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        講究課堂語言藝術(shù),彰顯語言藝術(shù)魅力

        2015-05-05 00:23:44胡金鳳
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)

        胡金鳳

        【內(nèi)容摘要】語言是人類交流的形式,是人類心靈溝通的橋梁,教師應(yīng)該研究語言藝術(shù),幫助學(xué)生更好地抒發(fā)情感,表達(dá)學(xué)生的快樂悲傷等情緒。怎樣在語文教學(xué)中唯美完善地運用語言藝術(shù),直接決定著語文教師教學(xué)的質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù) ?語言修養(yǎng) ?課堂教學(xué)

        蘇聯(lián)的著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信,高度的語言修養(yǎng)是合理的利用時間的重要條件?!苯處煈?yīng)該提升自己的語言修養(yǎng),幫助學(xué)生抒發(fā)情感,和學(xué)生溝通心靈的聲音,講究語言藝術(shù),追求語文課堂教學(xué)中的語言的藝術(shù)魅力的增強,全面完善自己的語言藝術(shù)面貌。

        一、彰顯語言藝術(shù)魅力的因由和意蘊

        《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備日常口語交際能力,能夠在各種交際活動中學(xué)會傾聽、交流以及表達(dá),初步學(xué)會文明地進(jìn)行社會交往和人際溝通,培養(yǎng)學(xué)生合作精神。”因此,教師可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,積極高效地完成小學(xué)語文的重要教學(xué)目標(biāo)。在追求小學(xué)語文課堂教學(xué)語言藝術(shù)的過程中,教師至關(guān)重要。教師具有優(yōu)秀的語言魅力,可能對學(xué)生的一生的語言行為都會產(chǎn)生潛移默化的影響?!皾櫸锛?xì)無聲”、韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師在給學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的過程中,在向?qū)W生表達(dá)情感,實現(xiàn)信息傳遞的過程中,應(yīng)該重視語言的媒介,通過生機盎然的語言表達(dá),進(jìn)行入木三分的分析,絲絲入扣地總結(jié),畫龍點睛地提升,將學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的語言知識殿堂里,開啟學(xué)生的心智,凈化學(xué)生的靈魂,讓學(xué)生獲得精神上的享受,進(jìn)而為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師只有讓學(xué)生被教師的語言魅力中折射的教師的人格魅力打動,才會對語文產(chǎn)生持久濃厚的興趣。

        二、追求語言藝術(shù)魅力的策略和措施

        1.課堂語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、傳神

        語文教師應(yīng)該具有標(biāo)準(zhǔn)的普通話能力,教會學(xué)生正確的發(fā)音,帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)拼音,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)習(xí)語文知識。語文知識的學(xué)習(xí)離不開語言的工具,教師應(yīng)該提高自己的語言水平,運用最準(zhǔn)確的語言構(gòu)架和學(xué)生心靈溝通的橋梁。

        2.課堂語言必須生活化,融進(jìn)生活

        課堂語言講究語言美,并不是說語文教師在課堂上必須字字珠磯,而是加了工的口頭語言,這樣的教學(xué)用語和日常談話的語言有區(qū)別,經(jīng)過人民群眾錘煉的活潑的口語,也要有語言優(yōu)美文采斐然的書面語言,讓學(xué)生置身在優(yōu)美的文化氛圍中,受到濃郁的語言環(huán)境的影響,受到語言的教育和感染,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活化的語言,提高學(xué)生生活中運用語言的才能。

        3.課堂語言必須飽含深情

        “感人心者,莫先乎情”,“夫綴文者,情動而辭發(fā);觀文者,披文以入情”,教師應(yīng)該在教學(xué)中將自己深沉的感情融進(jìn)語言中,并在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐nD、豐富的言語、抑揚頓挫的語調(diào),通過飽含深情的語言實現(xiàn)和學(xué)生心靈的溝通,觸動學(xué)生的心靈深處,帶給學(xué)生強烈的思想震撼,讓學(xué)生在聆聽中受到語言的熏陶和浸染,和教師產(chǎn)生感情的共鳴,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的潛能,讓學(xué)生的人格品質(zhì)在潛移默化中得到提升和鑄造。

        4.課堂語言必須含物

        教師的語言魅力不僅體現(xiàn)在有著詩意,有著辭藻的優(yōu)美和雋永,帶給學(xué)生語言的美感和熏染,此外,教師的語言還應(yīng)該言之有物,論之有實。語文教學(xué)中的物就是語文教學(xué)的具體的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)該充分多地總結(jié)教學(xué)內(nèi)容,不能夸夸其談,離題太遠(yuǎn),而應(yīng)該充分挖掘課本的知識,實現(xiàn)課本知識和生活實際的聯(lián)系,將所學(xué)習(xí)的知識和未學(xué)習(xí)的知識實現(xiàn)鏈接,實現(xiàn)課堂向課外教學(xué)的拓展和延伸,并運用智慧的語言來啟發(fā)學(xué)生,充分挖掘教材的潛力教會學(xué)生實在的內(nèi)容。

        5.課堂語言必須追求科學(xué)化、藝術(shù)化

        語言教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)有相同之處,也有差別。語文學(xué)科首先是語言藝術(shù),我國古代著名的教育學(xué)杰作《學(xué)記》中就說“善教者,使人繼其聲。善教者,使人繼其志。其言也,約而達(dá),微而臧,罕譬而喻,可謂繼志矣。”明確提出了語言在教學(xué)中的作用和要求。呂叔湘先生也說:“語文教學(xué)一半是科學(xué),一般是藝術(shù)?!闭Z文教學(xué)追求科學(xué)性的基礎(chǔ),主導(dǎo)是藝術(shù)性。課堂教學(xué)語言經(jīng)過縝密的思維,語言有著嚴(yán)密的科學(xué)性和規(guī)范性,并通過藝術(shù)化的語言表達(dá),這樣才有蓬勃的生命力。這樣,學(xué)生才能夠徜徉在教師精心構(gòu)筑的語文天地里,并感受語文教學(xué)的魅力。

        綜上所述,語文課堂應(yīng)該追求好的語言,表現(xiàn)鮮活的、生動的、具體的、有生命力的語言,運用韋志成先生的語言概括起來就是,“歸納起來,主要有‘四美:①音美,要講普通話;②意美,要做到準(zhǔn)確美、簡潔美、理趣美、生動美;③形美,追求修飾美、多樣美;④情美,具有高尚的情操美、道德美等”。當(dāng)然,語言作為教師和學(xué)生實現(xiàn)信息傳遞、感情溝通的主要工具,藝術(shù)性是特別重要的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多總結(jié),重視提高語言藝術(shù)的修養(yǎng),把握教學(xué)的節(jié)奏,彰顯語文課堂教學(xué)語言的魅力,全力完善語文課堂教學(xué)中的語言的藝術(shù)化面貌。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 張利芳. 小學(xué)語文課堂教學(xué)要講究語言藝術(shù),《小學(xué)時代:教育研究》,2011年第5期.

        [2] 陳麗麗. 課堂是展示語言藝術(shù)的平臺,《中小學(xué)教育》,2015年1月,總第194期.

        (作者單位:江蘇省揚州市花園小學(xué))

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