浙江省諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 金春霞

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很重要的，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅為今后的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，還為學(xué)習(xí)其他科目提供了便利，對(duì)于提升學(xué)生核心素養(yǎng)及未來(lái)發(fā)展具有重要幫助。所以在小學(xué)階段，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該順應(yīng)新課改的教學(xué)理念，改善自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

由于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展與影響，網(wǎng)絡(luò)與信息高速傳播，會(huì)使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中走錯(cuò)了方向。隨著新課改的發(fā)展，在小學(xué)中核心素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸被廣泛認(rèn)可，核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)可以有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，避免在學(xué)習(xí)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生成為學(xué)習(xí)型人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多內(nèi)容與核心素養(yǎng)息息相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最佳學(xué)科之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于學(xué)習(xí)而言起到至關(guān)重要的作用，在小學(xué)階段，學(xué)生并沒(méi)有建立自我學(xué)習(xí)的概念，而學(xué)習(xí)知識(shí)也只是因?yàn)閷W(xué)生的興趣或者老師的要求。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式與教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的溝通與交流，有利于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師可以利用圖片或者視頻來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)課堂學(xué)習(xí)的情境，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》的教學(xué)中，老師在講述書本課程理論知識(shí)后可以通過(guò)教室的多媒體設(shè)備將不同的圖片或者視頻展示出來(lái)，可以是各種形狀的玻璃、窗戶、書籍等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察各種物體的形狀按照所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類，并且讓學(xué)生做一些練習(xí)題，加深對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的記憶，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出完整的長(zhǎng)方形、正方形的知識(shí)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生了解到生活之中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決好多實(shí)際生活中的問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握與應(yīng)用。

2.改變教學(xué)方式與理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。開展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)教育。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育，首先教師就應(yīng)該改變自己的教學(xué)模式，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分貫徹新課改的要求與理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以采用小組合作的教學(xué)方式，也可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行素質(zhì)教育。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》的教學(xué)中，通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更容易掌握相關(guān)的知識(shí)。老師可以提出問(wèn)題：學(xué)校的位置在家的什么方向，自己的位置在同學(xué)的什么方向等。像這樣的問(wèn)題就可以采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生的興致馬上就被提高了。讓學(xué)生在合作中尋求答案，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師可以在一旁進(jìn)行輔助引導(dǎo)。這樣一來(lái)大家親身經(jīng)歷這個(gè)情形，自然懂得了“位置與方向”的關(guān)系，也可以熟練地將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力與自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最不缺乏的就是問(wèn)題與練習(xí)以及數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)公式，對(duì)此教師應(yīng)該通過(guò)多種形式拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。新課改的目的就是要提高學(xué)生的綜合能力以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力以及思維能力。

比如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》的教學(xué)中，老師可以通過(guò)實(shí)際生活中關(guān)于測(cè)量的例子利用視頻或者音樂(lè)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生了解什么是測(cè)量，測(cè)量的作用是什么。最后提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)拓展的內(nèi)容引發(fā)思考。久而久之就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情開展教育教學(xué)。同時(shí)，新課改的發(fā)展將會(huì)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，這也要求廣大數(shù)學(xué)教師要善用教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。