體驗(yàn)教學(xué)
- 基于“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”的人工智能教學(xué)實(shí)踐探究
工智能教育 體驗(yàn)教學(xué)21世紀(jì)，在教育信息化浪潮的助推下，人工智能教育逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等相關(guān)政策的出臺(tái)，也為我國人工智能教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇，各中小學(xué)陸續(xù)開展人工智能課程。但由于沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有教材、沒有課程評(píng)價(jià)，人工智能教育也出現(xiàn)了如“教學(xué)模式一刀切”“以偏概全教編程”“智能理論滿堂灌”等一系列問題。如何開展人工智能教學(xué)仍面臨著重重困境。一、小學(xué)人工智能教育現(xiàn)狀目前，人工智能教育已成
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下美育的困境及突破路徑
聯(lián)網(wǎng)；美育；體驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；線上線下【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）11—0042—04互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生巨大改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也對(duì)學(xué)校美育工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。立足國家關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的政策，面對(duì)新時(shí)代美育發(fā)展的新要求，探究互聯(lián)網(wǎng)背景下美育發(fā)展、創(chuàng)新路徑意義重大。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新時(shí)期美育工作而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息化需要教育工作者不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，使美
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 強(qiáng)基固本促提升 立足課堂抓質(zhì)量
結(jié)構(gòu)化思維;體驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì);學(xué)習(xí)習(xí)慣近年來，隨著核心素養(yǎng)的理念提出和深入研究，我們對(duì)教育的育人價(jià)值也都有了新的思考。專家提出的“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，其實(shí)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)，不論是新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂還是一系列教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革舉措，也都在影射我們對(duì)育人價(jià)值的思考。學(xué)校
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 讓“體驗(yàn)”召喚出和諧課堂
堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在“體驗(yàn)”過程中進(jìn)行多方感受，獲得知識(shí)，從而構(gòu)建和諧課堂。文章分析了小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué);主體性;和諧課堂作者簡介：邱桂琴（1975—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)。體驗(yàn)教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去嘗試、去感受，從而對(duì)事物產(chǎn)生新的認(rèn)知的教學(xué)方式。相較以往的教學(xué)方式，體驗(yàn)教學(xué)更注重學(xué)生內(nèi)在的獲得、內(nèi)在的理解和感悟。我們知道，教學(xué)的藝術(shù)性不在于
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 關(guān)于體驗(yàn)教學(xué)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探析
是非常重要。體驗(yàn)教學(xué)是一種重視親身經(jīng)歷、體驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得更真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在高中通過技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)，可以有效地提升的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。本文從當(dāng)前體驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討體驗(yàn)教學(xué)在高中通用技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探析。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);高中;通用技術(shù)教學(xué);實(shí)踐探析隨著教育改革的進(jìn)行，高中教學(xué)中更注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)體制不斷發(fā)展，在原有的教學(xué)體制上進(jìn)行創(chuàng)新，衍生了各個(gè)新學(xué)科。通用技術(shù)作為一門
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 小學(xué)道德與法治對(duì)比式體驗(yàn)教學(xué)探析
;對(duì)比式; 體驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)在自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家等學(xué)習(xí)空間中不斷螺旋上升;進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生的眼光更要放到世界發(fā)展的高度。然而，多元化的動(dòng)態(tài)社會(huì)以及競爭激烈的國際形勢，是距離學(xué)生生活實(shí)際遙遠(yuǎn)又“沉悶”的話題。下面，筆者以部編版六年級(jí)下冊(cè)第10課《我們愛和平—戰(zhàn)爭帶來的傷害》為例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用對(duì)比式體驗(yàn)教學(xué)架設(shè)學(xué)生與教材間的橋梁，幫助學(xué)生理解抽象的國際社會(huì)，讓學(xué)生在對(duì)比中增強(qiáng)體驗(yàn)，辨別是非，激發(fā)學(xué)生的判斷性思維，增強(qiáng)國
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 匯集知識(shí)，融會(huì)貫通，收獲方法
；發(fā)散思維；體驗(yàn)教學(xué)；核心素養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)方法重要，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)重要. 在解題教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同一道題不要局限于一種解法，要通過多法探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合貫通. 筆者通過一題多解的教學(xué)，融合初中幾何眾多重要知識(shí)，以使學(xué)生收獲多種求解線段的方法與思路.真題再現(xiàn)問題：如圖1所示，已知四邊形ABCD是邊長為1的正方形，點(diǎn)E是線段AD的中點(diǎn)，連接BE得到△ABE，將△ABE沿直線BE折疊得到△FBE，BF與A
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 應(yīng)用情境體驗(yàn)教學(xué)模式，提升英語課程教學(xué)實(shí)效
發(fā)展。而情境體驗(yàn)教學(xué)模式是拓展學(xué)生基礎(chǔ)英語能力、深化學(xué)生英語理解的重要途徑。因此，本文主要探究了情境教學(xué)模式在初中英語課程中的應(yīng)用策略，以期提升初中英語課程教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：初中英語;體驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)存問題;應(yīng)用策略作者簡介：羅藝玲，福建省漳州一中分校（漳州七中）。英語課程的設(shè)置不僅是為了拓展學(xué)生的英語知識(shí)，還為了幫助學(xué)生總結(jié)在英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的一般學(xué)習(xí)規(guī)則，從而為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。然而，目前許多英語教師認(rèn)為學(xué)生受到年齡和思維能力的限制，在教
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 體驗(yàn)教學(xué)：革命文化類文本活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略
主題。筆者從體驗(yàn)教學(xué)的視角切入，建構(gòu)情境化的革命文化體驗(yàn)活動(dòng)“境中學(xué)”“境中行”“境中思”“境中冶”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有場景，有事件，有角色，有情節(jié)，能夠積極地將革命文化類文本與學(xué)生的道德生活相聯(lián)結(jié)，讓革命文化類文本釋放出更大的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：革命文化;活動(dòng);體驗(yàn)教學(xué)作者簡介：萬冰茹（1987—），女，江蘇省溧陽市上沛小學(xué)。一、革命文化與革命文化類文本革命文化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在偉大斗爭中創(chuàng)造的文化，它以馬克思主義為指導(dǎo)，以革命為精神內(nèi)核和價(jià)值取向，
求知導(dǎo)刊 2022年12期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視閾下高中美術(shù)民族情感體驗(yàn)教學(xué)初探
進(jìn)行民族情感體驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);民族情感;體驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）07A-0114-03高中美術(shù)鑒賞教學(xué)是中學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其目的在于使學(xué)生了解一定的美術(shù)知識(shí)，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)美術(shù)的審美價(jià)值。在人民美術(shù)出版社新版的《美術(shù)鑒賞》教材中，中國美術(shù)占據(jù)了很大的篇幅，如何在提倡核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下上好一堂生動(dòng)的中國美術(shù)鑒賞課，成為廣大高中美術(shù)教師必須面對(duì)的課題。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，鑒賞客體
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)探究
材教學(xué)過渡到體驗(yàn)教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)也將成為小學(xué)語文課改一個(gè)新的發(fā)展方向。在體驗(yàn)式教學(xué)中，除了既定的基礎(chǔ)知識(shí)教育目標(biāo)外，教師更要以發(fā)展的眼光來培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)知。文章從小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)研究出發(fā)，對(duì)當(dāng)下小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)的概念、特點(diǎn)和實(shí)施策略提出了一些看法，旨在以體驗(yàn)式教學(xué)促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的健康有序發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到個(gè)體的價(jià)值，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中有所收獲，有所成長。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;體驗(yàn)教學(xué);情境創(chuàng)設(shè) 體驗(yàn)式教學(xué)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和
黑河教育 2022年3期2022-05-23
- “雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)正是一種高效的新理念教學(xué)。有效構(gòu)建“情思—體悟—慧用”體驗(yàn)教學(xué)模式并深入實(shí)踐，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑之一?！娟P(guān)鍵詞】雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);模式一、“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的研究緣起2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策指出，一是要減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是要減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策，加促基礎(chǔ)教育改革深化推
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 情境教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
高中語文 體驗(yàn)教學(xué)高中語文教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的綜合性，學(xué)生在進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要對(duì)每篇文章行文結(jié)構(gòu)或者是語言風(fēng)格進(jìn)行分析，還需要利用自己的智慧深度挖掘文章中所涵蓋的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在掌握行文技能的同時(shí)可以得到心靈上的滋養(yǎng)。語文教師應(yīng)根據(jù)文章的中心思想和教學(xué)目的，積極運(yùn)用課余時(shí)間認(rèn)真考察班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠置身到學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候也會(huì)更加富有積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教學(xué)故事學(xué)習(xí)策略與途徑研究
?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué);故事學(xué)習(xí);策略與途徑研究【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）04-011-03【本文著錄格式】郭曉莉.傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教學(xué)故事學(xué)習(xí)策略與途徑研究[J].課外語文，2022，21（04）：11-13.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中國人的“核心價(jià)值觀”和“道德規(guī)范”，是中華民族獨(dú)特的“精神標(biāo)識(shí)”和“精神命脈”，習(xí)總書記曾在多個(gè)場合多次強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀
課外語文·上 2022年2期2022-04-12
- 新課改背景下小學(xué)語文“體驗(yàn)”教學(xué)的策略探究
，小學(xué)語文“體驗(yàn)教學(xué)”的研究方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-[正文]體驗(yàn)式教學(xué)，主要就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師在研究自己的教學(xué)內(nèi)容上，就為學(xué)生提供特定的情境，重新呈現(xiàn)跟再現(xiàn)其中的語文內(nèi)容，讓學(xué)生在親自感悟的過程中，去理解語文內(nèi)容，并重新建構(gòu)知識(shí)體系，在構(gòu)建知識(shí)的過程中，去釋放他們的潛力，并形成特有的能力，還有就是可以產(chǎn)生某種情感，與作者產(chǎn)生共鳴，感悟生命與生活的含義。一、安排一
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 核心素養(yǎng)給高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)及其研究帶來的思考
;核心素養(yǎng);體驗(yàn)教學(xué);函數(shù)每一次課程改革、教學(xué)改革或教育改革，給學(xué)科教學(xué)帶來的變化是全方位的，從宏觀的層面來看，既給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了變化，也給教師的教學(xué)帶來了變化. 相比較而言，教師研究前者更多，因?yàn)橹挥懈淖兞?、?yōu)化了教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會(huì)提升，教學(xué)質(zhì)量也才會(huì)凸顯出來;而對(duì)于教師自身的教學(xué)研究，有時(shí)則容易被淡化，甚至被忽視. 這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視，這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，本質(zhì)上取決于教師的教學(xué)結(jié)果，而教師的教學(xué)結(jié)果又與教師的教學(xué)理念以及具體的教學(xué)水平
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年2期2022-03-27
- 注重學(xué)生體驗(yàn)，構(gòu)建深度思考的物理課堂
度出發(fā)，探究體驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：初中物理? 體驗(yàn)教學(xué)? 策略一、關(guān)注生活，強(qiáng)化日常生活體驗(yàn)生活中處處皆有物理現(xiàn)象，所以教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生在觀察生活、思考生活中，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的深度理解。筆者認(rèn)為，教師可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，探尋物理問題。如在教學(xué)蘇科版八上“摩擦力”時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察體驗(yàn)生活：經(jīng)常給自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的部位添加潤滑油，騎起來就會(huì)輕松很多;汽車的輪胎做成凹凸不平的花紋，開起來會(huì)更加
知識(shí)窗·教師版 2022年1期2022-02-05
- 從“深度學(xué)習(xí)”視角談初中音樂欣賞教學(xué)
、階梯教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)策略對(duì)提升音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量和水平的具體措施。 【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);初中音樂欣賞;體驗(yàn)教學(xué);階梯教學(xué) 深度學(xué)習(xí)是指在理解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上促使學(xué)生深刻理解，在學(xué)習(xí)中獲得諸多價(jià)值體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)深層思維和核心素養(yǎng)的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)理念，通過努力改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)，以“任務(wù)導(dǎo)學(xué)和自主合作”為驅(qū)動(dòng)力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。在著力素質(zhì)教育的教育形式下，還存在部分教師對(duì)音樂欣賞重視度不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法都較為淺顯，不
文理導(dǎo)航 2021年35期2021-12-21
- 好作文需從體驗(yàn)出發(fā)
;作文教學(xué);體驗(yàn)教學(xué)引言小學(xué)教育之中，最讓人頭疼的莫過于作文的教學(xué)。小學(xué)生的年齡決定了其還沒有形成較強(qiáng)的思維能力，而且觀察推理能力也不強(qiáng)，接觸社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，所以寫作中經(jīng)常出現(xiàn)“廢話”現(xiàn)象。此外，還可以通過體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中得到合理的運(yùn)用，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到作文教學(xué)中，給小學(xué)生提供較為豐富的寫作素材，以此來豐富小學(xué)生的寫作內(nèi)容，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、小學(xué)傳統(tǒng)作文教學(xué)問題要推廣應(yīng)用體驗(yàn)作文教學(xué)法，首先要總結(jié)傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題，吸取
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問研究
、核心素養(yǎng)、體驗(yàn)教學(xué)前言：地理核心素養(yǎng)是當(dāng)代人的基礎(chǔ)生存能力，不管是簡單地圖上方向的辨認(rèn)還是復(fù)雜地形圖和等高線地形圖的辨認(rèn)，都是作為一個(gè)當(dāng)代人必要的生活素養(yǎng)。相較于高中地理的其他能力培養(yǎng)來說，核心素養(yǎng)有著涵蓋內(nèi)容眾多、教學(xué)難度大等特點(diǎn)。如何選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行高中地理學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)是本文的目的。一、關(guān)于地理核心要素的概述地理核心要素是近幾年地理學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中提出的四項(xiàng)基礎(chǔ)能力素養(yǎng)的綜合名稱，其中的四項(xiàng)基礎(chǔ)能力分別是區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 回歸本體，強(qiáng)化音樂“體驗(yàn)教學(xué)”
強(qiáng)化音樂的“體驗(yàn)教學(xué)”。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聆聽、律動(dòng)、想象，從而深化他們的諸種音樂學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)。通過音樂體驗(yàn)教學(xué)，能有效地提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 ? 回歸本體 ? 體驗(yàn)教學(xué)音樂教育應(yīng)注重“人”的發(fā)展，然而當(dāng)下的音樂教學(xué)卻存在著諸多的“人”的缺失現(xiàn)象，諸如以音樂樂理講解代替學(xué)生的情感體驗(yàn);以音樂作品分析代替學(xué)生的音樂感受等。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要見縫插針地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂
江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 樂高機(jī)器人在小學(xué)信息技術(shù)課上的嘗試與探索
程 EV3 體驗(yàn)教學(xué)近幾年江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材一直在修改，課程發(fā)生了不少變化。一開始是新增了scratch編程，接著又增加了機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)課程，后來又增加了3D打印，教材內(nèi)容在不斷向新技術(shù)靠攏，更加注重與時(shí)俱進(jìn)。這就需要教師不斷探索新的教學(xué)方式。一、課程開設(shè)背景絕大多數(shù)學(xué)校三到五年級(jí)能按照教材的編排開設(shè)相應(yīng)的課程，但還有一部分學(xué)校由于設(shè)備的配置問題，六年級(jí)的物聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人課程無法正常開展，往往只能上綜合型的復(fù)習(xí)課。但這樣也有好處。由于信息技術(shù)課一周一課時(shí)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 高中班級(jí)管理與學(xué)生自我教育的融合策略探究
我教育”與“體驗(yàn)教學(xué)”有效融合的目的?！娟P(guān)鍵詞】高中班級(jí)管理;自我教育;有機(jī)結(jié)合;體驗(yàn)教學(xué);教育自主權(quán)引言：班級(jí)管理與學(xué)生自我教育的是一個(gè)系統(tǒng)的過程，與其他學(xué)科的課程不同，班級(jí)管理與學(xué)生自我教育主要是從融合與發(fā)展的角度去開展的，是蘊(yùn)含在校園生活與師生互動(dòng)之中的，是需要從細(xì)節(jié)和過程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。一、設(shè)計(jì)課堂主題教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)課堂深度體驗(yàn)與探究隨著新課改逐漸深入，體驗(yàn)教學(xué)和自我教育逐漸融為一體。這對(duì)于教師的教學(xué)也提出了一定的要求，要求教師要深入新課標(biāo)
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 游戲工具在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué)本文將結(jié)合新的教育教學(xué)改革目標(biāo)，提出相應(yīng)的體驗(yàn)式教學(xué)方法，并開發(fā)與之有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲充分運(yùn)用到體驗(yàn)式教學(xué)過程中，通過游戲的開發(fā)和充分應(yīng)用，以期達(dá)到良好的教育效果。一、游戲工具之?dāng)?shù)學(xué)王國分析針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)以及學(xué)情分析，特開發(fā)數(shù)學(xué)王國游戲以便促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。數(shù)學(xué)王國是采用理論結(jié)合實(shí)際的方式，讓學(xué)生能夠在游戲中不斷接受理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具體簡介如下：數(shù)學(xué)王國采用的是游戲闖關(guān)的形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)題目融入游戲中，關(guān)卡的等級(jí)隨著
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 初中道德與法治課線上體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建
;道德法治;體驗(yàn)教學(xué)前言體驗(yàn)式教學(xué)，指的是老師在教學(xué)的過程中通過結(jié)合教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究，從接受走向創(chuàng)造的同時(shí)，還能改正錯(cuò)誤的認(rèn)知，樹立正確的認(rèn)知和正面的情緒，在學(xué)習(xí)之余感受到學(xué)習(xí)的快樂。線上體驗(yàn)式教學(xué)把教學(xué)的地點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變的是方式，不變的是內(nèi)核。通過跨越時(shí)空的局限，來創(chuàng)建更加真實(shí)的場景，讓學(xué)生進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)。一、體驗(yàn)式教學(xué)的特征1.1仿真性不同于傳統(tǒng)機(jī)械化和封閉式的教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)通過創(chuàng)建相對(duì)而言更為真實(shí)的
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)分析
：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);設(shè)計(jì)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)加大了關(guān)注的力度，數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的課程，其本身就富有獨(dú)特性和復(fù)雜性，盡管學(xué)生已經(jīng)初步獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，但是在實(shí)踐技能的應(yīng)用上，小學(xué)生還是產(chǎn)生了較多疑惑和不解。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在深層次的理解中，更好地發(fā)展他們數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展。一、體驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性小學(xué)階段的學(xué)生，心智能力正處在初步發(fā)展階段，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- “體驗(yàn)式教學(xué)”在小學(xué)道德與法治課中有效性探究
道德與法治;體驗(yàn)教學(xué);有效性在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)道德與法治的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。體驗(yàn)式教學(xué)就是一種十分有效的教學(xué)手段，能夠通過學(xué)生的親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。本文針對(duì)如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)策略。一、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道徳和法治課中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的核心素養(yǎng)在新課改不斷深化的背景下，教師必須意識(shí)到學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中的主體作用，將學(xué)生作為教學(xué)的核心，培養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);有效策略引言：相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式而言，體驗(yàn)式教學(xué)是一種全新且高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。在體驗(yàn)式教學(xué)模式之下，學(xué)生的主體地位得到凸顯。課堂教學(xué)的內(nèi)容安排都是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂的，因此學(xué)生可以更好地適應(yīng)，教學(xué)效率也會(huì)提高很多。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，提出核心問題在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 教學(xué)似旅游
賞識(shí)教學(xué) 體驗(yàn)教學(xué)一、熟悉的地方無風(fēng)景PK創(chuàng)新教學(xué)說起旅游，如果旅游地點(diǎn)讓你選擇去“本地”或“他鄉(xiāng)”的話，相信你一定會(huì)選擇到“他鄉(xiāng)”去。一踏上他鄉(xiāng)的土地，你會(huì)感到眼前一亮，??！處處皆風(fēng)景！瞧！到山區(qū)，群山環(huán)抱，幾座小村點(diǎn)綴其間，讓人想起“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的句子，多富有詩意;到海邊，“陽光，沙灘，海浪，仙人掌，還有一位老船長”，美麗的沿海風(fēng)光如同一支百唱不厭的老歌，縈繞于腦海，……他鄉(xiāng)的風(fēng)光哪怕是一朵野花、一只飛鳥、一座小屋都會(huì)給自己帶來一
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 注重體驗(yàn)：讓教學(xué)走向開放
]小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);主觀能動(dòng)性教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的詮釋和教授，在教學(xué)中十分重要。如何讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣？如何讓學(xué)生主動(dòng)、快樂地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)課堂變得更有吸引力？基于對(duì)這些問題的考量，體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。筆者將從兩個(gè)方面探討數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐，讓學(xué)生能夠真切體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與解決的過程。一、體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生切身體會(huì)數(shù)學(xué)問題在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師負(fù)責(zé)將課本知識(shí)精練并準(zhǔn)確教給學(xué)生，而學(xué)生通過記憶并理解知識(shí)，再把學(xué)到的方法和思想運(yùn)用到
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 從體驗(yàn)走向建構(gòu)
：小學(xué)語文;體驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)建構(gòu)中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07A-0077-04近年來，關(guān)于學(xué)習(xí)的討論日漸深入。如何使學(xué)習(xí)真正發(fā)生，如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)成為教學(xué)者和研究者關(guān)注、思考并積極實(shí)踐的問題。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。從體驗(yàn)學(xué)習(xí)走向建構(gòu)學(xué)習(xí)，可以從營造教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、重視已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、明確體驗(yàn)任務(wù)的指向、啟動(dòng)挑戰(zhàn)性任務(wù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、給予充分自主實(shí)踐時(shí)
江蘇教育研究 2021年22期2021-09-22
- 談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“體驗(yàn)教學(xué)”
趙冬梅“體驗(yàn)”是新課標(biāo)在表述課程理念時(shí)，使用頻率較高的詞語之一。那什么是體驗(yàn)?zāi)兀矿w驗(yàn)是人類的一種心理感受，與個(gè)體經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。它是主體把握和理解事物的本來意義及其引申意義的心理過程。人類兩種最基本的學(xué)習(xí)形式是認(rèn)知學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)——認(rèn)知學(xué)習(xí)旨在發(fā)展學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，而體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)知有幫助，而且在發(fā)展學(xué)生的態(tài)度、情感、意志和價(jià)值觀方面起著獨(dú)特的作用。（一）引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意、多角度地體驗(yàn)性朗讀語文閱讀教學(xué)要根植于情感，朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在幼兒園中班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究
;教學(xué)實(shí)踐;體驗(yàn)教學(xué)引言：基于新時(shí)代教育理念的指引下，現(xiàn)階段的幼兒教育以及科學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該明確關(guān)注幼兒的成長需求?；趥鹘y(tǒng)教育理念的指引下，教師在教學(xué)過程中只注重向幼兒專注理論知識(shí)，缺乏對(duì)幼兒主觀想法的關(guān)注?；谒刭|(zhì)教育理念的指引下，教師應(yīng)該充分關(guān)注幼兒的內(nèi)心想法，鼓勵(lì)幼兒在體驗(yàn)式教學(xué)模式中積極表達(dá)自身的想法，激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的探索興趣以及對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。一、體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵與必要性在幼兒階段利用體驗(yàn)式教學(xué)模式開展特別的探索活動(dòng)是一種體驗(yàn)式
學(xué)習(xí)與科普 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)策略的研究
：作文指導(dǎo);體驗(yàn)教學(xué);寫作思路;手段方法一、體驗(yàn)式作文教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)中開展的重要性（一）有利于挖掘生活寫作素材，喚醒學(xué)生深層寫作意識(shí)學(xué)生的生活經(jīng)歷，是學(xué)生寫作的重要輔助材料，沒有真實(shí)的閱歷體驗(yàn)，學(xué)生很難在文章中流露出個(gè)人的體會(huì)與感悟。讓學(xué)生參與體驗(yàn)式作文教學(xué)，增加學(xué)生的生活經(jīng)歷，不僅有利于學(xué)生挖掘到更多的生活素材，也可以喚醒學(xué)生的寫作意識(shí)。一方面，寫作要求學(xué)生融入真情實(shí)感，缺少感情的詞句會(huì)讓文章看起來乏味平淡。體驗(yàn)式作文教學(xué)，可以讓學(xué)生在生活中積累寫作所
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 情境體驗(yàn)教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)之應(yīng)用
面，論述情境體驗(yàn)教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)之應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);情境;認(rèn)知高中地理課程教學(xué)應(yīng)該在新課改教學(xué)理念指導(dǎo)下，建立新型的教學(xué)模式。情境體驗(yàn)式教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠?qū)ι鐣?huì)與自然有深入的了解，對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)果有親身感受的過程與結(jié)果。通過情境體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了真實(shí)的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力與感悟知識(shí)的能力，從而提高教學(xué)效率。為此，本文筆者就在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上論述在高中地理課堂教學(xué)中情境體驗(yàn)教學(xué)的有效開展。一、創(chuàng)設(shè)
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用
：高中地理;體驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.55? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）11-0021-02“體驗(yàn)式教學(xué)”要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)操作體驗(yàn)，教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供更多觀察、操作、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在內(nèi)心觸動(dòng)中內(nèi)化學(xué)科認(rèn)知。地理學(xué)科與學(xué)生生活有很多對(duì)接點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的思考問題、組織的角色演繹、用媒體進(jìn)行的直觀展示、實(shí)施的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，都能夠形成學(xué)習(xí)體驗(yàn)契機(jī)。學(xué)生學(xué)科認(rèn)知成長帶有體
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年4期2021-06-22
- 數(shù)學(xué)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用
學(xué);生活化;體驗(yàn)教學(xué)一、課堂導(dǎo)入要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟知的生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生引入感興趣的情境之中。那么，怎樣才能做到有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢？積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，如：猜謎語、講故事、做游戲，以及生活中存在的實(shí)際問題等等。讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)離自己的生活很近，很容易接受和理解，學(xué)生才會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，也是非常重要的。例如：我們班在學(xué)習(xí)“利息”這一知識(shí)之前，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 注重體驗(yàn)教學(xué) 提升閱讀有效性
作。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);有效性;閱讀體驗(yàn)教學(xué)是閱讀有效發(fā)生的標(biāo)志。體驗(yàn)教學(xué)可以擺脫傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的束縛，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生、教師、文本三者之間形成有效對(duì)話。在閱讀教學(xué)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)以下一些問題：第一，只注重技巧講解，忽視體驗(yàn)生成。一些教師過度重視閱讀解題方法的講解，長期機(jī)械地以題代講使得學(xué)生的閱讀體驗(yàn)缺失，情感空白。第二，注重活動(dòng)開展，忽視思維訓(xùn)練。各類活動(dòng)漸次開展，課堂缺少一定的思維訓(xùn)練，閱讀效果不佳。第三，注重文本講解，忽視體驗(yàn)。有的教師習(xí)慣滿
語文教學(xué)之友 2021年5期2021-05-17
- 初中道德與法治有效教學(xué)策略研究
;聯(lián)系生活;體驗(yàn)教學(xué);小組合作中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-051在傳統(tǒng)的道德課堂教學(xué)之中，教師往往過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生的主觀體驗(yàn)。這樣的教學(xué)思維和方式是不正確的，甚至?xí)o學(xué)生造成一定的困擾，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和策略，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，采取科學(xué)、有效的教學(xué)手段教學(xué)，來扭轉(zhuǎn)教學(xué)局面，進(jìn)而提升初中道德教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍和條件的支持下，既可
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- 道法課應(yīng)重視體驗(yàn)教學(xué)
倩【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué);立德樹人;初中道德與法治課【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）20-0077-02體驗(yàn)教學(xué)是教師通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)或者對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再體驗(yàn)，引導(dǎo)體驗(yàn)者審視自己的體驗(yàn)，積累積極正面的體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)對(duì)象本性或內(nèi)蘊(yùn)的一種直覺的、明澈的透察，使心智得到改善與建設(shè)的一種教學(xué)方式。作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)該重視體驗(yàn)教學(xué)，在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將體驗(yàn)的過程還給學(xué)生，讓
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年3期2021-05-08
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文體驗(yàn)教學(xué)策略的實(shí)踐探索
：線上作文;體驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略一、設(shè)置問卷，把握學(xué)情借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢，筆者課前通過問卷星等軟件，快速分析學(xué)生作文優(yōu)缺點(diǎn)，寫作的困惑，匯總班級(jí)作文數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生作文的短板，了解學(xué)生在此次寫作上需要改進(jìn)的地方，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)作文智能教學(xué)。如統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文“我的植物朋友”，在指導(dǎo)寫作前，為了了解學(xué)生對(duì)本單元作文掌握情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，筆者先設(shè)計(jì)以下問題進(jìn)行調(diào)查問卷：1. 你最喜歡的植物朋友是誰？2. 你對(duì)喜歡
教學(xué)研究與管理 2021年2期2021-04-18
- 基于情境創(chuàng)設(shè)式體驗(yàn)教學(xué)模式下的高校舞龍舞獅課程教學(xué)研究
情境創(chuàng)設(shè)? 體驗(yàn)教學(xué)【中圖分類號(hào)】J722.21-4;G642? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0160-02一、情境創(chuàng)設(shè)式體驗(yàn)教學(xué)模式概述情境創(chuàng)設(shè)式體驗(yàn)在當(dāng)前的教育工作中所具有的功能和實(shí)用性特征較強(qiáng)。具體指結(jié)合具體的課程內(nèi)容發(fā)掘直觀的素材，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情境，從而為學(xué)生營造良好的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在情境聯(lián)想中獲得有效啟發(fā)，并在情境真實(shí)體驗(yàn)的過程中對(duì)具體的文化內(nèi)涵形成深刻的認(rèn)知。與傳統(tǒng)的說教模式不同，這一教法更注
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 淺析新課改背景下小學(xué)語文“體驗(yàn)”教學(xué)的策略探究
? 語文? 體驗(yàn)教學(xué)? 策略探究【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）28-0062-02語文本就是和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，并且小學(xué)語文課本內(nèi)容大多都是以故事的形式展開，用故事化的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，引發(fā)大家的思考和探索，引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的核心價(jià)值觀， “體驗(yàn)式”教學(xué)模式是當(dāng)前比較先進(jìn)的教學(xué)模式，是教學(xué)改革發(fā)展的產(chǎn)物，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論。拓展學(xué)生的思維能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的
課程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 關(guān)于小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)方法的探索
文以小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)方法談為題，對(duì)小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體驗(yàn)教學(xué);方法談前言：在小學(xué)所有的學(xué)科當(dāng)中，音樂學(xué)科與其他學(xué)科相比具有一定的特殊性，音樂教學(xué)主要重視學(xué)生對(duì)作品的一種心理感受、心理體驗(yàn)，從音樂情感體驗(yàn)中獲得音樂美感。教育事業(yè)不斷改革與發(fā)展，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)也提出更高的要求，例如，在對(duì)音樂教學(xué)中，應(yīng)該更加重視音樂作品表現(xiàn)形式的多元化，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，使每一位同學(xué)都參與進(jìn)來。教師要營造一個(gè)活躍的音樂課堂氣氛，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情
- 妙用課堂小組合作，提高有效數(shù)學(xué)課堂
題。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);頭腦風(fēng)暴;課堂探討;小組合作教師可以結(jié)合小學(xué)生對(duì)知識(shí)理解層次的不同，借助虛擬情境導(dǎo)入課程基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在情境中自主對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究。教師可以在訓(xùn)練情境中設(shè)置小組討論、互動(dòng)答疑、知識(shí)總結(jié)等不同的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在熟悉知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師還可以通過虛擬情境對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)測，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。一、結(jié)合頭腦風(fēng)暴，提高情境聯(lián)想學(xué)習(xí)能力小學(xué)數(shù)學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵探究
之間的矛盾。體驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程，理解問題解決過程中數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用，以更好地符合高考的需要及核心素養(yǎng)培育的需要。只有經(jīng)歷了豐富的體驗(yàn)過程，且得到教師積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的生成之間，才能形成相互促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深刻理解的同時(shí)，才會(huì)更有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理及數(shù)學(xué)建模等過程，并在這樣的過程中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地。[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué)；體驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)涵一、體驗(yàn)是高中數(shù)學(xué)教
教師博覽·科研版 2021年10期2021-03-17
- 運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)培育小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的策略
需要教師實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂;體驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)時(shí)代的到來，使得包括小學(xué)音樂在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)面臨著核心素養(yǎng)培育的需要。音樂學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主音樂需要、實(shí)踐能力、情感體驗(yàn)及文化理解。在小學(xué)音樂教學(xué)中，盡管小學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)薄弱，但是教師對(duì)核心素養(yǎng)要素的追求仍然必須堅(jiān)持。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師往往強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，如“會(huì)識(shí)譜了”“會(huì)唱歌了”“唱得好聽”等，并不關(guān)心學(xué)生對(duì)所唱歌曲的理解程度，使得學(xué)生吸收了許多知識(shí)，卻無法轉(zhuǎn)化
教師博覽·科研版 2021年12期2021-03-16
- 基于生活化視角下幼兒體驗(yàn)教學(xué)模式探究
教師可以借助體驗(yàn)教學(xué)模式拓展幼兒思維，讓幼兒養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。本文首先介紹生活化教學(xué)概念，然后基于生活化視角分析幼兒體驗(yàn)教學(xué)的重要作用，最后重點(diǎn)探究生活化視角下幼兒體驗(yàn)教學(xué)模式開展策略，旨在為幼兒全面發(fā)展助力，并擴(kuò)大幼兒體驗(yàn)教學(xué)模式推廣范圍，以此深化幼兒階段教育教學(xué)改革，取得良好教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：幼兒;生活化;體驗(yàn)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0056-0
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 體驗(yàn)教學(xué)視域下的幼兒園音樂教學(xué)策略研究
?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué);幼兒教育;音樂教學(xué);教學(xué)策略【引 言】音樂是人類抒發(fā)情感的重要方式，它又被稱為人類的第二語言。音樂相比語言而言，可參雜更多的情感，并且音樂是一種超越語言的可實(shí)現(xiàn)跨層次溝通的工具，在幼兒階段，幼兒本身的語言系統(tǒng)尚未成型，以音樂作為教育的重要方式，引發(fā)幼兒的情緒共鳴，幫助幼兒表達(dá)感受，有利于幼兒早期的心理疏導(dǎo)，能讓幼兒表現(xiàn)得更加健康陽光，所以提升幼兒教學(xué)中的音樂教學(xué)質(zhì)量，做好相關(guān)的教育手段研究具有重要意義。1、體驗(yàn)教學(xué)視域下的音樂教學(xué)特點(diǎn)
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用探析
】小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用措施引言在素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的背景下，教師應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)人能力與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的深化，合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，對(duì)現(xiàn)階段所應(yīng)用的教學(xué)方式進(jìn)行完備革新，提升課堂教學(xué)成效，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)成完備學(xué)科素養(yǎng)?；诖?，下文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)方式的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望可以為相應(yīng)教師提供些許建議與思路。一、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用體驗(yàn)式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中的主要應(yīng)用為，教師經(jīng)由合理高效的教學(xué)措施，對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行革新整改，實(shí)現(xiàn)學(xué)
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的理性思考與實(shí)踐探索
：初中數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐策略體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官使其在生動(dòng)具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在合作精神指導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)根據(jù)教師提供的思路融合自身想法進(jìn)行問題的合作分析、探索活動(dòng)，從中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成果。因此，本文以筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)例探討了初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式課堂的構(gòu)建策略，具體介紹如下。一、借助生活情境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)一般而言，生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生從熟悉的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)出發(fā)理解抽象
- 高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵探究
：高中數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);內(nèi)涵探究一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵及特點(diǎn)所謂體驗(yàn)式教學(xué)是指老師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際或經(jīng)歷過的情境，來呈現(xiàn)或還原教學(xué)內(nèi)容場景，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中去理解并完成知識(shí)的構(gòu)建，得到能力、情感、生成意義的教學(xué)觀。體驗(yàn)式教學(xué)模式不是單純局限于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)獲得多少知識(shí)，而是更加注重學(xué)生在探究中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破學(xué)生的心理壁壘，突出學(xué)生的主體作用，有效激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度，獲得多重感官體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到更深層
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵探究
：高中數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);內(nèi)涵探究;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言體驗(yàn)式教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的一定的實(shí)際場面和情境，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量.在高中數(shù)學(xué)課堂中引入體驗(yàn)式教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境，感受生動(dòng)的數(shù)學(xué)畫面，還能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并在興趣的支配下，投入百分之百的精力學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 小學(xué)語文體驗(yàn)教學(xué)開展策略探究
泛關(guān)注，通過體驗(yàn)教學(xué)的有效開展，不僅僅是能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更重要的是能夠在不斷的教育實(shí)踐之中拓展學(xué)生的思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)提高這一目標(biāo)。在小學(xué)階段的語文教學(xué)當(dāng)中，教師要積極地開展體驗(yàn)式教學(xué)，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)更加清楚的認(rèn)知，更重要的是讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程中加強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在核心內(nèi)涵的把握中促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高?；诖?，本文作者就以小學(xué)語文體驗(yàn)教學(xué)開展策略探究為題，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，提出了一下幾點(diǎn)見解，以期拋磚引玉。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺談新課改下的體驗(yàn)教學(xué)
向嫻【摘要】體驗(yàn)教學(xué)，注重讓學(xué)生親自參與，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)教學(xué)的核心就是教師作為主導(dǎo)，研究如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生作為主體，在教師的教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)生新課程指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常以自我為中心，采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式過于注重知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，死記硬背，忽視學(xué)生的自我體驗(yàn)，直接將教師的體驗(yàn)傳授給學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建魅力課堂
中數(shù)學(xué)? ?體驗(yàn)教學(xué)? ?策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要增進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，促使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的思考，還要引導(dǎo)學(xué)生親歷教學(xué)情境，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。學(xué)生可以通過閱讀和動(dòng)手操作，獲得感悟、情感、認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。另外，教師選擇的素材要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，促進(jìn)直覺體驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，能實(shí)物展示的，不用圖片呈現(xiàn)、文字?jǐn)⑹?，能?dòng)手操作的，不依賴于
知識(shí)窗·教師版 2020年10期2020-12-14
- 基于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)探索
湛摘要：活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)通過增加學(xué)生參與各種外顯活動(dòng)的自主性，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)。文章從精心設(shè)計(jì)、善于主導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋三個(gè)層面探索了活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略。具體來說，設(shè)計(jì)方面要做到確立活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案;聯(lián)系學(xué)生生活，切合實(shí)際需要。教師主導(dǎo)方面要做到激發(fā)學(xué)生參與，促進(jìn)小組合作;收放自如，加強(qiáng)組織調(diào)控;評(píng)價(jià)反饋方面要做到建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步;全面回顧活動(dòng)，升華活動(dòng)感悟。關(guān)鍵詞：綜
教學(xué)研究與管理 2020年8期2020-12-07
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理課堂的應(yīng)用探析
：初中地理;體驗(yàn)教學(xué);學(xué)生動(dòng)機(jī)“照本宣科”是初中地理教師的主要教學(xué)方式，“一言堂”的教學(xué)模式極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)地理課堂充滿抵觸心理。因此教師要尋求更科學(xué)、有效的教學(xué)策略，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，設(shè)計(jì)出調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，幫助學(xué)生在情境下思考地理問題的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。而體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生的情感得到發(fā)揮，同時(shí)也能深化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。一、情境：創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境很多學(xué)生認(rèn)為地理成績對(duì)中考沒有影響
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 注重體驗(yàn)，激發(fā)興趣
?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;高效課堂;小學(xué)生隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，教師的教育理念普遍產(chǎn)生了很大變化，教師角色開始轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展、教學(xué)目標(biāo)明顯變化。傳統(tǒng)的重知識(shí)傳授、技能培育的授課模式已經(jīng)完全不能符合當(dāng)前教育不斷發(fā)展的需求。如何使小學(xué)語文學(xué)更高效，使學(xué)生的所獲更豐富，從而真正達(dá)成新課程提倡的興趣激發(fā)、能力提升、思維發(fā)展、正確認(rèn)識(shí)觀念形成等具體要求，是當(dāng)前相關(guān)語文教育教學(xué)者有待深入探究的重要課題。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣興
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年124期2020-11-11
- 略談高中數(shù)學(xué)的體驗(yàn)教學(xué)
【摘 要】 體驗(yàn)教學(xué)，是指教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，采取以學(xué)定教的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到更好的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)具象化問題與抽象化知識(shí)的關(guān)聯(lián);開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入地體驗(yàn)理論知識(shí)形成的過程;應(yīng)用經(jīng)典習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)逐漸完善理論知識(shí)。【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);體驗(yàn)教學(xué);以學(xué)定教高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯性極強(qiáng)，學(xué)生只有具有較強(qiáng)的思維能力，才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識(shí)。為了讓思維能力不強(qiáng)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要開展體驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05