2015年1期
刊物介紹
本刊是中央教育科學研究所和教育科學出版社共同主辦的省一級重點期刊，以其“專業(yè)性、針對性、實用性、互動性”深受廣大師生歡迎，被譽為“課程輔導第一刊”。
中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 職高語文經(jīng)典誦讀的信息化教學研究
- 高中語文寫作教學方式的創(chuàng)新研究
- 由灌輸變?yōu)檎T導，由被動走向主動
- 中職語文教學改革淺探
- 讓農(nóng)村作文教學充滿生命活力
- 讓閱讀與寫作自由連通
- 農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀與對策
- 改革教學評價是創(chuàng)建和諧生物課堂的有效途徑
- 運用積極心理學說，提升高中歷史教學
- 高中數(shù)學開放式教學的探索與思考
- 初中語文高效教學的實現(xiàn)途徑淺述
- 談初中體育教學中如何運用好語言工具
- 分層教學共促發(fā)展
- 談初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)
- 初中語文教學當注重五種學習習慣培養(yǎng)
- 創(chuàng)新手段，添點輔料，讓高中歷史學習不再枯燥
- 初中歷史課堂教學的多樣化嘗試
- 利用調(diào)控策略制訂個性化Daily report的實踐研究
- 指導學生開展反思性學習之我見
- 中考作文創(chuàng)新之道
- 基于一般學習心理的職高英語口語教學思路
- 淺析初中思品教學對學困生轉(zhuǎn)化的促進意義
- 談高中英語教學需要的創(chuàng)新
- 講究課堂語言藝術(shù)，彰顯語言藝術(shù)魅力
- 加強變式訓練 培養(yǎng)思維能力
- 從關(guān)系入手，讓評價導引
課堂
- 初中物理分組實驗教學的改進策略探究
- 淺談初中英語口語教學的策略
- 淺析明清時期處萌芽狀態(tài)的資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展緩慢的原因
- 《最后的常春藤葉》導學活動單設計及說明
- 認知同化論在高中生物教學中的作用
- 學習得法，事半功倍
- 初中地理學生識圖用圖繪圖習慣培養(yǎng)初探
- 師生互動，引導探究
- 如何通過課堂教學提高高中學生的英語閱讀能力
- 地理教學因“活動”而精彩
- 案例教學在初中生物教學中的應用
- 精彩導入，有效課堂的基礎
- 初中英語主體參與型課堂教學模式的建構(gòu)研究
- 高中英語聽力的訓練及應試策略
- 提高小學語文課堂討論的實效性的策略
- 多視角辨析初中英語教學與通識教育的關(guān)系
- 巧用即時評價，激活初中品德課堂
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在電工基礎教學中的運用
- 靈活開發(fā)與利用教學手段，提升高中生生物學習熱情
- 如何有效學習英語句型
- 初中語文課堂有效提問設計與生成
- 構(gòu)建理想高效的小學英語課堂之我見
- 初中生地理讀圖判圖能力培養(yǎng)策略的研究
- 高中歷史高效課堂的構(gòu)建與優(yōu)化策略
- 優(yōu)化課堂設計 化“難”為“易”
- 談談初中信息技術(shù)課堂教學導入法
- 高中數(shù)學課堂教學中“問題驅(qū)動”教學的研究
- 農(nóng)村高中特質(zhì)學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)
點滴
- 初中學生作文中的退化現(xiàn)象及其矯治策略
- “趣”中思，“動”中學，“行”中獲
- 豐富積累，引流習作之源
- 交互式電子白板在初中思品教學中的巧妙運用
- 美術(shù)課堂教學評價要注重學生的發(fā)展
- 善思 敏行 播撒陽光
- 高中化學教學中提高學生解決問題的能力的策略
- 積極心理學在初中英語教學中的應用研究
- 淺談研發(fā)音樂校本課程
- 談中職生學習的現(xiàn)狀及策略
- 高中生物實驗中學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 由激活學生自我效能感談英語教學方法活化
- 淺談初中音樂綜合課教學誤區(qū)及解決策略
- 課改中駕馭數(shù)學課堂 教學中提升課改理念
- 小學數(shù)學課堂教學中情感的培養(yǎng)
- 淺談初中思想品德教學中的能力培養(yǎng)
- QQ時代，為“學生空間”樹好方向標
- 高中化學課堂教學有效提問的思考
- 開展合作學習構(gòu)建高效高中英語“生本課堂”的探索
- 淺談高中化學問題法中的六性
- 解讀操作中的空白
- 讓情感成為高中數(shù)學教學中的“秤之砣”
- 提升歷史課堂教學有效性的策略分析
- 語文教學中的愛心教育
- 初中英語教學中培養(yǎng)師生情感之我見
- 中職對口單招數(shù)學教學與專業(yè)課整合的幾點思考
- “孫子智慧”下的歷史課堂高效之思考
- 高中政治課堂教學效益的提升策略
- 談初中體育教學中如何促進學生的運動參與
- “因事制宜”巧妙突破重難點
- 優(yōu)化評價方式，創(chuàng)建生態(tài)實驗課堂
- 現(xiàn)代物理學滲透于高中物理教學的研究