王麗娜

摘要：隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)的得到飛速的發(fā)展，例如各項(xiàng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，并且運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維還沒有全面成熟，小學(xué)音樂教育在促進(jìn)學(xué)生思維的形成、審美能力的提高起著至關(guān)重要的作用，讓學(xué)生在音樂中不斷體驗(yàn)可以加快思維的形成。正確、有效的音樂教學(xué)方法非常重要，它關(guān)系著學(xué)生音樂興趣的形成以及情感思維的培養(yǎng)，而音樂體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)這方面有很好的促進(jìn)作用。本文以小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)方法談為題，對(duì)小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體驗(yàn)教學(xué);方法談

前言：在小學(xué)所有的學(xué)科當(dāng)中，音樂學(xué)科與其他學(xué)科相比具有一定的特殊性，音樂教學(xué)主要重視學(xué)生對(duì)作品的一種心理感受、心理體驗(yàn)，從音樂情感體驗(yàn)中獲得音樂美感。教育事業(yè)不斷改革與發(fā)展，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)也提出更高的要求，例如，在對(duì)音樂教學(xué)中，應(yīng)該更加重視音樂作品表現(xiàn)形式的多元化，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，使每一位同學(xué)都參與進(jìn)來。教師要營(yíng)造一個(gè)活躍的音樂課堂氣氛，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的目的。小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)為滿足這一教學(xué)要求提供了支持。音樂體驗(yàn)教學(xué)主旨在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生情感思維、促進(jìn)審美能力的形成。下面對(duì)小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)中的幾種體驗(yàn)方法進(jìn)行分析。

一、音樂情境體驗(yàn)

（一）意義

小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)中音樂情景體驗(yàn)可以很大程度上提高音樂成效，也是將學(xué)生融入到體驗(yàn)活動(dòng)中最重要的因素之一。因?yàn)?，音樂情境的設(shè)立，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并且使學(xué)生精神需求得以滿足。在音樂情景體驗(yàn)之中，因?yàn)槌浞值目紤]到了學(xué)生情緒，所以使得學(xué)生的個(gè)性化需求予以滿足。因此，在音樂教學(xué)中必須要注重音樂情景體驗(yàn)的使用。

（二）實(shí)踐具體方法

音樂情景體驗(yàn)實(shí)踐的具體方法就是利用多媒體設(shè)備，把歌曲的意境，歌詞的場(chǎng)景營(yíng)造出來。例如，在學(xué)習(xí)《小燕子》的時(shí)候，可以尋找一些關(guān)于春天以及關(guān)于小燕子的圖片，使課堂具有春意濃濃、萬物復(fù)蘇的感覺。在身臨其境的場(chǎng)景中，在愉快旋律中，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，并且可以促使學(xué)生熱愛大自然、向往大自然。

二、音樂參與體驗(yàn)

（一）意義

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，影響學(xué)生積極性最大的因素就是情感，由此看來情感因素在小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要。教師在音樂教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，而且必須要從感性以及情感的角度進(jìn)行。若想使學(xué)生得到全方位情感體驗(yàn)，那么就必須讓學(xué)生全身心的投入、參與到音樂學(xué)習(xí)中來。如果學(xué)生全身心的投入、參與，就可以與音樂融合為一體，更深層次的體驗(yàn)、領(lǐng)悟音樂作品。對(duì)于學(xué)習(xí)音樂積極性的提高，對(duì)學(xué)習(xí)深度的提高具有非常重要的作用。

（二）實(shí)踐具體方法

音樂體驗(yàn)的實(shí)踐方法就是使每一位同學(xué)都參與到音樂活動(dòng)中來，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。例如在對(duì)《小動(dòng)物學(xué)唱歌》這首作品進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了促使學(xué)生的參與感，首先讓學(xué)生

說出自己喜歡的小動(dòng)物是什么，并且要模仿所喜歡動(dòng)物的聲音?；蛘呖梢园严矚g同一種動(dòng)物的同學(xué)分到一組，互相之間進(jìn)行討論。這樣便提高了學(xué)生的參與性，活躍的課堂氣氛，使音樂學(xué)習(xí)更輕松，提高音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、音樂沉浸體驗(yàn)

（一）意義

小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)中，音樂沉浸體驗(yàn)就是，教師引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使其渲染在音樂學(xué)習(xí)與音樂欣賞中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中更好的調(diào)動(dòng)思維，教師在語言方面可以更具吸引性。這樣學(xué)生才能對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂作品認(rèn)真思考，從而體會(huì)作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感，發(fā)揮出音樂作品的藝術(shù)價(jià)值。經(jīng)常長(zhǎng)期的音樂沉浸體驗(yàn)之后，學(xué)生音樂思維將會(huì)得到有效的促進(jìn)與發(fā)展，對(duì)未來更高層次的音樂學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。

（二）實(shí)踐具體方法

音樂沉浸體驗(yàn)具體方法就是，教師把音樂作品中社會(huì)意義，其中蘊(yùn)含的道理以及背后的故事等等，講解給學(xué)生聽，從中不僅收獲音樂知識(shí)，提高音樂學(xué)習(xí)興趣，還有一定教育意義。例如，小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，有一部音樂作品是《保護(hù)小羊》，教師在進(jìn)行講解時(shí)，除了讓學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞之外，還要對(duì)作品中的社會(huì)意義、創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，小學(xué)生雖然沒有社會(huì)閱歷，但其具有豐富的想象力以及感性的思維，通過音樂作品使學(xué)生意識(shí)到愛護(hù)動(dòng)物重要性，規(guī)范自身的行為，非常具有教育意義。

四、音樂創(chuàng)編體驗(yàn)

（一）意義

音樂創(chuàng)編體驗(yàn)是音樂體驗(yàn)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，因?yàn)槠淇梢詫?duì)音樂學(xué)習(xí)性質(zhì)進(jìn)行有效的深化，音樂創(chuàng)編也是音樂學(xué)習(xí)中重要內(nèi)容之一。小學(xué)音樂學(xué)習(xí)，從低年級(jí)到高年級(jí)的過程中，將積累一定音樂基礎(chǔ)知識(shí)，因此到高年級(jí)之后，在音樂體驗(yàn)教學(xué)中要增加一些項(xiàng)目，音樂創(chuàng)編體驗(yàn)就是其中之一。創(chuàng)編體驗(yàn)可以更高層次的音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生創(chuàng)造思維、發(fā)散能力。

（二）實(shí)踐具體方法

音樂創(chuàng)編體驗(yàn)實(shí)踐具體方法是，必須確定學(xué)生的主體地位，在游戲中、討論中、交流中體驗(yàn)音樂的創(chuàng)編。音樂教師要經(jīng)常開設(shè)音樂討論會(huì)，例如，以“生活中的聲音”為主題，讓學(xué)生尋找生活可以利用到音樂中的聲音，然后學(xué)生對(duì)自己收集、尋找的聲音進(jìn)行展示，學(xué)生之間進(jìn)行交流，教師在一旁進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者將學(xué)生分成組，把不同的聲音創(chuàng)編到一起，形成樂曲，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

總結(jié)：隨著教育的不斷改革與進(jìn)步，各種新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)階段，其中音樂是小學(xué)課程中非常重要的一門科目，對(duì)學(xué)生情感思維的形成，審美功能的提高具有非常重要的意義。小學(xué)音樂體驗(yàn)體驗(yàn)教學(xué)方法有效促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，可以更深層次的理解掌握作品內(nèi)涵，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒與作者產(chǎn)生情感共鳴。音樂體驗(yàn)教學(xué)對(duì)于解決當(dāng)前學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣不高具有非常重要的意義。本文從音樂情景體驗(yàn)、音樂參與體驗(yàn)、音樂沉浸體驗(yàn)以及音樂創(chuàng)編體驗(yàn)幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析探討。希望對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)起到借鑒的作用。

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