王培銘

摘 要：教師線上教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果決定了線上教學(xué)的成敗，大多數(shù)教師對線上教學(xué)是陌生的，線上教學(xué)需要教師用陌生的手段，遠(yuǎn)離聽課的學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)這種媒介進(jìn)行教學(xué)，這是一種相當(dāng)前衛(wèi)的授課方式。教師要向主播學(xué)習(xí)直播技巧，學(xué)習(xí)隔空傳遞重點(diǎn)信息，這就是學(xué)無止境，這就是教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);線上教學(xué);個(gè)性化教育;小組學(xué)習(xí)

一、高中美術(shù)線上教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師不能適應(yīng)新的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師根據(jù)教材編寫PPT，然后在特定的時(shí)間與特定的教室對特定的學(xué)生進(jìn)行授課。而在線上教學(xué)過程中會面臨一些困難。比如，部分教師由于對網(wǎng)絡(luò)平臺接觸較少，在直播授課過程中存在著操作困難、失誤頻發(fā)的現(xiàn)象;還有的教師缺少線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課材料匱乏等。這些困難限制了教師的教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生不能在有限的線上課堂中高效地學(xué)習(xí)新的知識。

2.教學(xué)手段相對單一

在應(yīng)試教育的影響下，高中教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生高考取得好成績，因此美術(shù)教學(xué)安排的時(shí)間相對較少。這就要求教師在規(guī)定的較少時(shí)間內(nèi)完成課本上所有內(nèi)容的講解，此種現(xiàn)象就進(jìn)一步增加了高中美術(shù)的教學(xué)難度。因?yàn)榻處煘榱嗽诙虝r(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容會減少授課時(shí)使用的教學(xué)手段，而是用單一的灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)。這種單一的教學(xué)手段很難引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上消磨了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。另外，雖然信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了多媒體教學(xué)，但是還有一部分教師安于現(xiàn)狀，認(rèn)為多媒體教學(xué)更適用于其他學(xué)科的教學(xué)，并不能對美術(shù)教學(xué)起到顯著的促進(jìn)作用，因此忽略了對多媒體教學(xué)的應(yīng)用。其主要原因是教師自身沒有很好地融入當(dāng)下的信息時(shí)代，在沒有全面地認(rèn)識和研究清楚新媒體教學(xué)方式的前提下就盲目拒絕，滿足于眼前熟悉、陳舊的教學(xué)方式。

二、實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)線上教學(xué)有效性的具體措施

1.明確學(xué)生線上教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)

授課教師可以制定學(xué)生一周的學(xué)習(xí)任務(wù)并列出電子清單，為學(xué)生擬定這一周需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與目標(biāo)。此外，還可以預(yù)先布置好課后作業(yè)，也可以分享一些學(xué)習(xí)資源。這樣可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，方便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的預(yù)習(xí)，告訴學(xué)生在閱讀教材和學(xué)習(xí)資料的時(shí)候標(biāo)記好不明白的地方，以便在線上教學(xué)時(shí)可以有針對性地聽講。要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)記錄好對新知識的理解與感受，以便在課上和大家進(jìn)行分享。要指導(dǎo)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中排除周圍環(huán)境對自己的干擾，把所有注意力都放在線上學(xué)習(xí)中，不要因?yàn)榻處煵辉谏磉吘头潘勺约?，否則授課很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2.明確學(xué)生的主體地位

在線上教學(xué)中，學(xué)生仍然占主體地位，教學(xué)的目的是教授學(xué)生新知識，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)遵守民主、平等的教育理念，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立以學(xué)生為主體的教育模式，同時(shí)應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記“教學(xué)相長”，學(xué)習(xí)是沒有止境的，在教學(xué)中不應(yīng)一味地給學(xué)生灌輸知識，而應(yīng)多聆聽學(xué)生的想法與見解，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最為繁重的階段，此時(shí)高中美術(shù)老師不應(yīng)只進(jìn)行教學(xué)管理和傳授知識，還應(yīng)該讓學(xué)生在美術(shù)課上轉(zhuǎn)化思路、適當(dāng)放松，給學(xué)生一個(gè)可以暫時(shí)放下壓力的時(shí)間。以學(xué)生為主，多為學(xué)生考慮，才是提高教學(xué)效率的唯一途徑。例如，很多學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，為了鍛煉學(xué)生的繪畫技巧，可以搜集一些動(dòng)畫片的海報(bào)讓學(xué)生臨摹，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以達(dá)到緩解學(xué)生壓力的作用。

3.豐富教學(xué)手段

信息化的快速發(fā)展給美術(shù)教學(xué)提供了更多的可能性，廣大教師應(yīng)發(fā)揮想象力，結(jié)合教材與生活，創(chuàng)造出多種多樣的教學(xué)方法，讓自己的授課變得更加生動(dòng)，更有感染力。教師可以運(yùn)用線上教學(xué)的優(yōu)勢向?qū)W生展示更多的美術(shù)文化，比如不同藝術(shù)家的畫作、雕塑、建筑等。通過多媒體向大家演示古今中外各個(gè)大家的作品，將不同時(shí)期與不同流派的藝術(shù)作品分門別類地向?qū)W生展示出來，這樣可以在有限的時(shí)間內(nèi)開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。除此之外，教師在介紹作品的同時(shí)還應(yīng)介紹作品的創(chuàng)作背景與作者的人生閱歷，這樣更有助于學(xué)生全方位地了解作品。

三、結(jié)語

線上教學(xué)的利弊是很難權(quán)衡的，針對不同的學(xué)生利大還是弊大更是難以權(quán)衡。此時(shí)，為了更好地教學(xué)，我們應(yīng)該趨利避害，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，采取其他手段避免線上教學(xué)中存在的困難。此外，網(wǎng)絡(luò)教育資源和教育平臺為教師搭建了一個(gè)新的教課舞臺，教師應(yīng)合理、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)作，適應(yīng)線上教學(xué)節(jié)奏，結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮自己的作用，促使學(xué)生更高效地獲得知識與技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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