小組合作模式
- 新課程理念下初中英語詞匯教學(xué)的問題與對策
法、創(chuàng)建小組合作模式以及善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖三方面具體闡述了問題改進(jìn)對策，以期能為相關(guān)教育者更好地落實(shí)新課程理念提供一些新的思路。關(guān)鍵詞：新課程理念；中學(xué)英語詞匯；體驗(yàn)式教學(xué)法；小組合作模式；思維導(dǎo)圖作者簡介：蘇偉（1975.07-），男，廣東高州人，高州市長坡中學(xué)，中學(xué)英語高級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)、學(xué)校德育管理。詞匯是構(gòu)成英語語言的基本元素，是確保學(xué)生運(yùn)用英語與他人進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。英語詞匯量的多少，在很大程度上決定學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終決定
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 班級自主管理視角下運(yùn)用小組合作模式的問題與對策
當(dāng)前初中小組合作模式仍存在以下幾個(gè)主要問題：第一，組員分工不明確，合作流于形式；第二，認(rèn)識(shí)不全面，各組之間存在不良競爭；第三，考核機(jī)制不完善，組員積極性存在較大差異。圍繞班級自主管理的核心目標(biāo)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，教師應(yīng)從構(gòu)建組員動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、明晰小組合作行為要求、規(guī)范小組合作考核體系等方面進(jìn)行策略優(yōu)化。關(guān)鍵詞：初中；小組合作模式；班級自主管理新一輪課程改革實(shí)施以來，各種教學(xué)模式并駕齊驅(qū)，教育成果不斷涌現(xiàn)，尤其是小組合作模式表現(xiàn)更加突出，已
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 小組合作模式運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略探究
體育觀。小組合作模式是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)體育教學(xué)采取的常規(guī)教學(xué)模式有很大差別，其更注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，營造體育學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本文對小組合作模式運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略進(jìn)行深入探究，以便更好地落實(shí)小學(xué)體育教育目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立健康的體育觀與價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：小組合作模式；小學(xué)體育；教學(xué)策略；探究現(xiàn)代教學(xué)理念下，在教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使其在學(xué)科學(xué)習(xí)中有更多收獲，促進(jìn)其綜合能力穩(wěn)步提升，就是比較有效的教學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作模式的策略研究
學(xué)中應(yīng)用小組合作模式的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作模式;應(yīng)用策略引言新課改下小組合作學(xué)習(xí)模式極大程度上提高了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，處在小學(xué)階段的學(xué)生數(shù)學(xué)思維并不完善，而在合作學(xué)習(xí)模式下學(xué)生可以通過與組內(nèi)成員及數(shù)學(xué)教師展開交流，從而獲得思維方面的啟示。小組合作學(xué)習(xí)模式受到了眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的支持和推崇。雖然小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)獲得了大面積的推廣和應(yīng)用，但是具體落實(shí)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用方案以及實(shí)際效果都是有所不同的
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)能力實(shí)踐研究
堂教學(xué);小組合作模式引言人在社會(huì)上不是獨(dú)立存在的，在生活、學(xué)習(xí)和工作過程中，很多事都需要通過良好的合作才能取得良好的效果。合作是聯(lián)系人與人之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們快樂生活、工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同理，初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和多方面能力的發(fā)展具有重要的影響。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)[1]。一、借助合作學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要教師對原有初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)組織活動(dòng)，構(gòu)建高
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究
堂教學(xué);小組合作模式一、小組合作模式的概述（一）小組合作模式的概念小組合作學(xué)習(xí)是世界上很多國家普遍采用的一種具備創(chuàng)意的理論和方法，正因?yàn)樾Ч@著，已經(jīng)在近幾十年成為一種較為成功的教學(xué)改革。小組學(xué)習(xí)就是通過合作學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素發(fā)揮一定的作用，并更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在真正實(shí)行時(shí)，需要在班級授課制的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，教師則需要以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)來更好地指導(dǎo)小組內(nèi)部成員開展合作，最終形成“組內(nèi)成員合作，組間成員
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 大班美術(shù)活動(dòng)中幼兒小組合作模式的應(yīng)用
應(yīng)用幼兒小組合作模式，選擇合適的著手點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮小組合作的模式的優(yōu)勢，提高幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)效性。文中以大班幼兒為研究對象，探討小組合作模式的優(yōu)勢，全面分析美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用小組合作模式的具體措施。關(guān)鍵詞：大班幼兒;美術(shù)活動(dòng);小組合作模式落實(shí)合作能力培養(yǎng)以滿足幼兒教育需求，這就需要幼兒教師主動(dòng)融合美術(shù)活動(dòng)與小組合作，通過小組合作方式優(yōu)化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，給幼兒提供可以實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。美術(shù)活動(dòng)中引入幼兒小組合作模式，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高美術(shù)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 在語文學(xué)習(xí)中利用小組有效合作提高學(xué)困生積極性的研究
學(xué)困生;小組合作模式前言：在創(chuàng)造性的教學(xué)模式下，小組合作是一種全新的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際操作中，存在著諸多問題。在小組合作中，表現(xiàn)好的學(xué)生常常會(huì)積極參與，而表現(xiàn)不好的學(xué)生就旁聽或者待在外面，很少就問題進(jìn)行討論和發(fā)表自己的看法，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，同事也不利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在一定程度上對其進(jìn)行創(chuàng)新與演進(jìn)，制訂并引導(dǎo)其形成合理的小組合作模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。一、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主因（一）學(xué)習(xí)語文的積
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中小組合作模式的實(shí)施探究
學(xué)教學(xué)中小組合作模式，希望可以提出有效見解。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作模式;實(shí)施前言：小組合作的學(xué)習(xí)方法提倡自由、合作、探索的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的課堂中，學(xué)生會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)，我們以小組合作的方式開展教學(xué)，能使學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加活躍，既可以開展學(xué)生之間的有效合作，又可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立高效的教學(xué)。一、小組合作模式概念解析小組合作教學(xué)顧名思義是將全班學(xué)生分為若干小組，讓他們對習(xí)題、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 雙重手段共建高中英語高效課堂
主學(xué)習(xí)與小組合作模式能夠全面提高學(xué)生的英語水平與綜合能力。關(guān)鍵詞：雙重手段;高中英語;高效課堂;自主學(xué)習(xí);小組合作模式作者簡介：何成龍，甘肅省永靖中學(xué)。高中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生自身能力塑造與學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)今社會(huì)對學(xué)生的語言交流能力與文化素養(yǎng)都有較高的要求，而不僅僅局限于掌握知識(shí)的多少，所以順應(yīng)新課改要求的教育教學(xué)應(yīng)該將為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為最終目的。在高中英語課堂中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)模式，可鍛煉學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作
校園英語·月末 2022年2期2022-04-08
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作模式運(yùn)用
有效運(yùn)用小組合作模式，整體提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保課堂教學(xué)過程的精彩性，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，使更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力所在，從而進(jìn)入最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);小組合作模式一、小組合作模式的概述（一）小組合作模式的概念小組合作學(xué)習(xí)是世界上很多國家普遍采用的一種具備創(chuàng)意的理論和方法，正因?yàn)樾Ч@著，已經(jīng)在近幾十年成為一種較為成功的教學(xué)改革。小組學(xué)習(xí)就是通過合作學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素發(fā)揮一定的作用，并更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以
文理導(dǎo)航 2022年15期2022-03-30
- 初中語文課堂小組合作模式下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化
模式——小組合作模式得到推廣。在初中語文課堂上，教師通過小組合作模式對貧困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以此促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。然而，在這過程中出現(xiàn)著較為嚴(yán)重的問題，即教師在提出問題后，往往是班里成績優(yōu)異的同學(xué)踴躍回答，而學(xué)困生積極性較差，很少發(fā)言，從而達(dá)不到預(yù)期。對此，本文通過對造成初中語文學(xué)困生的原因進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出解決策略，希望能更好的完善這一模式，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中語文;小組合作模式;學(xué)困生轉(zhuǎn)化引言：語文作為三大基本學(xué)科之
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 基于小組合作模式下中職語文閱讀教學(xué)分析
是缺點(diǎn)，小組合作模式就剛好化弊為利，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高語文課堂效率。關(guān)鍵詞：小組合作模式;中職語文閱讀;教學(xué);分析作為小組合作的教學(xué)方式，中職語文教師應(yīng)該盡可能將課堂主體交還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取到更多的知識(shí)，并讓學(xué)生在合作和討論中進(jìn)行思維的碰撞和靈感的閃現(xiàn)，最后對學(xué)生的成果進(jìn)行科學(xué)、合理、有效地評價(jià)，針對小組的問題給出正確的建議和優(yōu)化，最終獲得語文教學(xué)的真正含義。一、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，彼此分享知識(shí)在語文科目的學(xué)習(xí)中，并非是完成教學(xué)任務(wù)就可以
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 巧用小組合作模式優(yōu)化小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)
重難點(diǎn)。小組合作模式在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)新習(xí)作課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力發(fā)展。本文對小組合作模式在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用的原則及要素進(jìn)行了分析，并提出了優(yōu)化實(shí)踐路徑，以期為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效參考。【關(guān)鍵詞】小組合作模式;小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué)【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0148-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，隱去了傳統(tǒng)的“作文”概念，以寫作代之
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
少創(chuàng)新。小組合作模式是一種隨著新課程改革到來應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)習(xí)模式，其將學(xué)生放在了課堂的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)作用下，積極主動(dòng)地投入到英語閱讀學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：小組合作模式;高中英語;閱讀常規(guī)英語閱讀是由教師直接帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語材料，逐句翻譯或者翻譯文章的大概意思，對于某些重點(diǎn)詞匯教師進(jìn)行相應(yīng)的講解的方式來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，從而學(xué)習(xí)英語閱讀，學(xué)生是被動(dòng)地接受，難以掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法。但小組合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間相互幫助和協(xié)作的方式，共同
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 淺談高中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效嘗試
少創(chuàng)新。小組合作模式是一種隨著新課程改革到來應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)習(xí)模式，其將學(xué)生放在了課堂的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)作用下，積極主動(dòng)地投入到英語閱讀學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：小組合作模式;高中英語;閱讀常規(guī)英語閱讀是由教師直接帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語材料，逐句翻譯或者翻譯文章的大概意思，對于某些重點(diǎn)詞匯教師進(jìn)行相應(yīng)的講解的方式來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，從而學(xué)習(xí)英語閱讀，學(xué)生是被動(dòng)地接受，難以掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法。但小組合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間相互幫助和協(xié)作的方式，共同
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 體育教學(xué)中小組合作探究
育教學(xué);小組合作模式初中體育教學(xué)更多的是看重學(xué)生的技能培養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多為學(xué)生單人上課，教師往往不會(huì)采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度上限制了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，無法有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，且限制了學(xué)生身體素質(zhì)以及個(gè)性等方面的全面發(fā)展。本文針對初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點(diǎn)看法。一、體育教學(xué)開展小組合作模式的重要性（一）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高在初中體育教學(xué)中，學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通交流合作是順利完成體育活動(dòng)任務(wù)的重要措施。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 初中體育教學(xué)初中生合作意識(shí)的培養(yǎng)策略
育教學(xué);小組合作模式;初中體育教學(xué)更多的是看重學(xué)生的技能培養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多為學(xué)生單人上課，教師往往不會(huì)采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。本文針對初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點(diǎn)看法。一、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理構(gòu)建團(tuán)體團(tuán)隊(duì)合作最重要的是建立合理的合作學(xué)習(xí)小組，需要充分發(fā)揮促進(jìn)團(tuán)體間相互發(fā)展的功能。在進(jìn)行初中體育教育的過程中，教師要理解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)水平和相應(yīng)體育項(xiàng)目的成績，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中充分吸收他人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合自己的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展小組合作探究的有效性探究
學(xué)實(shí)驗(yàn);小組合作模式;有效性中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-39-161引言小學(xué)科學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)為主，借助實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提升小學(xué)生對科學(xué)的探究能力，使小學(xué)生更好的掌握科學(xué)中某一現(xiàn)象發(fā)生的原理，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展，使小學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛。小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的應(yīng)用，使學(xué)生的思維得到了一定的發(fā)散，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，發(fā)展小學(xué)生的探究能力，小組合作模式在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用，對現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教學(xué)具有重要的價(jià)值
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 小組合作模式在初中體育教學(xué)中的開展策略
不會(huì)采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度上限制了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，無法有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，且限制了學(xué)生身體素質(zhì)以及個(gè)性等方面的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);小組合作模式隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，合作教學(xué)模式逐漸成為各學(xué)科教學(xué)的重要方式。通過小組合作交流學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)取得更加理想的效果。本文針對初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點(diǎn)看法。一
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年42期2021-11-03
- 初中作文訓(xùn)練的“小組合作模式”策略
。一、在小組合作模式下，初中語文實(shí)施寫作訓(xùn)練的意義（一）因材施教，激發(fā)寫作欲望。語文這門學(xué)科雖然屬于基礎(chǔ)學(xué)科，但對于初中階段的學(xué)生來說，難度比較大。因?yàn)槌踔猩乃季S能力發(fā)展還很不成熟，語文學(xué)科中的不少內(nèi)容，對于他們來說挑戰(zhàn)性很大。每篇課文的作者，無論是年齡和閱歷，還是思維的廣度和深度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的勝于初中段學(xué)生，學(xué)生的思想和感情就很難與作者產(chǎn)生共鳴，也就不能很好的理解課文，同時(shí)會(huì)造成閱讀與寫作的脫節(jié)。久而久之，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)語文尤其是寫作有恐懼之感。在這樣一種心
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 探究小組合作模式在職業(yè)院校音樂欣賞課中的應(yīng)用
主要介紹小組合作模式這種教學(xué)方法在中職教育的音樂欣賞課教學(xué)中所扮演的角色，通過分析當(dāng)下中職音樂欣賞課教學(xué)對小組合作教學(xué)方式的應(yīng)用情況，分析總結(jié)出滲透小組合作的教學(xué)方法，優(yōu)化中職音樂欣賞課的教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：中職教育;音樂欣賞課教學(xué);小組合作模式【引言】在當(dāng)前中職教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，廣泛存在著以下問題：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，知識(shí)學(xué)習(xí)廣度不高，發(fā)散性思維能力低下，創(chuàng)造創(chuàng)新能力低下，學(xué)習(xí)興趣不高，記憶方式效率低下。提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 基于小組合作模式下初中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)探討
探討基于小組合作模式下的初中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)路徑?！絷P(guān)鍵詞：小組合作模式;初中生物;實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)小組合作模式下的生物實(shí)驗(yàn)課堂，是對生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的重新調(diào)整。這不僅能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)課堂教學(xué)的新思路，同時(shí)也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力帶來了考驗(yàn)?？傊?，利用小組合作模式進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂質(zhì)量提升和學(xué)生潛力開發(fā)的雙重利好。一、教師引導(dǎo)學(xué)生形成分組，構(gòu)建小組合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)在利用小組合作的模式進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)時(shí)，首要的工作就是引導(dǎo)學(xué)生形成分
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 基于小組合作模式的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
少創(chuàng)新。小組合作模式是一種隨著新課程改革到來應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)習(xí)模式，其將學(xué)生放在了課堂的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)作用下，積極主動(dòng)的投入到英語閱讀學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：小組合作模式;高中英語;閱讀常規(guī)英語閱讀是由教師直接帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語材料，逐句翻譯或者翻譯文章的大概意思，對于某些重點(diǎn)詞匯教師進(jìn)行相應(yīng)的講解的方式來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，從而學(xué)習(xí)英語閱讀，學(xué)生是被動(dòng)的接受，難以掌握閱讀學(xué)習(xí)的方法。但小組合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間相互幫助和協(xié)作的方式，共同
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 小學(xué)語文作文課堂中小組合作模式的“開啟”
文課堂;小組合作模式對于小學(xué)語文寫作教學(xué)而言，其最重要的是對學(xué)生的詞匯積累以及閱讀應(yīng)用水平進(jìn)行一定考察。而小組合作化的寫作教學(xué)模式，不光是響應(yīng)新課改教學(xué)方法的教學(xué)模式之一，同時(shí)也是提高整體寫作效率，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)參與水平的重要教學(xué)方法。因此在實(shí)際開展合作理念教育模式下，教師不光要明確課堂主體，同時(shí)還應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)際寫作特征以及個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)制定明確教學(xué)方式，進(jìn)而更高效促使其寫作綜合水平的大幅度提升。因此接下來，讓我們一起對如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中有效開展小組合
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 初中數(shù)學(xué)小組合作模式的構(gòu)建體系分析
中數(shù)學(xué);小組合作模式;構(gòu)建體系中圖分類號： G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-033目前，初中數(shù)學(xué)課程體系中存在著缺乏創(chuàng)新的問題，該問題的存在和發(fā)展對于學(xué)生的進(jìn)步是不利的。教師要讓初中生以主動(dòng)的狀態(tài)去學(xué)習(xí)知識(shí)，更要讓他們在學(xué)習(xí)小組中和自己的同伴建立緊密聯(lián)系的關(guān)系，全力以赴地完成好相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍能變得更加活躍。一、小組合作前的準(zhǔn)備工作1.做足小組合作的準(zhǔn)備小組合作順利開展的前提是科學(xué)、合理的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 初中語文課堂小組合作模式下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策探究
那么開展小組合作模式不僅可以促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高語文素養(yǎng)，還可以提高學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)能力。因此，本文將討論對初中語文課堂應(yīng)用小組合作模式將學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的有效措施和方法。關(guān)鍵詞：初中語文;小組合作模式;學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-27-237前言面對新課標(biāo)的改革，要求在課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為課堂的主體，積極思考，勇敢發(fā)言，各校不能一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是老師在課堂上不停地講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 基于小組合作模式下低年級語文教學(xué)策略分析
芳摘要：小組合作模式是當(dāng)下新興的一種教育教學(xué)方式，并且在教育教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。小組合作模式能夠促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供一個(gè)放松性的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文基于小組合作模式下低年級語文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)分析并提出相關(guān)建設(shè)性策略。關(guān)鍵詞：小組合作模式;低年級語文;策略分析引言小學(xué)語文和數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的兩門主課，同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。小學(xué)是扎實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。但是小學(xué)生大多數(shù)年齡尚小，認(rèn)知發(fā)展水平低并且應(yīng)對和解決問題的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 試析高中物理教學(xué)中小組合作模式運(yùn)用的策略
理教學(xué)中小組合作模式運(yùn)用的策略，希望可以提出有效見解，為廣大教育同仁帶來一些啟迪.關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);小組合作模式;運(yùn)用策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1008-0333（2021）03-0046-02物理作為高中主要的科目之一，對于培育初高中生的物理綜合素養(yǎng)有著很大的作用，而在物理課堂開展小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提升高中生的課堂參與，帶動(dòng)教學(xué)效率的提升，進(jìn)而促進(jìn)物理綜合素養(yǎng)的培育.因此，教師要認(rèn)識(shí)到小組合作對于物理教學(xué)的重要.一、運(yùn)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年1期2021-09-10
- 小組合作模式在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
究活動(dòng)。小組合作模式已經(jīng)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并取得了很好的效果。本文對小組合作模式在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，并提出一些具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小組合作模式;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理包含很多基礎(chǔ)物理知識(shí)，但卻一點(diǎn)都不簡單，需要學(xué)生付出巨大的努力，并進(jìn)行深入的思考才能理解。物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解物理概念和理論的好方法，而很多物理成果也是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，或是由實(shí)驗(yàn)來證明，因此實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)的發(fā)展而言十分重要。初中教育階段，除了教授學(xué)生物
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 中學(xué)創(chuàng)新教育工作坊的實(shí)踐探究
新教育;小組合作模式;學(xué)習(xí)共同體“工作坊”一詞最早出現(xiàn)在教育與心理學(xué)研究領(lǐng)域，意指一種體驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)面對面的交流和討論，即與會(huì)者共同參與、相互學(xué)習(xí)。教師工作坊以教師為學(xué)員，以主動(dòng)參與、深度體驗(yàn)、團(tuán)體互動(dòng)為學(xué)習(xí)模式，針對教師在教育教學(xué)中存在的困惑與不足，運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與方法，采取短期教研培訓(xùn)，改變教師的工作理念，優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。從“工作坊”的起源和定義可以看出，國內(nèi)中學(xué)開設(shè)教師工作坊的主要任務(wù)是教師研
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年3期2021-09-10
- 小組合作模式下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑分析
，本文就小組合作模式下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑進(jìn)行如下分析。關(guān)鍵詞：小組合作模式;小學(xué)低年級數(shù)學(xué);教學(xué)路徑優(yōu)化學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決一些數(shù)學(xué)問題，是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)之一。合理地將當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)理念與技術(shù)融入到小組合作教學(xué)，賦予小組合作教學(xué)新內(nèi)涵，是提升低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果與質(zhì)量的重要思路。比如，將現(xiàn)代信息技術(shù)、新教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)理念等融入到小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。一、信息技術(shù)，推動(dòng)小組合學(xué)隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教師
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期2021-09-10
- 合作教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
關(guān)鍵詞：小組合作模式;小學(xué)語文;教學(xué)策略在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育課程中，教師是課堂的主體，教師應(yīng)積極改變這種教學(xué)方式，以小組合作的方式授課，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行任務(wù)分配，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，提升了學(xué)生積極地思考和探索問題的能力，達(dá)到良好的教育效果。在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，教師采用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在小組建立明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且能對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題相互討論，相互監(jiān)督，為教師布置的任務(wù)而共同努力，從而實(shí)現(xiàn)小組中的成員共同進(jìn)步。一、合理的進(jìn)行分組
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 高中英語小組合作中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用實(shí)踐
英語課堂小組合作模式，引出思維導(dǎo)圖的重要性。分析當(dāng)前高中英語閱讀課堂的弊端，如分析課文，語言知識(shí)教學(xué)停留在ask-answer的傳統(tǒng)模式，任務(wù)缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只是被動(dòng)輸入的結(jié)構(gòu)，提出個(gè)人見解，并以一節(jié)同課異構(gòu)課為例，通過小組合作和思維導(dǎo)圖模式如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題。同時(shí)提出教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況創(chuàng)造性地整合和使用教材，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和情感需求，設(shè)計(jì)梯度性任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力。關(guān)鍵詞：同課異構(gòu);高中英語閱讀課;小組合作
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年12期2021-09-10
- 淺析小組合作模式在初中歷史高效教學(xué)中的應(yīng)用途徑
本文章對小組合作模式在初中歷史高效教學(xué)中的應(yīng)用途徑進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小組合作模式;初中歷史;高效教學(xué);應(yīng)用途徑引言小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生以小組為單位，開展合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間相互幫助、相互討論，共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，解決相關(guān)問題等。一、小組合作形式在歷史課堂上的運(yùn)用現(xiàn)狀目前課堂教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，主要是老師進(jìn)行單獨(dú)的講解，學(xué)生被動(dòng)吸收理解，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，很少運(yùn)用到小組合作的方式去獨(dú)立思考問題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 小組合作模式下的高中語文教學(xué)策略研究
本文章對小組合作模式下的高中語文教學(xué)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考?！娟P(guān)鍵詞】小組合作模式;高中語文;教學(xué)策略引言新課改的深化和改革，在高中語文課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用了創(chuàng)新教育技術(shù)，其中最受學(xué)習(xí)喜愛的方法就是小組合作學(xué)習(xí)模式。想要在高中語文課堂教學(xué)中將這種方法的輔助作用更大化的發(fā)揮，就需要對其應(yīng)用的方式進(jìn)行深入的分析和研究，此文以此為切入點(diǎn)對相關(guān)內(nèi)容展開探討。一、高中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢（一）有助于創(chuàng)造輕松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境在小組合作學(xué)習(xí)模式下，師生以
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 小組合作模式下班級自主化管理的方法與策略
入，針對小組合作模式下初中班級自主化管理這一主題進(jìn)行了初步分析與探索。關(guān)鍵詞：初中班級管理;小組合作模式;自主化管理;小組劃分;教師指導(dǎo);獎(jiǎng)懲機(jī)制所謂班級自主化管理是指依靠學(xué)生，由學(xué)生自主管理的一種方式。班級自主化管理模式的引入充分尊重了學(xué)生的主人翁地位，能讓學(xué)生以更飽滿的熱情持續(xù)融入自主化的管理之中，從而形成更好的班級管理效果。身為初中班主任，我們又當(dāng)如何實(shí)施小組合作模式下的班級自主化管理呢？我對此進(jìn)行了大量探索與嘗試，現(xiàn)將個(gè)人班級管理實(shí)踐中所獲得的一些
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 高中化學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的路徑探析
程改革；小組合作模式；高中化學(xué)符號教學(xué)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0030隨著時(shí)代的發(fā)展，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中“以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心”的缺陷，有效地提高課堂教學(xué)效率，新課程改革提倡以學(xué)生為主體，開展有效的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生相互合作、共同探究，把課堂歸還于學(xué)生。我校近年來也緊跟新課改的要求，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，突顯學(xué)生的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
關(guān)鍵詞】小組合作模式;初中英語教學(xué);教學(xué)方略創(chuàng)新;策略推廣應(yīng)用【作者簡介】王偉環(huán)（1974.07-），女，漢族，聊城東昌中學(xué)，中教一級，?？?，研究方向：中學(xué)英語教育教學(xué)。一、引言伴隨著學(xué)生進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)階段，對于英語學(xué)科來講詞匯分類和句式類型呈現(xiàn)出精細(xì)化與多樣化的變化趨勢，增加了對深層次知識(shí)掌握與理解的份額占比，其學(xué)習(xí)難度逐漸提升，對于現(xiàn)行教學(xué)活動(dòng)中所遇到的困難問題進(jìn)一步增多。而新教育體制對于學(xué)生英語能力高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的培養(yǎng)目標(biāo)，加深了實(shí)施教學(xué)模式改革的迫
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 高中物理教學(xué)中小組合作模式的開展
教學(xué)? 小組合作模式? 開展前言：對于物理教學(xué)而言，采取小組合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)每位學(xué)生的成長和發(fā)展，也適應(yīng)物理教學(xué)的特點(diǎn)。該模式也有利于提高班級每位學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)班級學(xué)生之間的和睦，小組成員之間的協(xié)調(diào)。一、進(jìn)行合理分組，提升教學(xué)效果為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，要進(jìn)行合理分組，要求按照“小組內(nèi)異質(zhì)性、小組間同質(zhì)性”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配。各小組通常由動(dòng)手能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)成績和個(gè)性特點(diǎn)等方面不同的學(xué)生組成。與此同時(shí)，全班各學(xué)習(xí)小組的整體水平要相當(dāng)。小組內(nèi)的
考試與評價(jià) 2021年2期2021-04-06
- 小組合作模式與中職語文閱讀教學(xué)的結(jié)合探究
關(guān)鍵詞：小組合作模式;中職語文閱讀;應(yīng)用在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力是十分重要的，但是與此同時(shí)也應(yīng)該有意地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在閱讀小組中也可以互相監(jiān)督，起到交流的效果，從多人的角度對于文本進(jìn)行解析，分享不同思路，從而從一本書中獲得更多的知識(shí)。一、組建閱讀小組，相互監(jiān)督匯報(bào)教師與學(xué)生相處的時(shí)間有限，與學(xué)生進(jìn)行的溝通也停留在比較淺的層次。在小組合作的過程中，學(xué)生們會(huì)對彼此的情況建立更多的了解，推行閱讀教學(xué)會(huì)更有成效。例如，在《詩經(jīng)》
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 基于小組合作模式的高中英語寫作教學(xué)探討
顯不足。小組合作模式與寫作教學(xué)的結(jié)合，可以有效改變這樣的情況，讓學(xué)生在思維碰撞當(dāng)中擴(kuò)大資源積累途徑，豐富寫作靈感，從而實(shí)現(xiàn)綜合寫作素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：小組合作模式;高中;英語;寫作教學(xué)英語寫作能力是考驗(yàn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用水平的一個(gè)重要指標(biāo)，為推動(dòng)學(xué)生寫作素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和幫助學(xué)生建構(gòu)完善化的知識(shí)體系，教師應(yīng)該對寫作教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，選用學(xué)生接受度高且契合學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)規(guī)律的方案助力學(xué)生綜合成長。小組合作模式在英語寫作教學(xué)當(dāng)中有著極高的應(yīng)用
人物畫報(bào) 2021年6期2021-03-13
- 小學(xué)語文小組合作模式教學(xué)策略的有效實(shí)施
學(xué)語文;小組合作模式;教學(xué)策略小組合作教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式，在小學(xué)各個(gè)學(xué)科得到了廣泛應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，能夠讓學(xué)生強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與探討，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小組合作教學(xué)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小組成員的共同進(jìn)步，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展大有裨益。一、科學(xué)合理的進(jìn)行分組教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一方面需要激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣外，另一方
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 探究小組合作模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
關(guān)鍵詞：小組合作模式;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用對策小組合作模式主要是通過小組成員就問題進(jìn)行討論、分析，并最終探索出答案的一種教學(xué)方法。它對激發(fā)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)其思維能力的拓展有著十分積極的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用小組合作學(xué)習(xí)的模式來開展教學(xué)，以此改善小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，消除小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段課堂教學(xué)的成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展一、借助小組賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂小組合作模式的研究
發(fā)揮課堂小組合作模式在教學(xué)中的作用.本文著重研究了信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂小組合作模式的相關(guān)內(nèi)容.【關(guān)鍵詞】信息化;數(shù)學(xué)課堂;小組合作模式引言素質(zhì)教育的盛行使培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成了新的發(fā)展目標(biāo)，新的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備被引入當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過程中.新課程標(biāo)準(zhǔn)對小組合作學(xué)習(xí)提出了新的要求，即要求學(xué)校為學(xué)生營造輕松活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中充分發(fā)揮其自主性，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量.數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的理解能
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年12期2020-12-24
- 小學(xué)語文課堂應(yīng)用小組合作模式的探究
學(xué)語文;小組合作模式;探究合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織活動(dòng)形式而言的，相對的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。是指在小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學(xué)習(xí)，在小學(xué)語文教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)，能積極地相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動(dòng)，積極承擔(dān)完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，使所有學(xué)生能進(jìn)行有效地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互交流、
西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 初中英語教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究
問、采用小組合作模式這三個(gè)方面，對初中英語教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí);趣味課堂;小組合作模式教師和學(xué)生，是課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，二者是相輔相成、相互促進(jìn)的統(tǒng)一整體。在以往的教學(xué)過程中，教師常常占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，從而忽視了學(xué)生的主體地位。這種教學(xué)模式使學(xué)生在一定程度上喪失了獨(dú)立思考和自主探究的能力，因而無法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，越來越多的教育學(xué)者逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 小組合作模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效研究
關(guān)鍵詞：小組合作模式;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師采用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在小組建立明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且能對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題相互討論，相互監(jiān)督，為教師布置的任務(wù)而共同努力，從而實(shí)現(xiàn)小組中的成員共同進(jìn)步。一、小組合組教學(xué)模式的意義在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師作為課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，并且對于學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該積極的改變這種教學(xué)模式，采用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，讓
- 小組合作模式在高中語文課堂中的運(yùn)用
的推進(jìn)，小組合作模式凸顯出越來越重要的地位和作用，應(yīng)當(dāng)與具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合和聯(lián)系起來，以發(fā)揮其積極作用和影響?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從合理分配小組成員、開展小組研究學(xué)習(xí)、注重實(shí)施調(diào)控引導(dǎo)、科學(xué)實(shí)施小組評價(jià)三個(gè)維度出發(fā)，來分析小組合作模式在高中語文課堂中運(yùn)用的基本方法和具體路徑。關(guān)鍵詞：小組合作模式;高中語文;課堂;運(yùn)用小組合作通常指的是將學(xué)生之間原本的個(gè)體競爭關(guān)系，通過組建學(xué)習(xí)小組變?yōu)榻M內(nèi)合作、組際競爭的關(guān)系，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)
- 小學(xué)語文課堂應(yīng)用小組合作模式探究
堂中，而小組合作模式恰好是創(chuàng)新方法的一種。所以，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從合理劃分學(xué)習(xí)小組、設(shè)置任務(wù)引導(dǎo)和優(yōu)化小組評價(jià)三個(gè)維度出發(fā)，來分析小學(xué)語文課堂中應(yīng)用小組合作模式的具體方法和基本策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;小組合作模式小組合作模式是新課改背景下所提出的一種新型教學(xué)模式，可以充分體現(xiàn)和展現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、合作和探究教學(xué)理念，優(yōu)化并改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、狀態(tài)，將其運(yùn)用到小學(xué)語文課堂中可以顯著提升其教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，每個(gè)小學(xué)語文教師都必須要直面?zhèn)鹘y(tǒng)教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 試論運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
關(guān)鍵詞：小組合作模式;初中數(shù)學(xué);分組;引導(dǎo)作用初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，需要全面了解所有學(xué)生，科學(xué)地劃分小組，遵從一定的原則，選擇恰當(dāng)?shù)姆纸M方式;創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，教師要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，同時(shí)還需要構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系。一、科學(xué)劃分小組（一）分組的原則我們初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)模式時(shí)，需要遵從一定的原則，即組內(nèi)存異、組間相同。第一，組內(nèi)存異。組內(nèi)存異指的是學(xué)生之間的層次不同，這能讓各個(gè)層
青年生活 2020年1期2020-10-21
- 小組合作模式在高中化學(xué)符號教學(xué)中的推進(jìn)
程改革;小組合作模式;高中化學(xué)符號教學(xué)前言：隨著時(shí)代的發(fā)展，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中“以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心”的缺陷，有效的提高課堂教學(xué)效率，新課程改革提倡以學(xué)生為主題，開展有效的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，共同探究，把課堂歸還于學(xué)生。我校近年來也緊跟新課改的要求，各個(gè)學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，突顯學(xué)生的主體意識(shí)。我們化學(xué)組，也深入學(xué)習(xí)了新課標(biāo)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我從中感受到過去
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 小組合作模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
關(guān)鍵詞：小組合作模式;小學(xué)語文;教學(xué)策略在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生語文的知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的語文思維能力，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師是課堂的主體，仍采用灌輸式的模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的方式單一。針對學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，教師可以在課堂教學(xué)中引入小組合作的模式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)探究、合作、自主的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極的參與教師創(chuàng)建的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建完整的語文知識(shí)體系，最大程度的
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 新課改背景下初中道德與法治有效教學(xué)研究
率、借助小組合作模式，提高學(xué)生應(yīng)用能力的三個(gè)方面研究，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹越虒W(xué)價(jià)值。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中道德與法治;有效性;教學(xué)目標(biāo);PPT;小組合作模式中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2020）-23-0新課程改革以來，教師學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲得的突破和提高，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的能力成長和綜合素養(yǎng)發(fā)展。所以教師應(yīng)該提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，不斷優(yōu)化自己傳統(tǒng)教學(xué)的不足性，提高自
小作家報(bào)·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 小組合作模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文章對小組合作模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小組合作模式;小學(xué)體育;應(yīng)用研究中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2020）-25-110引言小學(xué)階段的學(xué)生，身體心理都處在發(fā)育中，教師要能夠正確地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一定的技能，在豐富的體育活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生的身體靈活性，促進(jìn)學(xué)生肢體與思維的協(xié)同合作。此外，小學(xué)體育教師還要能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生在體育活動(dòng)中更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力，以及彰顯自己的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 基于平板電腦的高中化學(xué)小組合作模型及流程淺談
板電腦;小組合作模式;流程中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號：（2020）-27-294目前，筆者所在學(xué)校已經(jīng)和相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行深度合作。師生使用平板電腦，軟件則由相關(guān)平臺(tái)提供，具備了良好的軟硬件條件。但在課堂教學(xué)中，如何更好地把這些資源整合應(yīng)用，即采用哪種課堂教學(xué)模式是關(guān)鍵。一、開發(fā)基于平板電腦的課堂教學(xué)模式的必要性（一）有利于教學(xué)模式的優(yōu)化1.在基于平板電腦的課堂教學(xué)中，學(xué)生座位可以任意調(diào)整，教師的位置也是可以移動(dòng)的。每個(gè)學(xué)生都可以自如通過平板
小作家報(bào)·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探析
;課堂;小組合作模式小組合作模式是新課改背景下所提出的一種新型教學(xué)模式，可以充分體現(xiàn)和展現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、合作和探究教學(xué)理念，優(yōu)化并改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、狀態(tài)，將其運(yùn)用到小學(xué)語文課堂中可以顯著提升其教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，每個(gè)小學(xué)語文教師都必須要直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的問題和不足，以全新的理念和思想為指引，來推進(jìn)教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)小組合作模式的全面應(yīng)用，以達(dá)到理想的教學(xué)境界。一、構(gòu)建舒適的合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣想要在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中引入小組合作探
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年31期2020-09-02
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作模式的應(yīng)用研究
堂教育中小組合作模式的實(shí)踐運(yùn)用倡導(dǎo)“以生為本”，將學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來，突顯小組合作模式的價(jià)值。本文從小組合作在初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐作用，總結(jié)了初中數(shù)學(xué)課堂教育中小組合作模式的應(yīng)用對策，意在給初中數(shù)學(xué)教育帶來參考性建議?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 小組合作模式前言合作學(xué)習(xí)源自我國古老的教育理念，在兩千多年前《學(xué)記》中曾經(jīng)記載了“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的分享探究，不斷提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。新課改的不斷落實(shí)，給初中數(shù)學(xué)教育翻開了
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 小組合作模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：小組合作模式是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)模式，在活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，激活學(xué)生思維能動(dòng)性方面具有突出的作用，非常適宜抽象性與繁雜性比較突出的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。以小組合作模式為研究對象，對其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值與策略進(jìn)行了深入探討，旨在可以有效助力高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);小組合作模式;應(yīng)用策略隨著新一輪課程改革的深入，核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念日益深入人心，加強(qiáng)其在各門課程教學(xué)中的有效應(yīng)用，加快革新課程教學(xué)理念與模式是各門課程教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。特別是
新課程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 生本理念下初中物理小組合作模式構(gòu)建策略分析
文章僅就小組合作模式的課堂構(gòu)建的問題，談幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：初中物理;生本理念;小組合作模式;構(gòu)建策略一、科學(xué)分組，構(gòu)建小組合作模式的前提構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，科學(xué)分組是前提。作為物理教師，應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好等進(jìn)行全面考慮，只有全面分析學(xué)生，再根據(jù)一定的原則，才能有效分組，合作學(xué)習(xí)才能有效、有序開展。全面分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況分組，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而將學(xué)生劃分為A、B、C三類，分別是基礎(chǔ)優(yōu)秀、一般、學(xué)困等層次，
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年3期2020-08-06