安徽省廣德市桃李園學(xué)校小學(xué)部城北校區(qū) 胡 蓉

小學(xué)美術(shù)課堂和其他學(xué)科一樣，首先要進(jìn)行課堂導(dǎo)入。要想上好一節(jié)美術(shù)課，就要精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的導(dǎo)入。但是小學(xué)生往往在新課教學(xué)開(kāi)始時(shí)，還沉浸在剛剛結(jié)束的下課事件中，有很多牽扯他們情緒的事情，這時(shí)候新課的導(dǎo)入就像一場(chǎng)精彩的演出，必須要能引起學(xué)生的注意力?，F(xiàn)如今，小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入在課堂實(shí)踐上存在一些問(wèn)題，例如，有的老師容易忽視學(xué)生的認(rèn)知水平，重導(dǎo)入的形式卻輕質(zhì)量，且導(dǎo)入的內(nèi)容比較單調(diào)，方式也很傳統(tǒng)老套。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，這樣難以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)忽視學(xué)生的主體地位。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行有效地導(dǎo)入，對(duì)課堂教學(xué)高效有序地進(jìn)行具有非常積極的意義。

一、開(kāi)展游戲?qū)?/h2>

小學(xué)生都很喜歡玩游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的游戲，利用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入課題，是一種有效且有趣的導(dǎo)入方法。不僅能活躍氣氛，還能很快集中學(xué)生的注意力，讓課堂成為一種享受。例如，在教學(xué)《學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師就可以采用小游戲“游戲抽象”導(dǎo)入：給學(xué)生一張紙，請(qǐng)學(xué)生非常隨意地將顏色滴或甩在紙面上。這樣，學(xué)生隨意將顏色揮灑在紙面上，可以感受到抽象畫(huà)自由揮灑的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象繪畫(huà)總有讓人高不可攀的感覺(jué)，而通過(guò)游戲?qū)?，拉近了抽象繪畫(huà)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生從游戲中感悟抽象之美，體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格，在實(shí)踐中大膽表達(dá)自己的感受。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，自然連貫，就能為新課學(xué)習(xí)做好承上啟下的作用。

二、播放視頻、圖片導(dǎo)入

現(xiàn)代課堂融入了多媒體技術(shù)，為了更好地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，還可以采用播放視頻和圖片導(dǎo)入法，它簡(jiǎn)單形象，便于找到最佳切入點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。視頻、圖片生動(dòng)形象且調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽(tīng)的感官，便于更立體地觀察，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《提線紙偶》的時(shí)候，老師就可以播放《音樂(lè)之聲——孤獨(dú)的牧羊人》《馴猴》的片段來(lái)讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)看完視頻后，老師讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)視頻中提線木偶的形象，然后再根據(jù)圖片分析提線紙偶由哪幾部分組成，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。教師播放視頻和圖片，進(jìn)行美術(shù)課堂的導(dǎo)入教學(xué)，再配以簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，由淺入深，往往可以收到非常理想的教學(xué)效果。

三、教師示范導(dǎo)入

在《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)加強(qiáng)示范?！奔挤ㄑ菔緦?dǎo)入法最易于學(xué)生接受，也最具親切感。教師精準(zhǔn)的示范，會(huì)使學(xué)生感受到老師扎實(shí)的繪畫(huà)功底和淵博的學(xué)識(shí)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。以老師的經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，示范過(guò)程中突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生用心觀察，教師邊示范邊說(shuō)技法，這樣能順利進(jìn)行技法傳授。例如，在教學(xué)《中國(guó)龍》這一課時(shí)，老師在宣紙上畫(huà)了一條龍，學(xué)生的目光牢牢地被老師專(zhuān)業(yè)嫻熟的技法吸引。通過(guò)教師示范畫(huà)龍，可以迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生明確今天的課肯定與龍相關(guān)，這為課堂上學(xué)習(xí)探討龍的造型特點(diǎn)起到了鋪墊的作用。在進(jìn)行技法演示時(shí)，還可以同時(shí)進(jìn)行講解：“龍是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是人們想象創(chuàng)造出來(lái)的形象，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)中國(guó)龍。”這樣的導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，直奔主題，教學(xué)內(nèi)容突出，學(xué)生就能快速投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、講故事導(dǎo)入

小學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事。生動(dòng)形象的故事，對(duì)兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)和思維拓展都有著很大作用。采取寓意深刻又幽默的故事導(dǎo)入，加上老師生動(dòng)的語(yǔ)言，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想，充分體現(xiàn)了美術(shù)課堂的藝術(shù)性。例如，在學(xué)習(xí)《剪紙中的陰刻陽(yáng)刻》一課中，我讓學(xué)生聆聽(tīng)《老鼠娶親》的故事，再欣賞老鼠娶親的剪紙圖片。學(xué)生在了解作品表現(xiàn)技法的同時(shí)，一下就將注意力完全集中到了課堂上，教師也成功地完成了導(dǎo)入的全過(guò)程。

當(dāng)然，以上這些課堂導(dǎo)入方法，是筆者的一些嘗試，可以單一使用，也可以綜合幾種方法使用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。做好小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入教學(xué)，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。所以老師都要善于利用導(dǎo)入方法，只要教師在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中多鉆研美術(shù)課堂導(dǎo)入方法，一定會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣！