郝芝

【內(nèi)容摘要】寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。中考作文創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在：題目創(chuàng)新、開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、結(jié)尾（守尾）創(chuàng)新，具體要求考生平時(shí)：品讀經(jīng)典，注重積累;摘抄名段，他山之石;內(nèi)化踐行，學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】中考作文 ?創(chuàng)新 ?積累 ?學(xué)以致用

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。中考作文的特殊性是有時(shí)間限制，沒(méi)有反復(fù)琢磨、修改的時(shí)間;學(xué)生害怕跑題或創(chuàng)新不被閱卷老師認(rèn)可，所以就本本分分地、按部就班地去寫(xiě)，不要去冒險(xiǎn)。

一、創(chuàng)新作文的特點(diǎn)

1.題目創(chuàng)新：題目是文章的“眼睛”，好的題目是打動(dòng)閱卷老師“芳心”的重要利器。題目創(chuàng)新有“四要四不要”：一要形象生動(dòng)，不要就事論事，如“我的心情像深秋”;二要含蓄雋永，不要平白直敘;三要精確凝練，不要啰哩啰唆;四要內(nèi)涵深刻，不要老生常談。

2.開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)新：良好的開(kāi)端等于成功了一半。優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)是：鳳頭、豬肚、豹尾。所謂“鳳頭”即要求簡(jiǎn)短、有力、明了直奔主題，這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、落筆入題，讓閱卷老師直接感受到你的觀點(diǎn)、思想或情感。創(chuàng)新開(kāi)頭的方法有：點(diǎn)題法;主旨法;要素法;襯托法;倒敘法，如作文《我》是一篇老生常談的題目，寫(xiě)出新意不易，然而一位同學(xué)開(kāi)篇：“今年我36了”，一下子就抓住了老師的“眼球”，一位初中生“三十六”怎么可能？筆誤？帶著強(qiáng)烈的好奇心閱讀下去，最后文章點(diǎn)了題，原來(lái)小作者寫(xiě)的是“二十年后的我”。

3.內(nèi)容創(chuàng)新：內(nèi)容即“豬肚”要求言之有物，內(nèi)容充實(shí)、情感豐富、論證有力。內(nèi)容創(chuàng)新要求我們學(xué)會(huì)巧用線索;虛實(shí)結(jié)合，增強(qiáng)美感;巧用對(duì)比，夫人深思;關(guān)注細(xì)節(jié)，寫(xiě)活人物等。例中秋節(jié)寫(xiě)月是中國(guó)文人的傳統(tǒng)，思念與團(tuán)聚是主題;但是如果從離別的角度就反其道而行之，一位同學(xué)聯(lián)系到蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”和林黛玉的“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”既切合了主題，又使文章增色不少。

4.結(jié)尾（收尾）創(chuàng)新：創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的要求。好的結(jié)尾要自然收尾，不要拖泥帶水，空喊口號(hào)，讓人感到矯揉造作，可以首尾呼應(yīng);再次點(diǎn)題升華主題?？傊魑囊粴夂浅?，結(jié)尾與正文一線相生，連貫一體。

二、中考作文創(chuàng)新之道

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，如何寫(xiě)出上佳的作文，個(gè)人認(rèn)為：

1.品讀經(jīng)典，注重積累

積累是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，作文教學(xué)必須從積累開(kāi)始，否則只能是無(wú)米之炊，無(wú)源之水，積累就是寫(xiě)好作文的“根”，有了好素材就有了好作文。從中學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累、素材積累、寫(xiě)作技巧積累、修改方法積累，學(xué)生是寫(xiě)不出好作文來(lái)的。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的積累是不行的，沒(méi)有生活積累就沒(méi)寫(xiě)作的素材，學(xué)生作文將無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可敘。沒(méi)有語(yǔ)言積累，學(xué)生作文將是“茶壺里面裝餃子——有貨倒不出來(lái)”，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。我們首先按照教研室推薦的必讀書(shū)目，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，對(duì)有能力、感興趣的學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行拓展，通過(guò)對(duì)經(jīng)典的品讀、賞析、積累學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。

2.摘抄名段，他山之石

取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下。有許多家長(zhǎng)和語(yǔ)文老師讓學(xué)生讀背《作文大全》、《描寫(xiě)詞典》之類的書(shū)，認(rèn)為這樣見(jiàn)效快，結(jié)果學(xué)生作文抄襲成風(fēng)，程式化、成人化嚴(yán)重，沒(méi)有感情，缺乏靈性。經(jīng)典作品是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的源泉，所以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典，在閱讀經(jīng)典、名篇名著的過(guò)程中，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)其中“珍珠”，對(duì)其中的名段、名句要摘抄、整理、歸類，如何刻畫(huà)人物形象、刻畫(huà)心理描寫(xiě)、風(fēng)景描寫(xiě)的進(jìn)行分類。他山之石，可以攻玉，以后在自己的習(xí)作中有意識(shí)地引用、最后無(wú)痕跡地化用。

教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行仿寫(xiě)、擬人句、排比句、比喻句等句式的訓(xùn)練;借鑒課文的相關(guān)表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的描寫(xiě)進(jìn)行片斷訓(xùn)練;還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等進(jìn)行篇的訓(xùn)練。學(xué)生各種的積累、情感的積淀，是作文的活水源泉。

3.內(nèi)化踐行，學(xué)以致用

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：初中生“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作”。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式去寫(xiě)，最終達(dá)到學(xué)以致用，具體可從：

（1）日記練筆。真正能把觀察與體驗(yàn)轉(zhuǎn)化形成積累的關(guān)鍵是日記。寫(xiě)日記，是積累材料最直接、最快捷、最有效的積累途徑。學(xué)生每一天的生活、學(xué)習(xí)、感悟都離不開(kāi)身邊的人、事、物，學(xué)生能夠及時(shí)地把每一天發(fā)現(xiàn)的新人、新事、新物和思想感情、反思等記錄下來(lái)，并能加入學(xué)生自己的感悟、點(diǎn)評(píng)，這樣的日記所積累的材料對(duì)學(xué)生作文的提高大有益處，不少作家，如魯迅亦是如此。

（2）熟練運(yùn)用寫(xiě)作技巧。任何技能技巧，若要熟能生巧，必須反復(fù)歷練，寫(xiě)作更是如此，雖然沒(méi)有死板的定式，但有一定的規(guī)律可循。寫(xiě)作是一種創(chuàng)新，要求作者必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能把握其中的規(guī)律。

（3）善于打磨?！昂梦恼率歉某鰜?lái)的”，修改是寫(xiě)作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。一篇好的作文不是一蹴而就的，需要字斟句酌，注意文字表達(dá)的通順、完美。修改也是一種技巧的養(yǎng)成。學(xué)生要學(xué)會(huì)修改自己的文章，掌握修改符號(hào)的使用方法，懂得作文修改要達(dá)到與作文起草前老師提出的中心要求保持一致，要學(xué)會(huì)邊讀邊修改文章，看看句子是否通順、完整，條理是否清楚，前后是否連貫，有沒(méi)有錯(cuò)別字或用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

此外，我們要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、積淀豐厚底蘊(yùn)、關(guān)注廣闊的人生，閱讀大作品，提升自己的境界都可有助于我們寫(xiě)出漂亮的作文。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)利國(guó)鎮(zhèn)中學(xué)）