王濤

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；小組合作；運動興趣

小學(xué)體育課堂是展示小組合作的魅力的重要舞臺。在小學(xué)體育課堂中開展小組合作教學(xué)，提升小學(xué)體育教學(xué)，不僅有利于增強學(xué)生的體質(zhì)和技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文以教科版小學(xué)體育教材為例，從以下四個方面進行了分析和實踐，以求提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

運動興趣是指對運動的喜愛、熱情和主動性，是體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)和動力。在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，使學(xué)生能夠享受運動的樂趣，形成運動的自覺和持續(xù)。教師可以在小學(xué)體育課堂中開展小組合作教學(xué)，提升小學(xué)體育教學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣[1]。

以跑步相關(guān)教學(xué)為例，教師可以利用游戲或競賽的方式，向?qū)W生展示跑步的趣味和挑戰(zhàn)，如跑步接力、跑步繞圈、跑步搶球等，激發(fā)學(xué)生對跑步的好奇心和參與欲。同時，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行配合、鼓勵和互助，增進學(xué)生之間的友誼和信任，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。

運動技能是指運用身體各部位進行各種運動活動所需要掌握的基本技術(shù)和方法，是體育素養(yǎng)的重要組成部分。在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)該提高學(xué)生的運動技能水平，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠熟練地、正確地、安全地進行各種運動活動，形成運動的能力和效果。在小組合作活動當中不斷鞏固和提高自己所掌握到的技能水平，并且能夠?qū)⒆约核莆盏降募寄芩脚c其他同伴進行比較與交流等。通過提高

以跳繩相關(guān)教學(xué)為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用示范或視頻的方式，向?qū)W生展示跳繩的基本技能和高級技巧，如單人跳繩、雙人跳繩、多人跳繩、花式跳繩等，引發(fā)學(xué)生對跳繩的思考和探究。同時，通過小組合作的方式，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)、展示、評價等活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)、互相評價，提高學(xué)生的運動技能水平和自信心。

在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的運動創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的運動視野，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特點，對運動活動進行探索和創(chuàng)造，形成運動的個性和風(fēng)格。教師需要讓學(xué)生在小組合作當中不斷嘗試新穎有趣的運動項目與形式，并且能夠?qū)⒆约核鶆?chuàng)造出來的運動項目與形式與其他同伴進行分享與交流等。通過培養(yǎng)學(xué)生的運動創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的運動視野[2]。

以籃球相關(guān)教學(xué)為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用問題或情境的方式，向?qū)W生提出一些與籃球相關(guān)的有趣的問題或情境，如你知道籃球是怎么發(fā)明的嗎？你知道籃球有哪些變化和發(fā)展嗎？你知道籃球有哪些不同的玩法嗎……引發(fā)學(xué)生對籃球的思考和探究。同時，通過小組合作的方式，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進行設(shè)計、制作、演示等活動，讓學(xué)生自主地、有目的地、有方法地進行運動創(chuàng)新，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)造成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達力。

運動道德是指在運動活動中遵守規(guī)則、尊重對手、公平競爭、誠實守信等道德規(guī)范和行為準則，是體育素養(yǎng)的重要內(nèi)容。責任感是指對自己和他人在運動活動中所承擔的責任和義務(wù)有清晰地認識和堅定的執(zhí)行力，是體育素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的運動道德意識和責任感，教育學(xué)生理解和遵守運動規(guī)則，尊重教練、對手和隊友，公平競爭，誠實守信，為團隊作出貢獻[3]。

以足球相關(guān)教學(xué)為例，教師在教學(xué)過程中，除了技能訓(xùn)練和策略講解外，還應(yīng)該強調(diào)足球比賽中的公平競爭、團隊合作和尊重對手的重要性。在實際比賽中，教師可以設(shè)置一些特定的情境，如：如果你的對手摔倒了，你會怎么做？如果你的隊友犯了錯，你會怎么做？通過這些情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和體驗，培養(yǎng)他們的道德意識和責任感。教師還可以組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己在運動中遇到的道德困境和選擇，鼓勵學(xué)生相互指導(dǎo)和幫助，形成一個積極、健康、有責任感的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還可以邀請學(xué)校的道德教育教師或社區(qū)的志愿者，為學(xué)生開設(shè)關(guān)于運動道德和責任感的主題課程，讓學(xué)生從多角度、多層次地理解和體驗運動的道德和責任。

小學(xué)體育課堂不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康和技能的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)的重要平臺。通過小組合作教學(xué)，教師可以更好地實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、技能、創(chuàng)新能力、道德意識和責任感，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]龔金平.小學(xué)體育小組合作教學(xué)開展研究[J].文淵（中學(xué)版），2020（6）：322-323.

[2]孫晶，祖樹山.小學(xué)體育小組合作探究能力培養(yǎng)的研究[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（47）：51.

[3]阿布來提熱合曼.小學(xué)體育小組化教學(xué)實踐探究[J].電腦校園，2020（12）：1339-1340.

（作者單位：山東省惠民縣第三實驗學(xué)校）