江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué) 周小莉

隨著新課改的深化發(fā)展，目前，各個學(xué)科都在進行著積極的改革創(chuàng)新。小學(xué)英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要善于運用自然拼讀教學(xué)方法落實語音教學(xué)，幫助學(xué)生高效完成單詞的學(xué)習(xí)和記憶，促進學(xué)生英語語音能力的提升。本文就自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢和開展語音教學(xué)的具體方法進行分析研究，希望能夠給一線的小學(xué)英語教師一些啟發(fā)。

一、自然拼讀法的應(yīng)用意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

自然拼讀強調(diào)了音形的一致性。通過自然拼讀法學(xué)習(xí)英語知識，能夠讓學(xué)生達到一種見其形知其音、聽其音知其形的能力。這樣可以降低學(xué)生記憶的難度，幫助學(xué)生非常輕松地掌握英語單詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中也可以逐漸獲得成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生可以對學(xué)習(xí)英語始終保持興趣。所以自然拼讀法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.降低學(xué)生學(xué)習(xí)音標的負擔(dān)

在英語學(xué)習(xí)的過程中，音標是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，也是相對比較難學(xué)的一部分內(nèi)容。在小學(xué)英語的語音教學(xué)中一般采取的是音素教學(xué)方法，但是如果能夠運用自然拼讀進行教學(xué)，只需要學(xué)習(xí)國際音標中44個音素，這些內(nèi)容都是字母和字母組合，對于小學(xué)生來說非常容易掌握，從而可以有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)生記憶單詞的能力，提高學(xué)生記憶單詞的效率。

3.能夠發(fā)揮出漢語拼音的正遷移作用

在英語學(xué)習(xí)中使用自然拼讀完成學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢就是能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的漢語拼音的知識遷移到英語學(xué)習(xí)中。對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音的知識，這時候教師只需要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能夠幫助學(xué)生使用自然拼讀法記憶單詞，有效發(fā)揮出了漢語拼音的正遷移作用，讓學(xué)生的發(fā)音變得更加準確。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.在字母教學(xué)中采用自然拼讀法

小學(xué)英語教師應(yīng)該讓學(xué)生快速地掌握英語字母的音形，熟練掌握英文中二十六個字母。在實際的教學(xué)活動中，教師所采用的教學(xué)方法是豐富多樣的，但是都應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況，能夠呈現(xiàn)出一些生動活潑的內(nèi)容。注重和自然拼讀的方法進行有機結(jié)合。比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)M這個發(fā)音的時候，教師可以讓學(xué)生觀察教師發(fā)音時候的口型，鼓勵學(xué)生進行模仿。這個階段的學(xué)生具有很強的模仿力，當(dāng)學(xué)生掌握了個別字母的發(fā)音后，教師可以加入字母組合發(fā)音，注重和學(xué)生的聯(lián)系，幫助學(xué)生逐漸掌握自然拼讀的規(guī)律和特定的標準，為后續(xù)的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.在字母組合教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

在小學(xué)英語教學(xué)中字母組合也是至關(guān)重要的。在這個階段的教學(xué)中，教師需要對字母組合進行分解，然后引導(dǎo)學(xué)生深入理解，這樣可以幫助學(xué)生對單詞的重組和發(fā)音有更加深刻的認識。教師可引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行進一步拓展，比如，在學(xué)習(xí)了字母a的發(fā)音后，教師讓學(xué)生去學(xué)習(xí)apple這個單詞，然后為學(xué)生播放《Apple round，Apple red》這首兒歌，鼓勵學(xué)生跟著歌唱。這樣可以加深學(xué)生對單詞發(fā)音的認識和理解，也可以有效點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重建立字母和讀音之間的對應(yīng)關(guān)系

小學(xué)高年段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯，為了能夠有效地滲透自然拼讀的方法，教師可以通過復(fù)習(xí)單詞的方式幫助學(xué)生把字母和讀音進行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生具備了一定的拼讀能力，這時候教師講解新的單詞就可以先示范單詞的讀音，然后把單詞中關(guān)鍵的字母發(fā)音標記出來反復(fù)去讀，讓學(xué)生拼讀出單詞。比如，在學(xué)習(xí)bike這個單詞時，先讀出單詞的讀音，然后把i 指出來反復(fù)讀，最后完成拼讀。為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也可以加入一些拼讀小游戲。比如，教師可以把學(xué)生學(xué)習(xí)過的字母和單詞進行展示，然后引導(dǎo)學(xué)生自己尋找具有相同發(fā)音的字母的單詞，借助這個游戲幫助學(xué)生進一步掌握自然拼讀規(guī)律。

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師要注重興趣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)的共同落實。因此，教師針對小學(xué)生的性格特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，在英語語音教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，減輕學(xué)生記憶單詞的壓力，促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率。