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        淺談高中化學(xué)問題法中的六性

        2015-05-05 00:57:54潘志琴
        關(guān)鍵詞:思考高中化學(xué)問題

        潘志琴

        【內(nèi)容摘要】新一輪的教育教學(xué)改革的目的在于改變教與學(xué)的手段和方法,以提高課堂教學(xué)的有效性?;瘜W(xué)教學(xué)中采用問題法,可以激發(fā)學(xué)生思考、探究,從而提高效率,達(dá)成目標(biāo)。教師要在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,注重課堂提問的有效性,教師所設(shè)計(jì)的問題要有層次感,要有趣味性讓全體學(xué)生都去思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,形成共鳴。

        【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?問題 ?思考 ?討論 ?策略

        一、問題的提出

        新課程改革要求我們通過教學(xué)革新,提高教學(xué)的有效性。問題教學(xué)法是指教師提出問題,學(xué)生圍繞問題,采取自主、互助、合作學(xué)習(xí)等方式,相互探討,得出答案或結(jié)論的一種有效教學(xué)方式。我們提出問題的目的是讓學(xué)生在思考中解決問題,掌握知識。

        在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y,讓學(xué)生感受一種熱烈而愉悅的課堂氣氛。在探究過程中,我們要進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),得出結(jié)論。平時(shí),我們要抓住教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的六種特性。

        二、高中化學(xué)問題法中的六性的具體體現(xiàn)

        問題法教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生更好地理解并掌握化學(xué)知識。設(shè)計(jì)問題是問題法教學(xué)的關(guān)鍵,在這方面我們要關(guān)注到問題的幾個(gè)重要的特點(diǎn),即我們平常所說的六性:

        1.問題要有趣味性

        人們常說,興趣是最好的老師。那就是說,我們在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要避免單調(diào)枯燥,要有趣味性。也只有當(dāng)學(xué)生對這門學(xué)科有了興趣的時(shí)候,他(她)才能把這門學(xué)科學(xué)好,但是如果沒有興趣,他們可能會(huì)放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,教師要保證探究氛圍民主、寬松、融洽,把學(xué)生學(xué)習(xí)的最大空間挖掘出來。在問題的實(shí)施過程中,教師要善于用和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距,讓學(xué)生強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識。以激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢,從獨(dú)特的角度提出疑問。

        如我們可以應(yīng)用圖片、實(shí)物展示或者是課本上的科學(xué)探究作為素材來設(shè)置問題,或者利用化學(xué)史、化學(xué)家的故事或新聞軼事來創(chuàng)設(shè)問題情景。這樣,學(xué)生就會(huì)興趣大增。

        另外,教師也可以指定一人或多人上臺提問,指定某個(gè)學(xué)生回答,然后由教師和學(xué)生對上臺學(xué)生所提問和回答進(jìn)行評價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)。

        2.問題要有確定性

        如果我們設(shè)計(jì)的問題過于簡單,沒有任何思考的價(jià)值,學(xué)生會(huì)感到?jīng)]意思,不耐煩。為此,教師定位要明確,也就是說,我們準(zhǔn)備的問題要有確定性。必要時(shí),我們也不妨可以先范例性地拋出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生相互嘗試提問,相互討論,共同得出結(jié)論。另外,我們要注意教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際,設(shè)計(jì)的問題要切合實(shí)際,忌假大空的過于理想化的目標(biāo)。

        3.問題要有開放性

        開放性的問題有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,發(fā)散性。作為高中化學(xué)教師,我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維的能力。這樣,學(xué)生才會(huì)積極參與,主動(dòng)投入到問題的探究過程中去。這樣的課堂才是生機(jī)盎然,充滿詩意的。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性特征,信任學(xué)生的解決問題和明辨是非的能力。

        如在學(xué)習(xí)《化學(xué)2(必修)》“乙烯”的基礎(chǔ)知識時(shí),就可以利用分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式、化學(xué)方程式等來表征問題,這將有助于發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。

        4.問題要有新穎性

        我們要拋棄過去那種單一的,死板的問題形式。問題的新穎性會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到探究過程中去。這樣做會(huì)刺激學(xué)生的好奇心,會(huì)使得我們的教學(xué)事半功倍。

        讓學(xué)生熟悉解題方法,提高解題能力,加快解題速度,提高解題的正確率。新穎的視角獨(dú)特的問題能夠鍛煉學(xué)生的想象力。我們也應(yīng)該教育他們避免傳統(tǒng)的思維方式,鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑求異,鼓勵(lì)他們多想想問題的可能解決辦法。真正做到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到一起。

        5.問題要有全面性

        教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該依托學(xué)生的主體性,有效教學(xué)就能取得成功。教師所提出的問題要涵蓋整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn),使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)知識,設(shè)問的方法和角度很多。如在復(fù)習(xí)課講評中,復(fù)習(xí)完某一專題后,讓學(xué)生歸納解答同一類型專題的方法和思路。教師認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的意見,讓學(xué)生對老師的問題主動(dòng)發(fā)表自己的看法。

        說到全面性,我們還要注意問題的有效聯(lián)系和系統(tǒng)性。提問的過程中,教師親切的眼神、熱情的表揚(yáng),對學(xué)生來說都是一種激勵(lì)。并以生動(dòng)的講解,形象的描述能夠給學(xué)生感性知識,使得學(xué)生的素質(zhì)全面提高,教師的影響力不斷增強(qiáng)。

        6.問題要有層次性

        我們要面對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度和梯度的問題。真正做到因材施教,分層教學(xué)。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué),我們要設(shè)計(jì)一些提高性的問題,對于基礎(chǔ)較差的同學(xué),我們要多設(shè)計(jì)一些簡單的問題。

        教師要分層次引導(dǎo)學(xué)生積極探索,開拓未知領(lǐng)域。最為關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要通過探究、合作等學(xué)習(xí)的手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

        最后,我們也要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生要善于提出問題。因?yàn)樗伎际菑膯栴}開始的。學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,需要我們持久地有意識地培養(yǎng)。

        三、結(jié)束語

        問題法教學(xué)對于優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量有著決定性的作用。課堂上,我們要全身心地投入,真正進(jìn)入角色,設(shè)身處地地思考。

        給自己一個(gè)目標(biāo),讓生命為它燃燒。千招萬招,不抓落實(shí)就是虛招。我們的問題法教學(xué)手段要重在落實(shí)。

        (作者單位:江蘇省東臺市三倉中學(xué))

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