摘要：個性化教育是當今時代倡導的文化教育方式。在初中的美術教學中，應用個性化教育是大勢所趨。美術屬于一門藝術類學科，它非常需要學生具有自主創(chuàng)新性和對于作品的藝術性理解，因此在美術教學中開展個性化教育，有利于學生的個性化發(fā)展，幫助學生完成屬于自己的藝術性的作品。因此，本文將重點闡述在美術教學中應用個性化教育所需要的策略以及應用個性化教學的意義，進行重點分析。

關鍵詞：初中美術教育;個性化教育;教學策略;教學方法;

引言

美術這一學科要求學生在進行藝術創(chuàng)作的過程中，擁有自己獨特的審美，只有將自己的個性和創(chuàng)新性融入到作品之中，才可以讓美術作品煥發(fā)出新的生機。因此在進行美術教學的過程中，要著重的關注學生的差異性和個性。美術教師要結合每一位同學的個性和具體情況，制定相應的教學計劃，有針對性的系統(tǒng)化理論化的進行美術學科方面的教學。我們教育工作者的教育目標就是通過教育充分的發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新性和主觀能動性，幫助學生完成每一次更好的美術創(chuàng)作。從而提高學生的各方面能力。

一、個性化教育的優(yōu)勢。

自改革開放以來，經(jīng)濟全球化水平的提高，我國的教育也出現(xiàn)了巨大的變革，隨著人們與世界的關系越來越密切，人們接觸新鮮事物的眼光和姿態(tài)也更加的開放和自主，因此個性化教育，在教育環(huán)節(jié)這一方面具有著重要的作用。所謂個性化教學，就是在抓住學生統(tǒng)一共性的前提下，不忽視學生的個性特點，在教育方面因材施教，根據(jù)學生的個性特點進行針對性系統(tǒng)化的理論教學，幫助不同個性的學生在教學方面都有自己私人定制的教學方法。

二、在初中美術教學中應用個性化教育的重要性。

（一）美術教育目標需要明確。

開展美術教育活動的過程中，應用個性化教育對于教學環(huán)境的轉變具有重要的促進作用，教師對于學生的優(yōu)點可以更好的發(fā)現(xiàn)。應用個性化教學的方法可以培養(yǎng)學生的學習興趣，對于美術教學活動的有序進行，作出了重要的貢獻。開展美術教學活動，運用了許多的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的美感和創(chuàng)造歷史，美術教學的主要目標，學生可以通過掌握專業(yè)知識和繪畫技巧來提升自己的美術成績，尤其是在開展教學活動的起點，學生的具體狀況需要老師們重點關注，比如學生們對于學習的興趣，習慣以及對于美術方面的創(chuàng)作都是需要打下堅持的基礎才有利于美術教育在未來的發(fā)展過程中有更好的表現(xiàn)。

（二）在初中美術教學過程中應用個性化教育有利于促進學生的個性化發(fā)展。

在學校開展美術教育的活動中，大多數(shù)是以班級為單位的，以學生為主體的，但是每一個學生對于美術知識的內(nèi)容，進度和方法的掌握都并不是完全一致的，每個人都有個體化的差異，因此這就要求老師在教學過程中要實現(xiàn)分層教學，對學生進行統(tǒng)一管理的同時，將學生進行分層，逐層逐等級的進行個性化教學定制，有利于更好的促進學生的個性化發(fā)展，也為學生的自信心的樹立和成就感的提高提供良好的條件。這也就要求教師在開展美術教學活動的時候，首先要考慮到學生的具體情況，以及學生對于美術方面的學習需求。對于學生的個體差異性，我們要給予充分的重視，進行分類教學和管理，這種做法對于學生個性化的發(fā)展具有良好的促進作用，可以有效的幫助學生在美術繪畫過程中更好的表現(xiàn)自己。

三、初中美術教育中應用個性化教育的策略。

（一）在美術教學過程中轉變傳統(tǒng)的教學方式和思想。

身處于初中階段的學生們，他們的年齡卻有所屬年齡段的特點，學生的身體發(fā)育和智力發(fā)育都正在處于一個正在高速發(fā)展的時期，這個時期的學生興趣愛好比較多，但是很難進行，長時間的堅持，而這一堅持的過程是需要非常大的興趣作為推動力的，因此學校在實行教育學目的的過程中，要關注于學生的個性化發(fā)展，提升學生的學習興趣。老師們在進行美術教學活動的過程中，要努力做到因材施教，將自己以往過去的教學經(jīng)驗進行充分的總結，對于好的教學方法也可以積極的借鑒，正確的看待每一個學生，對自己的個性追求，保護學生的個性化發(fā)展。教師的職責是為了傳道，授業(yè)和解惑，老師們對于學生而言是一個非常重要的獲取知識的一個最佳途徑，因此老師要為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和氛圍。對于老師自身落后的教學觀念要積極的改變。努力做到與時代發(fā)展和教育進步相契合。更深層次的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助學生變成一匹千里馬，作為伯樂和園丁，秉承一切以學生為主的原則，開展所有的教學活動，在教學的過程中，永遠把學生當作主體。

（二）給予學生更多的尊重。

實行個性化教育與現(xiàn)實的實際情況相結合，對于學生的個性，老師要給予充分的尊重，尊重每一位學生對于這件事情的看法和要求，適當?shù)慕o予建議，不能采取命令或者強制的方法進行教育，這種教育方法固然可能有效，但是違背我們快樂教學的初衷，不能充分的調(diào)動學生的學習積極性，在教學的過程中，我們要為學生提供更多的表達機會，要和學生有更加充分的交流，真正的了解學生的所思所想。挖掘?qū)W生的潛力。做到因材施教，幫助學生的個性化發(fā)展，得到良好有序的實施，推動美術教育的發(fā)展進程。

（三）組織適合美術教學方式的活動。

在教學的過程中，多數(shù)是在教室進行的，這種教學方法被廣泛的應用在各大校園中，但是缺乏創(chuàng)新性，同時也更覺得枯燥乏味，因此，在適當?shù)臅r機合適的天氣選擇組織教學活動，可以更好的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。比如在教學過程中開展戶外寫生活動，舉辦主題性的美術創(chuàng)作大賽等活動都可以幫助老師更好的傳授新的知識，讓學生更加吸收新的理念，加強學生間和同學間之間的互動，有利于提升教學效率。從而激發(fā)出學生創(chuàng)作的靈感，提高學生的創(chuàng)造能力和想象力。

總結：在初中開展美術教學活動勢在必行，因此這就要求老師正確的看待學生的個性化發(fā)展，結合學生的個性特點，有針對性的制定教學方案，通過創(chuàng)新教育理念和方法，讓辛勤的教育方法在學校中良好有序的進行，從而調(diào)動學生的學習熱情，幫助學生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

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