浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)中心學(xué)校 方學(xué)科

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙期，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也使小學(xué)教學(xué)發(fā)生了改變，小學(xué)管理人員應(yīng)該重視學(xué)校的管理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校有更好的發(fā)展。學(xué)校的管理是非常復(fù)雜的，管理的內(nèi)容非常廣泛，如，學(xué)生的學(xué)習(xí)、德育、學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備和教學(xué)資源等，眾多內(nèi)容擺在學(xué)校管理者的面前，學(xué)校管理者應(yīng)該對(duì)于工作內(nèi)容進(jìn)行明確的劃分，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。

一、存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的小學(xué)管理中還是存在著一些問(wèn)題，學(xué)校管理者應(yīng)該針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，提出解決方案，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更好地發(fā)展。有效的學(xué)校管理，有利于教師工作的開(kāi)展，還會(huì)提高教師的教學(xué)效率。

1.過(guò)度重視分?jǐn)?shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們已經(jīng)意識(shí)到了提升個(gè)人素養(yǎng)的重要性，但是一些小學(xué)卻只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升，影響了學(xué)生的發(fā)展。有些學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校管理者的思想沒(méi)有進(jìn)步，仍以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為工作重點(diǎn)，不重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。陳舊的評(píng)價(jià)方式使新課程開(kāi)展變得非常困難，小學(xué)管理工作也難以進(jìn)步，增加了小學(xué)管理工作的難度。

2.思想觀念和實(shí)踐產(chǎn)生矛盾。新課程開(kāi)展中，小學(xué)管理者的思想沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換，教師的思想也沒(méi)有及時(shí)改變，導(dǎo)致新課程開(kāi)展變得尤為困難。盡管教師愿意開(kāi)展新課程，但是受到其他因素的影響，沒(méi)有得到學(xué)校管理者的批準(zhǔn)。這樣的情況，導(dǎo)致實(shí)踐中沒(méi)有辦法落實(shí)新課程，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步，還影響了學(xué)生的發(fā)展。

3.精神和物質(zhì)文明之間的建設(shè)失衡。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)都注意到了教育的重要性，給予了極大的幫助，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展得更好。但是，學(xué)校管理者只重視學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，不夠重視精神文明的建設(shè)。雖然使學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)變得越來(lái)越好，但學(xué)生的精神文明卻沒(méi)有得到良好培養(yǎng)，使學(xué)生越來(lái)越散漫，健康成長(zhǎng)受到了影響，不利于學(xué)生的發(fā)展。

4.教學(xué)情況落后。隨著課程的改革，教師面臨新的挑戰(zhàn)，需要在課程開(kāi)展中具有創(chuàng)新意識(shí)，使用新的教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。但是一些小學(xué)中，有一部分教師不愿意進(jìn)行課程改革，他們對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)情況非常滿意，認(rèn)為不用再改。這使得學(xué)校的教學(xué)沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生沒(méi)有得到較好的教育環(huán)境，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在給教師進(jìn)行新課程思想培訓(xùn)時(shí)，教師故步自封，不愿意改變，對(duì)于新課程的學(xué)習(xí)也呈消極的態(tài)度，使新課程的開(kāi)展變得困難。

5.學(xué)校管理者自身認(rèn)識(shí)不清。想要管理好學(xué)校，學(xué)校的管理者一定要認(rèn)清自身情況。學(xué)校管理者不僅需要有較高的管理能力，還需要有較高的個(gè)人素養(yǎng)，這樣才有利于管理。有些學(xué)校的管理者在進(jìn)行管理時(shí)，沒(méi)有做出好的表率，反而做出了一些違背職業(yè)道德的事情，這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校的印象不好，進(jìn)而影響學(xué)校聲譽(yù)。學(xué)校管理者的言行舉止對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有很大的影響，所以，學(xué)校管理者應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。學(xué)校管理者的作風(fēng)應(yīng)該是民主、創(chuàng)新和果斷，這樣在進(jìn)行管理時(shí)才會(huì)帶給學(xué)生好印象，學(xué)校才會(huì)有好風(fēng)氣。學(xué)校管理者作為領(lǐng)頭人，在進(jìn)行工作時(shí)的一言一行都會(huì)影響學(xué)生。學(xué)校管理者應(yīng)該言出必行，說(shuō)過(guò)的一定要做到，對(duì)于一些該獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，不能夠拖拖拉拉，更不能說(shuō)話不算數(shù)。學(xué)校管理者不要輕易許下承諾，對(duì)于自己不能辦到的事情更不要輕易答應(yīng)，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師工作的積極性。

二、解決措施

小學(xué)管理中存在的問(wèn)題可以采用有效的方式解決，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念。學(xué)校管理中，學(xué)校管理者的理念應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的管理理念，以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理管理。學(xué)校還要構(gòu)建完善的管理機(jī)構(gòu)，使管理更加規(guī)范，將新的管理理念落實(shí)下去，有效實(shí)施，潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該多和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的想法，進(jìn)行針對(duì)性管理。

2.改變教學(xué)管理的內(nèi)容。學(xué)校管理中，應(yīng)該改變管理者和教師的舊觀念，改變教師和管理者只重視學(xué)生成績(jī)的情況，加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，教師應(yīng)該重視學(xué)生這些方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校的管理上，管理者還需要傾聽(tīng)教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采用公眾號(hào)、微信群、釘釘?shù)确绞絻A聽(tīng)家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)，給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.創(chuàng)建和諧友好的校園文化。學(xué)校建設(shè)中，應(yīng)該注意學(xué)校的文化。好的校園文化可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。除了優(yōu)美的校園環(huán)境，還需要學(xué)校文化內(nèi)涵的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。良好的藝術(shù)熏陶，可以升華學(xué)生的思想，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在精神文明、文化內(nèi)涵建設(shè)中，應(yīng)該以創(chuàng)新為主要思想，全校師生參與，發(fā)揮出應(yīng)該有的作用，增加學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和教師更好地發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化建設(shè)可以促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，生發(fā)朝氣蓬勃的好勢(shì)頭。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。教師的教學(xué)能力影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平影響了學(xué)校的辦校檔次，所以應(yīng)該重視教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校管理中，學(xué)校管理者應(yīng)該與教師形成良好的同事關(guān)系，保障教學(xué)穩(wěn)定開(kāi)展，不能意氣用事，全憑個(gè)人思想進(jìn)行管理。學(xué)校管理者應(yīng)該努力提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。管理者應(yīng)該跟教師多溝通，深入了解教師的想法，幫助教師解決教學(xué)中存在的困難。

5.引入信息技術(shù)進(jìn)行管理。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。將信息技術(shù)引入到校園內(nèi)，可以促進(jìn)學(xué)校的管理工作更好地開(kāi)展，提高學(xué)校的信息管理效率，明確了解學(xué)生的需求，有利于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校管理者要充分認(rèn)識(shí)到信息化管理的好處，將信息技術(shù)應(yīng)用到校園管理中，讓校園管理手段更加多樣。

6.管理者應(yīng)該經(jīng)常反思。學(xué)校管理中，學(xué)校管理者應(yīng)該常常反思，確保管理的正確性。學(xué)校管理者應(yīng)該每天都對(duì)當(dāng)天的管理進(jìn)行反思，看看哪一步?jīng)]有落實(shí)到位，哪一步管理可以更加完美，促進(jìn)管理工作更加順利。反思中，學(xué)校管理者要及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)校發(fā)展少走彎路，走好每一步。學(xué)校管理者應(yīng)該敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任，給師生樹(shù)立好的榜樣。學(xué)校管理者應(yīng)該制定出完美的管理計(jì)劃，讓學(xué)校管理更有效。

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們意識(shí)到了教育的重要性，好的教育可以使學(xué)生有好的發(fā)展。學(xué)校管理者需要明確自己所處的位置，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，整合有限的資源，合理運(yùn)用到學(xué)校管理中。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)建立起一支優(yōu)秀的教學(xué)隊(duì)伍，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。