2020年26期
刊物介紹
《妙筆：作文》由吉林出版集團(tuán)主管主辦，妙筆雜志社出版發(fā)行。以提高學(xué)生閱讀、習(xí)作水平為目的。每期刊登名師專題指導(dǎo)、優(yōu)秀作文展示，靈動(dòng)與技巧同步，評(píng)點(diǎn)與素材結(jié)合。眾多名師打造系列主題，知名作家進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，一套4-6年級(jí)均可適用的作文寶典，助你掌握作文技巧，感受無窮樂趣。
小學(xué)時(shí)代
學(xué)之路
- 閱讀教學(xué)中課后思考練習(xí)的有效使用
- 巧用閱讀鏈接，走向閱讀深處
- 小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)分析
——以《魯濱遜漂流記》為例 - 小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中繪本閱讀的策略研究
- 對(duì)比閱讀，挖掘字眼，發(fā)展思維
——以對(duì)比閱讀促進(jìn)兒童高階思維發(fā)展 - 身邊之石，亦可攻玉
——淺探小學(xué)語文低段隨文練筆教學(xué) - 小學(xué)語文群文閱讀對(duì)學(xué)生思維成長的作用
- 生本教育理念下小學(xué)語文中高年級(jí)閱讀教學(xué)研究
- 巧用課后習(xí)題，落實(shí)語文要素
- 小學(xué)生硬筆書法指導(dǎo)的有效策略
- 數(shù)、形、事、理四維度，建構(gòu)乘法分配律
——核心素養(yǎng)下推理能力的培養(yǎng) - 打通知識(shí)隔斷墻，建立知識(shí)聯(lián)系網(wǎng)
——以“小數(shù)大小比較”為例 - 寫法指導(dǎo)當(dāng)尊重學(xué)生需要
- 如何落實(shí)“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念
- 研讀教材 學(xué)習(xí)表達(dá)
- 如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力
- 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
——毽球教學(xué)訓(xùn)練有感 - 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
- 主題讀寫
——學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)的有效途徑 - 有關(guān)小學(xué)科學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)應(yīng)用“結(jié)構(gòu)性實(shí)驗(yàn)材料”促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的研究
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐
- 堅(jiān)持四化引領(lǐng)，讓兒童習(xí)作感受詩和遠(yuǎn)方
- 適度整合，適時(shí)融合
——小學(xué)品德實(shí)踐活動(dòng)與校園活動(dòng)有效“整合”的策略探究 - 挖掘繪本資源，開展幼兒戲劇游戲
教之道
- 用數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展空間觀念的教學(xué)
- 重構(gòu)“不喜歡”的材料，推進(jìn)課程游戲化
- 小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)三部曲
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語繪本教學(xué)研究
- 多措并舉 讓閱讀真實(shí)有效
- 融入鄉(xiāng)土文化，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 淺談小學(xué)語文低年段非書面作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 巧變素材，具化思維
- 小學(xué)英語線上教學(xué)的思考
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的自主討論教學(xué)法
- 關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，歷練語文能力
- 掀起“數(shù)軸”的蓋頭來
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)微課實(shí)踐分析
——以圓的面積教學(xué)為例 - 微中出新意，細(xì)雨化春風(fēng)
——淺談微課在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 - 搭支架，扶一程，助提升
——例談小學(xué)低段語文口語交際教學(xué) - 讓自主探究成為一種習(xí)慣
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究能力培養(yǎng)策略 - 點(diǎn)面結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo)
——論教師如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性 - 關(guān)注課后習(xí)題，落實(shí)語文要素
- 賞識(shí)教育的意義及其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 叩開每個(gè)小心靈
——以《最喜歡的水果》為例 - 激勵(lì)、喚醒和鼓舞
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)淺談 - 滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要從“碎片”走向“整體”
- 經(jīng)歷體驗(yàn)，獲得情感真正理解
- 思維導(dǎo)圖在解決問題教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用錯(cuò)誤資源，促教學(xué)效率提升
- 法理并重，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力
- 以問題為載體，打造深度學(xué)習(xí)
- 結(jié)合學(xué)具優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
——以六年級(jí)為例 - 挖掘互逆因素，培養(yǎng)數(shù)學(xué)逆向思維
課內(nèi)外
- 以情定教，提高語文核心素養(yǎng)
- 情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體備課的教學(xué)研究
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)文本閱讀技巧的培養(yǎng)策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的研究與反思
- 論小學(xué)英語“任務(wù)型”作業(yè)模式
- 關(guān)聯(lián)統(tǒng)整，聚焦主題
——關(guān)于習(xí)作單元教學(xué)的點(diǎn)滴思考 - 生成課堂 生命對(duì)話
——小學(xué)語文生成性課堂教學(xué)策略的實(shí)踐探究 - “科技助學(xué)”
——信息化小學(xué)語文課堂的建設(shè) - 小學(xué)英語課堂關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐與研究
- 靈動(dòng)課堂，翻轉(zhuǎn)呈現(xiàn)
——小學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的打造 - 游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語生態(tài)課堂分析
- 小學(xué)英語課堂趣味性教學(xué)初探
- 小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)策略
- 提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 插圖
——妙不可言的課程資源 - 優(yōu)化課堂提問，促進(jìn)素養(yǎng)提升
- 科學(xué)教學(xué)中“形式主義”現(xiàn)象透析及對(duì)策探尋
- 如何在小學(xué)體育課程中開展游戲教學(xué)
- 用心澆灌，必花開滿園
——論校級(jí)合唱團(tuán)排練的有效實(shí)踐 - “五趣”讓體育課堂更有趣
- 小學(xué)音樂課堂葫蘆絲教學(xué)策略
- STEM教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略
- 基于小學(xué)道德與法治課程實(shí)施德育的思考
- 如何開發(fā)學(xué)生的音樂天賦
- 合理運(yùn)用體育游戲，精心培養(yǎng)小學(xué)生體育品德
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治課堂構(gòu)建策略
- 加強(qiáng)后進(jìn)生管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長
- 點(diǎn)贊卡在小學(xué)班級(jí)管理中的妙用
- 班級(jí)管理中的“有為”和“無為”
- 探析“生命化”道德與法治課堂建構(gòu)策略
- 小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)互相融合共同發(fā)展的探索
- 幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)
- 夢想，從改變一個(gè)孩子開始
- 關(guān)于農(nóng)村幼兒園實(shí)施田園課程的實(shí)踐與研究