劉玉輝+郭琴

摘要：今年的全國Ⅲ卷作文題不回避時政熱點，材料中無論是新式花茶的研發(fā)、維權(quán)方式的轉(zhuǎn)化，還是率領(lǐng)自己的團隊不斷創(chuàng)新，小羽都不乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神或創(chuàng)新作為。同時，全國Ⅲ卷作文題還融入了其他比較深刻而豐富的內(nèi)涵。這就啟發(fā)考生要融自己的思考于時代前進的洪流之中，以便提升思想、開闊視野、豐富情感、豐厚積累。

關(guān)鍵詞：全國Ⅲ卷；作文題；創(chuàng)新；思考熱點

“創(chuàng)新”，是近幾年政治、經(jīng)濟社會生活中的熱門話題之一。而今年的全國Ⅲ卷作文題，能夠緊盯時政熱點，號脈時代，做足內(nèi)涵，其撲面而來的鮮味中充滿著耐人思索的深意。

首先，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上歷經(jīng)幾年的試驗，推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利，助其橫刀立馬的就是現(xiàn)在大力提倡的創(chuàng)新精神或創(chuàng)新作為。

其次，新式花茶制作工藝專利在假冒偽劣產(chǎn)品的現(xiàn)實沖擊下如何不受影響，免遭衰敗。材料中的小羽并沒有用維權(quán)的老辦法保護專利，這是解決痼疾的一種創(chuàng)新！小羽將工藝流程公之于眾，帶領(lǐng)大家規(guī)范市場，以此做大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。其包容、大度、創(chuàng)新的品質(zhì)，其陽光、積極的心態(tài)，其解決問題的方法，也值得我們深思。

第三，小羽努力創(chuàng)新花茶制作工藝，才有了工藝的推陳出新；小羽努力創(chuàng)新興業(yè)方法，才避免了假冒偽劣產(chǎn)品對新式花茶的侵害；小羽率領(lǐng)自己的團隊不斷創(chuàng)新，才成為了眾望所歸的致富帶頭人。這就啟發(fā)我們：創(chuàng)新必須努力付出，沒有主觀上的努力或付出，創(chuàng)新無從談起，事業(yè)難以做大。

第四，盡自己之力，還要取各方之便。如果任憑假冒偽劣產(chǎn)品充斥于市場，如果沒有政府對地方標準的推行，那么，小羽也不會成為眾望所歸的致富帶頭人。

由此可見，今年的全國Ⅲ卷作文題做足了內(nèi)涵。它對考生的啟發(fā)是多方面的。考生可以圍繞“創(chuàng)新”寫“創(chuàng)新與興業(yè)”“創(chuàng)新與發(fā)展”“ 創(chuàng)新與作為”“創(chuàng)新方法與解決問題”“創(chuàng)新，改變命運”“創(chuàng)新，趨利除弊”“創(chuàng)新就是財富”“為小羽的創(chuàng)新精神點贊”等等，也可以結(jié)合材料從其他方面寫“大度創(chuàng)新，解決痼疾”“盡自己之力與取各方之便”“用積極的心態(tài)解決問題”“維權(quán)，不只靠申訴”“眾望所歸需博大胸懷”……

當然，材料整體上圍繞的話題是創(chuàng)新，這應(yīng)該是考生一下子能夠捕捉到的。僅今年以來，習總書記就多次談到“創(chuàng)新”，并提出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”的論斷。在今年的政府工作報告中，李克強總理近40次提及“創(chuàng)新”。而作為五大發(fā)展理念之首的“創(chuàng)新”，考生更是耳熟能詳。為此，說這一命題“號脈時代盯熱點”還是切合實際的。至于“做足內(nèi)涵多深意”，指的是除了“創(chuàng)新”之外，材料還融入了其他比較深刻而豐富的內(nèi)涵。但是，考生真正要挖出這些內(nèi)涵，并把它寫深刻，寫?yīng)毺兀€是有一定的難度。

看來，只寓于教室之內(nèi)、課本之中的學(xué)習還是趕不上高考作文這趟風馳電掣的時代列車的。只有踏著時代發(fā)展的步伐，跳動時代發(fā)展的脈搏，融自己的思考于時代前進的洪流之中，考生的思想才不至于膚淺，視野才不至于狹窄，情感才不至于貧乏，積累才不至于薄弱。

附：

2016年全國卷III作文題（適用于廣西、云南、四川、貴州）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

[本文系2015年甘肅省“十二五”立項課題《中學(xué)語文微課設(shè)計中寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)的有效結(jié)合研究》的研究成果。]

作者簡介：劉玉輝（1972—），男，甘肅省永昌縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心高級教師，研究方向為寫作教學(xué)與教師繼續(xù)教育。