黃進(jìn)慣

摘要：音樂教育不僅貫穿于義務(wù)教育階段，而且也是中職教育階段的重要教育內(nèi)容，這門課是中職教育中一大重點(diǎn)課程，在課程的教學(xué)過程中，小組合作教學(xué)占著非常重要的地位。小組合作教育的教學(xué)目的在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和，開掘出學(xué)生的潛在能力，并且由此使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。本文就主要介紹小組合作模式這種教學(xué)方法在中職教育的音樂欣賞課教學(xué)中所扮演的角色，通過分析當(dāng)下中職音樂欣賞課教學(xué)對(duì)小組合作教學(xué)方式的應(yīng)用情況，分析總結(jié)出滲透小組合作的教學(xué)方法，優(yōu)化中職音樂欣賞課的教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中職教育;音樂欣賞課教學(xué);小組合作模式

【引言】

在當(dāng)前中職教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，廣泛存在著以下問題：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，知識(shí)學(xué)習(xí)廣度不高，發(fā)散性思維能力低下，創(chuàng)造創(chuàng)新能力低下，學(xué)習(xí)興趣不高，記憶方式效率低下。提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力離不開提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作模式是可以有效促進(jìn)學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一種高效方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作形成自己的知識(shí)框架，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，除此之外，也可以極大地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能夠有效的提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并由此提高中職音樂欣賞課的教學(xué)效率。

一、小組合作模式的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力

小組合作模式在教學(xué)過程中會(huì)更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，專注于提升學(xué)生的動(dòng)腦能力，通過合作討論的形式和方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，自主的思考每一首樂曲的優(yōu)美之處和精妙之處，并在與他人的討論中，通過傾聽別人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一首曲子中自己所沒有感受到的地方，從而完善自己對(duì)每一首曲子的理解，這個(gè)過程可以使學(xué)生深度理解樂曲的精妙之處，而不僅僅是停留在聽老師講的層面，而是通過自己欣賞和討論真正理解每一首樂曲，從實(shí)操中體會(huì)和理解音樂的有趣性，體會(huì)一下自己的感受與老師的講解有什么不同，從而加深對(duì)音樂的理解，在此過程中也可以使得教學(xué)效率得到極大的提升。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

在學(xué)生進(jìn)行討論音樂的時(shí)候，要反復(fù)地感受音樂的魅力，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去理解樂曲的每一個(gè)細(xì)節(jié)、歸納每一個(gè)精妙之處、深入理解樂曲，并且在此基礎(chǔ)上反復(fù)加深對(duì)音樂的理解。除此之外，學(xué)生在討論過程的每一個(gè)步驟中，都有可能遇到新的狀況，這些狀況可能是老師沒有講到的中，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索興趣，久而久之，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。在日常音樂鑒賞中遇到不同的樂曲時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)對(duì)已有樂曲的理解，進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，加深對(duì)新曲子的理解。因此，在教學(xué)過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)極大地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）提高教學(xué)效率

教師在講解音樂曲目時(shí)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只是停留在“聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)上，這種學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)生有時(shí)候并不是真正理解了音樂、而誤以為自己以及懂了的現(xiàn)象。但是如果教師在教學(xué)過程中把小組合作討論的環(huán)節(jié)加進(jìn)來，就不但可以使學(xué)生的音樂感受更加清晰，也可以使得課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生的注意力更加集中，從而提升教學(xué)效率。

二、中職音樂欣賞課中小組合作模式的應(yīng)用策略

（一）學(xué)校要為中職音樂欣賞課做好準(zhǔn)備

如果教師想在中職音樂欣賞教育過程中，不斷滲透音樂的魅力，就要考慮讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，讓學(xué)生自己用心感受，并且讓學(xué)生之間一起合作討論音樂曲目，但是在想開展音樂鑒賞教學(xué)之前，學(xué)校要為進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)以及小組合作模式教學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好必要的音樂器材和設(shè)備。

（二）注重實(shí)行小組內(nèi)部的合作分工

要想真正推進(jìn)小組合作模式在音樂鑒賞課中的應(yīng)用，就要先推進(jìn)每個(gè)小組內(nèi)部的合作分工，每個(gè)成員之間應(yīng)該保證分工明確，每個(gè)成員都應(yīng)該有自己的任務(wù)，都應(yīng)該有自己的崗位，比如可以在每個(gè)小組內(nèi)部設(shè)置組長、副組長、記錄員等等，小組內(nèi)部的干部的主要職責(zé)就是要協(xié)調(diào)每個(gè)同學(xué)的任務(wù)分工，讓成員可以和諧地、高效地進(jìn)行合作，并且及時(shí)的將組內(nèi)進(jìn)度情況反饋給老師，從而使得小組合作更加高效。

（三）以學(xué)生為主體，老師為輔助

在小組合作教學(xué)模式中，最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此，在這個(gè)過程中，一定要以學(xué)生的討論合作為主，讓學(xué)生自主討論、自主學(xué)習(xí)、自主鑒賞音樂，老師起到答疑輔助的作用。

【結(jié)束語】

小組合作模式教學(xué)讓學(xué)生們的能夠更深層次地理解音樂，讓學(xué)生能夠更加自由地在音樂的海洋里面暢游，自主討論讓學(xué)生擺脫了原有的、低效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種傳統(tǒng)的聽講習(xí)慣讓學(xué)生的思維處于線性狀態(tài)，一條直線式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無味，很難真正理解音樂內(nèi)涵，而小組合作教學(xué)模式這種教學(xué)方法使得學(xué)生思維更加靈活，讓學(xué)生的線性思維變成網(wǎng)狀思。除此之外，通過小組討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生音樂鑒賞能力，極大地提高中職音樂鑒賞課的教學(xué)效率，讓學(xué)習(xí)充滿更多的趣味，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂欣賞課的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：北海職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《以聲樂和器樂欣賞為導(dǎo)向的《中職音樂欣賞》課程改革與實(shí)踐----以北海職業(yè)學(xué)院中職校為例》（2820yjy52）