陳紅舜
【內(nèi)容摘要】歷史課堂教學(xué)有效性是評價教學(xué)效率的核心因素,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)科特點,科學(xué)地選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段,并在思想上牢固樹立起改革創(chuàng)新的理念,不斷提升教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?課堂教學(xué) ?有效性研究
改革是推動教學(xué)進步的核心動力,初中歷史教師應(yīng)當(dāng)將推進教學(xué)改革、提高教學(xué)有效性作為重要目標,堅定不移地走改革創(chuàng)新之路。確立這樣的綜合目標,既是教學(xué)改革發(fā)展大形勢所迫,也是促進學(xué)生發(fā)展所需,實現(xiàn)這樣的目標,更要腳踏實地、深入鉆研,大力弘揚務(wù)實、創(chuàng)新、實干的精神,努力以教改教研的新成效、課堂教學(xué)研究的大突破為初中歷史教學(xué)工作的深入進行奠定扎實基礎(chǔ)。
一、課堂教學(xué)成效牽動歷史教學(xué)全局,缺乏有效性的保證,就無法實現(xiàn)教育教學(xué)工作的大跨越
在初中歷史教學(xué)工作中,提高課堂教學(xué)有效性和推進教學(xué)改革工作,是教研教改供工作的重要課題,也是促進教學(xué)工作強勁發(fā)展的重要引擎,廣大初中歷史教師一定要高標定位認識這一項工作,進一步增強提升課堂教學(xué)有效性的使命感、緊迫感和責(zé)任感,迅速投入到教學(xué)研究活動之中。首先,必須在思想上認識到課堂是初中歷史教學(xué)的主陣地。在現(xiàn)行歷史教學(xué)體系中,課堂始終的進行授業(yè)解惑的主陣地,任何教學(xué)模式的改革都要凸顯課堂教學(xué)主陣地的功能,只有牢牢把握這一要點,才能夠保證教學(xué)研究方向不偏。其次,必須在教學(xué)設(shè)計上著眼于提升課堂教學(xué)有效性的要素整合。初中歷史教師要在思想上重視教學(xué)有效性問題,并在教學(xué)設(shè)計上落到實處。教學(xué)設(shè)計活動中要注重整合教學(xué)要素,充分兼顧到各個方面,有情感的因素、手段的因素、互動的因素、檢測的要素等等。另外,必須在工作安排上將推進教研教改作為一項常態(tài)性工作。開展教學(xué)改革研究不是一時一刻的事情,也不是一陣風(fēng)而已,要在思想上樹立打持久戰(zhàn)的思想,將這一項工作貫穿于教學(xué)全過程,以教學(xué)改革與研究的“實干指數(shù)”、“辛苦指數(shù)”換來教學(xué)成效提升的“成功指數(shù)”、“效益指數(shù)”。
二、堅持高標定位,致力深研細琢,全流程發(fā)力實現(xiàn)歷史課堂教學(xué)有效性的大提升
衡量初中歷史教學(xué)成效的高低,不僅要看教學(xué)形式的豐富多彩性,也要看學(xué)生實際掌握的效果;不僅要看有沒有運用先進的教學(xué)手段,還要看運用的時機、內(nèi)容是否恰當(dāng);不僅要看教師的講解效果,還要看學(xué)生的投入程度與掌握狀況。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中堅持高標定位,對歷史教學(xué)工作進行研究,坐實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織工作,打造構(gòu)思新穎、形式靈活、效果扎實的歷史教學(xué)課堂。按照這一要求,教師應(yīng)當(dāng)緊扣以下幾個方面的工作:一是在教學(xué)方法設(shè)計上要更加創(chuàng)新。課堂教學(xué)有效性的提升,首先應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上有所突破。諸多優(yōu)秀的歷史教學(xué)實錄顯示,只有將教學(xué)方法的優(yōu)化放在更加突出的重要位置上,才能夠體現(xiàn)對教學(xué)成效的促進作用。筆者在歷史教學(xué)中注重搜集各種教學(xué)刊物中的成功經(jīng)驗,向其他歷史教師虛心求教,以及利用各種學(xué)習(xí)的機會進行提高。筆者在歷史教學(xué)中總結(jié)和運用了“時間穿線記憶法”、“自主合作探究學(xué)習(xí)法”、“角色互換復(fù)習(xí)法”等諸多行之有效的教學(xué)方法,為歷史課堂教學(xué)有效性的提升奠定了良好基礎(chǔ)。二是在教學(xué)內(nèi)容選擇上要更加豐富。初中歷史教學(xué)中蘊含的信息量較為豐富,教師需要在課堂上提供更為生動的教學(xué)信息,才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究需求,也可以為教學(xué)活動提供扎實基礎(chǔ)。筆者立足于歷史教材進行教學(xué)信息的補充,力求讓學(xué)生能夠?qū)W得有興趣、理解得更扎實。例如在《紅軍不怕遠征難》教學(xué)中,運用影視資料讓學(xué)生直觀了解紅軍長征途中遇到的各種艱難險阻,直觀形象的畫面可以讓歷史學(xué)習(xí)更為形象,理解的效果也得到了提高。三是在教學(xué)氛圍營造上要更加濃情。歷史教學(xué)需要強調(diào)對學(xué)生的情感教育,既要讓學(xué)生學(xué)到知識,同時受到思想的熏陶。筆者在教學(xué)中側(cè)重于讓學(xué)生知古論今、展望未來,受到主旋律的思想教育,讓青春期的初中生思想更為純潔,理想更為遠大。在《難忘九一八》教學(xué)中,結(jié)合南京大屠殺國家公祭日等內(nèi)容對學(xué)生進行教育,讓青少年一代勿忘國恥,增強為民族復(fù)興中國夢而努力學(xué)習(xí)的緊迫感與責(zé)任感,從小樹立起遠大的理想抱負。
三、潛心研究教學(xué)對象,把握歷史教學(xué)特點,為課堂教學(xué)有效性提升提供強勁支撐
在新一輪教學(xué)改革的背景下,唯有潛心研究教學(xué)方式方法,兼顧教學(xué)對象特點,把握學(xué)科教學(xué)要點,才能夠破解制約教學(xué)的瓶頸因素,促進教學(xué)有效性的提升。首先,要將博取眾長作為促進歷史課堂教學(xué)有效性的重要支撐。教師要養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,通過閱讀教學(xué)資料、上網(wǎng)瀏覽信息等方式,汲取外地學(xué)校在歷史教學(xué)方面的良好經(jīng)驗,堅持理論聯(lián)系實際進行嘗試,將他山之石為己所用,從而促進教學(xué)有效開展。其次,要將及時研判和調(diào)整作為提高教學(xué)有效性的有力抓手。教師要在課堂上開展當(dāng)堂檢測,了解學(xué)生在歷史課堂學(xué)習(xí)方面的效率效果,將檢測獲得的信息作為下一步教學(xué)的參考依據(jù),及時調(diào)整教學(xué)方向與方法,保持教學(xué)的最優(yōu)化。另外,還要將師生互動作為推動教學(xué)深入的重要載體。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究與教師點撥的作用,既要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言、開動思維,同時也提高歷史學(xué)習(xí)的有效性。
綜上所述,促進歷史課堂教學(xué)有效性的提升,需要教師從思想理念以及設(shè)計與組織環(huán)節(jié)入手,綜合推動教學(xué)深入開展。
(作者單位:江蘇省濱海縣正紅初級中學(xué))