小組合作
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職語文教學改革策略研究
課前資源，以小組合作探究課中難題，以言語實踐活動落實課后任務，以完備的教學評價貫穿整個教學過程。［關鍵詞］中職語文；核心素養(yǎng)；教學改革；小組合作［中圖分類號］??? G71??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）15-0096-03［基金項目］四川省教育廳 2022－2024 年職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教育教學改革研究項目“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的語文教學改革研究”（ZZJG2022-246
中學教學參考·文綜版 2024年5期2024-06-23
- 小組合作學習在小學信息技術教學中的應用
摘要：小組合作學習指的是學生以小組或團隊的形式為實現(xiàn)既定的目標，有針對性責任劃分的互助性學習方式。這種教學方式不僅能夠全面激發(fā)學生的學習積極性，有效地推動團隊彼此間相互學習成長，還可以有利于強化學生團隊合作，提升學生的學習主觀能動性，從而讓學生一起進步和發(fā)展。所以，在新課改的前提下，教師應該認真執(zhí)行小組合作學習教學，應該讓學生在教師營造的輕松氛圍中學習信息技術教育。關鍵詞：小學信息技術；小組合作；注意事項；實施；評價在小學階段開展信息技術教學過程中，教師制
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 合作學習在高中信息技術教學中的應用分析
；合作學習；小組合作高中信息技術課堂是進行實用性教學的一個關鍵環(huán)節(jié)，考慮到技術原理通常較為抽象復雜，為了使學生能夠深入理解和內(nèi)化所學內(nèi)容，采用合作學習模式變得十分必要。然而，這種學習模式的有效性會受到學生個性差異的影響，而且隨著學生學習方法和習慣的改變，常規(guī)的合作學習模式往往難以滿足信息技術教學的需求。因此，信息技術教師應在確保實現(xiàn)教學目標的前提下，充分權衡合作學習模式的利弊，并考慮采用新型的合作學習模式，以提高教師教和學生學的質(zhì)量。一、合作學習概述（一）
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 小學數(shù)學小組合作學習中低效問題及對策研究
引導學生進行小組合作學習已成為重要的教學方式之一。然而，在實際課堂中，學生的小組合作學習存在一系列低效問題。文章探討了這些問題，包括學生合作意識不強、小組缺乏實質(zhì)性合作以及忽視學習過程等方面。為實現(xiàn)高效的小組合作，文章強調(diào)了教師的引導作用，包括全面關注學生參與情況，充分重視學習過程，合理設計任務，并豐富多樣地進行評價。這些措施旨在有效提升小組合作學習的效率和質(zhì)量，使學生在合作中更好地實現(xiàn)個人和團體的發(fā)展，從而推動教育教學工作的進一步發(fā)展和完善?！娟P鍵詞】
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 新課標背景下小學數(shù)學小組合作學習的策略
隊協(xié)作能力，小組合作學習成為新課標背景下小學數(shù)學教學的重要策略?！娟P鍵詞】新課標；小學數(shù)學；小組合作小組合作學習在現(xiàn)代教育領域中已逐漸成為受到廣泛認可和推崇的教學策略。這種學習模式不僅僅是關于知識的吸收和技能的培養(yǎng)，更是涵蓋溝通、團隊協(xié)作和批判性思考的綜合能力訓練。在小組合作的過程中，學生有機會直接參與討論，積極交流觀點，通過集體的智慧和多樣化的思維方式共同尋找答案和解決方案。更為重要的是，這種模式鼓勵學生在實際的社交場景中運用所學知識，增強了學習的實踐性
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- 小組合作學習在高中化學教學中的實施途徑研究
質(zhì)。關鍵詞：小組合作；高中化學；實施途徑當青少年踏入高中的門檻時，他們大都已經(jīng)邁入了“成年的前夜”，在意識和能力上經(jīng)歷了顯著的增強與提升，為參與一些小組合作學習任務創(chuàng)造了必要的主觀和客觀條件。在高中階段的教學大綱中，化學科目以其龐大的知識量和復雜的考查層面而脫穎而出，帶來了相對較高的學術挑戰(zhàn)，因此常令學生在獨立學習過程中承受更多壓力[1]。鑒于對先前提及的兩個實際要素的深刻理解，高中化學教師應該且務必在日常課堂授課過程中有意識地融入小組合作教育模式，并利用
高考·中 2024年5期2024-06-17
- 高中生物教學中小組合作學習模式的應用策略探析
上，教師要將小組合作學習運用到教學中，既可以營造出活躍的課堂氣氛，又可以使學生緊緊地圍繞著所學知識進行深度思索，拓寬學生眼界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因此，高中生物教師要指導學生通過合作溝通的學習方式，進行生物知識的研究和探索，使學生生物素養(yǎng)得到提升。關鍵詞：高中生物；小組合作；教學方式；應用策略高中生物課堂上，教師不僅要把生物理論知識傳授給學生，更要注重對學生進行全方位、綜合性的培養(yǎng)。課堂教學中，教師要注重調(diào)動學生積極性，給學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生
高考·下 2024年3期2024-06-17
- “三環(huán)四步”小組合作高效學習模式
“三環(huán)四步”小組合作高效學習模式，它將個人學習和合作學習有機結(jié)合，通過問題導向?qū)W習、多層次學習和反思整理練習等步驟，幫助學生更好地理解和應用所學內(nèi)容?！娟P鍵詞】“三環(huán)四步”小組合作 ?教學模式 ?理念 ?策略【中圖分類號】G63 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）04-0109-03一、“三環(huán)四步”小組合作高效學習模式理念小組合作“三環(huán)四步高效課堂”教學模式代表了一種創(chuàng)新的教育方法，其目標在于提高學生的學習效率和促進合作能力。這
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用
孫鑫【摘要】小組合作學習模式是指學生圍繞集體共有學習目標，在以小組為單位的合作交流中共同完成學習任務的學習模式.將小組合作學習模式引入小學數(shù)學教學中，能夠培養(yǎng)學生的交流與合作能力，營造團結(jié)互助的課堂氛圍，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的生成.文章先闡述了小組合作學習模式應用于小學數(shù)學教學的現(xiàn)實意義，然后探究了小組合作學習模式在小學數(shù)學教學中的應用策略，小學數(shù)學教育工作者應當在科學配置小組結(jié)構、精心設計任務內(nèi)容的同時發(fā)揮教師的主導作用，適時適度給予學生指導點撥，并在此
數(shù)學學習與研究 2024年4期2024-06-13
- 口風琴教學在初中音樂課堂中的實踐研究
的。特別是在小組合作中，器樂教學充分發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢。器樂教學旨在讓學生掌握演奏技巧的同時，引導學生深入感受、體驗音樂的美，進而培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。關鍵詞：口風琴教學;初中音樂;小組合作一、研究背景器樂教學是音樂教育的重要組成部分。音樂是一種情感的藝術形式，它通過聲音的藝術化組合，以音響為媒介，對人的聽覺產(chǎn)生作用，深入人的內(nèi)心，激發(fā)心靈的共鳴。音樂教學的核心目標，就是讓學生在聆聽、演唱和演奏眾多音樂作品的過程中，深入感受并體驗音樂所蘊含的美。音
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 小組合作學習在小學數(shù)學教育中的應用研究
銀摘要：盡管小組合作學習在小學數(shù)學教育中的重要性已被廣泛認可，但在實際操作中仍存在一些不足，如何設計有效的小組活動，如何保證每個學生都能積極參與等，每個數(shù)學教師都應該進行深入思考。因此，本研究旨在探索小組合作學習在小學數(shù)學教育中的應用及重要性，并提出相應的解決策略，以期為小學數(shù)學教育提供參考和借鑒。關鍵詞：小組合作? 學習? ?小學數(shù)學本文旨在深入探索小組合作學習對小學數(shù)學教育的積極影響以及可能存在的不足。我們將詳細分析小組合作學習如何促進學生在數(shù)學學習中
《學習方法報》教學研究 2024年49期2024-05-22
- 小學小組合作學習過程優(yōu)化與質(zhì)量提升的策略探究
素養(yǎng)視野下的小組合作學習是一個合理、科學的教學方式，其不僅可以調(diào)動學生參與課堂的積極性，而且還可以提升課堂的氛圍，改善學生學習的方式方法，從而為學生今后的學習打下堅實的基礎。但這種模式存在一些不足之處，比如存在討論時間不夠、分工不合理、評價不科學等問題，需要我們結(jié)合實際情況，不斷對該種學習模式進行優(yōu)化與提升，以此更好地發(fā)揮小學小組學習模式的作用，本文簡單論述了有關于小學小組合作學習過程中，探究該種學習過程優(yōu)化與質(zhì)量提升的方法與策略。關鍵詞：小組合作 過程優(yōu)
《學習方法報》教學研究 2024年51期2024-05-22
- 小組合作，助力小學生自主學習
教學手法，如小組合作能讓學生共同進步、相互學習，對學生自主學習能力的提升非常有幫助。在教學中教師可以合理采用小組合作的方式，來讓學生在數(shù)學課堂上實現(xiàn)自主學習。關鍵詞：小組合作? 小學數(shù)學? 教學方法新課改要求提升學生的數(shù)學理解能力和應用能力，教師應該按新課改的要求來對學生進行教學。之所以說小組合作是能提升學生自主學習能力的方法，是因為通過小組合作能能使數(shù)學能力較強的學生帶動數(shù)學能力薄弱的學生進步，學生之間互相幫助，也能讓他們意識到在學習中忽略的知識點。在進
《學習方法報》教學研究 2024年50期2024-05-22
- 摭談小組合作學習模式在高中物理教學中的應用
教育中，發(fā)揮小組合作學習模式的應用優(yōu)勢，提高課堂教學效率與教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生思維能力和邏輯能力，促進學生合作意識與協(xié)作能力得到有效提升，使學生在小組合作學習模式中學會思考問題、分析問題以及解決問題，對學生今后學習與生活具有十分重要的教育價值.本文以高中物理學科教學為例，深入探究在高中物理教學中應用小組合作學習模式的策略和方法，以期為實際教學工作形成有價值的參考依據(jù).【關鍵詞】小組合作;高中物理；課堂教學高中物理教學普遍具有較強的抽象性和枯燥性，在缺少有效的
數(shù)理天地(高中版) 2024年6期2024-05-17
- 小組合作視角下初中英語高效課堂構建策略
的教學方式，小組合作學習就是其中之一。本文從意義和策略兩方面出發(fā)，就小組合作視角下初中英語高效課堂的構建進行了深入的分析與探討。關鍵詞：小組合作? 高效課堂? 構建策略引言小組合作學習模式是順應新課改教學要求而衍生出的一種新型教學模式，深受廣大師生認可和喜愛。通過小組合作學習開展初中英語課堂教學，能夠很好地體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在合作互助、互相監(jiān)督下共同完成學習任務，通過集思廣益、取長補短來達到培優(yōu)補差的教學目的，從整體上提高初中英語課堂的教學效果。一
《學習方法報》教學研究 2024年44期2024-05-14
- 希沃白板在小學數(shù)學小組合作學習中的應用策略
希沃白板開展小組合作學習，采用圖像分析的方式將小學數(shù)學的重難點知識進行細化，能夠提升學數(shù)學教學效果以及小學生的數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)化教育發(fā)展的目標。因此，在當前的教育發(fā)展中，教師應調(diào)整希沃白板與小學數(shù)學小組合作教學的融合結(jié)構，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式以及教學理念，打造現(xiàn)代化高效小學數(shù)學課堂。關鍵詞：希沃白板;小學數(shù)學;小組合作小組合作學習主要是指教師在教學過程中，讓多名學生組成一個學習小組共同完成學習任務。學生在這樣的學習過程中，能夠進行獨立思考、自主探究以及和組員
課堂內(nèi)外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 小組合作在小學英語課堂教學中的運用探究
斷深入改革，小組合作模式的真正教育價值逐漸顯現(xiàn)出來，并在各個課堂上得到了廣泛的運用。筆者通過結(jié)合自身的經(jīng)驗在文章開頭詳細分析了小組合作在小學英語課堂上的運用現(xiàn)狀，接著從多個方面提出了運用價值和運用策略，從而有效促進學生英語學習效益的逐步提升。關鍵詞：小學英語；小組合作；運用策略中圖分類號：G623.31??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）08-0112-04我國新一輪的基礎教育改革要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向灌輸模式，實現(xiàn)新
考試周刊 2024年8期2024-04-23
- 試論小學數(shù)學教學中小組合作學習的策略
驗。教師引入小組合作學習方式，目的在于構建自學群體，讓學生在合作、交流中提高學習效果，增強集體榮譽感，強化團隊合作意識。從現(xiàn)階段小組合作學習存在的不足入手，提出實施小組合作學習策略的原則，而后結(jié)合具體教學實例分析實踐方法，并對小組合作學習效果進行總結(jié)。關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；小組合作；實施原則；策略作者簡介：邸福晶（1992—），女，甘肅省蘭州市榆中縣常安伏羲學校。在小學階段，除了教授學生基礎知識，還應當加大力度培養(yǎng)學生的學習能力，使學生學會學習。在小
求知導刊 2024年3期2024-04-22
- 初中英語小組合作學習的探索與實踐研究
探討初中英語小組合作學習的實施方法與實踐效果，采用文獻研究和實證研究方法，分析了小組合作學習在初中英語教學中對學生的成績、表達能力和團隊合作能力的作用。然而，初中英語小組合作學習在實踐中也存在一些問題，如分組不合理、學生參與度不高等。針對這些問題，本研究提出了相應的改進策略建議，以期為提高初中英語小組合作學習的效果提供參考。關鍵詞：初中英語；小組合作；效果；案例中圖分類號：G633.4?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）03-
考試周刊 2024年3期2024-04-15
- 思辨式合作：小學中高段綜合實踐活動課內(nèi)指導中小組合作新模式研究
教師還應強調(diào)小組合作學習的重要性，讓學生在合作交互中產(chǎn)生思想的碰撞，在辯論、實驗中高效率完成任務，最終基于群體的團結(jié)、協(xié)作實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展，為他們的未來學習與成長指明道路?！娟P鍵詞】思辨式合作 ?小學綜合實踐活動 ?課內(nèi)指導 ?小組合作【中圖分類號】G623 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）01-0172-03一、前言素質(zhì)教育理念下，小學教師除幫助學生全面深化文化知識認知外，還要借助綜合實踐類的活動促進他們綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因
課程教育研究 2024年1期2024-04-14
- 體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用
情境;操作;小組合作;實踐體驗式學習強調(diào)學生學習過程的體驗感，要求教師要從傳統(tǒng)“填鴨式”的知識灌輸中走出來，引導學生自主學習與體驗，使其充分參與教學活動，在體驗式學習中收獲更豐富、更具有實際價值的知識和技能。小學數(shù)學內(nèi)容本身邏輯性強，對學生思維品質(zhì)要求較高，體驗式學習借助學生的實際體驗與感受，對啟發(fā)其思維、提升其學習能力有重要幫助。教師要深度了解體驗式學習的優(yōu)勢和特點，按照體驗式學習應用的原則，合理設計教學方案，從而提升學生學習效果。一、體驗式學習在小學數(shù)
文理導航 2024年8期2024-04-14
- 生生互動教學模式在高職課堂中的應用芻論
進思考討論；小組合作，實現(xiàn)知識共享；互評互鑒，促進能力提升；加強師資培訓，提高教師應用能力。關鍵詞：高職；生生互動；教學模式；小組合作；能力提升中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）09-0017-04為了更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量，越來越多的教育者和研究者開始探索新的教學模式，以適應新的教育改革。生生互動教學模式作為其中的一種，受到了廣泛的關注和推崇，其能夠更好地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。本
成才之路 2024年9期2024-04-11
- 大數(shù)據(jù)在數(shù)學教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略
化教學;利用小組合作開展線上數(shù)學項目探究。通過這種方式可以幫助學生深入理解數(shù)學概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?！娟P鍵詞】 小學數(shù)學;核心素養(yǎng);小組合作;大數(shù)據(jù)隨著信息技術的不斷發(fā)展，人工智能技術在數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面展示出巨大的潛力，AI、大數(shù)據(jù)、線上教學等成為研究的熱門詞匯。小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)理思維能力和核心素養(yǎng)的關鍵階段。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)，難以激發(fā)學生的學習動力和興趣。因此，結(jié)合人工智能技術創(chuàng)造各種情境，將抽象的
電腦迷 2024年2期2024-04-08
- “雙減”背景下基于小組合作的初中語文群文閱讀教學策略
例，探究基于小組合作的語文群文閱讀教學策略：首先，明確小組合作群文閱讀的原則；其次，確定小組合作群文閱讀的實施思路，即組建群文閱讀小組，明確群文閱讀議題，科學制訂閱讀目標，靈活選擇閱讀技巧；最后，總結(jié)基于小組合作的群文閱讀實施策略。教師應借助該種教學方式，不斷提高自身在小組合作模式下群文閱讀的教學水平，使學生掌握語文閱讀的方法和策略，為今后“大語文”的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。關鍵詞：初中語文；“雙減”；群文閱讀；小組合作中圖分類號：G427? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用探究
問教學、開展小組合作、有目的地設計問題、及時反饋和總結(jié)歸納等策略，充分發(fā)揮問題導學法的價值，實現(xiàn)課堂教學效率的提升。關鍵詞：問題導學法；初中數(shù)學；情境；小組合作；反饋；效果中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）08-0089-04問題導學法是指教師通過引導學生分析問題、探索解決問題策略，促使學生進行積極思考。研究結(jié)果表明，問題導學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其形成創(chuàng)新思維和問題解決能力，實現(xiàn)對數(shù)學知識的深度理解和有效
成才之路 2024年8期2024-04-03
- 小組合作視角下初中英語高效課堂構建策略
方面出發(fā)，就小組合作視角下初中英語高效課堂的構建進行了深入的分析與探討。關鍵詞：小組合作? 高效課堂? 構建策略引言小組合作學習模式是順應新課改教學要求而衍生出的一種新型教學模式，深受廣大師生認可和喜愛。通過小組合作學習開展初中英語課堂教學，能夠很好地體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在合作互助、互相監(jiān)督下共同完成學習任務，通過集思廣益、取長補短來達到培優(yōu)補差的教學目的，從整體上提高初中英語課堂的教學效果。一、小組合作在初中英語高效課堂構建過程中的意義（一）激發(fā)學
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年44期2024-03-31
- 小組合作學習視域下的高中生物德育實現(xiàn)路徑
重要價值。以小組合作學習為主題，通過論述小組合作學習與德育的關系，提出在高中生物課堂的課前、課中、課后三個階段應用小組合作學習進行德育滲透的路徑。關鍵詞：小組合作；高中生物；德育作者簡介：王妍（1999—），女，吉林師范大學。2022年，黨的二十大報告指出，要辦好人民滿意的教育，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。人才是國家實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的因素，因此，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是當前教育工作者的根本目的。其中，立德樹人是教育
求知導刊 2024年1期2024-03-26
- 淺談如何提高高中音樂課堂教學的有效性
樂課堂中學生小組合作探究、課堂教學環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設、計算機多媒體技術的應用等幾個方面，對如何提高高中音樂課堂的有效性展開討論。關鍵詞：高中音樂 課堂教學 小組合作 情境創(chuàng)設 多媒體在新課程改革的推動下，高中音樂課堂教學獲得很大的發(fā)展，但仍然存在以下不足。如音樂教學模式不夠豐富，部分教師在音樂課堂教學時與學生的互動性不夠，學生對這些優(yōu)秀的音樂作品的背景及其所反映的音樂形象了解與認識較少?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》指出：音樂課堂教學要以激發(fā)學生的音樂學習興趣為動力
《學習方法報》教學研究(文綜) 2024年33期2024-03-25
- 助力延時服務落地 提升數(shù)學核心素養(yǎng)
概念，教師從小組合作探究出發(fā)，靈活設計延時服務教學環(huán)節(jié)，從而幫助學生培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教?！彼^“不需要教”即達到思維的“解放”，在這個過程中，學生不應只有接受，而應通過自主學習掌握知識和技能，培養(yǎng)數(shù)學思維，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：課后延時服務 數(shù)學核心素養(yǎng) 小組合作一、數(shù)學核心素養(yǎng)的本質(zhì)新課標中提出“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界”“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”“會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”三個核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年35期2024-03-24
- 小學數(shù)學小組合作學習教學模式分析
要：小學數(shù)學小組合作學習教學模式是一種創(chuàng)新的教學方式，強調(diào)學生在學習過程中的主動性與合作性。通過小組合作的方式，讓學生參與到學習中來，目的是調(diào)動學生的學習積極性，促進學習效率的提高。文章分析了小學數(shù)學小組合作學習模式的重要性和教學實踐方法，旨在通過科學劃分學習小組、利用生活化問題情境、增進組內(nèi)交流等方式提高教學質(zhì)量；通過加強教學評價和指導、改進教學中的薄弱環(huán)節(jié)、開展小組競賽活動、利用在線溝通平臺、倡導課下拓展，培養(yǎng)學生的社交能力與合作能力，使學生提高學習效
啟迪與智慧·上旬刊 2024年2期2024-03-03
- 三角函數(shù)圖象與性質(zhì)促核心素養(yǎng)生成
注學生在數(shù)學小組合作學習中的體驗與興趣以及生活問題與數(shù)學問題鏈接的能力，鼓勵學生多維度去理解與應用數(shù)學，以提高數(shù)學思維能力、問題解決能力、溝通能力.關鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)；學生視角；小組合作；問題解決《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》修訂稿中提出了六大核心素養(yǎng)，包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析.六大核心素養(yǎng)目標要求學生將數(shù)學與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)其探究合作能力、問題解決能力，以及數(shù)學語言表達能力，為未來的學習、工作與生活奠定基礎.
中學數(shù)學·高中版 2024年1期2024-02-22
- 初中物理合作學習小組的構建策略研究
學習小組? 小組合作? 小組構建? 分組策略【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）12-0178-03國內(nèi)外對合作學習小組的研究認為合作學習小組是一種學習效率比較高的學習模式。新課程倡導合作學習，教師積極嘗試，但是，多年過去，不少教師反映，合作學習流于形式，尤其是大班合作學習效率低下。那么，如何在大班教學中提高合作學習效率？筆者多年實踐中發(fā)現(xiàn)，合作學習小組分組時安排多少人和如何構建對整個合作學習小組的合
課程教育研究 2023年12期2024-01-28
- 互動式教學法在高中數(shù)學課堂中的應用
情境；生活；小組合作中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）36-0044-03收稿日期：2023-09-25作者簡介：薛春燕（1977.2-），女，江蘇省江陰人，本科，中學一級教師，從事數(shù)學教學研究.互動式教學法強調(diào)以學生為主體、引導學生開展自主學習，將其應用到高中數(shù)學課堂教學中，對活躍課堂教學的氛圍、發(fā)散學生思維以及提升學生自主學習的興趣和積極性等有重要作用.但是從當前高中數(shù)學教學的情況來看，教師教學理念相對老舊，
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年12期2024-01-22
- 探究小組合作學習在中職英語口語教學中的應用
礎上，闡釋了小組合作學習的內(nèi)涵，分析了其在提升學生學習主動性、增進課堂交流互動、培養(yǎng)良好英語學習習慣等方面的作用。筆者結(jié)合外研版中職英語教材，探討了如何基于科學分組明確教學目標，設計契合學生口語交際水平和實踐能力發(fā)展需求的學習任務，引導學生在多樣化的場景和氛圍下，圍繞學習任務展開自主探究和交流互動，進行組內(nèi)互助協(xié)同、組間公平競爭的合作學習。關鍵詞：中職英語口語；教學困境；小組合作；應用價值；實踐策略作者簡介：袁梅，貴州省龍里縣中等職業(yè)學校。對中職學生而言，
校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 合作學習在初中數(shù)學教學中的運用策略分析
丹摘? 要：小組合作學習是在新課改推廣及深化的影響下誕生的一種新的教學理念，可以幫助學生在初中階段養(yǎng)成良好的學習習慣。通過一系列的措施幫助學生改變對學習的態(tài)度，是目前新課程改革中必不可少的一種重要教學方式。教師是教學活動的組織者，具有幫助學生形成正確學習態(tài)度、學習習慣的責任，同時還要鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。通過小組合作學習的方式提高學生參與數(shù)學教學活動的主動性和積極性，這對培養(yǎng)學生主動學習以及熱愛學習的良好態(tài)度具有一定的幫助。關鍵詞：合作學習；初中數(shù)學；小
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年11期2024-01-20
- 小學英語小組合作學習存在的問題及解決對策
合素質(zhì)提升。小組合作學習方式不僅提供給學生一個良好的學習環(huán)境，同時也能有效地激發(fā)學生的英語學習興趣，使其形成團隊合作意識，增強自主學習能力，進而全面提升整體素質(zhì)。然而，在實際的小學英語課堂教學中，仍然存在很多問題，會對教學成效產(chǎn)生一定的負面作用。為此，教師應積極探索有效的教學途徑，以促進英語教學的發(fā)展。本文就英語教學中存在的問題進行了剖析，并就如何開展小組合作教學展開了具體的論述。關鍵詞：小學英語；小組合作；問題；對策作者簡介：范纖格，江蘇省南京市櫻花小學
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- 開展小組合作教學，提升小學體育教學效率
：小學體育；小組合作；運動興趣 小學體育課堂是展示小組合作的魅力的重要舞臺。在小學體育課堂中開展小組合作教學，提升小學體育教學，不僅有利于增強學生的體質(zhì)和技能，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。本文以教科版小學體育教材為例，從以下四個方面進行了分析和實踐，以求提升小學體育教學質(zhì)量。 運動興趣是指對運動的喜愛、熱情和主動性，是體育素養(yǎng)的基礎和動力。在小學體育課堂中，教師應該激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣，使學生能夠
科學導報 2023年95期2024-01-16
- 小組合作教學模式研討
息技術，組織小組合作，能夠豐富教學形式，促進教學的視覺化發(fā)展，更能調(diào)動起學生的積極性，對構建高效課堂有著很大的作用。小學數(shù)學這門課程有著較強的邏輯性，傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)起學生興趣，這時采用小組合作的學習方式，結(jié)合信息技術手段，能夠帶領學生展開自主學習，提升學生的創(chuàng)新能力。為此，本文著重對小組合作教學模式進行研討?！碴P鍵詞〕? 小組合作；信息技術；研討〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編
小學科學 2024年4期2024-01-15
- 基于小組合作的初中語文高效課堂構建
學方式，其中小組合作學習方式對激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂的教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)具有重要作用，可以引導學生在互幫互助中共同進步，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：小組合作；初中語文；高效課堂新課程改革為初中教育指明了發(fā)展方向，因此，教師在教學中要積極為學生提供合作、探索的機會，在教授學生理論知識的同時培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。初中語文課堂開展小組合作學習能夠有效激發(fā)學生的合作興趣，鍛煉學生的合作能力，打造高效語文課堂，引導學生進行高效學習，在實現(xiàn)學科教學目標
啟迪與智慧·上旬刊 2023年12期2023-12-29
- 小學語文課堂小組合作學習的誤區(qū)及解決策略
語文課堂中，小組合作學習是一種積極有效、普遍的學習方式，它旨在通過加強學生之間的交流與合作，促進知識的掌握和團隊精神的提升。通過分析小組合作學習開展過程中易產(chǎn)生的誤區(qū)，提出相應的解決策略，提升語文課堂教學質(zhì)量，讓學生的合作學習更加高效。【關鍵詞】小組合作；誤區(qū)；策略隨著課程改革的不斷深入，小學課堂教學方式也在逐步改變。小組合作作為一種課堂形式，廣泛運用在教師的課堂教學中。然而在實施過程中小學語文課堂小組合作學習仍存在一些誤區(qū)。這些誤區(qū)往往給學生的成長和發(fā)展
新教育·綜合 2023年12期2023-12-28
- 小組合作學習法在初中英語教學中的運用探究
要：積極將小組合作學習引入到初中英語課堂教學中，不僅有益于凸顯學生的主體性、營造良好的課堂氛圍，對于學生的能力發(fā)展也有著至關重要的作用。初中英語教師應當充分認識到這種教學方式的作用與特點，并在實際運用的過程中，做好全方位的引導工作。本文就小組合作學習法在初中英語教學中的運用展開了分析。關鍵詞：初中；英語；小組合作；學習作者簡介：楊坤，貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)思源實驗學校。當前隨著教育改革的逐步深入，教育領域越發(fā)強調(diào)對學生獨立思考能力以及解決問題能力的培養(yǎng)，從
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 小學英語小組合作學習策略探究
開展小學英語小組合作學習，才能提高學生學習的熱情。文章從探究合作、構建小組、指導方法、設置評價、營造氛圍五方面入手，闡述了進行小學英語小組合作學習教學的策略和價值。關鍵詞：小學英語；小組合作；學習策略一、運用小組合作學習開展小學英語教學的必要性（一）與新課標教育理念相符隨著時代的發(fā)展，課堂教學發(fā)生了巨大變化。具體表現(xiàn)為：第一，應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂刭|(zhì)教育，教師需在教學活動中對理論知識進行教授，也需考慮到學生的實際情況，對學習方法進行教授，對其學習能力進行培養(yǎng)。
課堂內(nèi)外·教師版 2023年10期2023-12-25
- 小學數(shù)學中的小組合作與自主探索
梅摘 ?要：小組合作學習模式是根據(jù)學生的具體學習情況進行分組，由學生通過溝通交流自主探索而獲取知識的一種合作學習模式。該模式重點培養(yǎng)學生的合作意識與自主探究能力。尤其對于小學數(shù)學這種邏輯性、思維性較強的學科而言，自主探究能力作為學好數(shù)學的重要保障，能夠有效降低學習難度，優(yōu)化學習效率，改變學生認為數(shù)學難的觀念。關鍵詞：小組合作；小學數(shù)學；自主探究自主探究能力作為小學數(shù)學核心素養(yǎng)中十分重要的組成內(nèi)容，對學生未來的學習生涯和社會生活都會起到至關重要的影響。提升小
課堂內(nèi)外·教師版 2023年10期2023-12-25
- 初中數(shù)學教學中小組合作學習模式的構建芻論
：初中數(shù)學；小組合作；策略 在新課改背景下，初中數(shù)學教學要培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，引導學生提升創(chuàng)新思維，小組合作學習能讓學生相互交流，在討論中深入理解數(shù)學知識，并讓學生之間相互分享，實現(xiàn)思維上碰撞，促進學生數(shù)學思維的形成。 在初中數(shù)學課堂教學中，小組合作模式開展的前提是堅持以學生為主體，因此需要教師加強對合作學習模式的深入研究，保證學生都能參與到數(shù)學課堂中。在課前教學中，教師要針對數(shù)學內(nèi)容進行分析，將合作學習模式滲透其中，為學生提供有效的探討方向，并設置合作學習
科學導報 2023年85期2023-12-19
- 高中數(shù)學同儕教學模式實施策略
學；同儕研；小組合作［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0068-03新課改后，不少中學紛紛進行課堂教學改革，各種高效率課堂教學模式如雨后春筍般呈現(xiàn)，給教育教學帶來改革創(chuàng)新的新思潮和新動力。各地學校根據(jù)自身情況選用的課堂教學模式多種多樣。杜郎口中學的“10+35”模式即教師用10分鐘分配學習任務和予以點撥引導，學生用35分鐘“自學+合作
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 以小組合作促英語寫作
學中，嘗試以小組合作的方式引導學生完成寫作：組內(nèi)討論，把握寫作方向；合作修改，完善寫作內(nèi)容；跨組分享，促進交流互鑒。教師在組織學生小組合作完成英語寫作時，要讓學生有充分的準備，也要發(fā)揮同伴讀者的力量。關鍵詞：小學英語；寫作教學；小組合作譯林版小學英語六年級下冊 Unit 6 An interesting country的主要內(nèi)容為有趣的國家，涉及的主題范疇為“人與社會”和“人與自然”，子主題包括運動、游覽體驗、世界主要國家的名稱和自然景觀等。圍繞這一話題，
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年11期2023-12-10
- 把思政論文寫在課堂上
式綜合學習；小組合作；“雙減”道德與法治課程具有鮮明的思想性和實踐性特征?！半p減”背景下，如何高質(zhì)量完成小學道德與法治的教學任務已成為亟需思考和探索實踐的命題。筆者認為，提高道德與法治課程的教學效率，要打好陣地戰(zhàn)，把論文寫在課堂上，主抓深耕課堂教學，拓展延伸課外實踐，內(nèi)外兼修，激發(fā)學生的主觀能動性，提升學生的自主學習、獨立探索能力。這也對道德與法治課堂教學提出了新的要求：“只有用核心素養(yǎng)把知識、能力和價值觀統(tǒng)攝起來，才能抓住本課程的靈魂和要旨，起到減負增效
文理導航 2023年34期2023-11-08
- “雙減”背景下初中數(shù)學小組合作學習的策略探究
數(shù)學中實施“小組合作”的策略，能有效地提高教學效果.“雙減”政策更強調(diào)了學生的主體地位，在學習的過程中，學生要積極參與，積極探索.同時，小組合作學習也是一種新的學習方法，它可以讓學生們更好地進行獨立的探索，把課堂上的主動權交還到了學生們的手中，讓他們在課堂上敢于創(chuàng)造，敢于提出問題，主動地參與其中.【關鍵詞】“雙減”政策；初中數(shù)學；小組合作在“雙減”政策的影響下，初中數(shù)學教學已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，不管是教學理念還是教學方法，都必須要跟上“雙減”政策的改變.從
數(shù)理天地(初中版) 2023年21期2023-11-03
- 小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應用
效提升。其中小組合作學習就是一種較為科學先進的教學方法。文章通過科學分組，提升合作學習效果、設置多元化合作學習任務，激發(fā)學生的參與興趣等措施，對小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應用方式進行了分析。關鍵詞：小組合作；小學數(shù)學；應用在小學數(shù)學教學過程中，很多抽象化的知識是小學生學習的難點，導致學生的學習效果不是十分理想。為了進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教師可以將小組合作教學模式與小學數(shù)學教學相結(jié)合，使學生在創(chuàng)新性且趣味性較強的合作學習中突破學習難
啟迪與智慧·上旬刊 2023年10期2023-10-28
- 借助生活之源，澆灌思維之花
化；多媒體；小組合作；實踐活動小學數(shù)學雖然在縱向?qū)用鎭砜刺幱诨A的難度檔位，但是相較于同學段的其他科目而言，其依然體現(xiàn)出了十分顯著的抽象性和概念性特征，這對于仍舊處在身心發(fā)育“起步期”的小學生來說自然有著較大的學習困難.所以，小學數(shù)學教師在設計、開展教學活動時務必摒棄傳統(tǒng)的“理論輸出”和“機械復刻”的理念，重點關注依托于學生所熟悉的生活資源的深度開發(fā)、有機利用而形成的生活化教學思維，將日常百態(tài)中的人、事、物設計為課程資訊講解和應用的主要載體，進而大大縮短課
數(shù)學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 小組合作在高中化學教學中的應用
開始嘗試運用小組合作的方式進行課堂教學，以增強師生間的互動，從而提高課堂教學的效果。本文提出了一種高中化學教學中的小組合作方法。這種教學模式可以使學生在課堂上保持積極的態(tài)度和良好的情緒，從而使高中化學的教學達到事半功倍的效果?！娟P鍵詞】小組合作；高中化學；教學實踐小組合作是一種以小組為中心的教學方式，它將學生分成小組，讓小組之間互相合作，共同解決教學中的問題。小組合作能夠發(fā)揮集體的智慧與力量，突破教學中的重點與難點，讓學生更好地理解和應用新知識。小組合作的
文理導航 2023年32期2023-10-11
- 淺談小組合作的實效性
摘? ?要：小組合作學習既能提高學生的語言表達能力、溝通能力，又可以發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新能力，還能讓學生學會分工合作，體會合作的價值，培養(yǎng)集體榮譽感。教師在課堂教學時要在適合情況下選擇使用小組合作的教學方式來提高教學效果，實現(xiàn)教學目標。讓學生通過小組合作養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于分享的好習慣，成為愛學習、會學習的高素質(zhì)人才。關鍵詞：小學教學；小組合作；小組建設；展示評價中圖分類號：G623.5? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023
教育實踐與研究·小學課程版 2023年9期2023-10-11
- 如何運用小組合作學習提升初中生的學習能力
中數(shù)學教學；小組合作；學習能力小組合作學習是一種新型的學習方式，在素質(zhì)教育改革的要求下，該方式能夠促進學生實現(xiàn)自主學習，并且為他們思維發(fā)展提供更加自由的空間．同時，教師利用小組合作可以創(chuàng)建新型的教學課堂形式，改變傳統(tǒng)教學模式和學習模式，讓學生可以自主地進行知識探索，成為課堂的主人．而在實際實踐中，教師需要把握小組合作學習模式的應用方式，合理組織學生開展合作，真正從合作中促進學生對數(shù)學知識進行探究，避免流于形式的合作過程，強化對學生學習能力的培養(yǎng)．一、營造良
數(shù)學學習與研究 2023年5期2023-10-08
- 小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應用
】初中數(shù)學；小組合作；應用策略初中數(shù)學的理論性較強，對于學生的要求也相對較多，因此，學生不僅需要掌握大量的運算公式、數(shù)學定理以及理論知識，還要掌握各種題型的解答方式，總結(jié)相關的數(shù)學規(guī)律，將數(shù)學課本知識點進行綜合性的運用．小組合作學習有利于化解數(shù)學知識的難度，展現(xiàn)新時代初中生的思維能力和探究本領，對于學生的數(shù)學素養(yǎng)的提升是裨益良多的．教師要加強人本思想，增強師生互動，變知識灌輸為主動探索，幫助學生熟悉合作學習的基本方法，促進學生的合作能力，一、初中數(shù)學教學小
數(shù)學學習與研究 2023年5期2023-10-08
- 淺析小學數(shù)學教學中小組合作模式的開展
引導學生進行小組合作時，尤其應當注意調(diào)動學生學習的積極性，借助生活中的實際案例帶領學生分析數(shù)學知識，結(jié)合課程目標實現(xiàn)新教學模式的創(chuàng)設.【關鍵詞】小學數(shù)學；小組合作；展開教學小組合作更加強調(diào)學生學習的參與性，要求學生能夠積極主動配合教師，在課堂中開展合作學習，更加突出學生之間的互相配合，強調(diào)學生之間對學習的探索與實踐.對于教師而言，在開展小組合作學習模式時要熟悉教材，利用生活案例將課堂知識與實際生活相結(jié)合，并在課堂教學中善于引導學生進行合作，在小組合作中不一
數(shù)學學習與研究 2023年2期2023-10-06
- 小組合作背景下初中數(shù)學高效課堂的構建探析
要素.其中，小組合作有利于體現(xiàn)學生主體性，在傳遞數(shù)學知識的同時，能促進學生自主思考、自主探究.文章從科學安排小組成員，課本與生活聯(lián)系等角度切入，在實踐中解決了傳統(tǒng)教學受應試教育思維影響和教學方法單一等問題，供廣大數(shù)學教育工作者參考和借鑒.【關鍵詞】小組合作；初中數(shù)學；高效課堂引 言在開展初中數(shù)學教學活動過程中，教師若想有效提高教學質(zhì)量，幫助學生健康成長，那么就需要構建一套科學的教學方法，提高學生知識理解能力.在成長道路上，任何人都需要互相合作才能更好地達成
數(shù)學學習與研究 2023年1期2023-10-06
- 多維合作，樂享勞動
】勞動教育；小組合作；值日清單勞動教育與社會、家庭和學校教育密切相連，只有家庭教育、學校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才有助于共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，無論是在學校還是在家庭，家長、老師都有必要引導孩子積極參與勞動，做自己力所能及的事情。一、案例分析“老師，我想負責綠植，我最喜歡給植物澆水了?！薄袄蠋煛摇沂裁匆膊粫觯趺崔k？”……午會課上，當筆者宣布本學期的班級勞動由大家分工合作后，聽到了諸如此類各種各樣的聲音
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 初中語文小組合作“四主”學習模式的應用實踐探究
學載體，探索小組合作“四主”學習模式在語文課堂中的有效運用策略，以期力促每位學生都能夠成為課堂的主角，讓語文學習迸濺更多智慧的火花。關鍵詞：初中語文；小組合作；“四主”學習；運用策略經(jīng)由新課改的引導和推動，大多初中語文教師對合作學習模式的價值達成了普遍共識，但在實際落地中，卻存在諸如合作學習形式化、學生互動表象化、學習深度淺層化等問題，根本上影響了合作學習模式效能彰顯。究其原因，是因為教師在組織學生開展小組合作學習時，未能重視“四主”學習理念的滲透，即“主
教育周報·教研版 2023年33期2023-09-22
- 初中數(shù)學小組合作中滲透“四主”學習理念的實踐探究
標深度改革，小組合作學習模式在初中數(shù)學中的應用備受師生青睞，成為打造數(shù)學高效課堂不可或缺的“法寶”。為改善傳統(tǒng)小組合作模式不足，進一步提高小組合作學習效果，諸多教育學者開啟了關于“四主”學習理念的研究，如何引導學生主動學習、主動提問、主動回答、主動幫助，成為初中數(shù)學改革中亟待思考的課題。為此，現(xiàn)以初中數(shù)學為研究對象，探索“四主”學習理念在小組合作模式中的有效運用，以期為初中數(shù)學改革提供些許借鑒，助力學生素養(yǎng)發(fā)展。關鍵詞：初中數(shù)學；小組合作；“四主”學習小組
教育周報·教研版 2023年32期2023-09-20
- 以小組合作為載體的初中信息技術“四主”學習模式實踐策略
原則，提出以小組合作為載體的“四主”學習模式，探尋初中信息技術教學新方法。通過調(diào)整師生主體地位，將課堂主動權交還給學生，引發(fā)學生的主動學習、主動提問、主動回答與主動幫助。以期豐富學生的學習體驗，提升信息技術學習的獲得感。關鍵詞：初中信息；小組合作；“四主”學習模式新課標的修訂明確了義務教育階段信息技術課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵，推動教學邁向素養(yǎng)立意新階段。面對全新的教育形勢與要求，初中信息技術逐漸擺脫技能型課程定位，致力于學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信
教育周報·教研版 2023年31期2023-09-20