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        構(gòu)建理想高效的小學(xué)英語課堂之我見

        2015-05-05 00:40:06孫娟
        關(guān)鍵詞:實施策略小學(xué)英語課堂教學(xué)

        孫娟

        【內(nèi)容摘要】理想高效的課堂是指通過有效的課堂教學(xué)活動,使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有收獲,有提高,有進步。作為小學(xué)英語老師,我們要關(guān)注每一個40分鐘,關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步,鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,以期教學(xué)效果最優(yōu)化。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?課堂教學(xué) ?理想高效 ?實施策略

        一、前言

        構(gòu)建理想高效的英語課堂是與新課程背景下的小學(xué)英語的有效教學(xué)目的一致,要求一致的。有效教學(xué)也是指教師教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在這種環(huán)境下,教師要懂學(xué)生所需,知學(xué)生所求,時刻注重學(xué)法指導(dǎo),促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,為有效教學(xué)帶來新的活力和興奮點。

        二、小學(xué)英語理想高效課堂的構(gòu)建

        大綱要求我們的英語學(xué)科不但要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們要運用啟發(fā)式教學(xué),激起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去探究未知,鼓勵學(xué)生勤于思考,獨立思考。教師還要使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。固定的,一成不變的教學(xué)方法往往容易使學(xué)生失去興趣,因此教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注教學(xué)常態(tài)的發(fā)展。

        作為教師,我們要潤物細(xì)無聲,以個人的人格魅力感染學(xué)生?!笆谌艘贼~,不如授人以漁?!蔽覀円虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        1.營造和諧的課堂氣氛

        學(xué)生的心理影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,決定著我們的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生活潑好動,有的調(diào)皮搗蛋,但是,只要他們“服”了老師,他們就會心甘情愿地跟著老師走下去。這里較為重要的一點就是和諧的師生關(guān)系的建立。對于差的學(xué)生,缺乏自信的學(xué)生,我們要多加誘導(dǎo),多加鼓勵,多給他們發(fā)言的機會。課上以及課后,教師要關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)造與學(xué)生達到情感共鳴的教學(xué)情景。反之,如果課堂氣氛太過于死板,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會慢慢消失。

        所以說,我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),學(xué)生只有對這門學(xué)科感興趣,才想學(xué)好這門學(xué)科,也才能學(xué)好這門學(xué)科。這樣,我們的課堂氣氛才會和諧。

        2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

        大家都知道,在高效的課堂中,教學(xué)活動應(yīng)該是師生雙向的共同活動。課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要學(xué)會放手,通過引導(dǎo),把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時,教師要真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生,充分尊重他們,信任他們。我們要以學(xué)生的個體情況為依據(jù)設(shè)計分層次的活動及練習(xí),確保每一個同學(xué)都能跟得上。如果教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味,就很難帶動起學(xué)生的興趣和積極性。

        3.鼓勵學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式

        我們要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)情境,激勵學(xué)生打破自己的思維定勢。在探究過程中,教師定位要明確,不妨可以先范例性地拋出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生相互嘗試提問,相互討論,共同得出結(jié)論。在這個過程中,教師要保證探究氛圍民主、寬松、融洽,把學(xué)生學(xué)習(xí)的最大空間挖掘出來。

        4.培養(yǎng)聽、說、讀、寫四種基本技能

        如在教牛津小學(xué)英語5A Unit 2 A new house時,教師通過請幾組同學(xué)上臺表演的方式來讓學(xué)生練習(xí)口語。(教師幫助用實物投影儀放大學(xué)生的圖片)

        S1: Hello, is this your new bedroom? Do you like it?

        S2: Yes, I like it very much.

        S1: Where's your bed?

        S2: It's beside the window.

        S1: Where's your…?

        通過聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),我們才能提高學(xué)生的英語運用能力。必要時,我們要根據(jù)學(xué)生聽、說、讀、寫的發(fā)展情況適時調(diào)整教學(xué)計劃或課案設(shè)計,以保證課堂教學(xué)的“量”和“質(zhì)”更加科學(xué)合理。提高學(xué)生的聽課效率,進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

        5.確立明確的教學(xué)目標(biāo)

        平時,我們要注意的是教學(xué)目標(biāo)要切合實際,忌假大空的過于理想化的目標(biāo)。如我們在教5A Unit7 After school時,在備課時,我們首先要能夠確立本單元的教學(xué)目標(biāo):

        (1)掌握單詞、詞組after,class,join,study,over,look for,after school,I'll=I will。

        (2)能聽懂、會說、會讀日常交際用語Classes are over. Perhaps they are. I'll go and join them. Where are you going?

        (3)初步了解掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。

        這樣,我們就能夠有的放矢,讓不同層次的同學(xué)都能獲得較好的發(fā)展。當(dāng)然,在平時的實際教學(xué)過程中,我們要能根據(jù)課堂實際適時、適度地調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)。

        6.給課堂教學(xué)增加靈性

        教學(xué)過程要清晰流暢,教者相機點撥,學(xué)生積極互動,思維得到很好的鍛煉和有效的提升。課堂教學(xué)中,教師還要激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。掌握有效的策略,能激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維,通過語境進一步鞏固所學(xué)單詞、短語和句型。理解文章中的長句和難句,并欣賞文章中的佳句。選材要特別注意文章的難度,要有連貫性,看表達是否地道。為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,選的材料要迎合學(xué)生的興趣和喜好,使我們的學(xué)生自覺閱讀,樂于閱讀。在個性方面的發(fā)展,給予適時的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。

        三、結(jié)束語

        在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)我們要積極引導(dǎo)學(xué)生,讓他們做到細(xì)心,耐心,專心,靜心“四心合一”,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過發(fā)展他們學(xué)習(xí)英語所要掌握的各種能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

        (作者單位:江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸中心小學(xué))

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