張學義

摘要：學習《道德與法治》是落實立德樹人教育根本任務的基本渠道之一。本文立足于初中道德與法治課堂教學實踐活動，分別從“聯(lián)系生活實際，構建生態(tài)課堂”“豐富教學活動，提升教學魅力”“小組合作學習，提升學習動力”這三個方面入手，針對初中道德與法治有效教學進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中道德與法治;聯(lián)系生活;體驗教學;小組合作

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-051

在傳統(tǒng)的道德課堂教學之中，教師往往過于關注學生的學習成績，而忽視學生的主觀體驗。這樣的教學思維和方式是不正確的，甚至會給學生造成一定的困擾，致使學生喪失學習興趣和動力。因此，我們在教學中要轉變教學思路和策略，順應時代發(fā)展的潮流，采取科學、有效的教學手段教學，來扭轉教學局面，進而提升初中道德教學質量。學生在良好學習氛圍和條件的支持下，既可以感悟道德學習的魅力和重要性，又能通過參與教學活動獲得提升，有效的培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和正確的價值觀念，為促進學生綜合素質的發(fā)展奠定基礎。

一、聯(lián)系生活實際，構建生態(tài)課堂

經(jīng)了解，很多學生反映道德教材呈現(xiàn)的內容十分死板、教條，毫無樂趣可言。然而，事實并非如此，只要學生細心學習和思考，都會發(fā)現(xiàn)道德教材與我們的生活息息相關。因此，任課教師要認真鉆研教學，靈活運用生活中的事例進行教學，構建生態(tài)課堂，一來降低學生學習難度，二來加深學生的理解和認知，在根本上提升課堂教學效果。

以學習“敬畏生命”為例，其教學重點是讓學生對生命懷有敬畏之心，同時引導學生熱愛和尊重他人的生命。隨即，任課教師以生活中的具體事例導入，來使得學生意識到生命的重要?！皞ゴ蟮哪嫘姓撸涸诿恳淮蔚木仍袆又?，張大鵬總是在最前線、最危險的位置，他深入險境，救出一個又一個的幸存者。他先后榮立一等功1次、二等功1次等，被同志們稱為‘敢死隊長，這恰恰說明他對生命的敬畏和尊重?！弊詈?，任課教師鼓勵學生發(fā)言，讓學生說一說從事例中獲取到的信息。有的學生說道：“看得出他十分看重他人的生命，值得我學習?！边€有的學生說道：“這是超越生命意義的精神，我們更要好好愛護我們的生命?！蓖ㄟ^具體事例的導入，學生不僅可以從事例中學習到尊重、呵護生命的知識，還能結合教材與事例思考，有效提升學生的學習能力，進而鍛煉學生多方面的能力。

二、豐富教學活動，提升教學魅力

研究表明，一個人在興奮的狀態(tài)中，他的記憶力、理解力、想象力等都要比正常狀態(tài)下高出許多。然而，縱觀當今教學現(xiàn)狀，還有一部分教師的教學方式較為落后，一味地教師講，學生聽，形成單一教學局面。為此，任課教師要轉變教學方式，可以開展豐富的教學活動，來給予學生不同的學習體驗，進而提升教學魅力。

以學習“交友的智慧，讓友誼之樹常青”為例，任課教師可以開展教學活動，來提升教學魅力，調動學生活動熱情?；顒右唬鹤约涸敢夂湍男┩瑢W交往呢？為什么？圖片一是一個文質彬彬的女同學，學習成績很好，為人十分謙虛;圖片二是一個憨憨的男生，十分實在;圖片三是一個滿嘴臟話的男生，且行為較為粗魯。很多學生表示喜歡和圖一的學生交往朋友，可以學習到很多知識，還能提升自身涵養(yǎng)?；顒佣河颜x辯論賽。學生自主劃分小組，進行辯論活動?！爱敽团笥旬a(chǎn)生分歧的時候應該怎么辦？”“當發(fā)現(xiàn)朋友出現(xiàn)不良習慣時，作為她的好朋友應該怎么做？”“當發(fā)現(xiàn)自己的朋友犯錯時，作為朋友應該糾正，還是隱瞞呢？”

通過參與活動，學生不僅懂得了交朋識友要平等、尊重以及真誠，還懂得交友的原則和方向，為學生樹立正確的人生價值觀。

三、小組合作學習，提升學習動力

動力是學生堅持學習的精神支柱和源泉，于學生的學習成績提高至關重要。因此，任課教師在開展道德教學時，就可以將學生劃分成不同的小組，小組之間設立學習目標，也可以相互比拼，來提升學生的學習動力，使得課堂教學更加高效。

以學習“生活需要法律”為例，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，并且將學生劃分小組學習，要求學生在小組之中總結基礎知識、重點知識，加以探討交流。有的小組總結到：假如我們的生活之中沒有法律，那時我們的生活會變成什么樣呢？法律是治理國家的重器，是我們生活之中不可缺少的。假如我們沒有法律的保護，社會的秩序將不復存在，惡人將會猖狂，和諧安康的社會會變成人間煉獄，人們將會變成一盤散沙。還有的小組總結到：你還知道哪些與生活密切相關的法律？與日常生活密切相關的法律有《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法》等。學生通過小組合作，不僅認知到法律的重要性，還在合作期間懂得合作共贏的可貴，為促進學生綜合素質的發(fā)展奠定良好的基礎。

總而言之，在道德與法治教學過程之中，任課教師要靈活運用多種教學方式教學，并且善于采取學生所喜歡的、所歡迎的教學方式授課，來贏得學生的認可和關注，為提升道德課堂教學質量奠定基礎，也為培育良好道德素質提供支持。

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（作者單位：山東省東營市勝利第六十二中學，山東 東營257237）