主動提問能力
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;主動提問能力;有效途徑引言初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇心，不斷地完成自主學(xué)習(xí)，熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在具體的學(xué)習(xí)中提出問題。問題的提出只是一個開始，在問題的引導(dǎo)下，教師帶領(lǐng)學(xué)生真正地探究問題、解決問題。提問題能力培養(yǎng)的途徑是多元化的，教師可在課堂和課間活動中，讓學(xué)生主動提出問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，教
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
內(nèi)，學(xué)生主動提問能力的關(guān)鍵性倍顯重要，如何采取有效方法與策略，全面提升初中生主動提問能力，以更加積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，始終是業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點問題之一。本文介紹了主動提問能力的重要性，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問現(xiàn)狀及存在問題，并結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境等多個角度與方面，探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑一、主動提問能力的重要性在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0056-02初中數(shù)學(xué)教材中的知識牽涉方方面面，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識較弱，那么其要深刻理解數(shù)學(xué)知識是困難的。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題、使學(xué)生更好地把所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用于實踐[1]。1? ?主動提問在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，展開語文課堂的教學(xué)，有效提高教學(xué)的有效性和目的性，同時也能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。本文首先對培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的意義進行分析，進而提出具體策略，希望對促進小學(xué)語文教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;培養(yǎng);主動提問能力引言小學(xué)語文課程具有離學(xué)生生活較近的特點，其中一些描寫春夏秋冬的課文，能夠有效引起學(xué)生的共識，從而有效提高學(xué)生對生活的好奇和熱愛。因此提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量能夠有效提升學(xué)生的認(rèn)知水平，
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
中數(shù)學(xué);主動提問能力;方法策略在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，如果學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，就會直接影響到他們整體的學(xué)習(xí)效率與綜合素養(yǎng)的形成。對此，初中數(shù)學(xué)教師在日常的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，改變以往的教育理念和教學(xué)思想，從創(chuàng)設(shè)情境、不斷追問等層面，引導(dǎo)初中生形成并發(fā)展屬于其自身的主動提問能力，進而不斷加深他們對某個數(shù)學(xué)知識與技能的理解，提高其創(chuàng)新精神與探索意識。一、活學(xué)善思，提高能力實際教學(xué)中，教師檢驗學(xué)生是否掌
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低將會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;主動提問能力;途徑在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生主動提問能力的提升將會直接影響到學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，這也是新課改背景下教師需要重點關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法嚴(yán)重限制了學(xué)生主動提問能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的提升，作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過多元化的教學(xué)方法推動初中生綜合素養(yǎng)的提升。一、
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 提升學(xué)生主動提問能力的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
提升學(xué)生主動提問能力不僅對于有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文首先分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動提問能力的意義，其次闡述具體的應(yīng)用舉措，最后做出總結(jié)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)意義;主要舉措一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動提問能力的重要意義一方面，對于學(xué)生來說，個人提問能力與自身學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量之間有著密切的聯(lián)系。這是因為當(dāng)學(xué)生個人能夠具備主動提問的能力和養(yǎng)成提問的習(xí)慣時，那么他們將會對于所學(xué)知識有了
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑展開論述，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑基于實際的角度做出探討，在初中時期的數(shù)學(xué)教育中，教師需要作為一個指路人，指引同學(xué)們在各種狀況下積極并主動的提出問題，以此來點燃同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致，讓他們體悟到學(xué)習(xí)中的快樂。故此，教師務(wù)必要能夠改善授課模式，改進同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，對同學(xué)們提出疑問的能力實行培育，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，繼而才可以提高同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的動力。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題探討為了可以更好地
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
學(xué)。針對主動提問能力對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際意義，筆者融合自身的教育經(jīng)驗，也提出了一些培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑與措施，在此與各位同仁共勉。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，不僅需要教師強大的教學(xué)能力以及多元化的教學(xué)方法，還需要學(xué)生具備一定的主動提問能力，能夠?qū)⒆陨韺W(xué)習(xí)的不足以及需求主動表達(dá)給教師，才能在教師的引導(dǎo)與幫助下，掌握更多的數(shù)學(xué)知識與能力。為此，需要教師采取合理的措施，找到有效的途徑，基于學(xué)生主動提問能力的重要性，采取有效的培
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，使其能夠開展有效的自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中階段教育的重要組成部分，在此教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，對其自身的發(fā)展具有積極的促進作用，能夠有效提升其數(shù)學(xué)知識能力與核心素養(yǎng)，使其能夠朝著更好的方向發(fā)展。本文旨在探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略，為教師開展實際教學(xué)活動提出可行性的建議。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問能力中圖分類號：G633.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）14-107在初中數(shù)學(xué)教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑前言：由于初中數(shù)學(xué)是一門特別具有較強的思維邏輯性和實際應(yīng)用價值的學(xué)科，因此，初中生們在進行該學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，由于對某個知識點的理解不深入，導(dǎo)致他們在接下來后續(xù)的學(xué)習(xí)工作中，跟不上教師的指導(dǎo)和教學(xué)進度，從而直接致使該學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也出現(xiàn)嚴(yán)重下滑。為了有效地解決這一存在的問題和有效地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考和提問，實現(xiàn)了教師和學(xué)生之間有效結(jié)合，學(xué)生通過對問題的思考、提出和解
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
備一定的主動提問能力。立足于主動提問能力的培養(yǎng)，制訂初中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，如果學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，就會直接影響到他們整體的學(xué)習(xí)效率與綜合素養(yǎng)的形成。對此，初中數(shù)學(xué)教師在日常的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，改變以往的教育理念和教學(xué)思想，從創(chuàng)設(shè)情境、不斷追問等層面，引導(dǎo)初中生形成并發(fā)展屬于其自身的主動提問能力，進而不斷加深他們對某個數(shù)學(xué)知識與技能的理解
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-064初中數(shù)學(xué)主要是著力學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，最終目的是讓其能在生活中利用數(shù)學(xué)思維發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。而初中數(shù)學(xué)很多知識理解起來都比較困難，讓部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中望而卻步，直接導(dǎo)致對數(shù)學(xué)喪失興趣，甚至放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展極為不利。因此，學(xué)生主動提問能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得至關(guān)重要，該能力主要是讓其自己提出問題并能
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年9期2021-08-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
培育學(xué)生主動提問能力的重要性，通過引導(dǎo)和鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生的提問動機，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，進而打造出高效的數(shù)學(xué)課堂?！絷P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培育途徑提問是學(xué)生自身存在疑惑，并發(fā)出疑惑的一種方式，教師能通過學(xué)生的提問獲得反饋，進而采取針對性的教學(xué)策略。然而就當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，還是存在一定的不足，比如部分學(xué)生的提問意識較為淡薄，存在“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象，需要數(shù)學(xué)教師及時意識到這一問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。一、初中
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的有效途徑
養(yǎng)學(xué)生;主動提問能力;有效途徑引言：在教育的改革中教育不在只關(guān)注學(xué)生的成績，更多的也開始注重對于學(xué)生提問能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面上的有效提問能力有利于學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和有利于增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的更多了解和對提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)老師對于專門設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生提問能力的課程是很有必要的。如果學(xué)生能在數(shù)學(xué)方面主動提出數(shù)學(xué)問題在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上就是一大進步，若學(xué)生能主動提出具有高質(zhì)量、高水平的數(shù)學(xué)問題，這就很可能代表著學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿著濃厚的
科技研究 2021年9期2021-07-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
中數(shù)學(xué);主動提問能力;途徑引言：初中數(shù)學(xué)已然使學(xué)生進入了一個全新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，這一階段的數(shù)學(xué)更加邏輯抽象，它不僅區(qū)別于小學(xué)時期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的簡單具體，更與其學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了較大差異。初中數(shù)學(xué)不能夠再只依托于教師的口頭講解，而應(yīng)當(dāng)使學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)思考，自主提問，讓學(xué)生深入探索理論知識，讓初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改變傳達(dá)、接受的過程。但是有很多因素制約著學(xué)生獨立提問能力的培養(yǎng)，如，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的缺乏、對教師的恐懼、對學(xué)習(xí)方法的錯誤掌握等，對學(xué)生獨立思考、自發(fā)提問都是消極的。因
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 基于學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
文對學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)的必要性進行了分析，探究了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要堅持的主要原則，并在這個基礎(chǔ)上探究了教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】主動提問能力;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);師生互動中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0008-03【Abstract】Junior high school students are characterized by strong curiosity， and when
天津教育·下 2021年4期2021-07-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
高中學(xué)生主動提問能力出發(fā)，首先闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的意義;其次分析提高學(xué)生自主提問能力的前提;最后提出了提高學(xué)生自主提問能力的一些措施。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;教學(xué)途徑一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的意義在學(xué)生層面，不斷進行這種積極主動的提問會促進自己多種能力的提升。第一，可以提高學(xué)習(xí)積極主動性。要想在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中提出問題，前提條件就是學(xué)生要學(xué)會積極地投入學(xué)習(xí)中進行思考。通過不斷培養(yǎng)這種主動提問的能力，學(xué)生就會不斷掌握
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探索
課堂上的主動提問能力。學(xué)生養(yǎng)成主動提問能力，能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)效果更加顯著，并對學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活有積極作用，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)初中生實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況找出培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;途徑初中數(shù)學(xué)邏輯性較強，很容易使學(xué)生跟不上老師的思路，久而久之，會使學(xué)生出現(xiàn)消極心態(tài)以及對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，影響學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降。因此，教師應(yīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中觀察
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 主動提問在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透途徑研究
數(shù)學(xué)知識主動提問能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題、思考數(shù)學(xué)問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本文主要是對初中一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略進行探究，希望提供相應(yīng)的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);學(xué)生;主動提問能力;策略在初中數(shù)學(xué)教育工作中，學(xué)生只有勇于提出問題，才能夠理解數(shù)學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系與思維關(guān)系。初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的主動提出問題能力，教師要針對不同學(xué)習(xí)需求與進度的學(xué)生，科學(xué)設(shè)定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力，可以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。同時，學(xué)生主動提問能力與自主學(xué)習(xí)能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為重要，教師應(yīng)在教學(xué)中通過有效途徑進行培養(yǎng)，以此鼓勵學(xué)生可以在主動提問能力提高的基礎(chǔ)上，鍛造數(shù)學(xué)邏輯思維能力，進而為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的邏輯思維基礎(chǔ)以及抽象思維能力。本文將對這種能力的培養(yǎng)途徑進行探索，以此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑引言：初中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要學(xué)科，教師應(yīng)注重從培養(yǎng)學(xué)生主動提問能
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的具體策略，以此來改變初中生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 主動提問能力? 策略探討引言：在初中學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識當(dāng)前社會，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去思考問題和解決問題。但是，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)積極性并不強，而這主要是因為教師在教學(xué)過程當(dāng)中所營造的課堂氛圍過于緊張和壓抑，長期下來學(xué)生的數(shù)學(xué)思維無法得到發(fā)展，創(chuàng)新能力也較低。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)該切實培
考試與評價 2021年2期2021-04-06
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力
視對學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)工作，因為學(xué)生在提問的過程中，能夠?qū)栴}進行深入的思考，在教師解答的時候，學(xué)生能夠擊中注意力進行學(xué)習(xí)，從而能夠幫助學(xué)生有效地提升學(xué)習(xí)的效率，扎實學(xué)生的注意力。學(xué)生在向教師進行提問的過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也到得了積極的發(fā)展，學(xué)生與教師之間的關(guān)系越來越親密，能夠幫助提升課堂教學(xué)氛圍。關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 學(xué)生 主動提問能力初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)工作，教師需要與學(xué)生積極地進行溝通，了解學(xué)生的知識漏洞和疑惑，及時
成長 2021年3期2021-03-17
- 提升學(xué)生主動提問能力的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
提升學(xué)生主動提問能力不僅對于有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文首先分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動提問能力的意義，其次闡述具體的應(yīng)用舉措，最后做出總結(jié)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)意義;主要舉措一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動提問能力的重要意義一方面，對于學(xué)生來說，個人提問能力與自身學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量之間有著密切的聯(lián)系。這是因為當(dāng)學(xué)生個人能夠具備主動提問的能力和養(yǎng)成提問的習(xí)慣時，那么他們將會對于所學(xué)知識有了
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力
力，其中主動提問能力的良性發(fā)展建立在學(xué)生思維活躍、自主求知、善于溝通的前提下，這利于學(xué)生強化綜合素質(zhì)，如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主動提問能力成為教師需解決素質(zhì)教育問題之一。本文通過探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生主動提問能力的方略，以期為提升初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育水平提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);主動提問能力在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中發(fā)展學(xué)生的主動提問能力價值如下：其一，為學(xué)生學(xué)、思、達(dá)創(chuàng)造條件，確保學(xué)生在教學(xué)實踐中積極主動，為教師統(tǒng)籌生成性資源并圍繞學(xué)情教學(xué)指
科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期2021-01-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力
培育學(xué)生主動提問能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力與策略的深化發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)初中生作為國家的未來之星，必須要具備極強的創(chuàng)新能力，以便為國家的發(fā)展提供動力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有諸多條件，其中一個非常關(guān)鍵的條件就是具備極強的主動質(zhì)疑能力。初中數(shù)學(xué)作為一門極具探究價值的學(xué)科，要讓初中生學(xué)好這一課程，就需要著重培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力，讓學(xué)生用心投入，大膽質(zhì)疑，改變填鴨式學(xué)習(xí)狀態(tài)，強化主動學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)意識。初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)活動中加大指導(dǎo)力度，
啟迪與智慧·上旬刊 2021年12期2021-01-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
引導(dǎo)法;主動提問能力前言：眾所周知，我國初中數(shù)學(xué)的能力對比國外其他初中生而言具有進步的意義，初中生在面對這種基礎(chǔ)性的知識，在邏輯上都能形成自己的思維定式，而且我國初中學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識之后，在運算、心算方面都有獨特性的一面，但是這種培養(yǎng)體系造就的不是人才體系，而是具有應(yīng)試教學(xué)的知識體系，本身就缺乏創(chuàng)新的能力和思考的能力，所以能力的提升對于初中生這個關(guān)鍵時期非常重要，在這種大環(huán)境的背景之下，思維定式一旦形成模式話，那么就無法突破現(xiàn)階段的思維模式，所以初中數(shù)學(xué)
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力
學(xué)教學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)初中學(xué)習(xí)階段在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占有重要的地位，是小學(xué)課程的銜接，也是高中階段學(xué)習(xí)的過渡，這就需要教師幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高主動提問的能力，從而為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。在教學(xué)中需要教師針對學(xué)生的個性特點展開教學(xué)，幫助學(xué)生掌握提問的技巧，提高學(xué)習(xí)的主動性。一、數(shù)學(xué)教師要努力營造愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)問興趣是最好的老師，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主要基石，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要打破原有的“填鴨式”教學(xué)方式，不能再繼續(xù)用
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑原本固有的教學(xué)方法向?qū)W生一味的灌入知識限制了學(xué)生的思考空間，學(xué)生從而對于新知識無法貫通，使得教學(xué)質(zhì)量停滯不前。為培養(yǎng)學(xué)生在困境中能夠獨立思考并恰當(dāng)?shù)靥幚淼哪芰Γ@就要求老師根據(jù)學(xué)生在課上的真實情況，從而采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案使得養(yǎng)成主動提問的習(xí)慣。一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生主動提問的因素（一）學(xué)習(xí)興趣有待提高原本初中數(shù)學(xué)的知識點規(guī)律性較強，不少知識點學(xué)生不易理解，再加之有些學(xué)生的數(shù)學(xué)底子本就稍弱，從而使得數(shù)學(xué)成績停滯不前，學(xué)生在
新一代 2020年14期2020-12-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑①
;培養(yǎng);主動提問能力;效途徑通過平時的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提問能力存在著很大的缺陷，主要原因就是不敢問、不會問、不想問、沒時間問。據(jù)相關(guān)資料顯示，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，喜歡問問題的學(xué)生非常少，不經(jīng)常提問或者從來不提問的學(xué)生非常多，為此，學(xué)校和家長有必要對這一問題進行糾正，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并將問題說出來，通過教師或者學(xué)生的幫助解決問題，讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績顯著提高。一、影響學(xué)生提問的因素（一）缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣很多初中生不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)非
新一代 2020年14期2020-12-23
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中段課堂提問有效性策略探究
;學(xué)生;主動提問能力;策略一、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的主動提出問題能力，教師需要展現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，讓學(xué)生通過主動提出問題來探究數(shù)學(xué)知識、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生如果缺乏質(zhì)疑，那么就不存在數(shù)學(xué)問題，更加無法保證數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，學(xué)生也無法對數(shù)學(xué)知識展開深層次的掌握與理解。首先要鼓勵學(xué)生去大膽質(zhì)疑，學(xué)生在質(zhì)疑過程中逐漸發(fā)展自身的數(shù)學(xué)問題意識。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年47期2020-11-17
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
升學(xué)生的主動提問能力，同時也能夠滿足對人才培養(yǎng)的要求。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);主動提問能力;途徑引言：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為關(guān)鍵的階段，也是學(xué)生形成完整人格最重要的階段，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)實施適合的教學(xué)計劃。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要安排好教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)，并且要留給學(xué)生足夠的時間和機會在學(xué)習(xí)過程中進行提問，學(xué)生自身也要積極參與課堂教學(xué)活動，要學(xué)會主動進行提問，而不是等著教師提問，所以培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力需要教師和學(xué)生的共同努力
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年35期2020-11-02
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的實現(xiàn)途徑
養(yǎng)學(xué)生 主動提問能力 有效途徑中圖分類號：G623??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)開展過程中，對學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對學(xué)生具有重要的作用。學(xué)生如果在數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，主動提問，那么課堂教學(xué)成果和學(xué)習(xí)效率都會提高，而如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動地接受，那么相應(yīng)的課堂教學(xué)成果和學(xué)習(xí)效率也會下降。就目前而言，有不少數(shù)學(xué)教學(xué)模式還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)，以
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0171-01隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力成為社會選擇人才的必備能力，但在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在學(xué)生自學(xué)意識差、提問能力弱等問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，通過合作討論、探究的方
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
需要學(xué)生主動提問能力，因為只有主動提問才能夠補充學(xué)習(xí)中的疑點等，這不僅僅只針對數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在每一個學(xué)科中都需要學(xué)生的這種能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;有效途徑中圖分類號：G633.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0183-01初中生是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此老師應(yīng)該重視起來，通過改變教學(xué)模式或者其他的方式來提高學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較重要的一門課程，但對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說有一定的難度，
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
;培養(yǎng);主動提問能力;有效途徑初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是教學(xué)體系中很重要的一部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)的地基?，F(xiàn)在新課程教學(xué)改革在不斷推進，傳統(tǒng)教學(xué)已被新的教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)理念取代，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)有了很大的改革，重要的一個方面就是培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力。學(xué)生通過主動提問可以開闊自己的思維加深對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識，也可以提高數(shù)學(xué)成績，應(yīng)用有效措施提高學(xué)生主動提問的能力。一、學(xué)生不提問的因素1.對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣和信心很多初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難從還沒學(xué)習(xí)就有畏懼心理，就算自己
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)策略研究
中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)策略“學(xué)源于思，思源于疑”。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的培養(yǎng)重點就是提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力以及意識，這是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。受到應(yīng)試教育的影響，教師對于初中學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)并沒有一定的重視，從而也就忽視了對學(xué)生主動提問能力的鍛煉。因此，初中數(shù)學(xué)教師為了更好的滿足新課程改革所提出的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從改進教學(xué)方式出發(fā)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鼓勵學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中積極主動提問，從而更好地實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。一、在初中數(shù)學(xué)教
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
中數(shù)學(xué);主動提問能力;策略由于農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到各種因素的影響，在教學(xué)活動中只是被動地接受知識，聽老師講、看老師做，對于所學(xué)的知識不能夠更好的進行深入研究，缺少舉一反三的能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇見不會解決的問題時，學(xué)生也不敢主動地請教老師幫助解答。提問是學(xué)生充滿好奇心的表現(xiàn)，也是學(xué)生進行探究的過程，在實際生活和學(xué)習(xí)中，提出問題的能力比解決問題的能力更加重要。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要敢于提問、勇于提問、樂于提問等。教師在教育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生主
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探尋
中學(xué)生的主動提問能力，探索有效的教學(xué)途徑，進一步提升學(xué)生提問的積極性，變枯燥乏味的教學(xué)過程更加精彩，是數(shù)學(xué)教師必須完成的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)初中學(xué)生主動的提問能力無法一蹴而就，具體實踐過程中，做到有的放矢、寓教于樂，始終堅持以生為本的原則，才能取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，并為初中生個性化發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)提供多重保障。本文具體總結(jié)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)途徑;分析;研究引言：以前，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)
江蘇廣播電視報·新教育 2020年43期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;主動提問能力引言：新課標(biāo)中指出“應(yīng)使學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維，讓他們形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，助力學(xué)生創(chuàng)新意識與應(yīng)用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]”。為了提升課堂教學(xué)效率，教師作為課堂授課主導(dǎo)者，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，善于設(shè)問并學(xué)會科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生進行提問，在教學(xué)活動開展中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主提問能力，讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，以提高教學(xué)質(zhì)量。1、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生主動提問能力必要性提
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年34期2020-09-10
- 簡析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑
堂中學(xué)生主動提問能力有效培養(yǎng)展開合理分析論述，以資借鑒?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);主動提問能力;有效途徑引言在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要取決于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力，由此我們可以看出，學(xué)生思考能力培養(yǎng)對促進學(xué)生發(fā)展及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要意義?？v觀我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式來看，始終擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)思維，學(xué)生聽課積極性不高，與教師互動較少，習(xí)慣了被動灌輸式學(xué)習(xí)模式，長此以往只會限制學(xué)生思想發(fā)育，教學(xué)效果也會受到影響。對此，要求初中數(shù)學(xué)教師因意識到傳
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年12期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑探討
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力重要意義加以闡述，其次對初中數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的途徑提出幾點建議，望借此可切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問能力傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師所采用的灌輸式教學(xué)方式，無法為學(xué)生進行自我思考提供充足的空間，學(xué)生在這模式下無法對新知識形成真正理解，這也是導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以有效提升的重要原因，學(xué)生自身問題解決能力、知識靈活應(yīng)用能力難以得到有效提升.因此，為提高學(xué)生問題解決能力及數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，要求數(shù)學(xué)教師在教
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年12期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)，而主動提問能力的培養(yǎng)則是清掃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的重要工具。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中高效培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，不僅能夠讓學(xué)生在自主探究過程中高效地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)知識，還能逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的綜合性成長，進而加快初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的高效完成。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;主動提問能力;培養(yǎng)策略提問是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)過程中教師通過提問可以及時地了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，進一步集中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
學(xué)生? 主動提問能力中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.010 初中階段的學(xué)生正值青春期，是他們身體和心理發(fā)展最關(guān)鍵的時期，初中生已經(jīng)產(chǎn)生一定的心理素養(yǎng)和道德情感，所以在進行學(xué)習(xí)活動時，更加希望得到教師和其他學(xué)生的肯定和鼓勵，因此，他們具有較強的競爭意識和合作觀念。伴隨著新課程改革的全面推行，初中數(shù)學(xué)在初中教育系統(tǒng)中的地位逐漸提升，人們更加關(guān)注初中生數(shù)學(xué)能力和思維的發(fā)展和
南北橋 2020年24期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
初中生的主動提問能力已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)校和教師的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。本文將深刻分析影響學(xué)生主動提問能力形成的因素，并制定相應(yīng)的有效策略，以此不斷完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問能力;有效途徑引言初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中期階段，并且小學(xué)時期的學(xué)習(xí)已經(jīng)為初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)可以有效的培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維以及發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的能力，它所涉及的教學(xué)內(nèi)容具有較強的邏輯性和抽象性。但是，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不足以
學(xué)習(xí)與科普 2020年12期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)策略
中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在實際教學(xué)中教師應(yīng)該將提問權(quán)利交到學(xué)生手中，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中還能夠檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。初中數(shù)學(xué)知識相對與小學(xué)來說有了一定難度，學(xué)生理解的時候有些困難。在新課改的下必須利用有效教學(xué)策略提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多限制，激發(fā)學(xué)生課堂參與性，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知精神，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有很大的幫助。因此，作為一名新時代下的初中數(shù)學(xué)教師來說必須要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生主動
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力
中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)策略在初中數(shù)學(xué)新課改實施下，教師改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新出科學(xué)合理的教學(xué)方法，通過培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，改變學(xué)生課上不愛主動提問的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問的現(xiàn)狀1.教授方式缺乏創(chuàng)新目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中學(xué)生被動地接受知識，教師對于知識的教授也只是采用照本宣科的方式，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍凝
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年8期2020-08-31
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)與提升措施探究
數(shù)學(xué)問題主動提問能力提出了很高的要求，然而時下不少初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著機械、被動提問等不利于學(xué)生主動提問能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，這直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。文章將從初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問的必要性與重要性入手，分析當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中阻礙學(xué)生主動提問的因素，并提出可行的培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);主動提問能力;阻礙因素;可行措施一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的概述（一）主動提問能力的定義主動提問是指在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生對未知知識或已知知識
考試周刊 2020年61期2020-07-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的實現(xiàn)途徑
;培養(yǎng);主動提問能力;途徑引言對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，整節(jié)課都只是老師一個人在講臺上自己講課，很少會和學(xué)生進行互動。原本就抽象，枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在老師這種毫無創(chuàng)新并且沒有趣味的講課方式下，變得更加沒有意思。對于數(shù)學(xué)的教學(xué)如果一直以原來的教學(xué)模式展開，課堂效率不僅會一直呈現(xiàn)出低效率的狀況，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會幫助不大。數(shù)學(xué)老師要適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課變得有趣，所以課堂上培養(yǎng)學(xué)生主動提問問題的能力，是老師重點要做的事。一、培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的必要性
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
生課堂上主動提問能力進行分析和探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);情境教學(xué)法;主動提問能力隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們開始認(rèn)識到創(chuàng)新和思考的重要性。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師的教學(xué)方式也在不斷變革，為的是摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的能力。但是在實際教學(xué)中還存在一些問題，如學(xué)生自學(xué)能力差、提問能力不足等。針對這種情況，教師應(yīng)該努力構(gòu)建和諧課堂，采用探究式或者小組合作方式提高學(xué)生的探究能力和自主思考能力，促進學(xué)生綜合能力的提高。一、創(chuàng)設(shè)
新課程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
，學(xué)生的主動提問能力對于學(xué)生來說非常的重要，可以讓學(xué)生在上課的時候精神更加的集中，思維也更加的活躍。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行分析，并且提出了幾點關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的淺見。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效果;主動提問能力初中數(shù)學(xué)中包含了許多的知識點，對學(xué)生的能力有一定的要求，而且學(xué)好數(shù)學(xué)是初中學(xué)生必須要完成的任務(wù)?；跀?shù)學(xué)的重要性，老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須要有一個正確的教學(xué)理念，而且還要掌握有效的教學(xué)方法，對于學(xué)生的訴求和各種情況要及
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)策略探究
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力進行相關(guān)的探索，并且提出具體的培養(yǎng)策略，希望可以為廣大數(shù)學(xué)教師提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動;主動提問能力;培養(yǎng)策略初中生應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課堂的主角，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力放在心上，為學(xué)生進行相關(guān)的培訓(xùn)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和提問習(xí)慣，進而為自身相應(yīng)能力的養(yǎng)成和培育發(fā)揮重要的影響。但是，部分初中數(shù)學(xué)教師仍然在采取陳舊的教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛對學(xué)生的主體地位不能進行科學(xué)有效的理解，不
考試周刊 2020年17期2020-04-07
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的路徑分析
針對學(xué)生主動提問能力進行塑造，實際上是初中時期數(shù)學(xué)教學(xué)活動中十分重要的一種教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)路徑一、打造愉悅的主動提問氛圍步入初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，普遍對文化知識具有較強的探究欲望，尤其是數(shù)學(xué)這項學(xué)習(xí)科目，中學(xué)生對其具有更大的好奇心。初中生在處理數(shù)學(xué)課程的相關(guān)問題時，極易感受到學(xué)習(xí)成就。因此，初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)針對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，以及中學(xué)生的心理特征進行綜合參考，為學(xué)生打造出愉悅的數(shù)學(xué)課堂氛圍，
教育周報·教育論壇 2020年48期2020-03-08
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑分析
動性，而主動提問能力作為學(xué)生發(fā)揮能動性的內(nèi)部力量，因此，培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力是教師值得關(guān)注的話題，這種能力不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動思考的意識，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱詫崿F(xiàn)全面發(fā)展。因此，本文筆者對此展開研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;競爭環(huán)境;生活情境初中是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維的高峰期，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，教師常常受傳統(tǒng)教育理念的影響，忽視學(xué)生思維的發(fā)展，將知識以灌輸?shù)男问絺魇诮o學(xué)生，使學(xué)生被動接受知識，導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生依賴心理，對學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)策略
具備良好主動提問能力的學(xué)生，大多依舊被應(yīng)試教育影響著，被動地學(xué)習(xí)解題技巧和方法，而缺乏主動提問意識和能力。這與教師教學(xué)策略不當(dāng)有關(guān)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師改進教學(xué)策略，關(guān)注對學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）04-0035-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.031“學(xué)源于思，思源于疑”
學(xué)周刊 2020年4期2020-02-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的路徑分析
學(xué)教學(xué);主動提問能力中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0176-02Analysis the Path of Cultivating Students'Ability to Ask Questions in Math Teaching in Junior Middle School（Chengguan Junior High School，Wushan County，Gansu Province，China
家長·下 2020年12期2020-01-08
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動提問能力
;學(xué)生;主動提問能力;培養(yǎng)分類號：G623.5引言：數(shù)學(xué)是一門實用性強的學(xué)科。在生活實際學(xué)習(xí)中，常常會用到數(shù)學(xué)課程知識。在初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時，保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考能力，加強數(shù)學(xué)課程知識的理論學(xué)習(xí)，思考探索數(shù)學(xué)概念知識，便于增強學(xué)生靈活處理數(shù)學(xué)概念知識的能力。調(diào)動學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課程討論的熱情，增加學(xué)生主動提問的次數(shù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要方法。1.初中數(shù)學(xué)課堂授課的現(xiàn)狀分析初中數(shù)學(xué)課程在講授課程知識時，往往采用的是教師為主導(dǎo)者的教學(xué)模式，學(xué)生被動接受數(shù)學(xué)課
讀與寫·教師版 2020年12期2020-01-06
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力，尤其在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過主動提問的方式能夠在發(fā)現(xiàn)問題的同時，激發(fā)自身想辦法解決問題的能力，使得學(xué)生的思維得到全方位的鍛煉。因此，在授課過程中，教師要給學(xué)生提供更多的主動提問機會，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動提問的興趣和能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動提問能力;有效方法中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-019-1主動提問能力是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動向老師提出相關(guān)問題的意識和能力
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年19期2019-12-06
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的具體方法?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 主動提問能力 培養(yǎng)途徑傳統(tǒng)的灌輸知識點的教學(xué)方式不能給學(xué)生提供充足的思考空間，使學(xué)生無法真正理解新知識，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。為了使學(xué)生在遇到問題時能夠自覺地進行獨立思考，進而正確的解決問題，需要老師在課堂中結(jié)合學(xué)生的實際情況，并采用正確的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力。一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生主動提問的因素1.學(xué)習(xí)興趣有待提高初中數(shù)學(xué)的知識點本身邏輯性較強，有些知識點學(xué)生理解起來較為困難，并且
中國校外教育(上旬) 2019年11期2019-11-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
培養(yǎng) ?主動提問能力 ?途徑學(xué)生在進入到初中階段之后，各個學(xué)科的成績差異會日益明顯，主要是受到了基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)偏好以及教師態(tài)度等多個方面的影響。針對初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)情況可知，不少學(xué)生都存在學(xué)習(xí)成績不突出以及學(xué)習(xí)興趣不足的情況。學(xué)生需要結(jié)合具體群體的特點來改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法，尤其要關(guān)注成績偏差的學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。本文根據(jù)筆者初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合體育特長生、中等生以及學(xué)困生這類學(xué)生群體的情況，分析如何提升學(xué)生的主動提問的能力。1. 新時期的數(shù)學(xué)教
考試與評價 2019年8期2019-10-17