(shù)教學(xué)，加深學(xué)生審美體驗;欣賞個性化藝術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生個性體驗;注重發(fā)揮學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生個性?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù);個性化教育;應(yīng)用策略中圖分類號：G633.955? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）34-0127-02The Applica
天津教育·上 2021年12期2021-03-08
- 薩特人本主義教育哲學(xué)思想及其對我國高等教育的啟示
并且在促進(jìn)個性化教育等方面有著重要的啟示。關(guān)鍵詞：薩特; 人本主義; 教育哲學(xué); 個性化教育一、薩特人本主義教育哲學(xué)思想的基本內(nèi)涵在諸多的教育哲學(xué)流派中，薩特的教育哲學(xué)思想有著不容忽視的重要地位。首先，薩特的哲學(xué)是一種激進(jìn)的自由意志主義，而自由意志和決定論是相互對立的兩種思想。決定論認(rèn)為，人是被某種存在的意義束縛著，而薩特卻認(rèn)為人類有絕對的自由權(quán)。所謂自由，就是人沒有存在的意義，也沒有先于存在的正義或者價值，或脫離一切束縛的絕對自由。薩特有句話叫“人是被判
科學(xué)與財富 2021年30期2021-03-01
- 人工智能驅(qū)動下的自適應(yīng)本科教育新模式
育? ? 個性化教育? ? 自適應(yīng)引言：人工智能是自動化的感知、學(xué)習(xí)、思考與決策的智慧系統(tǒng)。隨著人工智能（Artificial Intelligence，AI）時代的到來，教育正經(jīng)歷從信息時代邁向智能時代，時代這種時代背景與特征的轉(zhuǎn)變對我國本科教育體系提出了全新的挑戰(zhàn)。同時，我國針對新時代人工智能技術(shù)的應(yīng)用提出了全新的發(fā)展規(guī)劃，著重關(guān)注人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革措施，致力于將人工智能技術(shù)解決方案落實在教學(xué)管控的全流程內(nèi)，如管理、內(nèi)容建設(shè)等，確保未來本科教育
中國新通信 2021年21期2021-02-26
- 個性化教育時代的教育領(lǐng)導(dǎo)：背景、關(guān)切與更新
能等技術(shù)使個性化教育時代真正來臨，尊重差異、擁抱個性、提倡多元成為校長等教育領(lǐng)導(dǎo)者面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。校長如何理解教育中的“差異”成為緊迫命題，如差異是否就意味著走向單邊性，差異聚焦的是方法還是目的，差異在何種程度上存在。應(yīng)對個性化教育的時代挑戰(zhàn)，教育領(lǐng)導(dǎo)者需要在知識基礎(chǔ)、領(lǐng)導(dǎo)方式與文化使命等方面進(jìn)行持續(xù)更新，最終塑造具有包容性的學(xué)校文化。關(guān)鍵詞 未來教育；校長專業(yè)發(fā)展；個性化教育；教育領(lǐng)導(dǎo)；差異化教育；包容性文化中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-
中小學(xué)管理 2021年1期2021-02-25
- 個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
有效的開展個性化教育，教師在來開展教學(xué)工作的過程中應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行優(yōu)化與改革，重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)，保障教學(xué)方式的多元化，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文就個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用做出探究，以望參考。關(guān)鍵詞：個性化教育;初中美術(shù);運(yùn)用前言：個性化教育作為一種全新的教學(xué)理念，在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用能夠起到良好的教學(xué)效果。對于初中生而言，其自身特點以及個性十分明顯，應(yīng)用個性化教學(xué)方式更是事半功倍。本文簡要介紹個性化教育的內(nèi)涵以及意
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 初中美術(shù)教學(xué)中個性化教育的運(yùn)用
教學(xué)指導(dǎo)。個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)，在未來具有重要的推廣價值。基于此，本文重點分析了個性化教育在初中美術(shù)教育中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);個性化教育;應(yīng)用初中學(xué)生在前期經(jīng)歷了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)具有了一定的獨立思維，且積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)科教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式暴露了很多的不足，無法確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)越性，且教學(xué)效果顯著，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)加
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 德育管理中的個性化教育措施研究
德育管理;個性化教育;措施研究中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.026在全面發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，各大學(xué)校高度重視學(xué)生的德育教育，以推動學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。個性化教育作為一種新型教育模式，將之運(yùn)用到德育教育管理當(dāng)中，不僅能凸顯“以人文本”的教育理念，還要求以學(xué)生個性差異為基
學(xué)周刊 2021年3期2021-01-07
- “中班數(shù)學(xué)：誰拿了小猴的項鏈”中教育信息中的個性化學(xué)習(xí)
的，凸顯了個性化教育的重要性。個性化教育，就是挖掘每名幼兒的天性，給予他們更多的展示機(jī)會。希沃白板是當(dāng)前新興的教學(xué)工具，通過互動式的教學(xué)平臺，教師合理應(yīng)用軟件為幼兒提供充分的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，并且調(diào)動幼兒的積極性，使科學(xué)領(lǐng)域活動變得更加妙趣橫生。關(guān)鍵詞：中班數(shù)學(xué);個性化教育;信息技術(shù);希沃白板;互動式;趣味教學(xué)教師將充分發(fā)揮自身的信息技術(shù)水平，直接展現(xiàn)出教師對于其自身的教學(xué)思想與教學(xué)水平，可以理解為希沃白板是協(xié)助教師教學(xué)的高效工具之一。因此本文就以 “中班數(shù)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- 個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
畫風(fēng)格。而個性化教育則是考慮學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的美術(shù)知識更準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)自己的個性。為此，從個性化教育的內(nèi)涵著手探討個性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：個性化教育;初中美術(shù);運(yùn)用策略美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的審美性，需要教師培養(yǎng)每個學(xué)生不同的視角，如此才能最大程度地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展[1]。由此可見，這也就要求教育者在教學(xué)中考慮學(xué)生的特點，以教材為基礎(chǔ)，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的意見與主體性，主動轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 新時代大學(xué)“個性化教育”的走向與內(nèi)涵辨析
[摘?要]個性化教育是當(dāng)代國際教育思想變革的基本宗旨，是我國人才培養(yǎng)模式改革的政策導(dǎo)向，也是大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的核心指向。信息化時代，大學(xué)個性化教育理論與實踐探索的應(yīng)然前提是：完整地揭示“個性”與“個性化教育”的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，建構(gòu)基于類型化教育的大學(xué)個性化教育模式，形成以人的現(xiàn)實個性為起點，以促進(jìn)“共性培養(yǎng)+個性發(fā)展”的理想個性發(fā)展為目標(biāo)，以實現(xiàn)人的個性全面優(yōu)化發(fā)展與和諧發(fā)展為終極目的，融合于不同教育類型體系的教育思想與實踐過程相統(tǒng)一的教育生態(tài)系統(tǒng)。[
現(xiàn)代教育科學(xué) 2020年6期2020-12-23
- 彰顯區(qū)域活動價值 發(fā)揮幼兒個性魅力
活動中實施個性化教育，能夠切實地彰顯以幼兒為主的教育理念，將幼兒放在區(qū)域活動的主體位置，使幼兒在自由選擇、合作學(xué)習(xí)及獨立思考和自主創(chuàng)建過程中，豐富活動體驗，實現(xiàn)全面、個性化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域活動;個性化教育;幼兒教育區(qū)域活動是幼兒教育中的一種自主活動方式，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展需求及活動的教育目標(biāo)進(jìn)行立體化的活動環(huán)境設(shè)計，使各類活動更加明確，促使幼兒自主選擇和合作交流，從而使幼兒在探索發(fā)現(xiàn)中逐步提高各項能力。每位幼兒是一個獨立的存在，每位幼兒都能綻放出不同的
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 初中體育的個性化教育實施探索
，應(yīng)該落實個性化教育，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時，滿足學(xué)校教學(xué)的特點?！娟P(guān)鍵詞】初中體育;個性化教育;實施中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0018-02Exploration of the Implementation of Personalized Education in Junior High School Sports（The First Foreign Language School of Zhenj
家長·中 2020年8期2020-12-14
- 基于“導(dǎo)師制”的應(yīng)用型本科高校本科生的培養(yǎng)初步探討
型本科生;個性化教育;全面發(fā)展隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對本科生素質(zhì)和能力要求也越來越高。除專業(yè)技能的要求外，學(xué)生的思想教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)越來越艱巨，而針對大部分應(yīng)用型本科院校的輔導(dǎo)員多為思政專業(yè)的專職輔導(dǎo)員，已難以保證各種專業(yè)的學(xué)生對全面發(fā)展的訴求。因此，應(yīng)用型高校的本科生導(dǎo)師制的實施就顯得很重要。本科生導(dǎo)師制的實施，可以有針對性的解決學(xué)生在專業(yè)知識、思想道德、心理健康等方面的困惑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、應(yīng)用型本科院校概述所謂的應(yīng)用型本
西部論叢 2020年13期2020-12-09
- 個性化教育在初中美術(shù)教育中的應(yīng)用
析，并且從個性化教育入手，改變初中美術(shù)教育中存在的問題，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)推動學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：個性化教育;初中美術(shù)教育;全面發(fā)展中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0174-011明確個性化教育的重要性在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)之中，所有教學(xué)活動的開展都是建立在成績之上的，通過成績對學(xué)生的美術(shù)水平進(jìn)行評價。在現(xiàn)實生活中這種以表標(biāo)準(zhǔn)化考試為單一測量標(biāo)準(zhǔn)的模式不能全面的對學(xué)生的水平有深度的了解，存在片面性。正是因為存
數(shù)碼設(shè)計 2020年14期2020-12-03