2020年27期
刊物介紹
《妙筆：作文》由吉林出版集團(tuán)主管主辦，妙筆雜志社出版發(fā)行。以提高學(xué)生閱讀、習(xí)作水平為目的。每期刊登名師專題指導(dǎo)、優(yōu)秀作文展示，靈動(dòng)與技巧同步，評(píng)點(diǎn)與素材結(jié)合。眾多名師打造系列主題，知名作家進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，一套4-6年級(jí)均可適用的作文寶典，助你掌握作文技巧，感受無(wú)窮樂(lè)趣。
小學(xué)時(shí)代
學(xué)之路
- 依托文本作范例，聚焦習(xí)作“寫(xiě)清楚”
——統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四上第五單元習(xí)作整合例談 - 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)方法
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文批注閱讀法探索
- 抓住文本主線，提升閱讀能力
- 自主閱讀，促進(jìn)深度理解
- 注重習(xí)作語(yǔ)言，點(diǎn)亮寫(xiě)作激情
- 繪本閱讀，提高寫(xiě)話教學(xué)效率
- 洞察編者用意，用好“閱讀鏈接”
- 基于泰微課資源平臺(tái)的小學(xué)期待作文模式研究
- 好之者不如樂(lè)之者
——論一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng) - “讓學(xué)引思”，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真發(fā)生
- 借我典例平臺(tái)，還君妙筆生花
- 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究
- 運(yùn)用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的方法研究
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化探微
- 小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)課的設(shè)計(jì)
- 常態(tài)生活中訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言生長(zhǎng)的策略例談
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的生活化
- 凸顯主體地位，提升特殊教育學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力
——以三年級(jí)《三個(gè)小伙伴》一文的教學(xué)為例 - 探究小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方法
- 運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范美觀地書(shū)寫(xiě)漢字
- 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)多樣化的研究
- 論低年級(jí)的微寫(xiě)作啟蒙
- 基于課程游戲化的幼兒深度學(xué)習(xí)之門(mén)徑
教之道
- 讓語(yǔ)文課堂因閱讀而精彩
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)情境圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)更優(yōu)化
- 基于自主探究模式的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究
- 基于立德樹(shù)人的小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)研究
- 合作學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究
- 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的深度融合
- 依托情境，促進(jìn)語(yǔ)言思維的深度發(fā)展
- 讓多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閃閃發(fā)光
- 核心素養(yǎng)下傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)滲透德育“三路徑”
- 插圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
- 讀出趣味 創(chuàng)造精彩
——淺談繪本與美術(shù)活動(dòng)的巧妙融合 - 集思廣益 熱情探討
——談小組合作學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新思考 - 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用研究
- 家校共育誠(chéng)信之花
- 品咂文本語(yǔ)言，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
- 立德樹(shù)人，譽(yù)滿桃林
——小學(xué)美術(shù)課堂德育滲透策略探究 - 一場(chǎng)風(fēng)波
- 合理運(yùn)用“非?！笔侄?為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)航
- Phonics在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的運(yùn)用
- 關(guān)注情感教育，助力學(xué)生成長(zhǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略分析
- 立足問(wèn)題解決，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用練習(xí)題突破易錯(cuò)點(diǎn)
- 基石 蹊徑 靠山
——提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力策略 - 深度學(xué)習(xí)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究
- “教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的行與思
- 基于學(xué)習(xí)共同體下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理研究
課內(nèi)外
- 巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)
- 優(yōu)化美術(shù)教學(xué)策略，提升學(xué)生審美素養(yǎng)
——《生活中的線條》教學(xué)例談 - 活用教學(xué)策略提升小學(xué)生視唱素養(yǎng)
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
- 讓閱讀與寫(xiě)作相輔相成，相互促進(jìn)
- 小學(xué)美術(shù)課堂有效導(dǎo)入的方法研究
- 奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂的運(yùn)用
- 關(guān)鍵能力培養(yǎng)下小學(xué)人文課堂建設(shè)的實(shí)踐探索
- 以美育人
——構(gòu)建具有自身特色的美術(shù)課堂 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展簡(jiǎn)約教學(xué)的策略
- 融入數(shù)學(xué)史，讓數(shù)學(xué)課堂更通透
- 實(shí)現(xiàn)多元化，讓英語(yǔ)閱讀課堂更加精彩
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂中伙伴式學(xué)習(xí)模式對(duì)自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
- 科學(xué)調(diào)控是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的法寶
- 交互式電子白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考
- 《道德與法治》探究式教學(xué)中真實(shí)情景構(gòu)建策略
- 小學(xué)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題及解決措施
- 巧設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生形成良好習(xí)慣
- 生本理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法探究
- 繪本融入小學(xué)美術(shù)課堂的策略研究
- 少年宮民族樂(lè)團(tuán)中傳承民族音樂(lè)文化的實(shí)踐思考
- 讓游戲扮靚課堂
——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)游戲融合 - 道德與法治課堂教學(xué)中追求知、情、行合一
- 讓小學(xué)美術(shù)在色彩的世界里馳騁
- 滲透體態(tài)律動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任管理模式研究
- 如何提升小學(xué)教師實(shí)施德育的有效性
- 加強(qiáng)互動(dòng)，提升家庭教育有效性
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理的有效路徑研究
——以“碎紙屑”為例 - 如何做好“三位一體”幼小銜接工作
- 基于構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造儒雅校園文化
——?jiǎng)?chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)特色校園文化建設(shè)路徑 - 有效的教學(xué)，無(wú)形的德育
——以新譯林版六上Unit 4 Then and now為例淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的德育 - 用財(cái)務(wù)信息化提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理效能研究
- 努力進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)
——浙江省長(zhǎng)興縣第四小學(xué)青年教師施燕燕