小組學(xué)習(xí)
- 合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)及其評價實施探索
；教學(xué)評價；小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方式。教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識與實踐通常停留在工具的層面，在研討時更多強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)對學(xué)業(yè)質(zhì)量的影響。而在評價上又側(cè)重從小組表現(xiàn)的角度進(jìn)行考量，以學(xué)生學(xué)業(yè)水平變化為主要指標(biāo)，這樣做實際上忽略了學(xué)生個體的合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)，多少有些舍本逐末。因此，即便是早已運用于實踐的今日，合作學(xué)習(xí)依舊值得我們重新認(rèn)識，認(rèn)真思考如何進(jìn)行小組評價。一、認(rèn)識合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)2016年，以我國基礎(chǔ)教育為研究對象的研究成果《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)有效性策略探究
點為依據(jù)、以小組學(xué)習(xí)為形式、以社會實踐為途徑五個角度，明確政治認(rèn)同、優(yōu)秀道德、法治觀念、健全品質(zhì)以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)這五項核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中道德與法治；小組學(xué)習(xí)中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-01３０-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0４３《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出“核心
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 以“合作探究”促深度理解
?！娟P(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí) 合作探究 交流表達(dá)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊P84—P85例1及試一試、練一練。一、教學(xué)目標(biāo)1.會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，知道百分?jǐn)?shù)的意義；進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。2.理解百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與比之間的聯(lián)系與區(qū)別，體會百分?jǐn)?shù)和生活的密切聯(lián)系。3.會用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活問題，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)愛國之情。二、教學(xué)重、難點理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。三、教
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- “雙減”背景下語文教學(xué)“增效減負(fù)”的策略探究
學(xué)情境、開展小組學(xué)習(xí)、融入生活元素、實施分層教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等策略在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，促使語文課堂教學(xué)真正實現(xiàn)“增效減負(fù)”，積極提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)語文；增效減負(fù)；情境；生活元素；小組學(xué)習(xí)；分層中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）17-0081-04“雙減”是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。從表面看，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了，從深層看，學(xué)生要提高單位時間內(nèi)
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 基于“學(xué)法三結(jié)合”的初中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)的學(xué)生展學(xué)研究
組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)是應(yīng)然選擇. 在小組學(xué)習(xí)中，抓住“學(xué)生展學(xué)”這一環(huán)節(jié)，可以更好地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo). 學(xué)生展學(xué)的機會很多，盯住學(xué)生的展示過程，從學(xué)生展示的過程中挖掘教學(xué)價值，捕捉教學(xué)契機，可以將學(xué)生展學(xué)的價值充分發(fā)揮出來.［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；學(xué)法三結(jié)合；小組學(xué)習(xí)；學(xué)生展學(xué)“學(xué)法三結(jié)合”是李庾南老師“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的操作規(guī)則“三學(xué)”中的一步. 這一理念的提出，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)打開了新的大門. 在這一理念指導(dǎo)之下，組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)是應(yīng)然選擇.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 淺談合作學(xué)習(xí)與物理教學(xué)優(yōu)化策略
。【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí);團(tuán)隊合作;初中物理;合作學(xué)習(xí)隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域探索也不斷深入，教學(xué)改革持續(xù)進(jìn)行，對于初中物理教育教學(xué)提出了更高的要求。初中物理教育往往按照教學(xué)大綱及教材劃分的知識課程主題來展開教學(xué)，采用理論課程和實驗課程結(jié)合的方式為主要的教學(xué)方法，一般以教師作為主要指導(dǎo)，受限于教師個人知識水平、教學(xué)水平和主觀意識的影響，學(xué)生自主探究的程度不夠，對綜合素養(yǎng)的培育程度也不夠，存在諸多問題。面對教育制度和理念的革新，新的教育理念、教學(xué)手段、教學(xué)
文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 運用“小組學(xué)習(xí)”提升初中隨遷子女學(xué)習(xí)管理能力的探索*
為一小組的“小組學(xué)習(xí)”班級管理模式的嘗試，以探索適應(yīng)三十六中學(xué)情的班級管理模式。一、學(xué)習(xí)小組的建立小組學(xué)習(xí)，首先要形成學(xué)習(xí)的小組。一開始，是根據(jù)當(dāng)時的座位，把前后四人分成一個小組，并任命一位組長。但問題也隨之而來，由于小組建立的時候遵循就近原則，前后四人有很大的隨意性，小組間的差異很快出現(xiàn)。有的小組四個人成績都優(yōu)秀，有的小組四個人成績都不理想。有的小組組長和組員關(guān)系融洽，有的小組組長和組員關(guān)系緊張。為了解決這個問題，我根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合考量，按照“
安徽教育科研 2022年30期2022-12-16
- 優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式,打造高效英語課堂教學(xué)
的過程，合作小組學(xué)習(xí)作為新一輪課程改革所提倡的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式給課堂帶來力和希望，確實推動了課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴大了學(xué)生的參與面，大面積提高了學(xué)生的學(xué)責(zé)，縮小了兩極分化。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí);合作;英語教學(xué);效率合作小組學(xué)習(xí)不僅提高了英語教學(xué)的效率，同時如何優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式，打造高效英語課堂教學(xué)就擺在我們英語教師面前的一個重要課題;本文我從以下幾方面進(jìn)行了簡要論述以供同行指正。1.合理有效的小組構(gòu)建合理有效的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)
教育周報·教研版 2022年40期2022-11-28
- 細(xì)化指導(dǎo)，邁開互改第一步
;習(xí)作互改;小組學(xué)習(xí);小學(xué)語文素養(yǎng)修改作文是有效教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。傳統(tǒng)作文批改方式是學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生都處于被動地位，是易讓人累還沒有效率的活。著名教育家葉圣陶說過：“我當(dāng)過教師，改過的學(xué)生作文不計其數(shù)，得到深切的體會是徒勞無功……”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文以分享感受，培養(yǎng)能力。”這就是課程改革倡導(dǎo)習(xí)作評改方法——建立一個學(xué)生習(xí)作評改的模式，引導(dǎo)學(xué)生
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見
驗出發(fā)，開展小組學(xué)習(xí)，注重動手操作，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞： 高效課堂;興趣;小組學(xué)習(xí);動手操作;思維能力高效課堂是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度;二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué);三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。怎樣才能實現(xiàn)課堂的高效呢？我認(rèn)為以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)
科學(xué)與財富 2022年8期2022-07-04
- 小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)與研究
詞小學(xué)語文;小組學(xué)習(xí);策略中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.044Group Cooperative Learning and Research in Chinese Class in Primary SchoolJIA Juan（Pingquan Wangchu Primary School， Qingyang， Gansu 744517）Abstract? Group
科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23
- 小學(xué)三年級語文教學(xué)中小組學(xué)習(xí)探析
教學(xué)模式。在小組學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生有著良好的團(tuán)隊合作能力，并且?guī)訉W(xué)生的思維發(fā)展，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。而這種學(xué)習(xí)方式也打破了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上有著方向良好的學(xué)習(xí)興趣。而在我國小學(xué)語文教學(xué)的過程中，最為主要的問題就是學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣不高，從而影響了教學(xué)的實際質(zhì)量。所以本文針對于小學(xué)三年級語文教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級;語文教學(xué);小組學(xué)習(xí)引言小學(xué)語文在我國小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，并且對于學(xué)生的核心素養(yǎng)以及表達(dá)
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 混合式教學(xué)在生物化學(xué)課程中的應(yīng)用研究
所，可以采用小組學(xué)習(xí)、案例討論、游戲式教學(xué)等多種方式增加趣味性。教師在精講環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了80余個案例及故事進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后布置思維導(dǎo)圖、習(xí)題等作業(yè)督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)?；旌鲜浇虒W(xué)的開展有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)課程的熱情，提高了其學(xué)習(xí)效能。［關(guān)鍵詞］混合式教學(xué)；生物化學(xué)；游戲；小組學(xué)習(xí)；案例［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0158-04引言大學(xué)存在的最重要的理由是培養(yǎng)人才 [1]。大學(xué)需要
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 學(xué)習(xí)共同體下初中英語閱讀課讀后教學(xué)活動的探索
狀，提出利用小組學(xué)習(xí)共同體開展初中英語閱讀課讀后教學(xué)活動。實施小組學(xué)習(xí)的重要前提就是科學(xué)分組，合理搭配小組成員，這是運用好學(xué)習(xí)共同體模式的重要基礎(chǔ)和保障。本文重點介紹了小組學(xué)習(xí)共同體下英語讀后活動的設(shè)計策略以及筆者經(jīng)過教學(xué)探索與實踐總結(jié)的兩種可行有效的做法：互動式討論表達(dá)模式和共同體概要寫作模式。實踐證明，該模式不僅可以促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績，還能提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中英語;讀后教學(xué)活動;小組
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 小組合作在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討
不斷的完善，小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以有效的促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展和提升對于數(shù)學(xué)問題的分析能力，通過教師的合理引導(dǎo)，促使我們朝著正確的方向發(fā)展，從而提供適宜的環(huán)境保證學(xué)習(xí)積極樂觀的心態(tài)。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí);合作探究，數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A對于數(shù)學(xué)的教學(xué)有很多的途徑和方式，在教學(xué)的過程中合作學(xué)習(xí)有助于我們對知識的牢固掌握，在教學(xué)的過程中，面對老師采取多樣化的教學(xué)形式，通過不斷地改善教學(xué)目標(biāo)和計劃，豐富課堂內(nèi)容的多元化和整體化，使得
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 巧用小組合作學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
師良好的運用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，整個教學(xué)進(jìn)程才會有所改善。本文就巧用小組合作學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率展開了相關(guān)的討論。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)意義? 現(xiàn)狀? 目的中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A[正文]小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可能對于一些地區(qū)來說已經(jīng)見怪不怪了，但是還有一些教育地區(qū)不太能夠接受這種教學(xué)模式，認(rèn)為這種教學(xué)方式不太適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，甚至不太適合運用到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。這樣的說法其實也有很強烈的理論依據(jù)，由于小學(xué)這個階段學(xué)生的好奇心嚴(yán)
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 高中生物教學(xué)中小組學(xué)習(xí)方法應(yīng)用探析
：高中生物;小組學(xué)習(xí);方法探析從生物教學(xué)的角度來看，高質(zhì)量的課堂意味著教學(xué)任務(wù)在有限的時間內(nèi)以高質(zhì)量的效率在課堂上執(zhí)行，這最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中生物教育的背景下，教師適當(dāng)實施小組學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生帶來更加獨立的學(xué)習(xí)平臺，增加他們在生物課堂的參與，使學(xué)生在積極參與的過程中獲得有效的生物教育知識，同時繼續(xù)提升他們的生物學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的全面成長，從而增加學(xué)生的收獲，從而在生物學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)揮到極致，加速了高中生物教育中教育任務(wù)的有效完成
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 高中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新思考
生重要影響.小組學(xué)習(xí)方式，強調(diào)了依一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組劃分，在此基礎(chǔ)上于學(xué)生課堂內(nèi)外進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特定方式.現(xiàn)以高中數(shù)學(xué)教學(xué)宗旨為依托，分別說明高中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)方式的價值，運用原則，并分別從把握合作時機、任務(wù)完成要點、教師必要引導(dǎo)等角度，指出該方式的創(chuàng)新可能性.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);小組學(xué)習(xí);教學(xué)方法;創(chuàng)新思考中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0031-03收稿日期：2021-12-25作者簡介：吳麗娟（1987.
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- 高中美術(shù)多媒體模式下的教學(xué)策略
;調(diào)動興趣;小組學(xué)習(xí);課外學(xué)習(xí)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-美術(shù)教師通過多媒體，不僅要正確的開展美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，還要讓多媒體成為教學(xué)的有力幫手，而不應(yīng)附庸于多媒體，讓多媒體成為主導(dǎo)，這樣不利于教師開展美術(shù)知識的教學(xué)。在課上，教師可以充分利用多媒體，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生積極地開展小組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情，此外，還可以通過多媒體豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)的途徑。本文通過三個方面，敘述高中美術(shù)多媒體模式下的
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- “捆綁式考核”對于護(hù)理學(xué)生實踐能力提升效果的研究
捆綁式考核；小組學(xué)習(xí)；護(hù)理學(xué)生[基金項目] 2020年度昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院項目“護(hù)理專業(yè)崗前強化培訓(xùn)中基于小組學(xué)習(xí)的‘捆綁式考核’的應(yīng)用研究”（YZ2020JG012）[作者簡介] 楊 菊（1987—），女，云南通海人，學(xué)士，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院講師，主要從事護(hù)理學(xué)研究。[中圖分類號] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0185-04 [收稿日期] 2021-06-28引言護(hù)理學(xué)作為一門現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)科，旨在
教育教學(xué)論壇 2022年6期2022-03-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組互助式學(xué)習(xí)的思考
、計算教學(xué)、小組學(xué)習(xí)中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-39-376在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂日常教學(xué)時，老師通過分組學(xué)習(xí)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識與舊知識之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，逐步形成數(shù)學(xué)思維，這樣不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，對學(xué)生的綜合能力的提升也有著很大的幫助。1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂解題中常見錯誤成因1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高理論上的數(shù)學(xué)知識復(fù)雜、抽象，學(xué)生是很難正確理解課堂內(nèi)容的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，覺著枯燥無味，
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施小組合作學(xué)習(xí)
述了如何運用小組學(xué)習(xí)的方法幫助小學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法及如何能運用科學(xué)的方法獨立自主的進(jìn)行運算。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、計算教學(xué)、小組學(xué)習(xí)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-279 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂日常教學(xué)時，老師通過分組學(xué)習(xí)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識與舊知識之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，逐步形成數(shù)學(xué)思維，這樣不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，對學(xué)生的綜合能力的提升也有著很大的幫助。1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂解題中常見錯誤
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式在高中物理課堂中的實施探究
鍵詞：合作;小組學(xué)習(xí);高中物理前言：基于高中物理這一學(xué)科的邏輯性和實踐性，加強合作學(xué)習(xí)模式的運用是非常有必要的。物理講求實踐出真知，也就是說，要通過大量的實驗獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)，最后得到相應(yīng)的物理規(guī)律，這樣才有助于學(xué)生真正的了解物理的奧秘。然而一個實驗僅僅靠一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生學(xué)會與他人合作完成一個物理實驗。因此作為物理教師來說，需要引導(dǎo)學(xué)生積極與他人進(jìn)行合作，從而完成物理知識的教學(xué)。一、建立小組機制合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式有一個很大的優(yōu)點，那就是能夠保證每
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 課堂互助，讓遷移學(xué)習(xí)簡單有效
學(xué)習(xí)遷移 小組學(xué)習(xí) 學(xué)會學(xué)習(xí)首位不能整除的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的內(nèi)容，學(xué)生在該單元的前幾課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了用豎式計算除法的基本步驟，還掌握了首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)和首兩位都能整除的三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，所以教材在編排上給學(xué)生留出了較大的探索空間，也為學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。遷移學(xué)習(xí)，就是運用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新的知識，核心是找到已有知識和新知識之間的相似性。這就是我們常說的“舉一反三”“觸類旁通”
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年8期2021-10-16
- 戲劇教學(xué)
學(xué)英語教學(xué);小組學(xué)習(xí);課堂合作【作者簡介】張鑫哲，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院，碩士研究生在讀。一、英語中的戲劇教學(xué)1.戲劇教學(xué)。以藝術(shù)為基礎(chǔ)的（arts-based）教學(xué)方法，盛行于北美和歐洲。在語言教學(xué)中，此類教學(xué)方法可以幫助學(xué)生感知美學(xué)之藝術(shù)及創(chuàng)新之思想。戲劇教學(xué)法作為其中的一種教學(xué)方法被廣泛運用于第一語言和第二語言的課堂教學(xué)，旨在提高學(xué)生的交際能力，增強學(xué)生的思維品質(zhì)?！皯騽 北旧硎且环N綜合的活動形式，內(nèi)容上涵蓋情節(jié)、人物、對話、主題、視覺效果、音樂賞
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治興趣策略研究
”“學(xué)生劃分小組學(xué)習(xí)，組織小組競賽”“運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個方面入手，針對如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治興趣進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小組學(xué)習(xí);多種教學(xué);道德與法治中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-110伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中生道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量也面臨著更高的要求，道德與法治課對于初中生了解基本的道德規(guī)范、法律知識發(fā)揮著重要作用。然而，由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對于學(xué)生的教學(xué)方式多
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 農(nóng)村小學(xué)語文有效教學(xué)探究
;課前預(yù)習(xí);小組學(xué)習(xí);課下溫習(xí)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-328前言語文作為我國基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分，一直備受重視。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文中，課堂教學(xué)形式單調(diào)、耗時低效的情況正在慢慢改善。但是課堂教學(xué)的過程中還存在一些片面不務(wù)實效的現(xiàn)象，在教學(xué)實踐中，任課教師需要加強課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容大致有所了解，有助于學(xué)生積極解決存在疑問的知識點。在課堂上任課教師還可以運用小組合作的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)有
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 問題激發(fā)思考——PBL教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
;呈現(xiàn)問題;小組學(xué)習(xí);討論互動;總結(jié)反思中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0068-02收稿日期：2021-06-15作者簡介：姚燕（1977.11-），女，江蘇省南通人，大學(xué)，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.[FQ）]PBL教學(xué)模式最早被應(yīng)用于西方醫(yī)學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中，其英文全稱為“Problem——beased——Learning”，可翻譯為“基于問題的學(xué)習(xí)方法”.與傳統(tǒng)的
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- “學(xué)弱生”就是潛在的“學(xué)優(yōu)生”
文課堂中運用小組學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)合作、組間競賽的積分制模式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與競爭意識，不僅順應(yīng)教育改革潮流，還有利于初中語文課堂的多元化變革與發(fā)展，使“學(xué)弱生”在有效教學(xué)模式下轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”，全面提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí) 初中語文 學(xué)弱生 積分制作為“學(xué)弱生”的引導(dǎo)者與促進(jìn)者，教師需重視學(xué)生的內(nèi)在情感體驗，借助群體動力為學(xué)生組建多個合作學(xué)習(xí)的小組，通過組內(nèi)合作激勵小組成員為既定目標(biāo)而互相幫助、共同努力，以此促進(jìn)小組成員組成一個整體，與其他
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
。關(guān)鍵詞： 小組學(xué)習(xí);小學(xué)科學(xué);應(yīng)用探索在當(dāng)前我國的教育教學(xué)過程當(dāng)中，靈活運用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法模式已經(jīng)有了極為廣泛且正確的應(yīng)用。在學(xué)生教師共同實踐中，小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意義以及高效率已被普遍認(rèn)可。現(xiàn)在，如何將小學(xué)科學(xué)的教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率、水平的提高，是小學(xué)科學(xué)教師研究的重點。一、對小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢的探究1.小組合作學(xué)習(xí)的模式有利于促進(jìn)學(xué)生社交能力的提升和發(fā)展。人類社會是聯(lián)系著的，人與人之間都會有聯(lián)系，任何孤立在他人之
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效的教學(xué)的研究
;學(xué)習(xí)氛圍;小組學(xué)習(xí)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-165針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，教師在教學(xué)中要運用多種的教學(xué)方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率就需要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂上所存在的問題，并加以解決。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入的環(huán)節(jié)較為缺乏，這需要教師在課堂上運用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法不利于提高課堂的教學(xué)效率，在實踐教學(xué)中教師應(yīng)該運用高效的
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
最好的老師、小組學(xué)習(xí)的重要性、讀書筆記與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)這三個方面闡述，希望能夠提供參考價值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);興趣;讀書筆記;小組學(xué)習(xí)小學(xué)語文歷來都是小學(xué)學(xué)生認(rèn)識世界的基石之一，課本中描繪的藍(lán)天白云與小草野花豐富了學(xué)生的思想與想象世界，但是隨著年齡的增長，知識難度的增加，勢必會有部分學(xué)生逐漸失去對學(xué)習(xí)的興趣和主動性以及積極性，產(chǎn)生負(fù)面消極的態(tài)度，在這種情緒影響下，對于之后的學(xué)習(xí)都是十分不利的，所以教師自然需要在一開始的學(xué)習(xí)中就幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)高年級小組學(xué)習(xí)的德育作用
明辨是非。而小組學(xué)習(xí)有利于德育工作的開展，遵循創(chuàng)建及管理學(xué)習(xí)小組的原則，會讓小組學(xué)習(xí)更有成效，對德育工作有更大的幫助?！娟P(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí);關(guān)心集體;認(rèn)識自我;道德規(guī)范;人際交往;原則小學(xué)德育內(nèi)涵：根據(jù)小學(xué)生生活的環(huán)境、交往對象及身心特點，重在幫助學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識自己與他人及集體的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范、意識和行為教育。具體是培養(yǎng)學(xué)生活潑合群等健康人格，遵紀(jì)守法、尊敬師長、樂于助人、誠實善良、熱愛生活、積極進(jìn)取、愛祖國愛民族等美好品格。同伴關(guān)系在
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 關(guān)于高中美術(shù)線上教學(xué)有效性的研究
個性化教育;小組學(xué)習(xí)一、高中美術(shù)線上教學(xué)現(xiàn)狀1.教師不能適應(yīng)新的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師根據(jù)教材編寫PPT，然后在特定的時間與特定的教室對特定的學(xué)生進(jìn)行授課。而在線上教學(xué)過程中會面臨一些困難。比如，部分教師由于對網(wǎng)絡(luò)平臺接觸較少，在直播授課過程中存在著操作困難、失誤頻發(fā)的現(xiàn)象;還有的教師缺少線上教學(xué)經(jīng)驗，授課材料匱乏等。這些困難限制了教師的教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生不能在有限的線上課堂中高效地學(xué)習(xí)新的知識。2.教學(xué)手段相對單一在應(yīng)試教育的影響下，高中教學(xué)
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 探究新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略
內(nèi)容”“倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力”三個基本點出發(fā)，對如何在新課改的背景下有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和探究，旨在有效加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;情境課堂;網(wǎng)絡(luò)資源;小組學(xué)習(xí)隨著新課程改革的逐步落實，現(xiàn)階段讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，對此也就需要著教師們能夠不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，以便設(shè)計出更受學(xué)生們歡迎的教學(xué)模式，從而大大激發(fā)學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師們
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 智慧和技術(shù)搭建信息技術(shù)高效課堂
ols平臺;小組學(xué)習(xí);信息技術(shù)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）14-0051-03信息技術(shù)教學(xué)需要張弛有度，教師要充分考慮學(xué)情，只有關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，借助信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺有效教學(xué)，學(xué)生才能獲得進(jìn)步與提高。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對基于ITtools教學(xué)輔助平臺[1]模式的信息技術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行了初步的探討，并總結(jié)經(jīng)驗，希望能夠為這個平臺的應(yīng)用提供實踐支撐?！?協(xié)作學(xué)習(xí)，異質(zhì)分組，共同提高學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程
中國信息技術(shù)教育 2021年14期2021-08-27
- 構(gòu)建“信息化小組合作學(xué)習(xí)模式”，彰顯小學(xué)語文品質(zhì)課堂魅力
;合作小組;小組學(xué)習(xí);品質(zhì)課堂盡管教育改革在不斷地深入，但仍有許多教師教學(xué)觀念陳舊，把應(yīng)試教育作為課堂教學(xué)的重點。那些“滿堂灌、填鴨式”的訓(xùn)練無法體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的智力和獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教育工作者必須行動起來，對課堂學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，積極開展“品質(zhì)課堂”的探索?！靶畔⒒〗M合作學(xué)習(xí)模式”是以學(xué)生為中心，現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的一種課堂教學(xué)模式。如何構(gòu)建“信息化小組合作學(xué)習(xí)模式”，彰顯品質(zhì)課堂的魅力呢？
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 微探小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
】小學(xué)英語;小組學(xué)習(xí);教學(xué)中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0113-02A Probe into Group Cooperative Learning in Primary School English Teaching（Chabu School District， Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） LIANG Xia
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 試析如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)有效課堂
：小學(xué)數(shù)學(xué);小組學(xué)習(xí);課堂合作能力是學(xué)生進(jìn)入社會前必須發(fā)展和掌握的能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及較多復(fù)雜性較強，綜合性較強的題目，適合利用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于組織合作學(xué)習(xí)活動，切實調(diào)動學(xué)生的活動積極性，提升合作的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在產(chǎn)生不同意見的時候往往難以有效解決。此外，學(xué)優(yōu)生往往在小組合作中處于主導(dǎo)地位。小組中的學(xué)困生往往因為思維敏捷性不足，基礎(chǔ)薄弱，總是落后于學(xué)優(yōu)生，無形中被剝奪了表現(xiàn)發(fā)言和思
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)小組學(xué)習(xí)探究
;核心素養(yǎng);小組學(xué)習(xí)教師是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)者，能夠促使學(xué)生主動思考問題從而產(chǎn)生自己的想法。教師可以采用“引導(dǎo)啟發(fā)式”的教學(xué)，開啟學(xué)生思維的靈活運用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題時，引用小組合作的方式，集思廣益，尋求解決問題的方法。如果學(xué)生各執(zhí)己見，在相互爭論的時候，小組合作的方式能使學(xué)生的思辨能力、觀察能力、創(chuàng)造能力都會得到一定的鍛煉。在學(xué)生運用思維表達(dá)的時候，能夠提升學(xué)生的想象能力，逐漸形成個人獨特的見解，充分體現(xiàn)思維的靈活性，進(jìn)而鍛煉并發(fā)展學(xué)生的綜合能
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- 加強小組合作學(xué)習(xí)建構(gòu)語文高效課堂探研
議。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)? 語文教學(xué)? 高效課堂引言小學(xué)語文教學(xué)不僅要突出教學(xué)的實用性、目的性和有效性，還需要重視對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。近些年來，小學(xué)語文課堂內(nèi)容逐漸增多，教學(xué)資源也在不斷擴充，廣大語文教師積極尋求教學(xué)模式的突破。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)反思傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，依托現(xiàn)代教學(xué)理念，積極運用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分凸顯學(xué)生的主體地位，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造更靈動多元的課堂;另一方面可以提高學(xué)生自
安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- “小組學(xué)習(xí)”弊端及其解決途徑的探討
出了對于解決小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)效率偏低的解決方法。通過任務(wù)式創(chuàng)建小組，促進(jìn)小組內(nèi)部成員的溝通交流，獎懲機制的建立等方面，讓學(xué)生能真正地感受到小組學(xué)習(xí)的好處，能切實提升自身的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生真正地感受到與人合作的快樂，解決問題的成就感。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí);溝通交流;教學(xué)方法1?小組學(xué)習(xí)內(nèi)涵“小組學(xué)習(xí)”是近年來的一個熱門詞匯，小組學(xué)習(xí)一般指學(xué)生組成小組相互合作學(xué)習(xí)，是世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略[12]。區(qū)
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 多學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)模式研究
目序列，按照小組學(xué)習(xí)和雙導(dǎo)師制模式，通過在線學(xué)習(xí)平臺的支撐，完成微專業(yè)的學(xué)習(xí)，微專業(yè)是人才培養(yǎng)模式的有益補充，為人才培養(yǎng)提供了新思路。關(guān)鍵詞：微專業(yè);智能機器人;小組學(xué)習(xí);雙導(dǎo)師中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）08-0133-04Abstract： The training scale of robot engineering professionals cannot meet the need of tale
高教學(xué)刊 2021年8期2021-06-15
- 討論小組學(xué)習(xí)對小學(xué)英語課堂的作用
助。關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí);英語課堂;使用方法一、引言教育與政治經(jīng)濟制度有一定的關(guān)系，所以國家的政治制度和經(jīng)濟狀態(tài)對教育都有著很大的影響。而我國在不斷地提升教育方面的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展速度，國內(nèi)的眾多教師都在不斷地開發(fā)并且實踐教學(xué)方法。而小組教學(xué)就是一個能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，而世界上極大多數(shù)的國家也都在應(yīng)用小組教學(xué)，小組教學(xué)也被人們譽為近年來最重要和最成功的教學(xué)方法，本文也對此進(jìn)行展開討論。二、在課堂中使用小組學(xué)習(xí)時的優(yōu)勢（一）小組學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生鞏固學(xué)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何開展小組合作學(xué)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)? 小組學(xué)習(xí)? 小組合作中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.162現(xiàn)階段的課堂上，教師告知學(xué)生可以進(jìn)行小組討論時，教室里就開始變得嘈雜起來，前排的人轉(zhuǎn)向后排，每個人都在說話，不斷地發(fā)表自己的觀點。當(dāng)教師喊“?！辈⒊閷W(xué)生起身發(fā)言時，學(xué)生的回答也都是“我認(rèn)為怎么樣”或者“我覺得怎么樣”，這樣的小組合作是沒有意義的。有的學(xué)生會利用自由討論的時間聊天“摸魚”，有的學(xué)生不參與討
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 淺談如何激發(fā)初中物理課堂中學(xué)習(xí)興趣的提升
鍵詞：興趣;小組學(xué)習(xí);質(zhì)疑;評價一、從學(xué)情發(fā)出、挖掘?qū)W生的前概念我國教育家陶行知先生說：先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。我們始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心?；谶@樣的教學(xué)認(rèn)知，我想先說清楚兩個問題：學(xué)生在哪兒，我要引導(dǎo)著學(xué)生去哪兒。在，是學(xué)生的學(xué)情和知識起點;去，是要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《凸透鏡成像規(guī)律》是人教版物理八年級上第五章第三節(jié)的內(nèi)容。設(shè)計課之前，我們先來看看孩子們有哪些已知的知識和經(jīng)驗，在之前的學(xué)習(xí)中他們掌握了虛像、光的折射、平面鏡成像和透鏡對光的作
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年9期2021-05-14
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中二次教學(xué)下的小組學(xué)習(xí)
出二次教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而提出二次教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的有效策略，希望對以后教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);二次教學(xué);小組學(xué)習(xí);有效策略筆者選擇所在學(xué)校為實驗對象，探究二次教學(xué)下的小組學(xué)習(xí)方式，旨在促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，挖掘增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳學(xué)習(xí)方式。一、二次教學(xué)小組學(xué)習(xí)的重要性小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生單維交流，教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動的局面，把課堂上的數(shù)學(xué)資源整合優(yōu)化，對學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮產(chǎn)生重大的推動
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 基于合作探究學(xué)習(xí)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究
中數(shù)學(xué)教學(xué);小組學(xué)習(xí)前 言社會在發(fā)展，教育也在進(jìn)步，新一輪課程改革正在推進(jìn)，“自主、合作、探究”的合作學(xué)習(xí)理念在初中數(shù)學(xué)課堂上被廣泛應(yīng)用.對于合作學(xué)習(xí)而言，不是為了合作而合作，而是在利用合作完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、團(tuán)隊精神及創(chuàng)新精神，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，具備更深層的意義.本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析.一、現(xiàn)實背景及意義近年來的初中數(shù)學(xué)新教材和老教材有很大的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年7期2021-05-06
- 小學(xué)英語課堂1+3小組學(xué)習(xí)有效性淺見
語課堂1+3小組學(xué)習(xí)模式，讓英語課堂“活”起來、學(xué)生“動”起來。1+3小組學(xué)習(xí)模式是學(xué)好英語的關(guān)鍵，是語言交流的有效途徑，是英語高效課堂教學(xué)的有效策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;小組學(xué)習(xí);有效性【作者簡介】羅新女，廣州市增城區(qū)寧西街鎮(zhèn)泰學(xué)校?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，英語教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”教學(xué)模式的構(gòu)建
】先學(xué)后教 小組學(xué)習(xí) 展示匯報 新知檢測 反思總結(jié)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的“三模五環(huán)”教學(xué)模式，在理念上彰顯“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，在操作上體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)流程、結(jié)構(gòu)和方法。在“三大模塊”中，“導(dǎo)學(xué)”是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照“導(dǎo)學(xué)案”的要求，在課前或課始進(jìn)行“先學(xué)”;“展示”是小組展示匯報“先學(xué)”成果，由小組成員向全班講解、分析和交流分享;“反饋”是檢測和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有針對性的檢測，檢查學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況，反思學(xué)習(xí)得失，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在“
小學(xué)教學(xué)研究 2021年1期2021-04-26
- 語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究
、情境創(chuàng)設(shè)、小組學(xué)習(xí)、實踐活動等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生想說、樂說、敢說，無拘無束地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);口語交際能力;教材;情境;小組學(xué)習(xí);實踐活動中圖分類號：G421;G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0070-02在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師只顧在講臺上講授新的知識，而學(xué)生只能在臺下記錄教師所說的重點，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？谡Z交際能力是學(xué)生知識儲備與語言表
成才之路 2021年4期2021-04-25
- 小組學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用探析
生越來越喜歡小組學(xué)習(xí)這種方式，使用這種方式學(xué)習(xí)物理可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，為自己的學(xué)習(xí)制定更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師也應(yīng)有效結(jié)合自己的高中物理教學(xué)實踐，探索小組學(xué)習(xí)在高中物理課堂教學(xué)中的作用。[關(guān)鍵詞]高中物理;小組學(xué)習(xí);方法[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年2期2021-04-18
- 課堂志視角下小組學(xué)習(xí)策略探析
的視角下，以小組學(xué)習(xí)為主題，通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題，有利于不斷促進(jìn)學(xué)生間的合作，打造高效課堂。關(guān)鍵詞：課堂志 小組學(xué)習(xí) 有效合作課堂志是由王鑒先生提出的新概念，他將人類學(xué)的概念“人種志”、“民族志”等引用到課程與教學(xué)論上，是一種觀察記錄、參與體驗的研究方法。[1]課堂志的興起引起了人們對研究課堂的重視，越來越多的學(xué)者們認(rèn)識到研究課堂的重要性。教育理論不應(yīng)束之高閣，課堂志是其落地最為恰當(dāng)?shù)闹薪槲?。?課堂志的內(nèi)涵（一）課堂志的概念課堂志研究興起至今，引
文學(xué)教育·中旬版 2021年3期2021-04-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究
;學(xué)習(xí)氛圍;小組學(xué)習(xí)針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，教師要提出有效的解決方案，以期提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生課前預(yù)習(xí)是較為缺乏的，學(xué)生沒有經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，對課本的內(nèi)容就會很生疏，反應(yīng)在課堂上就會聽不懂課程。在教師的教學(xué)中，應(yīng)該注重課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入可以促進(jìn)學(xué)生在課堂之初就對課堂的學(xué)習(xí)感興趣，這樣有助于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)課程。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該積極地營造學(xué)習(xí)氛圍的，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)知識，這樣才能使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。在
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 小學(xué)語文有效教學(xué)的研究
;學(xué)習(xí)氛圍;小組學(xué)習(xí)針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一系列問題，教師要發(fā)現(xiàn)問題的根源，這樣才有利于促進(jìn)語文的教學(xué)方法。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這樣是促進(jìn)語文教學(xué)效率的首要一步，也是最重要的一部。在語文教學(xué)中，教師要營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍對語文的有效教學(xué)有著事半功倍的效果。在語文學(xué)習(xí)氛圍的營造中，教師要運用多種可以運用的教學(xué)資源，以促進(jìn)語文的有效教學(xué)。在語文教學(xué)中，教師要更新當(dāng)前的教學(xué)方法，要運用更加高效的教學(xué)方法，以提高語
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 互聯(lián)網(wǎng)+視域下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組有效合作的分析
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組學(xué)習(xí)的有效性。本文就互聯(lián)網(wǎng)+視域下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組有效合作方式展開分析【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng);小組學(xué)習(xí)引言小組合作學(xué)習(xí)是在小學(xué)課堂上一種常見的方式方法，是一種能力的體現(xiàn)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以清楚的看到各自的優(yōu)點和缺點，促進(jìn)同學(xué)感情，有利于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)+視域下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上可以利用多樣的電子設(shè)備，講解數(shù)學(xué)知識，小組學(xué)習(xí)也便于學(xué)生隨時探討問題，然后再向老師提出疑問。但是現(xiàn)在對于互聯(lián)網(wǎng)的利用也會出現(xiàn)各種各樣的
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- “一帶一路”背景下土力學(xué)課程雙語教學(xué)改革與實踐
中案例教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、課后反饋，實現(xiàn)教學(xué)互動，將課內(nèi)教學(xué)空間與課外教學(xué)空間融為一體，形成良性的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，同時闡述了課程資源建設(shè)、雙語教材和師資隊伍建設(shè)的實施方法。對比分析開展土力學(xué)雙語教學(xué)前后成效，雙語教學(xué)使學(xué)生成績優(yōu)秀率明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，專業(yè)能力和英語水平得到提高，更好地實現(xiàn)了專業(yè)與語言教育的滲透融合。關(guān)鍵詞：雙語教學(xué);智慧課堂;小組學(xué)習(xí);案例教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號：G642.0;TU43 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1005-
高等建筑教育 2021年6期2021-03-21
- 智慧課堂下“土力學(xué)”雙語教學(xué)探索與實踐
智慧課堂;小組學(xué)習(xí);案例教學(xué);教學(xué)模式[基金項目] 2020年度山東科技大學(xué)土力學(xué)雙語教學(xué)項目（SYQYW202009）[作者簡介] 王 瀅（1979—），女，山東臨沂人，博士，山東科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院副教授，主要從事巖土工程教學(xué)與研究;高 盟（1974—），男，山東臨沂人，博士，山東科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院副教授（通信作者），主要從事土木工程教學(xué)與研究。[中圖分類號] G642.0;TU43 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? [文章編號] 1674-
教育教學(xué)論壇 2021年49期2021-03-18
- 探究分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性
中同樣適用。小組學(xué)習(xí)可以集思廣益，讓同學(xué)之間將進(jìn)行思維的碰撞?？梢源龠M(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組學(xué)習(xí);有效性引言數(shù)學(xué)是一門考驗學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，而小學(xué)生因為年齡問題邏輯思維能力還不發(fā)達(dá)。所以在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中老師需要改變教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的發(fā)展。分組合作的教學(xué)方法就可以很好的解決這一問題，分組合作既可以彌補小學(xué)生思維能力不夠的缺點，又可以通過合作集思廣益解決問題。老師需要做的就是引導(dǎo)他們讓他們發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，進(jìn)行
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 高中物理教學(xué)高效課堂的小組學(xué)習(xí)
高效課堂 小組學(xué)習(xí)一、高中物理學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點。高中物理學(xué)科教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，重點培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)中的科學(xué)精神，理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究;自主發(fā)展中的
學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08