李麗
【內(nèi)容摘要】閱讀可以豐盈生命、涵養(yǎng)人生。對小學(xué)生進(jìn)行月和寫作的訓(xùn)練對于小學(xué)生具有重要作用。在閱讀中增長知識(shí);在閱讀中學(xué)會(huì)修辭;在閱讀中豐富語言;在閱讀中借鑒寫法。
【關(guān)鍵詞】閱讀 ?寫作 ?豐富語言 ?借鑒寫法
教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生習(xí)作東拼西湊,三言兩語,無病呻吟,矯揉造作,既沒有靈氣,又少了一點(diǎn)個(gè)性,選取的材料脫離了真實(shí)的生活,表達(dá)不出真實(shí)的感情,更談不上抒發(fā)真情實(shí)感。通過觀察與調(diào)查,作文較好的同學(xué)都是對閱讀有著強(qiáng)烈的愛好,有著廣泛閱讀興趣,并酷愛寫作;相反作文差的學(xué)生不愛看書,更不喜歡寫作。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神?!币胍龑?dǎo)學(xué)生寫好作文必須多讀書,讓讀與寫融會(huì)貫通。
一、在閱讀中增長知識(shí)
古今中外之文學(xué)大家他們熱愛閱讀,廣泛積累,創(chuàng)作時(shí)一個(gè)個(gè)典故、成語、哲理句子,信手拈來。讓我們感覺他天文地理、琴棋書畫、風(fēng)土人情、古今中外,似乎無所不知,這是他酷愛讀書的結(jié)果。讀書使人陶冶情操,增長知識(shí),提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。學(xué)生多讀一些好文章,既擴(kuò)大了知識(shí)面,透過書籍認(rèn)識(shí)大千世界,又潛移默化的逐步提高學(xué)生覺悟,樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀,作文的觀點(diǎn)也會(huì)充滿正能量。
二、在閱讀中學(xué)會(huì)修辭
巧妙地運(yùn)用修辭手法是使文章文質(zhì)兼美的途徑之一。它可以大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力,化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng)從而產(chǎn)生“聞之者動(dòng)心,味之者無極”的藝術(shù)效果,也是學(xué)生對語文課上學(xué)習(xí)的極好運(yùn)用與體現(xiàn)。注意修辭手法,比喻、排比、對偶,甚至想到駢散結(jié)合,讀來抑揚(yáng)頓挫,徐疾有致。魯迅曾說過:“作文的人因?yàn)椴荒苄揶o,于是也就不能達(dá)意?!泵颐鹘o學(xué)生提供了典范,如:朱自清在《綠》中描寫梅雨潭的綠水時(shí)用“少婦拖著的裙褶”比喻水的波紋;用“明油”“雞蛋清”比喻水光;用“碧玉”寫水色。至此,梅雨潭的綠水的千般風(fēng)韻,萬種姿容,盡在讀者的想象之中。
通過讀書,學(xué)生在無形中受到熏陶,學(xué)會(huì)了不少修辭,并主動(dòng)地運(yùn)用在自己的寫作中,冒出了許多鮮活、生動(dòng)的語言。如:“媽媽生氣了,我想,如果我的嘴再把不住大門,我就會(huì)點(diǎn)燃媽媽這座‘活火山的,那時(shí)的我也會(huì)被燒的受不了?!鼻∪缙浞值目鋸?,俏皮活潑的語言,刻畫出媽媽發(fā)怒的神情,讀起來讓人耳目一新。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實(shí)踐中積累而得到提高的。寫作所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法,它包括語言表達(dá)的技巧,篇章結(jié)構(gòu)的技巧,選材立意的技巧,使學(xué)生不斷從作者思路的“原型”得到啟發(fā),從而積累運(yùn)用語言、文字、表情達(dá)意、布局謀篇的方法,便于解決學(xué)生習(xí)作中“怎么寫”的問題,看看文章中可不可以運(yùn)用新的修辭手法、引用“名言、詩詞佳句”。
三、在閱讀中豐富語言
語句是文章的細(xì)胞,很多學(xué)生在寫作時(shí)非常痛苦,搜腸刮肚,寫作的東西直白無趣,語言言之無物,這是因?yàn)槠綍r(shí)既沒有從語文課堂和教材中吸取到養(yǎng)分,更沒有平時(shí)看書積累的習(xí)慣。廣泛的閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,從書中汲取豐富的營養(yǎng),來充實(shí)提高自己,是提高閱讀水平和寫作的重要途徑,是雙贏。我要求學(xué)生盡量將平時(shí)比較優(yōu)美的句子、段落進(jìn)行摘抄,并有意識(shí)地運(yùn)用在自己的寫作中。學(xué)生的語言豐富了,久而久之就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的素養(yǎng),習(xí)作水平自然就提高了。作文時(shí),他們不再是三言兩語,而是用生動(dòng)、形象的語言準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想、感受,而且思考的深度和高度也有很大提高。如:“天色漸黑,夜幕即將降臨,小時(shí)候看到動(dòng)畫片中各種恐怖的鏡頭,都涌向我的腦海,眼淚已在眼中打轉(zhuǎn),怎么辦?”小作者用生動(dòng)的語言把自己迷路時(shí)的心情描寫出來,讀起來使人感到很真實(shí)。
四、在閱讀中借鑒寫法
教材和所推薦的閱讀書目都是經(jīng)典中的經(jīng)典,是我們閱讀于寫作的標(biāo)桿。通過對這些經(jīng)典作品的閱讀、摘抄、包括一些書評可以更好地了解學(xué)習(xí)和借鑒他們寫作成功的經(jīng)驗(yàn),并有意識(shí)地借鑒文學(xué)大家的寫法對于提高學(xué)生的額星座水平具有重要的作用。教學(xué)時(shí),我在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,廣泛閱讀的同時(shí)向優(yōu)秀作家優(yōu)秀作品學(xué)立意、學(xué)選材、學(xué)寫法、學(xué)語言,先是仿作,有的甚至從內(nèi)容到形式都模仿;以后看的多了,寫的多了,博采眾長,融會(huì)貫通,漸漸過渡到原創(chuàng),形成自己的風(fēng)格。如果學(xué)生在讀書的過程中,借鑒那些好的寫作方法,同時(shí)在寫作時(shí)大膽地模仿、運(yùn)用,作文水平就會(huì)不斷提高的。如:在讀過《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的場面時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借鑒文中的寫法描寫自己參加過的比賽,學(xué)生寫得有聲有色?!氨荣愡M(jìn)行到了‘白熱化,只見李新宇一個(gè)‘海底撈月,球以飛快地速度掠過攔網(wǎng),輕輕檫過球網(wǎng),飛向遠(yuǎn)方。徐新成眼疾手快,以‘力壓群山之勢按住球向前一推,輕巧的接過這一球……”
此外還要將閱讀與實(shí)踐向結(jié)合,如在家庭生活中可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做一些家務(wù),從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材。如洗衣服、燒菜、釘鈕扣、整理房間等。學(xué)校生活更是精彩無限,要求學(xué)生留心學(xué)校中的人、物、事也是學(xué)生積累素材的好途徑。社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩,我們要留心觀察社會(huì)中的一切事情,課堂上學(xué)生之間把觀察到的情況進(jìn)行交流,講述同學(xué)們感興趣的重大新聞,談?wù)勛约嚎床粦T的事情等。讓學(xué)生在聽和說的過程中,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽說能力,進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野。
實(shí)踐證明,讀書使學(xué)生樂在其中,使孩子充滿個(gè)性,讀與寫的連通讓學(xué)生的寫作有法可依,有樣可仿,輕而易舉。
(作者單位:江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué))