浙江省東陽(yáng)市南市街道復(fù)夏小學(xué) 胡旭青

寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)很重要的位置，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須重視寫(xiě)話教學(xué)，讓小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的寫(xiě)話開(kāi)始，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，能夠讓教學(xué)氛圍變得輕松愉快，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以將自己的感想用文字表達(dá)出來(lái)，從而提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到繪本教學(xué)的重要性，在教學(xué)中借助繪本提升學(xué)生繪本寫(xiě)話的興致，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

一、繪本教學(xué)的含義

繪本教學(xué)主要適用于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)圖片和文字的形式講述一個(gè)又一個(gè)有趣的故事。繪本有三種表現(xiàn)形式：一種是通過(guò)文字講述故事，一種是用圖畫(huà)讓學(xué)生去感受故事的內(nèi)容，還有一種就是文字圖畫(huà)相結(jié)合的方式。最常用的就是最后一種形式。小學(xué)生對(duì)于文字性的圖書(shū)不太感興趣，而繪本教學(xué)就是利用學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖畫(huà)讀取故事，可以有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繪本的故事性很強(qiáng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)短有趣，能讓學(xué)生愛(ài)不釋手，而且圖片的形式方便學(xué)生的記憶，還可以使學(xué)生的思維方式得到鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)話能力，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況選擇相應(yīng)的繪本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、繪本閱讀提升寫(xiě)話教學(xué)效率的研究策略

1.利用繪本圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣。由于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不足，心智發(fā)展還不成熟，給寫(xiě)話教學(xué)帶來(lái)一定的難度，再加上教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生缺乏寫(xiě)作的興趣，學(xué)生的寫(xiě)話能力得不到提升。因此，教師要認(rèn)識(shí)到繪本教學(xué)的重要性，在寫(xiě)話教學(xué)中可以采用繪本教學(xué)，利用豐富的圖畫(huà)故事增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，然后為學(xué)生講解寫(xiě)話的技巧，提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的繪本，使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)，讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平。

例如，在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這篇課文時(shí)，教師可以選擇繪本為學(xué)生講述教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要選擇適當(dāng)?shù)睦L本，為學(xué)生展示各種植物種子的傳播過(guò)程，讓學(xué)生了解更多植物，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)繪本教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容更好地讓學(xué)生理解，圖片內(nèi)容也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)課堂。

2.讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。模仿相對(duì)于直接寫(xiě)作簡(jiǎn)單一點(diǎn)，仿寫(xiě)是寫(xiě)作教學(xué)中的一部分。教師讓學(xué)生對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)可以增加學(xué)生的信心，將寫(xiě)作的難度降低，從而提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)中，遇到繪本內(nèi)容比較好的語(yǔ)句可以摘抄下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)仿寫(xiě)可以增加學(xué)生寫(xiě)話的素材。繪本的圖畫(huà)故事比較有趣，可以很好地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在仿寫(xiě)教學(xué)中，教師要合理利用繪本教學(xué)并作出積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生仿寫(xiě)出優(yōu)美的語(yǔ)句，從而提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。

3.讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，提升學(xué)生的思維能力。續(xù)寫(xiě)可以讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)話能力有很大的幫助。在進(jìn)行繪本寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)繪本的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)故事，教師在講述繪本內(nèi)容時(shí)要將圖片與文字相結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留下一部分空白，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)繪本故事，把自己想要的結(jié)局用文字表達(dá)出來(lái)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

例如，在進(jìn)行《好餓的小蛇》繪本教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生：小蛇會(huì)遇到什么有趣的事情？最后小蛇會(huì)怎么樣？讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力給故事畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。通過(guò)續(xù)寫(xiě)，可以使學(xué)生的思維更加活躍，從而提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

總而言之，繪本教學(xué)可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩，對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)話能力有很大的幫助。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)中，教師要重視繪本教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)，豐富學(xué)生的寫(xiě)話素材，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，為以后的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。