張學義
摘要:學習《道德與法治》是落實立德樹人教育根本任務的基本渠道之一。本文立足于初中道德與法治課堂教學實踐活動,分別從“聯(lián)系生活實際,構建生態(tài)課堂”“豐富教學活動,提升教學魅力”“小組合作學習,提升學習動力”這三個方面入手,針對初中道德與法治有效教學進行了初步的分析和探索。
關鍵詞:初中道德與法治;聯(lián)系生活;體驗教學;小組合作
中圖分類號:G633.2 文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)03-051
在傳統(tǒng)的道德課堂教學之中,教師往往過于關注學生的學習成績,而忽視學生的主觀體驗。這樣的教學思維和方式是不正確的,甚至會給學生造成一定的困擾,致使學生喪失學習興趣和動力。因此,我們在教學中要轉變教學思路和策略,順應時代發(fā)展的潮流,采取科學、有效的教學手段教學,來扭轉教學局面,進而提升初中道德教學質量。學生在良好學習氛圍和條件的支持下,既可以感悟道德學習的魅力和重要性,又能通過參與教學活動獲得提升,有效的培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和正確的價值觀念,為促進學生綜合素質的發(fā)展奠定基礎。
一、聯(lián)系生活實際,構建生態(tài)課堂
經(jīng)了解,很多學生反映道德教材呈現(xiàn)的內容十分死板、教條,毫無樂趣可言。然而,事實并非如此,只要學生細心學習和思考,都會發(fā)現(xiàn)道德教材與我們的生活息息相關。因此,任課教師要認真鉆研教學,靈活運用生活中的事例進行教學,構建生態(tài)課堂,一來降低學生學習難度,二來加深學生的理解和認知,在根本上提升課堂教學效果。
以學習“敬畏生命”為例,其教學重點是讓學生對生命懷有敬畏之心,同時引導學生熱愛和尊重他人的生命。隨即,任課教師以生活中的具體事例導入,來使得學生意識到生命的重要?!皞ゴ蟮哪嫘姓撸涸诿恳淮蔚木仍袆又?,張大鵬總是在最前線、最危險的位置,他深入險境,救出一個又一個的幸存者。他先后榮立一等功1次、二等功1次等,被同志們稱為‘敢死隊長,這恰恰說明他對生命的敬畏和尊重?!弊詈?,任課教師鼓勵學生發(fā)言,讓學生說一說從事例中獲取到的信息。有的學生說道:“看得出他十分看重他人的生命,值得我學習?!边€有的學生說道:“這是超越生命意義的精神,我們更要好好愛護我們的生命?!蓖ㄟ^具體事例的導入,學生不僅可以從事例中學習到尊重、呵護生命的知識,還能結合教材與事例思考,有效提升學生的學習能力,進而鍛煉學生多方面的能力。
二、豐富教學活動,提升教學魅力
研究表明,一個人在興奮的狀態(tài)中,他的記憶力、理解力、想象力等都要比正常狀態(tài)下高出許多。然而,縱觀當今教學現(xiàn)狀,還有一部分教師的教學方式較為落后,一味地教師講,學生聽,形成單一教學局面。為此,任課教師要轉變教學方式,可以開展豐富的教學活動,來給予學生不同的學習體驗,進而提升教學魅力。
以學習“交友的智慧,讓友誼之樹常青”為例,任課教師可以開展教學活動,來提升教學魅力,調動學生活動熱情?;顒右唬鹤约涸敢夂湍男┩瑢W交往呢?為什么?圖片一是一個文質彬彬的女同學,學習成績很好,為人十分謙虛;圖片二是一個憨憨的男生,十分實在;圖片三是一個滿嘴臟話的男生,且行為較為粗魯。很多學生表示喜歡和圖一的學生交往朋友,可以學習到很多知識,還能提升自身涵養(yǎng)?;顒佣河颜x辯論賽。學生自主劃分小組,進行辯論活動?!爱敽团笥旬a(chǎn)生分歧的時候應該怎么辦?”“當發(fā)現(xiàn)朋友出現(xiàn)不良習慣時,作為她的好朋友應該怎么做?”“當發(fā)現(xiàn)自己的朋友犯錯時,作為朋友應該糾正,還是隱瞞呢?”
通過參與活動,學生不僅懂得了交朋識友要平等、尊重以及真誠,還懂得交友的原則和方向,為學生樹立正確的人生價值觀。
三、小組合作學習,提升學習動力
動力是學生堅持學習的精神支柱和源泉,于學生的學習成績提高至關重要。因此,任課教師在開展道德教學時,就可以將學生劃分成不同的小組,小組之間設立學習目標,也可以相互比拼,來提升學生的學習動力,使得課堂教學更加高效。
以學習“生活需要法律”為例,首先任課教師給予學生充足的自我學習時間,并且將學生劃分小組學習,要求學生在小組之中總結基礎知識、重點知識,加以探討交流。有的小組總結到:假如我們的生活之中沒有法律,那時我們的生活會變成什么樣呢?法律是治理國家的重器,是我們生活之中不可缺少的。假如我們沒有法律的保護,社會的秩序將不復存在,惡人將會猖狂,和諧安康的社會會變成人間煉獄,人們將會變成一盤散沙。還有的小組總結到:你還知道哪些與生活密切相關的法律?與日常生活密切相關的法律有《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法》等。學生通過小組合作,不僅認知到法律的重要性,還在合作期間懂得合作共贏的可貴,為促進學生綜合素質的發(fā)展奠定良好的基礎。
總而言之,在道德與法治教學過程之中,任課教師要靈活運用多種教學方式教學,并且善于采取學生所喜歡的、所歡迎的教學方式授課,來贏得學生的認可和關注,為提升道德課堂教學質量奠定基礎,也為培育良好道德素質提供支持。
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(作者單位:山東省東營市勝利第六十二中學,山東 東營257237)