合作學習策略
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的實踐探究
關鍵詞：合作學習策略;小學語文;閱讀教學由教育部制定的《義務教育語文課程標準》在“課程理念”中強調，教師在教學過程中要增強課程實施的情境性和實踐性，促進學生學習方式的變革。教師在具體實踐過程中要善于激發(fā)學生好奇心、想象力和求知欲，以促進學生自主、合作、探究學習。合作的方式有利于學生展開自主學習活動，同時，合作能力也是小學生應具備的能力之一。教師在閱讀課堂上使用合作學習法，讓學生通過合作的方式展開學習，一方面能夠促進學生之間形成交流，提升學生參與課堂的積極性
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
段，其中合作學習策略就是較為常用的一種，需要對其在小學語文閱讀教學中的具體應用進行分析。關鍵詞：合作學習策略;小學語文;閱讀教學合作學習策略是教師根據(jù)學生學習能力、興趣、特點等通過科學、合理小組劃分來開展針對性教學的一種教學方法。在小學語文閱讀教學的過程中合作學習策略的運用有助于小學生閱讀習慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升，為小學生營造了更好的學習氛圍，激發(fā)了其對于學習的能動性。因此，在小學語文閱讀教學中要更加全面的認識到合作學習策略的應用價值，并實施合作學習策略
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- 關于合作學習策略在小學語文閱讀教學中的實踐應用分析
英摘要：合作學習策略在小學語文教學中的應用，取得了十分重要的教學效果，為此在閱讀教學中實踐應用合作學習策略，成為了教師教學工作的重點，也成為了學生學習方式改革的主要途徑。因此，在我國小學語文閱讀教學中，開展合作學習的課堂教學模式，制定合作性學習的主體內容，是需要教師精心設計的合作性學習目標和任務，才能逐步地引導并有效促進學生的閱讀理解，以此形成一定的閱讀感知和理解能力，促使學生全面發(fā)展。關鍵詞：合作學習策略;小學語文;閱讀教學;實踐應用中圖分類號：A 文獻
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 探究新課程理念下初中數(shù)學教學的合作學習策略
學教學的合作學習策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學教學;合作學習策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-213引言小組合作學習法是一種比較先進的教學方法，要求教師在教學過程中靈活地對學生進行分組，讓學生圍繞著特定主題進行討論，在與不同學生的交流討論中逐漸提升對課程知識的學習效果。初中數(shù)學是初中課程體系中的重要組成成分，教師應基于初中數(shù)學課程對學生成長和發(fā)展的重要性，將小組合作學習法引入課程教學中，幫助學生實現(xiàn)對
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 論合作學習策略在小學英語閱讀教學中的應用
關鍵詞：合作學習策略;小學英語;閱讀教學;應用中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-084引言在自主學習方面，合作學習按照一定的規(guī)則將學生分成幾個學習小組。第一次將學生組合起來，是美國教育的一種方式，它是鼓勵學生聯(lián)合進行共同進修，促使學生聯(lián)合進行的教育，經(jīng)過幾年的發(fā)展，已在許多學校中得到了應用。然而，在現(xiàn)階段，小組合作的學習方式還有許多不足，效果很難體現(xiàn)出來。另一方面，教育部門和老師將探索小學英語教育課堂合作的學習，探索總結它的具體
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
主要針對合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用策略進行研究。關鍵詞：合作學習策略;小學語文閱讀;應用策略1小學語文閱讀教學中合作學習存在問題分析1.1參與度不均衡在小組合作學習中教師與學生不是一一對應的關系，所以難以關注到每一個學生的閱讀學習狀況，這就導致小組成員在閱讀教學中參與度不均衡，主要表現(xiàn)在：有的學生長期處于絕對“領導”地位，參與熱情積極;有的則被“邊緣化”，自我效能感低，參與感弱。理想的合作閱讀狀態(tài)是小組成員在資源共享中，得到自我的發(fā)展，而不是優(yōu)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年11期2021-09-10
- 初中英語小組合作學習策略探究
應用小組合作學習策略可以充分發(fā)揮學生的主體作用，促使學生的學習效率有所提高?；诖?，初中英語教師就需要在自己的教學中應用小組合作學習策略，他們需要對學生進行科學的分組;需要對學生進行合理的分工;還需要選擇有趣的合作方式。關鍵詞：合作學習策略;英語教學;初中英語為什么初中英語教師要在自己的教學中使用小組合作學習策略呢？因為合作學習不僅是生成性學習的一個重要環(huán)節(jié)，還是學生自主構建學習并克服其內在缺陷的一個重要手段。這樣的話，學生在收獲英語知識的同時也能夠培養(yǎng)自
學習與科普 2021年11期2021-09-10
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果
教學中 合作學習策略 應用及效果中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-222引言高中生物作為一門自然科學類課程，不僅能夠讓高中生學習到奇妙的生物知識，還有助于其科學探究、科學思維等能力的發(fā)展。而這一切的前提是，教師能夠調動高中生對生物學習的熱情，讓其積極主動地投入到高中生物學習當中。從實踐經(jīng)驗來看，單純采用傳統(tǒng)教學模式很難做到這一點，因此教師要積極引進一些新穎、有效的教學模式，譬如合作學習模式。一、合理劃分合作小組想要保障合作學習的
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 學生核心素養(yǎng)培育下小學信息技術合作學習策略探討
息技術;合作學習策略小學信息技術教育教學目標設定為：能夠使用信息技術與他人建立聯(lián)系，并且學會運用對應信息技術獲取信息，分析信息和解決實際問題，還可以借助計算機工具進入到獨立自主學習格局，繼而實現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的發(fā)展和進步。很明顯這樣的教育教學目標需要與對應教學策略保持吻合，作為重要的教育教學策略之一，合作學習模式就需要依照核心素養(yǎng)培育的訴求來進行調整和優(yōu)化。在當前核心素養(yǎng)時代下，中小學教師在具體課堂教學中落實學科核心素養(yǎng)要求成為教師的一項重要任務，這不僅僅是
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析
中生物;合作學習策略;應用;效果合作學習策略是新課程標準提出的主要學習方式之一，對提升學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、探究能力有著重大作用，且能建立出良好和諧的課堂氛圍，有效促進學生之間的交流，全面提升學生的團結協(xié)作、獨立思考以及解決問題的能力，進而實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展，提高生物教學的有效性。一、高中生物教學中合作學習的應用效果在傳統(tǒng)教育理念下，學生極易因為個體差異而產(chǎn)生競爭關系，不利于學生間的學習交流和情感溝通，且高中學生正處于思維成熟階段，具備活潑
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 基于信息技術學科核心素養(yǎng)的小學信息技術合作學習策略研究
心素養(yǎng);合作學習策略;小學信息技術小學生學習信息技術學科過程中形成的有利于自身發(fā)展的品格和關鍵能力。合作學習指學生學習中在共同目標下分工合作學習，是素質教育改革背景下小學信息技術成為相當重要的一門學科，教師在教學中立足學生核心素養(yǎng)開展合作學習活動，這對學生綜合素質的提高起到促進作用。一、基于信息技術學科核心素養(yǎng)的小學信息技術合作學習的意義教師開展信息技術教學時開展合作學習活動對發(fā)展學生核心素養(yǎng)起到重要的促進作用。因此，教師要對其進行正確認識，重點突出該教學
廣東教學報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 小學英語高效課堂小組合作學習研究
;小組;合作學習策略當下在運用小組合作學習的小學英語課堂是部分小學所實行的課堂教學方式。授課教師對于小組學習的實施過程中，對于培養(yǎng)授課教師的教學和科研水平，積累教學經(jīng)驗有重要的影響。學生在小組合作學習中，按照自身對于基礎知識的掌握程度和熟練狀況學習。在這一過程，相較于一般的學習方式，學生更容易感受到學習英語知識的樂趣。英語教師可以對學生的聽、說、讀、寫等進行針對性訓練，著手點主要有單詞、語法以及答題技巧。小組合作學習是不在繼續(xù)傳統(tǒng)教學模式，一味對學生進行知
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 核心素養(yǎng)視角下生物學教學中合作學習策略的應用價值探析
涵，分析合作學習策略運用于生物學課堂的必要性和實施過程，并探討其潛在的價值，以期為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、提高學生合作學習能力、提升生物學教師教學質量提供可行性建議。關鍵詞 核心素養(yǎng) 合作學習策略 生物學教學中圖分類號 G633.91文獻標志碼 B新課程改革的不斷推進與發(fā)展促使核心素養(yǎng)成為學校各個階段的教育培養(yǎng)目標。以往“教師教，學生學”的教學模式已然不能適應當前的教育需求。為了有效地提升生物學教師的教學效率與質量，圍繞核心素養(yǎng)教育的相關要求開展教學活動勢在必行
中學生物學 2021年11期2021-03-18
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
教師應用合作學習策略，能夠有效凸顯出學生的主體地位，在降低語文閱讀學習難度的同時，激發(fā)學生的學習積極性。教師在閱讀教學中提出問題，組織學生分小組進行討論，使每一位學生都能夠積極參與其中，在活躍小學語文課堂氛圍的同時，有助于深入挖掘小學生的語文學習潛力。【關鍵詞】合作學習策略;小學語文閱讀教學;必要性;應用一、引言合作學習策略與傳統(tǒng)教學方式相比較，具有一定的創(chuàng)新性，主要就是通過學生與教師之間、學生與學生之間合作的方式進行教學，經(jīng)過小組探討之后獲取相應的探討結
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 分析高中生物教學中合作學習策略應用及效果
物教學;合作學習策略;課堂效果分析引文：在高中階段的學習當中，作為理科生，學好生物是非常重要的。是否學好生物可能會影響到高考成績，甚至未來的學業(yè)發(fā)展，對其是否能考入一個好的大學至關重要。因此，作為生物教師要當認真做好工作，勤勤懇懇，幫助中學生學好、學懂生物，引導學生產(chǎn)生對生物學科的興趣，提高學生對課堂聽課效率。目前，合作學習已經(jīng)走入各大高中生物課堂中，這是一個很有效率的學習策略，對高中教師的教學工作開展起到了非常大的指導幫助，有助于高中教師更好的的開展學校
江蘇廣播電視報·新教育 2021年40期2021-03-05
- 高中生物教學中合作學習策略應用
物教學中合作學習策略應用，希望為研究高中生物教學的專家和學者提供理論參考依據(jù)。關鍵詞：高中生物教學;合作學習策略;應用合作學習教學非常注重創(chuàng)意性和實效性的結合，這也是現(xiàn)代教育理論中最強調與影響最大的一種教學策略。其要義就在于提升學生的學習質量與成績，在培養(yǎng)學生學習能力的同時，深化學生的心理品質與人際溝通水平，以此，幫助學生更加的適應社會。高中生物教學開展合作學習，使學生能夠意識到“合作”在學習階段和人際交往階段的重要性，以此來創(chuàng)設相應的學習小組、確立合作學
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 高中英語課堂教學中合作學習策略的實驗研究
需要引進合作學習策略這一新型教學方式，以提高教學的水平以及質量。關鍵詞：高中英語;課堂教學;合作學習策略引言：合作學習是一種新型的教學手段與方式，具體指的是在教師的指導與引導下形成互幫互助的學習小組，并讓學生針對相關的問題進行討論，共同商討出了解決的問題以及方法。在實施高中英語課堂教學的過程中合作學習策略的應用有助于學生在合作的過程中形成互補，加快了學生解決問題的速度，對學生的更好學習與發(fā)展有著一定的作用，需要對具體的合作學習應用策略進行分析。基于此，本文
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 合作學習策略在高中生物教學中的應用價值分析
本文將對合作學習策略在高中生物教學中的應用價值進行深入分析。關鍵詞：合作學習策略;高中生物教學;價值分析中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）46-0023-02引 言隨著課程改革的深入推進和生物科學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中生物教學模式難以適應當前的教育需求。新課程改革要求教師將學生作為課堂的主體，尊重學生的個體差異，重視對學生能力的培養(yǎng)
求知導刊 2020年46期2020-12-23
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
斷推進，合作學習策略逐漸嶄露頭角，出現(xiàn)在教學方式之中，為小學語文的閱讀教學提供了新思路，新方法，甚至已經(jīng)有了廣泛的應用。通過合作學習策略這種方式，不僅能令小學生在閱讀方面深入思考，更能夠培養(yǎng)他們的合作意識。關鍵詞：合作學習策略;小學語文閱讀;教學應用;云教育中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0116-01合作學習是一種適應現(xiàn)今社會發(fā)展并在新課改的大背景之下，不同于以往的傳統(tǒng)學習方式，它更注
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 初中英語合作學習策略的創(chuàng)新應用分析
初中英語合作學習策略創(chuàng)新應用方法，給出基于小組合作、互助合作、項目合作的創(chuàng)新應用等內容，服務后續(xù)工作?！娟P鍵詞】初中英語;合作學習策略;學習興趣;小組合作【作者簡介】朱克艾（1971-），女，漢族，湖北潛江人，珠海市文園中學，教師（年級主任），中學高級，本科，研究方向：初中英語教學?！净痦椖俊砍踔杏⒄Z課堂“授漁式”學與教策略研究，批準號：2015KTG03，《歌訣在初中英語復復習課中的應用》 證書號2019JTt45。合作學習是指學生為了完成共同的學習任
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 高中生物教學中合作學習策略應用思考
中運用了合作學習策略，為了確保獲得預期的教學效果，應該注重調動學生參與積極性，轉換師生角色，引導學生自主探究，還要合理利用現(xiàn)代化教學手段，這都有助于增強合作學習的良好教學效果，提高生物教學質量。關鍵詞：高中生物;合作學習策略;應用引言當前合作學習模式在各大高校的實踐中已經(jīng)得到廣泛應用，并且達到一定的飽和度。小組合作學習的特殊性使得其能夠與快速發(fā)展的經(jīng)濟社會和學生群體中所流行的文化有效融合，衍生出更為貼合實際的教學方式，幫助更多的教育工作者在實踐中完善自身的
學習周報·教與學 2020年27期2020-09-15
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用
論，通過合作學習策略的合理運用提高小學語文閱讀課程的教學效率。關鍵詞：物質生活;教育層面;經(jīng)濟文化;閱讀能力;合作學習策略分類號：G633.3語文是一門非常重要的課程，在學生成績中的占有比例也是非常大的。小學是提高學生各項能力的關鍵時期并且小學教育也越來越受到社會各界的廣泛關注，家長們也非常關心自己孩子在小學校園里的各項表現(xiàn)。對于處在小學階段的學生來說，提高他們的閱讀能力非常重要，教師要充分了解和觀察自己學生的性格特征，通過運用正確的合作學習策略，來幫助學
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 試論信息技術支持下的小學數(shù)學合作學習策略
小學數(shù)學合作學習策略展開相應的論述。關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;合作學習策略伴隨著教育要求的不斷提高，相應的教育教學水平也在逐步提高，傳統(tǒng)的教育方式和教育理念已經(jīng)不能夠滿足新時代下，對于教育教學的新要求，因為傳統(tǒng)的教育教學方式更加枯燥乏味，很難能夠提起學生對于學習的興趣，對于教師來講，更是很難發(fā)揮主觀能動性，不利激發(fā)學生們對于數(shù)學學習的興趣，然而，興趣是最好的老師，只有讓學生對于學習的內容更加感興趣，他們才能夠更好的學習數(shù)學文化知識，然而多媒體以及信息技術
天府數(shù)學 2020年3期2020-09-10
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析
需要結合合作學習策略推動素質教學的實現(xiàn)。本文主要分析了高中生物教學中合作學習策略及效果，希望教師能夠不斷學習和提高自己的教學能力，促進教學效果更進一步。關鍵詞：高中生物教學;合作學習策略;應用與效果前言：合作教學模式是一種目前應用比較多的教學方法，但是很多教師因為種種原因并不能充分發(fā)揮出合作教學應有的教學效果，對于學生成績提升還很有限。高中生物教學中應用合作學習模式可以有效提高學生課堂參與度，增進學生合作意識和能力，推動學習質量和效率的提升，達成這些成效的
高考·中 2020年2期2020-09-10
- 合作學習策略在高中生物教學中的應用與優(yōu)化研究
的變化。合作學習策略是在教育改革過程中出現(xiàn)的全新的教學方式，在高中生物教學過程中可以起到很大的作用。生物學習在高中課程學習中有很大的篇幅，是高中的基礎學科。在生物教學過程中通過合作學習策略，讓教師在與學生合作學習的同時開展教學的模式，老師引領學生進行小組學習互動討論等，讓學生進行自主性學習達到教學目的。高中生物運用合作學習策略的出發(fā)點還是讓學生對基礎生物概念有一個全面的認識，通過本篇文章，向讀者介紹高中生物教學過程中運用合作學習策略的影響，并對這項策略在教
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 對“合作學習策略”的思考
合作學習作為新課程標準所倡導的重要學習方式之一，已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所接受，并在課堂上努力實踐著，尤其在觀摩課、研究課上，合作學習更是隨處可見。學生通過合作可以把教師用語轉變成學生間特有的“學習語言”，使課堂上沒能掌握教師所教內容的學生在其他同學的幫助下或在同學間討論、辯論過程中理解和掌握。學生在闡述自己的觀點時，必須想辦法理清思路、組織語言，以便詳盡地闡述一些認知細節(jié)。這樣一來，不僅提高了語言表達邏輯能力，也大大提高了理解能力。同時也有效促進了不同觀點的碰
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的運用
學語文;合作學習策略;閱讀教學為調動學生對語文閱讀學習的自主性，促進學生思維的活躍性，且有效地提高對已知知識的了解及應用，教師在語文閱讀課堂上應采取什么教學策略呢？筆者認為，“合作學習”方法是在目前語文教學中最常運用到的，而且是所有教學方法中最有效且最適合于語文閱讀教學的。同時，在合作性學習當中能夠使學生找到自己的定位，并且通過合作互助完成自己的任務，這樣還能使每個學生感受到自己在小組中所起到的關鍵作用，以增進學生的自信感和滿足感，而且能提高學生對語文閱讀
小學生作文輔導·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
關鍵詞】合作學習策略;小學語文;閱讀教學;應用在當今時代的大發(fā)展趨勢下，綜合性人才的需求越來越大，不僅要有過硬的專業(yè)知識素養(yǎng)，更要有人文素養(yǎng)，閱讀成為培養(yǎng)孩子不可忽視的一部分。教育改革也正是意識到傳統(tǒng)的教育觀念和方法并不適用于一切，積極鼓勵教師在教學方法上創(chuàng)新，合作學習正是創(chuàng)新方式的一種。在閱讀教育中加入合作學習的策略，以學生為主體，讓學生自主討論，探究書中的世界，不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更能讓學生更快地融入班級集體中。一、閱讀教學的現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學方法
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 合作學習策略在小學英語閱讀教學中的應用
關鍵詞：合作學習策略;小學英語;閱讀教學;有效應用引言：在新時代的背景下，我們國家對教育也一直在進行著不斷的創(chuàng)新和改革，使之更加適應社會的發(fā)展。我們國家在小學英語的改革方面越來越看重英語閱讀的教學。所以這個政策要求小學階段的老師們要不斷地探索新的教學方法，以此來不斷提高在小學閱讀課堂里的教學的有效性和教學的質量。合作學習策略是一個有效的教學方法，這個策略可以通過同學之間的互幫和互助一起提升在閱讀上的學習能力。如何將合作學習策略更好地應用到小學英語閱讀教學中
學習周報·教與學 2020年20期2020-06-26
- 科學教學中基于二級分組的合作學習策略
行機制;合作學習策略[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0064-03一、引言合作學習是小學科學課程改革所提倡的新型學習方式之一，也是廣大小學科學教師在教學實踐中廣泛使用的教學方式。合作學習應該包括少至2人的同伴互助學習，多至全班學生參與的合作學習，以及介乎之間的小組合作學習和大組合作學習。但是，筆者觀看了國家教育資源公共服務平臺眾多的部級小學科學優(yōu)課后發(fā)現(xiàn)，在絕大部分優(yōu)課上，教師都采用小組合
小學教學參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果研究
物教學中合作學習策略的應用及其效果，建構高效的生物教學課堂，促使各層次學生在合作探究、互幫互助過程中共同進步，快樂學習的同時健康成長。關鍵詞：高中 生物教學 合作學習策略 應用 效果“教師為主導、學生為主體”是素質教育強調的關鍵點[1]，要求學科教學課堂要以學生為中心。教師要在把握新課程理念基礎上深思高中生物課程教學現(xiàn)狀，在教學實踐過程中高效應用合作學習策略，促使每位學生都參與到生物教學各個環(huán)節(jié)，在挖掘潛能、發(fā)散思維、多樣化操作等過程中輕松、高效學習生物知
新一代 2020年3期2020-03-30
- 合作學習策略在小學英語閱讀教學中的應用
文將探討合作學習策略在小學英語閱讀教學中的應用?！娟P鍵詞】小學英語;合作學習策略;閱讀教學聽、說、讀、寫語言的過程是必不可少的學習過程，但是英語本身并不是我們的母語，并且在有限的課堂時間內進行系統(tǒng)學習變得更加困難。如果我們采用合作學習的形式，則每個學生都有機會在小組中展示自己，了解小組之間的同伴支持，并使學生獲得不同的英語能力和水平。在閱讀教學中，還值得探索合作學習的模式，它具有重要的實踐意義。1.小學合作學習在英語閱讀中的應用價值協(xié)作學習是現(xiàn)代教育模式下
科學導報·學術 2020年60期2020-03-24
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用分析
本文圍繞合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用進行了分析和探討。關鍵詞：合作學習策略;小學語文閱讀教學;應用引言：合作學習指的是在開展教學的過程中，由教師和學生進行合作，或者由學生和學生進行合作從而對知識進行有效學習的一種教學方法。通過合作學習，學生的個人表現(xiàn)及成績會對整個小組的表現(xiàn)和成績產(chǎn)生影響，而通過借助合作學習教學方法不僅可以帶動學生學習的積極性，同時還能對他們的合作能力及團隊意識進行有效的培養(yǎng)。因此，在開展小學語文閱讀教學的過程中，教師必須要注重對
學習周報·教與學 2019年48期2019-10-21
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文合作學習的實踐探究
養(yǎng)培養(yǎng);合作學習策略解決目前應試教育機械式的滿堂灌、填鴨式的死記硬背等違背以學生為“主體”的富有“個性”的因材施教的素質教育原則的現(xiàn)狀的最好辦法就是吃透新課改中對小學語文教學的方向指引和教學建議，即著重提高學生的語文素養(yǎng)，學會在實踐中體會和運用口語交際、閱讀理解、識字寫作等語文能力，并使用綜合性語文學習途徑全面提高學生在生活中探究、合作、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學生學習興趣，完成學生從“被動”到“主動”、從“個體”到“合作”、從“要學”到“想學”的思想轉變，把核心
新課程·小學 2019年8期2019-09-12
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
要探討了合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用，希望能夠為相關工作者提供借鑒。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;合作學習策略閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，對學生的語文學習效果具有直接影響。在小學語文閱讀教學過程中開展合作學習，能夠有效提高閱讀教學的效果，促進學生各項能力的有效提升。因此語文教師應基于閱讀教學內容以及目標，做好合理分組、組內分工、合作學習等環(huán)節(jié)的工作，充分發(fā)揮合作學習的作用，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而使小學語文閱讀教學達到良好的教學效果。一、
家長·中 2019年6期2019-09-10
- 合作學習策略在中職學校計算機基礎課中的有效應用研究
關鍵詞：合作學習策略;中職學校;計算機基礎課中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）13-0126-02計算機基礎課程主要指的就是借助計算機應用基礎、常用工具等。這些課程內容比較簡單，但是實用性較強，有效學習和掌握這些課程對于提升中職學生信息素養(yǎng)也將起到顯著的積極影響。但是受到傳統(tǒng)教學理念和方式的影響較為深遠，中職學校計算機課程教學效率較低，學生接受能力也比較有限。所以在全新的時代背景下，怎樣開展有效
電腦知識與技術 2019年13期2019-07-08
- 合作學習策略在高中英語詞匯教學中的應用對策
過程，將合作學習策略應用于高中的詞匯教學，能有效提升學生的英語學習能力。為此，本文主要就學習策略在高中英語詞匯教學中的應用對策做一番分析?！娟P鍵詞】合作學習策略? 高中英語? 詞匯教學詞匯是學生學好英語的基礎，高中英語新課程標準也明確指出高中生最少應掌握3500個單詞，這3500個詞匯不僅是新課程標準對學生的要求，更是對英語教師的要求，要求教師能以正確的教學方法，充分調動學生的積極性與主動性，激發(fā)學生的潛能，讓學生更好的學習與記憶單詞?；诖耍挛膹亩鄠€方
中學課程輔導·教師通訊 2019年5期2019-05-02
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
學中運用合作學習策略，把握閱讀教學目標合理進行分組，要激發(fā)學生合作學習的興趣，教師還要恰當?shù)膮⑴c指導學生自主探究學習，從而確保合作學習的作用得到充分發(fā)揮，促進教學質量得到提高。本文主要針對合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用進行了探究，以供參考。關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 合作學習策略? 重要性? 應用語文是一門基礎性且實用性極強的學科，對語文知識的掌握程度會直接影響到學生與他人的溝通與交流，甚至會影響到學生的性格和日后的成長。為此，在小學語文教學中
新教育時代·教師版 2019年47期2019-02-07
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
主學習。合作學習策略能夠有效調動學生積極性，促使學生參與到課堂學習中，在一定程度上能提升學生的學習能力。本篇文章主要對合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用進行了探析。關鍵詞：小學語文閱讀教學 合作學習策略 應用隨著教育改革的不斷深入，要求教師重視學生的綜合發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主探究能力。合作學習策略是對教學模式的創(chuàng)新，對小學語文閱讀教學具有深刻影響。小學語文教師在教學過程中，要綜合學生的實際學習情況，采用合作學習策略，發(fā)揮其優(yōu)勢，提升學生的閱
新教育時代·教師版 2019年45期2019-02-07
- 初中物理實驗教學中的合作學習策略探討
，通過對合作學習策略的應用，可以提高初中階段物理實驗教學質量，加強學生之間的溝通和交流，從而滿足學生的學習需求，因此初中物理實驗教學中對合作學習策略的應用具有重要意義。關鍵詞：初中物理；實驗教學；合作學習策略物理作為一門集自然、科學于一體的復雜學科，在教學中有一定難度。另外，在初中物理教學中，涉及的實驗內容比較多，對保證教學效果，實現(xiàn)教學策略的優(yōu)化和創(chuàng)新有重要意義。合作學習的出現(xiàn)可以實現(xiàn)同學間的配合與溝通，在對某一實驗內容進行教學時，可以充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢
新課程·中學 2018年7期2018-12-29
- 基于合作學習策略的職業(yè)院校公共英語大班教學研究
針對基于合作學習策略的職業(yè)院校公共英語大班教學進行分析和研究，希望給予我國相關教學同仁以借鑒。關鍵詞：職業(yè)院校公共英語；大班教學；合作學習策略合作學習是一種先進的教學理論，其起源于美國上世紀七十年代，近些年逐漸引入到我國教育事業(yè)中，合作學習對提升課堂效率和學習質量具有積極意義。職業(yè)教育的目的是為社會輸送高素質的現(xiàn)代化、技能型人才，公共英語作為職業(yè)教育的基礎學科，其大班教學學生數(shù)量較多，如果教師采用固化的教學模式，難以實現(xiàn)學生和師生之間的有效交流，對鍛煉學生
報刊薈萃（上） 2018年9期2018-11-07
- 合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究
的今天，合作學習策略作為一種新型的教學手段在小學語文閱讀教學中得到了普遍應用。然而，就目前情況來看，還有部分語文教師沒有抓住合作學習教學方式的精髓，導致其價值和效能沒有得到最大限度的發(fā)揮。筆者結合自身的教學經(jīng)驗，就如何利用合作學習策略構建高效的語文閱讀教學課堂說一說自己的心得體會，希望能為廣大語文教師的教學提供理論參考。關鍵詞：合作學習策略 小學 語文 閱讀教學 應用策略為了響應新課改的號召，小學語文教師對課堂教學方法也展開了一系列的探索，很多新型的教學方
新教育時代·學生版 2018年20期2018-10-21
- 淺談小學低年級數(shù)學課堂教學中的合作學習
關鍵詞：合作學習策略 混合編組 小組文化建設 積分制合作學習是指教師給予特定的共同學習任務，而學生為了這個任務而建立的有明確分工的互助性學習。我國較早開始研究合作學習的教育者王坦老師就提出合作學習不能只在課堂上擺擺“花架子”、“走過場”，只有在合作學習理論的支撐下有效的開展合作學習才能產(chǎn)生真正的價值。[1]一、合理的小組分配是有效開展合作學習的基石寧夏著名學者卜中海老師的教育著作《怎樣進行合作學習》中，強調了分組的重要性，小組分配是合作學習開展的首要任務，
新教育時代·學生版 2018年13期2018-10-21
- 合作學習策略在DP化學課堂教學中的實踐
文研究了合作學習策略對DP化學教學效果的影響，在DP十一年級化學兩平行班的教學中，一個班采用了學生小組成績分工法（STAD），另一個班采用了普通講授法。對比了上學期期末和本學期期中成績以及學生對化學學習興趣的調查。發(fā)現(xiàn)合作學習策略對教學有一定的促進作用。關鍵詞：合作學習策略 DP化學教學 實踐中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（b）-0194-021 引言合作學習顧名思義在合作過程中達到學習的目的，它的應用十分
科技資訊 2018年8期2018-08-09
- 小組合作在高中英語課堂教學中存在的問題及解決辦法
關鍵詞：合作學習策略 英語閱讀教學 教學行動個案研究在探究合作學習存在的問題時，我們不得不提起合作學習的起源。在本次研究中，我們發(fā)現(xiàn)，合作學習最早起源與美國。在美國的教學課堂上，小組合作學習能夠營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效率，達到比較好的教學效果。因此，小組合作學習的教學模式得到大眾的廣泛認可。在美國，小組合作學習的教學模式得到大力推廣并取得不錯的教學效果。眾所周知，小組合作學習能夠調動學生學習的積極性。讓學生積極參與課堂教學活動，營造良好的學習氛
新教育時代·教師版 2018年10期2018-06-29
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析
學中應用合作學習策略能夠使小學生的自主學習意識和互助性的學習意識得到提升，并且能夠在小學語文閱讀課堂上充分發(fā)揮學生的主體性，能夠使得教師的語文閱讀教學工作順利推進。但同時也需要注意，在小學語文閱讀教學中應用合作學習策略還有很長的一段路要走，還需要進一步的優(yōu)化和磨合。因此，需要結合當前小學語文閱讀教學的實際情況，開展針對性的合作學習?！娟P鍵詞】合作學習策略；小學語文；閱讀教學；應用【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089
課程教育研究·新教師教學 2017年36期2018-05-09
- 淺談英語教學中的小組合作學習
程標準；合作學習策略英語課程標準指出，英語教學要轉變學生的學習方式，倡導采用活動途徑，讓學生通過“自主、合作與探究”的方式參與學習。在這一基本理念的指導下，合作學習這一教學方法和學習方式日益受到廣大師生的普遍關注，并在英語課改實踐中得以廣泛應用。然而在近幾年的教學實踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學習行之有效地開展絕非易事。在相當多的課堂上，這一目標在具體實踐中走了樣，小組合作學習只有“形”而無“實”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學習演變成了包治百
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 高中排球教學中的合作學習策略研究
積極性，合作學習策略在高中排球教學的應用完全滿足當前教學需求，有效提高教學效率，促進高中生排球技能的提升，從而保證學生實現(xiàn)全面發(fā)展。關鍵詞：高中；排球教學；合作學習策略一、 引言合作學習策略是當前教學活動中的一種新型教學模式，在高中排球教學中得到廣泛應用。高中排球教學與其他文化學科教學存在很大不同，作為體育學科必須保證學生的參與程度和實踐性，所以在教學中引進合作學習策略可以有效提高學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學質量，為學生學習排球技能營造良
考試周刊 2018年27期2018-03-22
- 試論高中生物教學中合作學習策略應用及效果
摘 要：合作學習策略是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應用于高中生物教學當中的，極大的提升了學生的課堂參與度，對于提升高中生物教學質量、培養(yǎng)學生的團隊合作意識、實踐能力等都具有重要意義。鑒于此，本文分別探討了高中生物教學中合作學習策略的應用及效果，希望為全面提升我國高中生物教學質量奠定一定理論基礎。關鍵詞：高中生物教學 合作學習策略 應用 效果合作學習策略作為一種全新的課堂教學模式，能夠有效吸引學生注意力，變學生為課堂學習主體，促使其積極主動的展開知識的
新教育時代·教師版 2018年4期2018-03-22
- 合作學習策略在高中英語閱讀教學中的應用價值
部分。而合作學習策略主要是以學生為中心來開展的一種教學模式，其注重小組教學活動的開展。因此，在高中英語閱讀教學過程中，合作學習策略得到了廣泛的應用，其不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識，而且還可以更好的提高課堂教學效果和質量?！娟P鍵詞】高中英語閱讀教學 合作學習策略 應用在教育體制改革過程中，合作學習成為課堂教學過程中比較重要的一種教學策略，其主要是以小組或團隊為單位來開展課堂教學活動，并對小組成員進行科學、合理的分工，使他們在相互幫助、相互競爭的氛圍中達到預
校園英語·上旬 2017年17期2018-02-11
- 合作學習策略在高中生物教學中的應用
摘 要：合作學習策略是興起于美國的教育理論，隨著時代的發(fā)展和進步，合作學習教學策略得到了普及和推廣。本文就以高中生物教學為例，從合作學習策略的內涵和特征到具體在生物教學中的運用策略，做出了詳細的探討和研究，為高中生物教師的教學工作提出了理論性的指導和建議。關鍵詞：合作學習策略；高中生物教學；應用策略素質教育在我國施行以來取得了顯著的成就，學生的整體綜合能力得到了提升，然而據(jù)相關調查表明，學生的學習能力和水平參差不齊，形成了兩極分化的局面，針對這一情況，合作
考試周刊 2017年45期2018-01-30
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析
關鍵詞：合作學習策略；高中生物；課堂教學；應用一、 合作學習策略在高中生物教學中應用的優(yōu)勢（一） 有利于提高學生生物學習的積極性和主動性在以往的教學模式中，往往忽視了以學生為主體的中心教學思想。新課程改革中以學生為本位的理念，就是要把學生團體作為教學過程中的主體。合作教學的模式通過學生之間合作的形式，強化了學生在學習過程中的主體意識，可以大大提升學生的學習積極性，將學習過程變被動為主動，從而克服學生對學習的厭煩心理和消極懈怠的心理。（二） 提高學生的生物綜
考試周刊 2017年75期2018-01-30
- 合作學習策略在高三英語寫作教學的應用研究
效性。將合作學習策略與英語寫作教學高效銜接，不僅能增強學生的合作意識，更能幫助他們快速掌握英語知識，因此，探討如何將合作學習策略應用到高三英語寫作教學中具有重要意義。關鍵詞?合作學習策略;高三英語寫作教學;應用策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0189-01在新課程標準不斷深化的教學背景下，對學生能力培養(yǎng)提出了更高要求，這就需要教師及時轉變教學思想，對教學模式進行持續(xù)優(yōu)化，從根本上實現(xiàn)對學生學習能力的著
讀寫算 2018年14期2018-01-23
- 淺談小學數(shù)學教學中的合作學習策略
學教學；合作學習策略；合作精神；競爭意識合作學習是一種傳統(tǒng)的教學方式，普遍適用于各個學科。在合作學習的過程中，學生以小組為單位，以完成共同的學習任務為目標，團結協(xié)作并發(fā)揮所長，在團隊中學會合作，學會創(chuàng)新。在小學數(shù)學教學中，合作學習是常見的一種教學方法，已經(jīng)有很多文章討論過這個話題，但大多數(shù)是圍繞合作學習的重要性來談的。為了能夠更好地發(fā)揮出合作學習的作用，本文主要從合作學習的意義、目前合作學習存在的問題以及相應的解決建議三個方面來談一談小學數(shù)學教學中的合作學
教育界·上旬 2017年10期2018-01-21
- 初中英語教學中合作學習的探討
狀反思 合作學習策略中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0079-011 初中英語教學分析和反思古人曾說過：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”反思能夠使自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，在教學上，反思是幫助教師改善教學方法，提高教學效率的有效方法；對學生來說，經(jīng)常的反思能夠使自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，有助于提高自己的學習能力。在緊張的教學和學習過程中，作為老師，我們要時刻反思自己的教學方法
讀與寫·教育教學版 2017年12期2018-01-05
- 高中英語多媒體教學與合作研究
分析，將合作學習策略融入到多媒體教學中，改變多媒體教學中學生參與度低的問題。關鍵詞：高中英語；多媒體教學；合作學習策略一、 前言多媒體教學應用的優(yōu)勢在于資源的豐富性，展示方式的生動性。但很多英語教師在應用多媒體時容易忽略多媒體教學的應用優(yōu)勢及展示方式。在課堂上多數(shù)將重點放在課件上，卻忽略了學生的吸收、理解與輸出。而合作學生策略的融入可以很好地與多媒體教學相結合，彌補當前高中英語多媒體教學的不足，在實際的應用中注重學生的理解與融入，充分利用多媒體教學的應用優(yōu)
考試周刊 2017年12期2017-12-08
- 數(shù)學教學中小組合作學習反思
運用小組合作學習策略的一些體會。關鍵詞：合作學習策略 小學數(shù)學教學 互助性學習 責任分工 課堂氣氛 學習能力 學生【中圖分類號】G623.5社會不斷發(fā)展，時代不斷進步，合作精神、合作意識、合作方式越來越受到人們的重視?！稊?shù)學課程標準》中也明確指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。”因此，教師在教學中要積極倡導實施動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。幾年來的實踐探究我們對小組學習的作用發(fā)揮有
課程教育研究·新教師教學 2015年22期2017-09-28
- 互幫互助，共同進步
用有效的合作學習策略促進學生互幫互助、共同進步。本文根據(jù)高中英語的學習內容與難度探究共同合作模式策略、小組合作預習與討論策略、小組互相交流與協(xié)作策略三種策略，在激發(fā)學生學習的興趣與主動性，提高英語水平中具有一定意義。【關鍵詞】合作學習策略 高中英語教學 運用傳統(tǒng)的高中英語課堂教學以班集體授課的模式進行，這一教學模式形式單一，容易使學生學習英語的活動受到約束，對英語的興趣受到消磨，不利于學生提高英語知識水平。為不斷提高高中英語課堂的教學質量和水平，提高學生掌
校園英語·下旬 2017年10期2017-09-27
- 高中生物教學中合作學習策略應用及效果探討
物教學中合作學習策略的應用以及其最終取得的效果問題進行了研究探討。關鍵詞：高中生物教學；合作學習策略；應用；效果；探討高中生物教學因為其教學內容比較枯燥，理解難度較大，所以很多學生在學習這一門課程時都有很大的問題。而在過去以分數(shù)為評判學生的唯一標準的教學模式之下，教師將學生的生物考試結果不佳都歸咎于他們自身的不努力，而不去對自己的教學方式作出思考，這就導致學生在生物學習中一直難以取得進步。如今我們國家要求老師不能以學生的分數(shù)作為評價學生的唯一標準，教育的目
新課程·中學 2017年7期2017-08-15
- 淺議初中起始段英語合作學習
英語 合作學習策略前言對于初中英語的學習，良好的教學方式可以對學生的掌握發(fā)展起到事半功倍的效果，在初中的起始階段開始實施合作學習方法，經(jīng)過較多的實踐教學經(jīng)驗表明，對于有效的改善課堂的氣氛，幫助學生良好掌握知識的前提下，還可以進一步促進學生非認知品質的發(fā)展，通過與學生之間或是學生與老師之間的相互交流協(xié)作，實現(xiàn)學生共同成長的同時，還進一步促進師生之間的教學相長有很大的幫助。對于初一學生在新環(huán)境下加強學習教育的參與意識，以及增強學生學習的自信息與自尊心有著重要
校園英語·下旬 2017年8期2017-08-09